Тема: Изучение организационных и нормативно-правовых аспектов функционирования Камчатского государственного технического университета

  • Вид работы:
    Отчет по практике
  • Предмет:
    Основы права
  • Язык:
    Русский
  • Формат файла:
    MS Word
  • Размер файла:
    55,58 Кб
Изучение организационных и нормативно-правовых аспектов функционирования Камчатского государственного технического университета
Изучение организационных и нормативно-правовых аспектов функционирования Камчатского государственного технического университета
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты организации деятельности высшего учебного заведения

.1 Понятие, функции, задачи высшего учебного заведения

.2 Виды высших учебных заведений

Глава 2. Анализ деятельности Камчатского государственного технического университета

.1 Краткая характеристика КамчатГТУ

.2 Учебный процесс при подготовке менеджеров по направлению "Государственное и муниципальное управление"

.3 Государственные требования по подготовке менеджера по направлению "Государственное и муниципальное управление"

Глава 3. Имидж Камчатского государственного технического университета

Глава 4. Индивидуальное задание на тему: "Коллективный договор и соглашение"

.1 Понятие трудовых соглашений, их виды

.2 Коллективный договор. Принципы разработки

.3 Содержание коллективного договора

.4 Проверка исполнения коллективных договоров

Заключение

Список использованных источников

Введение

Учебно-ознакомительная практика - основная составляющая учебного процесса в высшем образовательном учреждении. Она дает практические навыки работы в обучаемой сфере студента, подтверждает и укрепляет полученные теоретические знания и навыки.

В период с 24 июня 2013 г. по 14 июля 2013 г. мы проходили учебно-ознакомительную практику на кафедре "Менеджмент" Камчатского государственного технического университета.

В процессе прохождения практики мы:

изучили нормативно-правовые аспекты функционирования организации, организационную структуру, учредительные документы;

научились собирать, классифицировать, обрабатывать и анализировать полученную информацию.

Основной целью учебно-ознакомительной практики является закрепление, систематизация и расширение теоретических знаний, полученных в период обучения.

Перед нами были поставлены следующие задачи учебной практики:

закрепление, систематизация и конкретизация теоретических знаний, полученных в процессе обучения;

приобретение опыта и навыков самостоятельной работы, работы с нормативно-методическими, справочными и другими материалами;

приобретение практических навыков по планированию индивидуальной и совместной деятельности, организации личной и коллективной работы по целям, ресурсам и результатам;

ознакомление с практическими методами руководства коллективом, изучение методов и форм контроля персонала;

развитие личностных характеристик, необходимых для успешной последующей трудовой адаптации;

подбор необходимых материалов для написания отчета о прохождении практики.

Руководителем учебно-ознакомительной практики являлась доцент, кандидат экономических наук Рогалева Н.Л.

В данном отчете будет рассмотрена организационная структура предприятия. А в заключении отчета по практике сделаю выводы о проделанной работе и полученных данных.

Отчет состоит из титульного листа, модульно-рейтинговой оценки учебной практики, дневника прохождения учебной практики, содержания, введения, основной части, состоящей из четырех глав, заключения и списка использованных источников. Работа изложена на 29 страницах.

Глава 1. Теоретические аспекты организации деятельности высшего учебного заведения

.1 Понятие, функции, задачи высшего учебного заведения

Высшее учебное заведение представляет собой образовательное учреждение, действующее на основании законодательства Российской Федерации об образовании, имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования.

Основными задачами высшего учебного заведения являются [4]:

)удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и послевузовского профессионального образования;

)развитие наук и искусств посредством научных исследований и творческой деятельности научно-педагогических работников и обучающихся, использование полученных результатов в образовательном процессе;

)подготовка, переподготовка и повышение квалификации специалистов и руководящих работников;

)формирование у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

)сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

)распространение знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня.

Высшему учебному заведению присущи следующие функции: учебная (образовательная), экономическая, научно-квалификационная, научно-исследовательская, интеллектуальная, дополнительного и непрерывного образования, культурная, ресурсно-стратегическая [10].

