Изучение влияния социально-психологических факторов на учащихся в классах гендорного обучения

Изучение влияния социально-психологических факторов на учащихся в классах гендорного обучения

Содержание:

Введение.

Цель исследования. Задачи. Дата проведения.

Методика исследования. Оборудование.

Результаты исследований.

Вывод.

Приложения.

Список использованной литературы.

Введение:

Человек - не что иное, как сумма следующих факторов: родителей и кормилицы, места и времени, воздуха и погоды, света и звука, пищи и одеяния; воля же его есть необходимое следствие всех этих причин.

Я. Молешот

Здоровье...  Издавна с этим понятием люди связывали и продолжают связывать свое благополучие, счастье, возможность полноценно жить и трудиться, растить здоровых детей.

Многочисленные определения этого понятия сводятся к тому, что здоровье - это естественное состояние организма, которое позволяет человеку полностью реализовать свои способности, без ограничения осуществлять трудовую деятельность при максимальном сохранении продолжительности активной жизни. Здоровый человек имеет гармоничное физическое и умственное развитие, быстро и адекватно адаптируется к непрерывно меняющейся природной и социальной среде, у него отсутствуют какие-либо болезненные изменения в организме, он обладает высокой работоспособностью. Субъективно здоровье проявляется чувством общего благополучия, радости жизни. Именно в таком широком понимании эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) кратко определили здоровье как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие физических дефектов или болезни.

Что же влияет на здоровье человека? Безусловно, в основе - социально-психологические факторы.

Социальные факторы окружающей среды во многом обуславливают психическое здоровье человека. Тест, который предложен в приложении, предлагает исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения.

Цель исследования

Изучение влияния социально-психологических факторов на организм учащихся.

Задачи

1) Выявить трудности при обучении за счет неправильной его организации.

2) Выявить микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима

3) Выявить самочувствие ребенка, охарактеризовать его нервно-психическое состояние.

Дата проведения

Сентябрь-ноябрь 2010

Методика исследования

Исследование влияния социально-психологических факторов на организм учащихся было проведено с помощью теста, состоящего из 3-х групп вопросов. Первая - выявляет трудности при обучении за счет неправильной его организации, вторая - микросоциальные условия в семье, взаимоотношения между родителями и детьми, соблюдение рационального режима, третья группа вопросов выявляет самочувствие ребенка и характеризует его нервно-психическое состояние.

Оценка проводится следующим образом. По результатам каждого из 3-х тестов определяется среднеарифметический результат:

от 1 до 1.6 результат оценивается как хороший;

от 1.7 до 2.3 - средний;

от 2.4 до 3.0 - результат плохой.

Оборудование:

Тестовые задания.

Результаты исследования

Результаты тестов в 9А классе

Результаты тестов в 9Б классе

Вывод: Изучив влияние социально-психологических факторов на организм учащихся в классах гендерного обучения, я получила следующий результат:

Приложение 1

I серия.

1.   Как вы добираетесь до школы?

1 – хожу пешком,

2 – одним транспортным средством,

3 – несколькими транспортными средствами.

2.   Сколько минут занимает ваша дорога из дома до школы?

1 – меньше 10 минут,

2 – от 10 до 30 минут,

3 – больше 30 минут.

3.    Торопитесь ли вы по дороге в школу?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – чаще всего да.

4.   Сколько раз в неделю ваши занятия начинаются в 8 утра?

1 – никогда,

2 – один-два раза,

3 – три раза и чаще.

5.   Сколько раз в неделю вы учитесь после 14 часов?

1 – никогда,

2 – один-два раза,

3 – три раза.

6.   Ходите ли вы обедать в школьную столовую?

1 – да, регулярно,

2 – иногда,

3 – нет.

7.   Устаете ли вы в школе?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – да.

8.   После которого урока вы чувствуете себя совершенно уставшим?

1 – вообще никогда,

2 – после 3-его урока,

3 – уже после первого или второго урока.

9.   Хватает ли вам перемены, чтобы отдохнуть?

1 – да, обычно хватает,

2 – иногда да, иногда нет,

3 – не хватает.

10.  Сильно ли вы стараетесь на уроках?

1 – очень мало,

2 – средне,

3 – очень сильно.

11.  Помогают ли вам товарищи-одноклассники, родители или другие лица регулярно в учебе (дополнительные уроки, частные уроки)?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – да, регулярно.

12.  Хорошо ли вы себя чувствуете себя в классе?

1 – да,

2 – иногда да, иногда нет,

13. Охотно ли вы ходите в школу?

1 – да,

2 – иногда да, иногда нет.

14.  Когда вы утром идете в школу, вам грустно, у вас плохое настроение?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – да, очень часто.

15.  Могли бы вы в школе сделать больше, если бы от вас это потребовалось?

1 – да, думаю, что да,

2 – по некоторым предметам, возможно,

3 -  нет.

16.  Хотели бы вы заменить учителей по некоторым предметам?

1 – нет,

2 – иногда да,

3 – да, это бы меня устраивало.

17.  У вас нет чувства, что учителя к вам несправедливы?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – часто.

18.  Сколько, примерно, времени в день вам требуется для выполнения домашних заданий?

