Заказ дипломной. Заказать реферат. Курсовые на заказ.
Бесплатные рефераты, курсовые и дипломные работы на сайте БИБЛИОФОНД.РУ
Электронная библиотека студента




Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

"Московский городской педагогический университет"










Дисциплина "Методика обучения ИЗО"

План-конспект урока по изобразительному искусству (2-й класс)

на тему: "Еловые лапы"




Выполнила студенткакурса 312-й группы факультета ИЗО

Калужских Александра








Москва, 2014

Содержание


План урока

Конспект урока

Список источников

Приложение


План урока


1.Тема урока: "Еловые лапы" (2-й класс).

2.Вид урока: рисование с натуры.

.Тип урока: комбинированный урок.

.Цель урока: научиться делать рисунок ветки ели с натуры в технике восковые мелки + акварель.

.Задачи урока:

1)образовательная: изучить строение еловой ветки;

научиться технике "восковые мелки и акварель";

2)развивающая: способствовать развитию моторики руки; развивать умение различать оттенки одного цвета;

3)воспитательная: способствовать воспитанию любви к изобразительному искусству, природе.

6.Материалы для ученика: карандаш, ластик, цветные восковые мелки, акварельные краски, кисточка большого размера (белка), баночка для воды, тряпочка.

7.Материалы для учителя:

1)Еловые ветки;

2)Репродукции картин художников (Игорь Грабарь ''Зимний пейзаж'', Исаак Левитан ''На севере'', Иван Шишкин ''В лесу графини Мордвиновой. Петергоф'');

)Картинки с веткой сосны и веткой ели;

)Примеры правильной и неправильной композиции;

)Примеры правильного и неправильного использования цвета в работе;

)Пример поэтапного рисования веточки ели.

8.Этапы урока:

1)Организационный момент (2 мин.);

2)Беседа (10 мин.);

)Упражнение (5 мин.);

)Совместная работа (25 мин.);

)Подведение итогов (3 мин.).


Конспект урока


1.Организационный момент (2 мин.)

Поздороваться, заполнить журнал, проверить, все ли дети должным образом готовы к уроку, раздать материалы тем, кому их не хватает.

.Беседа (10 мин.)

Вот настала зима, и Новый год уже совсем-совсем близко! А кто главная героиня этого праздника? Послушайте загадку:

Что за гостья к нам пришла?

Как нарядна и стройна.

Наверху горит звезда, А на ветках снег блестит, И до самой до макушки Вся в игрушках и хлопушках.

Дети отвечают: "Ёлочка!"

Правильно! А тема нашего урока - "Еловые лапы", и сегодня мы научимся рисовать веточки ели.

Посмотрите на эти картинки. На какой из них изображена веточка (лапа) ели? (Дети отвечают)

А ветка какого дерева изображена на второй картинке? (Ветка сосны)

Чем они отличаются? (У сосны иголки длиннее и расположены кучками)

Хорошо. Прежде, чем мы начнём, я хочу, чтобы вы посмотрели на доску. Здесь вы видите репродукции картин известных художников: Левитана, Шишкина и Грабаря.

Обратите внимание, с какой любовью написаны еловые веточки на картинах "На севере" и "В лесу графини Мордвиновой". Сейчас я раздам вам репродукции на парты, чтобы вы могли поближе их рассмотреть. Заметьте, что на картине Грабаря ёлочка на заднем плане и другие деревья написаны не только через зелёную краску: там есть коричневые, рыжие оттенки, в тенях даже голубые. Мы в своей работе тоже будем использовать не только зелёный, но и другие цвета.

Ещё у меня на доске висит лист с двумя рисунками. Какой вам нравится больше? (Первый)

А знаете, почему? Потому что в нём правильно соблюдена композиция. О ней мы с вами говорим на каждом уроке, но давайте вспомним, что это такое. Кто-то может дать определение или рассказать своими словами?