Под учебной функцией понимается организация учебного процесса и подготовка студентов по соответствующим программам и направлениям.

Экономическая функция заключается в подготовке специалистов для конкретных областей национальной и региональной экономики.

В рамках научно-квалификационной функции осуществляется профессиональный рост профессорско-преподавательского состава, ведется подготовка аспирантов (докторантов), издаются научные работы и публикации.

Научно-исследовательская функция подразумевает осуществление научных исследований, выходящих за рамки квалификационных работ и актуальных для всего научного и образовательного сообщества, имеющих значение для национальной и мировой науки как таковой.

Суть интеллектуальной функции состоит в повышении интеллектуального уровня общества.

Функция дополнительного и непрерывного образования реализуется путем организации систематических программ повышения квалификации региональных специалистов; специальных учебных курсов, направленных на постоянное приближение новейших теоретических и практических разработок к заинтересованным специалистам, работающим в регионе.

Культурная функция заключается в повышении уровня общей культуры как конкретных выпускников вуза, так и всего общества в целом.

Под так называемой "ресурсно-стратегической" функцией следует понимать роль вуза в формировании "стратегического национального запаса" первоклассных специалистов, т.е. в формировании национальной (региональной) научной и интеллектуальной элиты.

Высшие учебные заведения самостоятельны в формировании своей структуры.

В состав вуза входят кафедры по отраслям знаний и факультеты по направлениям подготовки специалистов. Также высшее учебное заведение может иметь филиалы, представительства, научно-исследовательские подразделения, аспирантуру, докторантуру, общежития и другие структурные подразделения.

.2 Виды высших учебных заведений

Образование - важный этап становления любого специалиста. Идет ли речь о токарях, плотниках или инженерах, они все обучались своей профессии в том или ином специализированном учреждении.

При этом в одних случаях достаточно среднего или среднеспециального образования, в других не обойтись без высшего образования.

Согласно ст.9 ФЗ от 22.08.1996 №125-ФЗ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", в РФ существуют следующие виды высших учебных заведений: федеральный университет, университет, академия или институт [1].

Федеральный университет - высшее учебное заведение, которое:

реализует инновационные образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования, интегрированные в мировое образовательное пространство;

обеспечивает системную модернизацию высшего и послевузовского профессионального образования;

осуществляет подготовку, переподготовку и (или) повышение квалификации кадров на основе применения современных образовательных технологий для комплексного социально-экономического развития региона;

выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук, обеспечивает интеграцию науки, образования и производства, в том числе путем доведения результатов интеллектуальной деятельности до практического применения;

является ведущим научным и методическим центром.

Университет - высшее учебное заведение, которое:

реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому спектру направлений подготовки (специальностей);

осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников;

выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования по широкому спектру наук;

является ведущим научным и методическим центром в областях своей деятельности.

реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования;

осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации для определенной области научной и научно-педагогической деятельности;

выполняет фундаментальные и прикладные научные исследования преимущественно в одной из областей науки или культуры;

является ведущим научным и методическим центром в области своей деятельности.

Институт - высшее учебное заведение, которое:

реализует образовательные программы высшего профессионального образования, а также, как правило, образовательные программы послевузовского профессионального образования;

осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников для определенной области профессиональной деятельности;

ведет фундаментальные и прикладные научные исследования.

Существуют следующие различия между институтом, академией и университетом.

Для того чтобы учебное заведение могло называться институтом, ему достаточно обучать студентов хотя бы по одной специальности и заниматься собственной научной работой. Иногда институт проводит процедуру аккредитации по одной специальности, а по остальным - проводит подготовку специалистов на основании одной лишь лицензии.

Если учебное заведение имеет статус академии, значит, в нем ведется подготовка специалистов в одной сфере деятельности. Все специальности академии относятся к какой-либо одной отрасли. Это чаще всего отражается в названии академии. Например: академия физической культуры, сельскохозяйственная академия, академия туризма, текстильная академия, академия железнодорожного транспорта.

