Задачи на урок. Слайд №4.
Ребята сегодня на уроке нам понадобится знание состава чисел первого десятка, название компонентов при сложении, навыки сложения и вычитания двузначных чисел, умение делить числа на разрядные слагаемые,знание «круглых» чисел.
В результате Слайд №5нашего путешествия мы научимся решать задачи на нахождение суммы неизвестного слагаемого. А направимся мы к острову где находятся джунгли.
Покажем как мы с вами знаем состав числа 10. Игра в мяч.
Работа по командам или по парам по желанию детей. Учитель: «Перед вами карты по которым мы определим наш маршрут. Задание: соедините все круглые числа по карте №1 в порядке возрастания, во второй карте в порядке убывания. Соревнование «Кто быстрей?»
Производится проверка. Устное проговаривание «круглых чисел» хором. Слайды №6,7
Приближается ночь.Слайд 8. Ночью на море опасно тем, что можно наткнуться на валуны, подводные скалы или рифы.
Но в нашем случае Слайд №9.у каждого валуна свой номер. Рассмотрите внимательно эти числа. Чтобы не наткнуться на валун нужно правильно определить верхнюю надводную и нижнюю подводную части , иначе говоря разбить числа на разрядные слагаемые. Например: 35- это 3 десятка и пять единиц. Число 35 можно представить в виде суммы чисел 30 и 5(42,54,87,21,16.) Если мы благополучно справимся с этим заданием , мы обойдем опасность.
Выполняется устное комментирование.(устное поощрение детей.)
Слайд №10(Щебет птиц, музыка)
Приближаемся к острову с джунглями. И вот вам сразу задача: мы в пути находились 2 недели. Сколько это составит дней?
Проведем небольшое тестирование.
Слайд №11 Перед вами три решения данной задачи. Подумайте и выберите только одно. Обоснуйте свой выбор.
+7=14
+2=4
+2=9 запись решения и краткой записи задачи на нахождение суммы в записки путешественника
Работа над определением наличия в задаче условия и вопроса.
Слайд №12 Учитель: «Как выяснили ,путешествуя, мы пробыли в море 14 дней. Но вот какая неприятность случилось. Из этих 14 дней провизии хватило только на 13 дней. Внимание вопрос: Можно ли это назвать задачей?» (Выбирается ответ:нет)
Почему?(нет вопроса)
Вывод: значит, в задаче должны быть и вопрос и условие. Слайд №13
Поставьте вопрос к задаче.(На сколько дней не хватило провизии?)
Какие числа фигурируют в задаче? (14 и 13)
Решение:14-13=1
Поместите схему и решение к задаче в «записки путешественника»
Мы с вами высадились на остров и решили отдохнуть у водопада. Послушайте шум падающей воды.
Слайд №14
Заодно вы с вами вспомним как называются компоненты при сложении. Взор на наглядность над доской (слагаемые и сумма)
Слайд №15 Ребята, а кто это приближается к водопаду ? (слоны)
Рассказ о слонах.
А вы знаете , ребята , что слоны спят всего лишь 32-4 часа в сутки. Но зато у них отменный аппетит и слон съедает от 45 до 450 кг травянистой растительности. Бивни их весят 120 кг, а слонята рождаются около 50 кг. У них царит матриархат.
Слайд с задачей №16
Но если слонов поместить в неволю , то он будет съедать :3 кг сена,10 кг моркови и 5 кг хлеба. Всего-? Как вы считаете сколько кг еды потребляет слон за сутки? Звучат короткие ответы.
А почему вы выбрали это число? Каким арифметическим действием вы решали задачу? Какие числа вы складывали? (перечисляют) Сколько слагаемых в данной сумме?(3) А может ли быть сумма состоять из 4, 5, 6 слаемых? (да) Доказывают.
Посмотрите на слайд и выберите необходимую схему для задачи. Оформите её в своих «записках путешественника) и напишите решение и ответ к задаче.
