Тема: Процесс обучения: сущность, закономерности, принципы и функции

Данный процесс протекает, осуществляется, развивается, совершенствуется. Почему это происходит? Что является движущими силами процесса обучения ?

Многие годы в педагогике оно определяется как двусторонний процесс - процесс преподавания и обучения . В сочинениях древних и средневековых мыслителей под понятиями « обучение », « процесс обучения » понимается главным образом преподавание.

Второй аспект обучения можно определить как трансформацию знаний. Это процесс перестройки наличного знания, приспосабливающий последнее к решению новых задач.

Методом исключения мы определили, что процесс обучения развивается по схеме: подготовка к изучению знаний, решение познавательной проблемы, обобщение и систематизация добытых знаний, применение на практике.

Из этого вытекает, что процесс обучения должен быть и процессом развития. Этого же требуют и основные цели обучения , заключающие в подготовке к будущей самостоятельной трудовой деятельности.

Среди психологических исследований, направленных на совершенствование учебного процесса , важное место принадлежит разработке способов алгоритмизации обучения .Всякий мыслительный процесс состоит из ряда умственных операций.

д) организация и управление этим процессом . Таким образом, педагогические категории " обучение " и " процесс обучения " — не тождественные понятия.