В университете охватывается широкий спектр специальностей из разных областей науки. В учебном заведении, которому присвоен статус университета, могут соседствовать гуманитарные и технические факультеты. В стенах одного вуза могут учиться студенты-экономисты, химики и будущие музыканты.

Глава 2. Анализ деятельности Камчатского государственного технического университета

.1 Краткая характеристика КамчатГТУ

Камчатский государственный технический университет является федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего профессионального образования. Учредителем университета является Министерство сельского хозяйства РФ Федеральное агентство по рыболовству; сам университет является федеральной собственностью Российской Федерации.

Университет является многопрофильным учебным заведением, обеспечивающим подготовку специалистов различных уровней квалификации для всех отраслей экономики Камчатки, и ведет образовательную деятельность по 11 программам начального профессионального образования, 8 специальностям среднего профессионального образования, 21 специальности высшего профессионального образования, 18 направлениям подготовки бакалавров, 10 программам послевузовского профессионального образования, 6 направлениям магистерской подготовки, а также по ряду программ дополнительного образования. Высокое качество образования является приоритетным направлением политики университета КамчатГТУ в области подготовки специалистов.

Количество обучаемых и структура подготовки определяются ученым советом КамчатГТУ. Прием граждан на обучение за счет средств федерального бюджета производится на основании и цифр приема, которые ежегодно утверждает Министерство образования и науки РФ и определяет Учредитель.

Университет самостоятелен в принятии решений и осуществлении действий, определяемых Уставом. Его принятие, изменение и дополнение к нему принимаются конференцией научно-педагогических, а так же представителей других категорий работников и обучающихся и утверждается Учредителем.

КамчатГТУ состоит из 7 факультетов и 19 кафедр, таких как:

.Факультет экономики и управления (кафедры: "Бухгалтерский учет и финансы", "История и философия", "Менеджмент", "Экономика и управление");

.Мореходный факультет (кафедры: "Иностранные языки", "Холодильные и энергетические установки", "Судовождение", "Физическая культура", "Электрооборудование и радиооборудование судов");

.Технологический факультет (кафедры: "Водные биоресурсы, рыболовство и аквакультура", "Технологические машины и оборудование", "Технология рыбных продуктов", "Экология и природопользование", "Защита окружающей среды");

.Факультет информационных технологий (кафедры: "Физика", "Высшая математика", "Информационные системы", "Системы управления");

.Факультет заочного обучения;

.Факультет повышения квалификации специалистов и дополнительных образовательных услуг населению;

.Факультет среднего профессионального образования.

Также в структуру университета входит региональный центр тренажерной и дополнительной профессиональной переподготовки командного состава судов рыбопромыслового флота, (РЦТиДПП).

В университете обучается более 4500 человек (1800 курсантов и студентов на очном отделении, более 2500 на заочном).

В университете работают члены общественных российских и международных академий, заслуженные деятели науки и техники РФ, почетные работники рыбного хозяйства, почетные работники высшего профессионального образования РФ. Свыше 60% преподавателей имеют ученые степени и звания; более 20% преподавателей - выпускники КамчатГТУ.

В КамчатГТУ для подготовки научных и научно-педагогических кадров послевузовского образования открыта очная и заочная аспирантура по 11 специальностям, контингент обучающихся которой составляет 79 аспирантов, и докторантура (3 докторанта).

Для организации учебного процесса в университете имеются 7 учебных корпусов, более 40 лабораторий, 3 читальных зала на 238 посадочных мест, библиотека с книжным фондом около 340 тыс. экз., более 10 профессиональных тренажеров, имитирующих судовое оборудование, комплекс современных навигационных тренажеров, включая тренажер управления судном и маневрирования, тренажеры систем связи и электронной картографии.

В состав административно-управленческих подразделений входят: бухгалтерия, отдел кадров, отдел документационного обеспечения, планово-финансовый отдел, ректорат, управление информатизации, юридическая служба. Административно-хозяйственные подразделения включают в себя: отдел капитального строительства и ремонта, отдел материально-технического снабжения, службу главного инженера, службу охраны труда, службу охраны, столовую, хозяйственный отдел, эксплуатационно-технический отдел.