1 – самое большее один час,

2 – полтора-два часа,

3 – два-три часа.

19.  Когда вы делаете домашние задания?

1 – между 16 и 18 часами,

2 – сразу же по приходе домой или в группу продленного дня,

3 – после ужина или утром перед школой.

20.  Мешает ли вам кто-нибудь, когда вы делаете домашнее задание?

1 – нет,

2 – иногда,

3 – да, часто.

21.  Когда домашнее задание трудное, помогают ли вам родители или кто-нибудь другой в его выполнении?

1 – да, часто,

2 – иногда,

3 – нет, вообще некто.

22.  Насколько вы загружены учебой и домашними заданиями?

1 – мало,

2 – средне,

3 – очень.

23.  Устраивает вас форма обучения в вашей школе?

1 – да,

2 – не очень,

3 – нет.

II серия

24. Как вы ладите с родителями?

1 – очень хорошо,

2 – иногда хорошо, иногда плохо,

3 – нет, не лажу.

25.  Помогают ли вам родители в ваших заботах и трудностях?

1 – да,

2 – иногда,

3 – нет, в большинстве, нет.

26.  В рабочие дни у вас есть общее свободное время с родителями (для разговоров, игр, прогулок и т.д.)?

1 – да,

2 – иногда,

3 – очень редко.

27.  Проводите ли вы в субботу и воскресенье время вместе с родителями?

1 – да,

2 – иногда,

3 – очень редко.

28.  Как родители относятся к вашим отметкам?

1 – спокойно к любым отметкам,

2 – очень недовольны, если ты получаешь оценку хуже обычной,

3 – наказывают за плохие отметки (ругают, бьют, не пускают гулять, лишают удовольствий)

29.  Сколько у вас братьев и сестер, которые проживают вместе с вами в одной квартире с родителями?

1 – ни одного или один,

2 – два,3 – три и больше.

30.  Часто ли у вас дома тоскливая, неприятная или скандальная обстановка?

1 – никогда или очень редко,

2 – иногда,

31.  Расстраивают вас ссоры между родителями или ваши ссоры с ними?

1 – нет, или изредка,

2 – иногда,

3 – да, очень частою

32.  Сколько у вас свободного времени, когда вы можете делать, что хотите?

1 – примерно два или больше часа в день,

2 – примерно час в день,

3 – почти не имею свободного времени.

33.  Загружают ли вас домашними делами?

1 – вообще не загружают или очень мало,

2 – иногда сильно, иногда не очень,

3 – очень.

34.  Сколько часов вы спите ночью?

1 – больше 9 часов,

2 – 8-9 часов,

3 – меньше 8 часов.

35.  В рабочие дня встаете рано?

1 – после 7.30,

2 – между 6.30-7.30,

3 – раньше 6.30.

36.  Завтракаете ли вы дома перед уходом в школу?

1 – да, каждый день,

2 – иногда,

3 – нет или изредка.

37.  В котором часу вы обычно завтракаете?

1 – после 8 часов,

2 – между 7 и 8 часами,

3 – до 7 часов.

38.  В котором часу вы обычно обедаете?

1 – между 13 -14 часами,

2 – между 14 и 15 часами,

3 – после 15 часов.

39.  Как долго днем вы бываете на улице, на свежем воздухе?

1 – чаще всего больше двух часов,

2 – около часа,

3 – не более получаса или вообще не выхожу на улицу.

40.  Как часто вы участвуете в мероприятиях, организуемых после учебы (кружки по интересам, другие занятия, например, музыка, иностранные языки)?

1 – вообще нет или очень нерегулярно,

2 – раз или два в неделю,

3 –  и более раз в неделю.

41.  Сколько времени вы уделяете работе по организации в классе, школе каких-либо мероприятий вне учебного времени?

1 – нисколько,

2 – около часа в неделю,

3 – 2 и более часов в неделю.

42. В котором часу вы обычно вы обычно ужинаете?

1 – между 18 и 19 часами,

2 – между 19 и 20 часами,

3 – после 20 часов.

43.  В котором часу вы ложитесь спать?

1 – до 1 часа,

2 – между 21 и 22 часами,

3 – после 22 часов.

III серия

44.  Боитесь ли вы, что сделаете ошибку?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

45.  Тяжело ли вам сосредотачиваться?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

46.  Часто у вас возникают проблемы?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

47.  Вас волнуют проблемы, связанные со школой?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

48.  У вас возникают трудности, когда нужно принять решение?

2 – иногда,

3 – часто.

49.  Чувствуете ли вы себя в течении дня уставшим, вялым?

1 – почти никогда,

2 – редко,

3 – да, очень часто.

50.  Как вы чувствуете себя в смысле здоровья?

1 – очень хорошо,

2 – средне,

3 – нехорошо.

51.  Часто у вас болит голова?

1 – нет,

2 – да, иногда,

3 – да.

52.  Тяжело ли вам вечером засыпать?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

53.  Потеют ли у вас руки?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

54.  Бывают ли у вас неприятные ощущения в желудке перед важными событиями?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

55.  Бывает ли так, что вы плачете?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

56.  Вы часто нервничаете?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.

57.  Чувствуете ли вы себя несчастным?

1 – почти никогда,

2 – иногда,

3 – часто.