Тема: Применение ориентировочной основы действия при обучении глухих детей технике прыжка в длину с места

ГЛАВА 1. Теоретические основы развития координационных способностей детей младшего школьного возраста с нарушением слуха.
. Прыжки в длину с места с минимальным увеличением их длины . . Дифференцирование силы прыжка .

У глухих детей старше 5 лет встречаются предметные рисунки (весьма примитивные). Чрезвычайно важным показателем сенсорного и интеллектуального развития является изменение способов ориентировочной деятельности.

У глухих детей старше 5 лет встречаются предметные рисунки (весьма примитивные). Чрезвычайно важным показателем сенсорного и интеллектуального развития является изменение способов ориентировочной деятельности.

...сложные виды деятельности, напр. слежение. В. ч. играет большую роль при обучении глухих произношению речи.
Онтогенетические предпосылки В. коренятся в определенных видах ориентировочной деятельности детей младенческого и раннего возраста.

Именно в этих условиях у детей наиболее успешно формируются навыки общественной, ориентировочной деятельности, идёт овладение общественно выработанными...
Внизу шум становился все глуше , и, наконец, все стихло. Перед прыжком в воду решили перекусить.

...рукопашного боя выделено в самостоятельный предмет боевой подготовки. При обучении учитываются следующие факторы
...может вызвать положительные эмоции (радость, воодушевление, азарт), а низких, глухих звуков — отрицательные (печаль, страх).