Преддипломная и производственная практики проходят в организациях и на крупных предприятиях Камчатского края.

Управление Университетом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Уставом и договором Университета с Учредителем на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Университет самостоятельно формирует свою структуру и состав органов управления, определяет порядок их организации и деятельности, если иное не установлено законодательством Российской Федерации и Уставом.

КамчатГТУ имеет широкое поле деятельности и для обеспечения эффективной деятельности необходима разветвлённая система подразделений, которая представляет собой матричную ОСУ, которая представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 - Организационная структура КамчатГТУ

Непосредственное управление университетом осуществляется ректором. Ректор несет персональную ответственность за сохранность и использование имущества, действует от имени университета и руководит научной, образовательной и хозяйственной деятельностью, организует работу ректората, подписывает основные приказы университета, является председателем Ученого совета, а так же осуществляет контроль за расходованием денежных средств и т.д. Ректор распределяет обязанности по руководству деятельностью Университета между своими заместителями - проректорами.

Высшим органом управления Университетом является Конференция. Основной функцией Конференции является обеспечение соблюдения Университетом целей и задач, для достижения и выполнения которых он был создан. Конференция состоит из членов коллектива Университета, делегированных в её состав в порядке, предусмотренном Уставом. Она созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в год. Правом созыва Конференции обладает Ученый совет.

Общее управление в университете осуществляется Ученым советом. Ученый совет - это выборочный представительный орган. В состав Ученого совета входят ректор, который является председателем Ученого совета и проректоры Университета. Другие члены Ученого совета избираются Конференцией большинством голосов от общего числа присутствующих на заседании Конференции делегатов при тайном голосовании. Состав Ученого совета объявляется приказом ректора. Срок полномочий Ученого совета - 5 лет. Ученый совет решает большинство важнейших вопросов, касающихся деятельности и функционирования университета [8].

.2 Учебный процесс при подготовке менеджеров по направлению "Государственное и муниципальное управление"

Факультет экономики и управления Камчатского государственного технического университета основан 1 декабря 1993 год (приказ №1187 от 10.12.1993 г.) и является одним из ведущих центров Камчатского края по подготовке квалифицированных специалистов в области экономики и управления.

Обучение на данном факультете сочетает как теоретическое, фундаментальное образование, так и специальную прикладную подготовку. Большое внимание уделяется развитию у студентов навыков аналитической работы и творческого мышления. Все это позволяет выпускникам быстро и успешно приспосабливаться к меняющимся требованиям профессиональной деятельности.

В структуру экономического факультета входят четыре кафедры, три из которых являются выпускающими: "Бухгалтерского учета и финансов", "Менеджмента", "Экономики и управления", а также кафедра "Истории и философии" [2].

Кафедра "Менеджмент" Камчатского государственного технического университета была основана 1 сентября 1999 года. У истоков создания кафедры стоял Ченцов Александр Алексеевич, кандидат экономических наук, возглавивший кафедру и определивший направления ее развития.

Кафедра представляет собой органическую часть факультета экономики и управления и играет в университете координирующую роль по проблемам менеджмента.

Структура кафедры "Менеджмент" представлена на рисунке 2.

Рисунок 2- Организационная структура кафедры "Менеджмент"

В настоящее время должность Заведующей кафедрой "Менеджмент" занимает Ганич Я.В. В состав сотрудников кафедры входят профессора, доценты, ассистенты, преподаватели, старшие преподаватели, старшие и младшие научные сотрудники, аспиранты, методисты и лаборанты.

В функции кафедры входит:

. Проведение по всем формам обучения лекций, лабораторных, практических, семинарских и других видов занятий. Руководство производственной работой и практикой, курсовым и дипломным проектированием, проведение курсовых экзаменов и зачетов.

. Проведение мероприятий по организации воспитательной работы среди курсантов и студентов.

. Разработка и предоставление на утверждение учебных программ по дисциплинам кафедры. Рассмотрение индивидуальных планов учебной, научной, методической и др. работы сотрудников кафедры.