(Композиция - гармоничное расположение предметов на листе бумаги)

Какие советы мы можем дать ученику, который сделал второй рисунок?

(Сделать рисунок немного крупнее, передвинуть его из угла, проследить, чтобы веточки не уходили за край листа)

Молодцы, про композицию вы помните хорошо.

И осталась последняя картинка, про которую мы с вами ещё не поговорили. Здесь представлен правильный и неправильный способ использования цветов в рисунке. Когда мы говорили о картине Грабаря, мы с вами отметили, что художник не использовал чистый зелёный цвет для написания ёлочки. И мы с вами тоже будем настоящими художниками и будем добавлять разные цвета к зелёному.

.Упражнение (5 мин.)

Сейчас я раздам вам листочки, и мы с вами выполним небольшое упражнение.

Выбираем мелок любого яркого цвета. Рисуем схематично ёлочку:



Линии стараемся сделать потолще, посильней нажимая на мелок.

Теперь берём кисточку и акварель. Выбираем цвет, отличный от цвета мелка, которым мы рисовали ёлочку (лучше тёмный). Большой кисточкой делаем заливку.

Акварель не перекрывает цвет мелочка, потому что воск отталкивает воду, и она с него скатывается. Так у нас получается красивый рисунок, и фон можно рисовать отдельно от остальных предметов.

4.Совместная работа (25 мин.)

До начала урока учитель подготовил мольберты, на которые накинуты тёмные драпировки. На драпировках подвешены еловые веточки. До начала работы мольберты развёрнуты к ученикам задней стороной, учитель разворачивает мольберты, когда пора приступать к рисунку (как вариант - сверху на еловые ветки тоже накинута драпировка, а потом учитель её снимает).

Этап 1 (только в карандаше):

Расположите лист горизонтально. Возьмите в руки карандаш. Сначала легко намечаем основную веточку, ту, к которой крепятся остальные. Потом от неё ведём второстепенные веточки. Внимательно проследите за тем, как идут веточки, лапы елочки очень красивы.

Этап 2 (начало цетными мелками):

урок изобразительное искусство рисование

Кладём карандаш в сторону. Обводим веточку мелком, начинаем рисовать редкие иголочки зелёным цветом, чтобы наметить их направление. Обратите внимание, что они растут под углом к веточке.

Этап 3 (заканчиваем рисовать мелками)

Добавляем к цвету веточки оттенков (можно добавить охристый цвет, коричневый, чуть-чуть чёрного, голубой, жёлтый). Продолжаем рисовать иголочки: на этот раз берём большую палитру цветов, добавляем других оттенков зелёного, оранжевый, синий, изумрудный, жёлтый. Так цвет получится богаче. Внимательно посмотрите на веточку в натуре, постарайтесь сами увидеть разные оттенки, веточка вам подскажет.

Этап 4 - заключительный (закончили рисовать мелками, взяли акварель)

Берём самую большую кисточку и на палитре замешиваем цвет драпировки. Постарайтесь найти его. Возьмите цвет потемнее. Большими смелыми горизонтальными движениями прокройте всю поверхность листа краской, точно так же, как мы это делали во время упражнения.

{ Если время ещё остаётся, можно рассказать детям сказку, пока сохнут их рисунки. Продолжительность сказки 3 минуты. Текст:

Сказка о Ёлочке

Жила-была Ёлочка. Жила она в необычном красном лесу. Потому что там всегда была осень. Ёлочке очень нравилось, что вокруг все красное. Ее пригревало солнышко, и вокруг летали яркие листья.

Но сама Ёлочка была зеленой. И Ёлочка очень удивлялась и грустила из-за того, что вокруг все красное, а она одна от всех отличается. Ёлочка думала, что она очень некрасивая и была очень несчастна.