Слайд №17. В джунглях наступила ночь. Это очень опасное время суток , т.к. многие животные ведут ночной образ жизни и выходят на охоту. Бегемоты одни из самых кровожадных хищников. Тише … не вспугните их… ребята, а где в основном проводят время бегемоты? (в воде) Правильно! Но парадокс заключается в том , что они не умеют плавать и лишь бегают по дну реки. И через каждые 4-5 минут. Они выныривают со дна глотнут воздух и обратно, но еще один секрет бегемотов в том , на дне реки они могут пробыть до 30 минут. А вот и задача: бегемот пробыл под водой 10 минут, потом 15. Сколько всего минут находился бегемот под водой? Запишите условие и решение.
Слайд №18. А теперь сами с числами данными на слайде составьте задачи о джунглях. (10, 30, 25, 15, 5, 16,12,8)
Запишите свою задачу в записки путешественника.
Слайд 19. Далее мы встретили маленькую птичку колибри. Она размером с бабочку. И питается также нектаром.
Слайд№20 Физминутка.
А самое главное было в нашем путешествии встреча с Лаурой и Джоном.
Слайд 21
Перед детьми три задачи на нахождение суммы , неизвестного слагаемого.
)У Лауры- 15 бананов
У Джона- 3
Всего-?
) У Лауры- ? бананов
У Джона- 3
Всего-18
)У Лауры- 15 бананов
У Джона- ?
Всего-18
Каков ответ на вопрос задач? (дети считают в уме и проговаривают ответы без объяснения решения)
Сложеним или вычитанием вы решали первую задачу?(сложением)
Почему? (надо ответить на вопрос: сколько всего?)
Почему?(потому что находим неизвестное слагаемое)
Слайд №22 проведем небольшое тестирование выберите необходимую схему к первой задаче. И изобразите её в «записках»
Слайд №23 Прочитайте краткую запись ко второй задаче и выберите из трех примеров нужное решение:18+15
+18
-15
Решение тестов .-у вас в записках помещены тесты
Чтение учителем. Чтение учеником
Выполнение
Объяснение индивидуальное
ТЕСТ.
№1
СКОЛЬКО БЫЛИ В ПУТИ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ЕСЛИ ПРОШЛО 2 НЕДЕЛИ И ЧЕТЫРЕ ДНЯ.
А) 4 ДНЯ Б)14 ДНЕЙ В)18 ДНЕЙ
№2
ПОКЛЕВАТЬ ЭКЗОТИЧЕСКИЕ ФРУКТЫ СЛЕТЕЛИСЬ 14 БОЛЬШИХ ПОПУГАЕВ И 5 МАЛЕНЬКИХ.
ПОДБЕРИ ВОПРОС К ЗАДАЧЕ:
А)СКОЛЬКО БЫЛО КРОКОДИЛОВ?
Б)СКОЛЬКО БЫЛО ВОРОБЬЁВ?
В)СКОЛЬКО ПОПУГАЕВ УЛЕТЕЛО?
Г)СКОЛЬКО ВСЕГО БЫЛО ПОПУГАЕВ МАЛЕНЬКИХ И БОЛЬШИХ?
№3
В ДЖУНГЯХ ИЗ 24 ЧАСОВ ДЕНЬ ДЛИЛСЯ 10 ЧАСОВ.
Сколько часов продолжалась ночь?
Подбери нужное решение:
А)14 Б)10 часов В)20 часов Г)11 часов
Слайд №25.Джунгли являются легкими нашей планеты земля. В них большие запасы леса. И все чаще люди вырубают леса и могут исчезнуть многие редкие животные и растения. .Давайте и мы с вами будем беречь природу!
Рефлексия. Ребята итак наше путешествие подходит к концу. Чему мы научились в результате него?( решать задачи на нахождение суммы и неизвестного вычитаемого) А можно ли задачу на сложение преобразовать в задачу на нахождение слагаемого. Приведите пример.
Садимся в корабль и отплываем к себе на Родину. Слайд №27
Прощайте джунгли!