. Подготовка учебников, учебных пособий и других руководств. Пропаганда научных и технических знаний. Подготовка научно-педагогических кадров.

. Проведение научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава в соответствии с утвержденным планом.

. Установление связей с предприятиями, колхозами и т.д. Проведение мероприятий по повышению квалификации специалистов, занятых в различных отраслях народного хозяйства, культуры, просвещения, здравоохранения.

. Содействие в трудоустройстве выпускников и т.д.

Для обеспечения необходимого уровня обучения студентов и курсантов проводятся:

аудиторные занятия (включающие лекции, практические и лабораторные занятия, консультации, семинары, а так же прием контрольных, расчетно-графических, курсовых работ, зачетов, экзаменов и проектов);

внеаудиторная работа (включающая работу, необходимую для обеспечения качественного и комфортного обучения).

В образовательном процессе преподаватели кафедры используют активные формы проведения учебных занятий: деловые игры, "мозговые атаки", тренинги, разбор конкретных ситуаций, "круглые столы", защиту творческих концепций и моделей управления. Тесты, контрольные вопросы также являются частью активных форм обучения. Лекционные занятия сопровождаются компьютерными презентациями.

Выпускники кафедры работают в региональных и местных органах управления, в высшем и среднем звене управления предприятий и организаций Камчатского края, в экономических, кадровых, коммерческих, маркетинговых службах предприятий Камчатского края, в банках, туристических фирмах, в высших учебных заведениях.

Ежегодный анализ трудоустройства, показывает, что выпускники кафедры, как правило, самостоятельно или с помощью кафедры находят достойную работу. Знания и умения, полученные студентами в университете, позволяют им впоследствии удачно строить свою личную карьеру [9].

.3 Государственные требования по подготовке менеджера по направлению "Государственное и муниципальное управление"

Специальность "Государственное и муниципальное управление" - стартовая площадка для тех, кто хочет стать квалифицированным менеджером. Специалисты в области государственного и муниципального управления в настоящее время одни из самых востребованных в Российской Федерации. Они должны иметь энциклопедические знания в области экономики, управления, права, профессионально работать на всех видах компьютеров с различными программными продуктами, свободно владеть иностранными языками.

В соответствии с действующим законодательством именно диплом менеджера по этой специальности дает право работать в органах государственного и муниципального управления.

Получив диплом по данной специальности, менеджер будет готов к решению следующих задач:

проведение анализа экономического состояния отраслей бюджетного сектора, отдельных организаций, определение экономических последствий подготавливаемых или принятых решений;

консультирование государственных, некоммерческих и хозяйственных организаций;

разработка программ социально-экономического развития федерального, регионального и местного уровня;

разработка административных регламентов, проектов должностных регламентов государственных и муниципальных служащих.

Государство регулирует содержание и уровень профессиональной подготовленности менеджера по направлению "Государственное и муниципальное управление". Специальность "Государственное и муниципальное управление" утверждена приказом Министерства образования РФ и имеет свой собственный номер 081100.62. Нормативный срок обучения на очной форме составляет 4 года.

Выпускники владеют навыками обеспечения эффективного управления организацией, участия в организации и функционировании систем государственного и муниципального управления, совершенствования управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития.

Объектами профессиональной деятельности менеджеров этой специальности являются процессы и отношения в:

государственных и муниципальных органах власти;

органах местного самоуправления;

государственных и муниципальных учреждениях и организациях;

институтах гражданского общества;

организациях общественного сектора;

некоммерческих организациях;

международных организациях и международных органах управления;

научно-исследовательских и образовательных организациях и учреждениях.

Менеджер по направлению подготовки 081100.62"Государственное и муниципальное управление" готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

организационно-управленческая;

информационно-методическая;

коммуникативная;

проектная;

вспомогательно-технологическая (исполнительская).

Основная обязательная образовательная программа подготовки менеджера по специальности 081100.62 включает изучение студентом следующих циклов:

гуманитарный, социальный и экономический циклы;

математический и естественнонаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов: физическая культура; учебная и производственная практики; итоговая государственная аттестация.

