Использование информационных компьютерных технологий в обучении иностранному языку
Использование ИКТ в обучении иностранному языку
На мой взгляд, информационно-коммуникационные технологии прочно вошли в нашу жизнь. Сейчас уже невозможно представить себе современно оборудованное помещение без компьютера, многофункционального устройства, мультимедиа проигрывателя и интерактивной доски.
Образовательные учреждения не остались в стороне от изменений. Во многом это обусловлено тем, что современный темп жизни, уровень развития общества требует от выпускника школы наличие информационно-коммуникационной компетенции, умения быстро добывать и перерабатывать информацию, представлять ее в доступном виде. Именно поэтому, мне кажется что, средства ИКТ в широком объеме представлены именно в образовательных учреждениях. И прежде всего, стоит говорить об использовании этих средств, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Уроки иностранного языка отличаются от других уроков тем, что они направлены на формирование вторичной языковой личности, другими словами личности, которая готова осуществлять коммуникацию на иностранном языке. Процесс коммуникации включает в себя как умения передать информацию, так и способность правило воспринять ее. Для этого учащимся необходимо тренировать навыки аудирования и говорения, а также чтения и письма.
Как показал опыт полученный в ходе практики, современные возможности ИКТ помогают учителю сделать процесс обучения четырем видам речевой деятельности приближенным к реальному общению. В качестве примера, можно описать использование ИКТ на уроках английского языка нашим преподавателем в университете на 1 курсе обучения английскому языку. Преподаватель не только предлагала читать английский молодежный журнал он-лайн, но также организовала интернет-общение своей группы с группой английских школьников или студентов. Каждый ученик получил адрес сверстника из Англии и должен был раз в неделю писать ему пространное письмо о своей жизни. Задание имело большой успех не только у студентов ВУЗа, но и у зарубежных товарищей, которые были заинтересованы в изучении русской культуры.
Хотелось бы остановиться на более доступном способе использования ИКТ - чтении газет и журналов онлайн. Как известно, тексты учебника быстро устаревают, а для формирования полноценной современной языковой личности учителю необходимо передавать учащимся только актуальные сведения, а не времен Царя Гороха. На сегодняшний день информации стало так много, что уследить за всем представляется невозможным. Однако Интернет в данном случае играет роль помощника и позволяет учителю отобрать необходимый, актуальный материал и подать его с помощью того средства, которое наилучшим образом соответствует поставленным целям и задачам урока. Если учителю необходимо провести обучение чтению, то информация может быть представлена в виде журнальной статьи или новостного сообщения на сайте зарубежного издания. В том случае, если учащиеся давно не тренировали навыки аудирования, то информационный фрагмент может быть представлен как новостной видеоролик или аудиофайл из радиопрограммы. компьютерный обучение иностранный
Резюмируя вышесказанное, важно подчеркнуть, что ИКТ позволяют сделать урок иностранного языка близким к реальным условиям общения.
Как уже указывалось в примере выше, использование ИКТ способствует привлечению учащихся. Действительно, сегодня с помощью компьютера и интерактивной доски учащихся еще можно завлечь на урок. Современные школьники в восторге от техники и возможностей, которые дает ее использование. Именно поэтому учащиеся с удовольствием принимают участие в решении задач, выполнение которых требует привлечения средств ИКТ. Например, на уроке английского языка при прохождении темы «Город» можно использовать интерактивную карту или родного города, или города страны изучаемого языка. Школьники будут с удовольствием прокладывать путь от объекта А до объекта Б, при этом английская речь будет даваться легко и непринужденно, так как для учащихся ИКТ рассматривается прежде всего как игра.
Говоря о положительных сторонах использования ИКТ на уроках иностранного языка, необходимо подчеркнуть и прекрасную реализацию методических принципов наглядности, доступности и повторяемости. Рассмотрим их подробнее.
Наглядность может быть обеспечена посредством интерактивной доски, на которую можно выводить все что угодно: от картинок и слайдов до слов и незнакомых конструкций. Таким образом, они будут всегда перед глазами учащихся, а учителю не придется отвлекаться на написание тех или иных опор.
Принцип доступности реализуется за счет того, как представлена информация. На начальном уровне необходимый материал можно представить в виде игр и картинок что легко реализуется средствами ИКТ. На более продвинутом этапе на помощь приходят схемы и таблицы, которые очень легко представить и отредактировать опять же на интерактивной доске.
И, наконец, принцип повторяемость реализуется посредством того, что учителю не нужно каждый раз воспроизводить пройденные схемы, таблицы и другой материал, достаточно просто еще раз показать уже готовые слайды, картинки или другие заготовки.
Однако в каждой бочке меда есть своя ложка дегтя. В случае с использованием ИКТ на уроках иностранного языка можно выделить следующие негативные стороны. Во-первых, это недостаточная оснащенность школ. На сегодняшний день еще не в каждом кабинете иностранного языка имеются интерактивные доски. Это вызывает определенные разногласия, как среди учителей, так и среди учеников.
Во-вторых, состояние здоровья школьников часто оставляет желать лучшего. Многие учащиеся имеют неудовлетворительные показатели по зрению. Это затрудняет работу с такими средствами ИКТ как интерактивная доска, ведь часто школьникам просто не видно то, что там написано или изображено.
В-третьих, увлечение ИКТ на уроке может привести к тому, что учащиеся будут воспринимать занятие как игру, а не серьезное занятие. Из-за этого может упасть уровень усвоения материала.
Подводя итог всему вышесказанному, хотелось бы отметить, что ИКТ является необходимым условием проведения современного урока иностранного языка. Однако злоупотребление может привести к обратным последствиям.