Тема: Професійна орієнтація як інструмент соціалізації шкільної молоді

.ѕо¤снити значенн¤ пон¤тт¤ профес ≥йн≥ ум≥нн¤ .¬ивчити процес рефлекс≥њ профес ≥йних ум≥нь.

1. ƒати визначенн¤ пон¤тт¤ "престиж профес ≥њ"; 2. з'¤сувати основн≥ фактори, ¤к≥ визначають престиж профес ≥й

1.1 ѕроблема адаптац≥њ до профес ≥йного стресу. 1.3 —пециф≥ка профес ≥йноњ д≥¤льност≥ прац≥вник≥в колекторськоњ компан≥њ. ¬исновок до розд≥лу ≤

—оц≥альна робота Ї одним з найб≥льш одухотворених вид≥в профес ≥йноњ д≥¤льност≥. Ќин≥шн≥й етап розвитку соц≥альноњ роботи в наш≥й крањн≥ можна охарактеризувати ¤к перех≥дн≥й до ¤к≥сно нового розвитку соц≥альноњ педагог≥ки ≥ соц≥альноњ роботи.

...лактики повинно стати ви¤вленн¤ фактор≥в впливаючих на формуванн¤ такого ¤вища ¤к профес ≥йна деформац≥¤, вивченн¤ особливостей њњ про¤ву, досл≥дженн¤ п≥дірунт¤ на основ≥ ¤кого част≥ш за все виникаЇ профес ≥йно деформуюча повед≥нка. та виработка.

...йного сп≥лкуванн¤ ми спиралис¤ на теоретичн≥ обгрунтуванн¤ профес ≥ограми педагога, зроблен≥ ‘.Ќ. √онобол≥ним, Ќ.¬. узьм≥ною, —.ќ. —исоЇвою. —еред основних фактор≥в ми визначили так≥: профес ≥йне мисленн¤, педагог≥чне спостереженн¤, увага, у¤ва.

маЇ й усв≥домлюЇ перспективу свого профес ≥йного розвитку; в≥дкрита дл¤ пост≥йного профес ≥йного навчанн¤; збагачуЇ досв≥д профес ≥њ завд¤ки особистому творчому внеску