Наша профессия охватывает огромное количество специальностей - руководители, их заместители, менеджеры, специалисты отделов, служб государственных и муниципальных учреждений и организаций.

Глава 3. Имидж Камчатского государственного технического университета

На формирование имиджа КамчатГТУ влияет много факторов. Большинство студентов определяют Камчатский Государственный Технический Университет в первую очередь как престижное место учебы.

Абитуриенты при выборе места получения образования руководствуются тремя основными характеристиками: качественное образование, престиж ВУЗа и возможность успешного трудоустройства с дипломом ВУЗа. Соответственно при формировании имиджа для такой целевой аудитории, как абитуриенты, необходимо в первую очередь позиционировать КамчатГТУ как самый престижный ВУЗ, дающий все необходимые знания для подготовки высококвалифицированных специалистов, которые ценятся на рынке труда. Еще один способ, который используется в КамчатГТУ, чтобы заинтересовать будущих студентов - день открытых дверей, позволяющий проинформировать будущих студентов об условиях поступления, получить необходимую информацию, увидеть и "прикоснуться" к творениям уже студентов КамчатГТУ.

Важным инструментом и фактором формирования имиджа Камчатского Государственного Технического Университета является интернет. КамчатГТУ позиционирует себя с помощью сайта. На сайте размещена вся необходимая информация для широкого круга общественности (студентов, родителей, работодателей, абитуриентов, преподавателей). Также средством формирования и продвижения имиджа являются специальные мероприятия. КамчатГТУ проводит игры КВН, спортивные мероприятия.

Подводя итог, можно сказать, что КамчатГТУ - это надежный, престижный университет с сильным преподавательским составом, который дает хорошее качественное образование.

Глава 4. Индивидуальное задание на тему: "Коллективный договор и соглашение"

.1 Понятие трудовых соглашений, их виды

университет учебный камчатский договор

Соглашение - это правовой акт, устанавливающий общие принципы регулирования социально-трудовых и связанных с ними экономических отношений, заключаемый между полномочными представителями работников и работодателей на федеральном, отраслевом, региональном и территориальных уровнях в пределах их компетенции.

В зависимости от сферы регулирования социально-трудовых отношений заключаются следующие виды соглашений: генеральные, региональные, отраслевые (межотраслевые), территориальные. По договоренности сторон, участвующих в коллективных переговорах, соглашения могут быть двусторонними и трехсторонними [6].

Генеральное соглашение - устанавливает общие принципы регулирования социально-трудовых отношений на федеральном уровне. Данное отношение всегда является трехсторонним.

Региональное соглашение - устанавливает общие принципы регулирования социально-трудовых отношений на уровне субъекта РФ. Соглашения данного вида также являются трехсторонними.

Отраслевое соглашение - определяет общие условия оплаты труда, трудовые гарантии, льготы работникам отрасли (отраслей). Эти соглашения могут быть как двусторонними, так и трехсторонними.

Территориальное соглашение - устанавливает общие условия труда, трудовые гарантии и льготы работникам на территории соответствующего муниципального образования. Такие соглашения, как правило, носят трехсторонний характер.

Одно из важных мест в системе социального партнерства принадлежит отраслевым соглашениям. В них устанавливаются нормы оплаты и другие условия труда, а также социальные гарантии и льготы для работников отрасли (отраслей). Отраслевое соглашение может заключаться на федеральном уровне и на уровне субъектов РФ. Отраслевое соглашение является основой для заключения коллективных договоров в организациях.

Содержание и структура любого соглашения определяется по договоренности между представителями сторон, которые свободны в выборе круга вопросов для обсуждения и включения в соглашение (ст. 46 ТК РФ). При этом ТК РФ дает сторонам краткие рекомендации по содержанию соглашений.

В соглашение могут включаться взаимные обязательства сторон по следующим вопросам:

общие положения;

оплата труда;

обеспечение занятости работников отрасли;

рабочее время и время отдыха;

обеспечение безопасных условий и охраны труда;

социальные гарантии, льготы и компенсации;

обеспечение прав членов профсоюза и гарантий деятельности профсоюзных органов;

развитие социального партнерства;

разрешение коллективных трудовых споров;

порядок внесения в соглашение изменений и дополнений;

контроль и ответственность сторон за выполнение обязательств.

Необходимо обратить внимание на то, что сторонами соглашений выступают полномочные представители сторон социального партнерства, а не сами социальные партнеры. Тогда как сторонами коллективного договора являются стороны социального партнерства - работники и работодатели.

4.2 Коллективный договор. Принципы разработки

Коллективный договор - локальный нормативно-правовой акт, имеющий черты своеобразного трудового кодекса, призванного регламентировать трудовые отношения между работниками и работодателем данного предприятия, приспосабливает общие нормы трудового законодательства применительно к специфике данного предприятия.

Коллективный договор относится к локальным нормативным актам конкретных предприятий и организаций, таким, как правила внутреннего трудового распорядка, положения о премировании, вознаграждения по итогам работы за год, соглашение о графике отпусков.

Преимуществом коллективно-договорного регулирования трудовых отношений является гибкость принятия решений, не сравнимая ни с законодательными, ни с судебными, ни с административными методами.

Важнейшее значение имеет реализация стабильности в трудовых отношениях. Коллективно-договорная система способствует согласованию интересов, взаимообразному учету проблем обеих сторон.

Достигнутые соглашения, приобретая форму договора, обязывают обе стороны действовать в соответствии с этими условиями.

Так же, коллективный договор выступает в качестве средства воспитания дисциплины труда - обязательной для всех работников подчинения правилам поведения, определённым в соответствии с Трудовым Кодексом РФ, предусматривая меры материального и морального поощрения высококачественного труда, а так же меры воздействия на недисциплинированных работников - нарушителей коллективного договора [7].

4.3 Содержание коллективного договора

Под содержанием коллективного договора понимаются согласованные сторонами условия (положения), призванные регулировать трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения на данном предприятии. Эти условия определяют права и обязанности сторон и ответственность за их нарушение.

Все условия коллективного договора по их характеру могут быть классифицированы по трём следующим видам.

Нормативные условия (положения) коллективного договора - это локальные нормы права, установленные сторонами в пределах их компетенции, которые распространяются на работников данного предприятия либо его производственной единицы.

Организационные условия - это условия о сроках действия договора, контроля за его выполнением, о порядке изменений и пересмотра, а также ответственности за нарушение условий коллективного договора.

Информационные условия коллективного договора не вырабатываются сторонами, а отбираются из действующего законодательства, актов социального партнерства более высокого уровня (отраслевых, региональных) в той части, в какой они содержат общие нормы по вопросам регулирования труда социально-экономических и профессиональных отношений, характерных для работников данного предприятия.

Закон предоставляет право сторонам самим определять содержание, а также структуру коллективного договора.

В коллективный договор могут включаться взаимные обязательства работников и работодателей по следующим вопросам:

выплата пособий, компенсаций;

механизм регулирования оплаты труда с учетом роста цен, уровня инфляции, выполнения показателей, определенных коллективным договором;

занятость, переобучение, условия высвобождения работников;

рабочее время и время отдыха, включая вопросы предоставления дополнительных отпусков;

улучшение условий и охраны труда работников, в том числе женщин и молодежи;

соблюдение интересов работников при приватизации организации, ведомственного жилья;

экологическая безопасность и охрана здоровья работников на производстве;

гарантии и льготы работникам, совмещающим работу с обучением;

оздоровление и отдых работников и членов их семей;

контроль за выполнением коллективного договора, порядок внесения в него изменений и дополнений;

ответственность сторон, обеспечение нормальной деятельности представителей работников;

отказ от забастовок при выполнении соответствующих условий коллективного договора;

другие вопросы, определенные сторонами.

В коллективном договоре с учетом финансово-экономического положения работодателя могут устанавливаться льготы и преимущества для работников, условия труда, более благоприятные по сравнению с установленными законами, иными нормативными правовыми актами, соглашениями. Изменения и дополнения коллективного договора производятся в порядке, установленном ТК РФ для его заключения. Это означает, что должны быть проведены переговоры сторон, их представителей в созданной для этого комиссии, обсуждение и принятие изменений и дополнений по правилам, принятым сторонами для заключения коллективного договора [5].

.4 Проверка исполнения коллективных договоров

Под реализацией коллективного договора понимают осуществление на практике тех условий, которые составляют его содержание. Практическая реализация коллективного договора призвана создать правовой климат для существования социально-партнёрских отношений между работодателем и работниками.

Срок действия коллективного договора устанавливается Трудовым Законодательством. Вступление в действие договора связывается с моментом подписания его сторонами либо с днем, установленным в самом коллективном договоре. По истечении срока коллективный договор действует до тех пор, пока стороны не заключат новый или не изменят, дополнят действующий

В течение срока действия коллективного договора по взаимному согласию сторон в его содержание могут вноситься изменения и дополнения.

При ликвидации организации законодательство гарантирует первоочередную защиту интересов работников, связанных с действием коллективного договора.

Закон предусматривает осуществление контроля непосредственно сторонами или уполномоченными ими представителями и соответствующими органами министерства труда и социального развития РФ.

Ежегодно или в сроки, предусмотренные в коллективном договоре, стороны, подписавшие коллективный договор, должны отчитываться о его выполнении на общем собрании работников предприятия.

Ответственность за неисполнение и (или) ненадлежащее исполнение своих обязательств, предусматривается нормативными актами и имеет свою специфику в зависимости, от того какая сторона оказалась виновной в невыполнении или ненадлежащем выполнении обязательств по коллективному договору.

Юридическая ответственность устанавливается главным образом в отношении должностных лиц, выступающих в договоре со стороны работодателя. Эта ответственность выражается преимущественно в форме штрафа и носит административно-правовой характер.

Наиболее распространенной формой юридической ответственности руководителей государственных предприятий и других должностных лиц из числа администрации предприятия является дисциплинарная ответственность.

Законодательство не исключает сочетания различных видов юридической ответственности за виновные нарушения должностными лицами обязательств по коллективному договору (например, административной ответственности в форме штрафа и дисциплинарной ответственности в форме выговора или строгого выговора) [3].

Заключение

Учебная практика стала неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов всех направлений.

Изучение университета изнутри, знакомство со всеми аспектами деятельности образовательного учреждения позволяет понять, насколько сложна его организация и как важна отлаженная работа каждого из его отделов. Таким образом, видно, что КамчатГТУ не просто федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования, но и институт воспитания. Университет обучает не только специальным знаниям, но и позволяет приобрести навыки, необходимые в будущей повседневной жизни, а так же учит студентов взаимодействию с другими людьми.

Учебная практика позволяет студентам увидеть механизм действия университета, раскрывает его особенности. Студенты узнают как организационные процессы в университете, так и практические; они узнают дисциплины, которые они будут изучать впоследствии и даже изучают программы, необходимые им в будущей профессии.

Анализируя проделанную работу, следует отметить, что поставленные в начале работы цели и задачи учебной практики нам удалось выполнить. В процессе работы на кафедре "Менеджмент" мы изучили нормативно-правовые аспекты функционирования университета, также мы изучили организационную структуру университета и кафедры "Менеджмент".

Изучение данных вопросов позволило нам приобрести необходимые навыки, которые способствуют дальнейшему опыту работы специалистов в сфере государственного и муниципального управления.

Список использованных источников

1.Виды высших учебных заведений: [Электронный ресурс]. URL:<#"justify">9.Характеристика кафедры "Менеджмент": [Электронный ресурс].

URL:<http://www.kamchatgtu.ru/fey/km/default.aspx>

.Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики: [Электронный ресурс]. URL:<http://www.aup.ru/books/m13/3_3.htm>

.Устав Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Камчатский государственный технический университет".

Похожие работы

 

Не нашел материала для курсовой или диплома?
Пишем качественные работы
Без плагиата!