Однажды к ней подъехал дедушка. Дедушка был одет в красную одежду, в его телегу была запряжена красная лошадка. Дедушка остановился около Ёлочки. Ёлочке понравился дедушка, он очень гармонично вливался в ее лес. А вот дедушка был слегка озадачен. Он слез с телеги, обошел вокруг Ёлочки и заговорил с ней: "Ёлочка! Ёлочка! Почему ты такая зеленая?" "Не знаю, - грустно сказала Ёлочка, - все вокруг такое красивое! Одна я родилась вот такой зеленой!"

"Поехали со мной в волшебную страну!" - предложил дедушка, - "Там ты сможешь стать такой же красной, как и весь твой лес." Ёлочка обрадовалась и согласилась. Дедушка взял елочку и посадил ее в свою телегу.

Ехали они долго: они проезжали разные страны: моря, океаны, леса и пустыни. И елочка увидела, что мир разноцветен. Но красный цвет все равно казался ей самым волшебным, самым прекрасным.

Наконец, они приехали в белую страну. Все деревья, все дороги в этой стране были белыми. И тут Ёлочка заметила, что дедушка тоже стал белым и у него выросла длинная пушистая белая борода.

Наконец, они въехали в небольшой домик, который назывался "Детский садик". Дедушка поставил Ёлочку в центре зала. В его руке появился волшебный посох. Дедушка взмахнул посохом, и в его руке загорелась красная звезда. Дедушка подтолкнул ее, и звезда взлетела прямо на самую верхушку Ёлочки. Дедушка снова и снова взмахивал посохом, появлялись все новые и новые игрушки и взлетали на Ёлочку. Скоро Ёлочка стала наряженной. Все игрушки были красными, потому что Ёлочка очень любила этот цвет. Елочка увидела свое отражение в зеркале. "Какая я теперь красивая", - воскликнула Ёлочка. "Погоди, - сказал дедушка, - это еще не все!" - и вышел из зала.

Ёлочка осталась одна и с нетерпением ждала, что же будет. Вскоре в зал стали приходить ребятишки. Их было много, они были маленькие. Все они разглядывали Ёлочку и шептали: какая она красивая. Ёлочка чувствовала себя очень счастливой. Вскоре вернулся дедушка, он был не один, а со своей внучкой. Дети им очень обрадовались, и называли их Дедом Морозом и Снегурочкой. Так Ёлочка узнала их имена.

Дети стали танцевать и петь песни. Ёлочке было очень весело и ей казалось, что нет на свете более счастливой страны. Наконец Дед Мороз сказал детям: Давайте скорее зажжем нашу Ёлочку. Дети хором сказали волшебные слова, И Ёлочка загорелась яркими красными огнями. Тогда дети взялись за руки, стали водить вокруг Ёлочки хоровод и петь про нее песни. Ёлочка стала королевой бала, она стала самым прекрасным и самым счастливым деревом на свете.

А потом оказалось, что Дед Мороз спрятал под Ёлочкой много-много подарков. Он стал дарить детям подарки и просил их поблагодарить Ёлочку за то, что она сохранила их для детей. Тут Ёлочка поняла, что может не только быть счастливой, но и делать счастливой других.

Вечером, когда все разошлись и все стихло, дедушка спросил Ёлочку: "Понравилось ли тебе в новом мире. "

"Да! Да. - Воскликнула Ёлочка. - Я будто побывала в волшебной сказке." "Так и есть. - ответил ей дедушка. - Эта сказка называется Новый Год!"

.Подведение итогов (3 мин.)

Все рисунки вывешиваются на доску, учитель отмечает достоинства работ, мягко говорит о недостатках и просит учесть эти замечания в дальнейшей работе. Выставляет хорошие оценки. Можно спросить учеников, чья работа им больше всего нравится (кроме своей). Таким образом можно выставить оценки, учитывая собственное мнение учащихся.

С какой техникой мы сегодня познакомились? (восковые мелки с акварелью)

Всё, ребята, вы хорошо постарались, урок окончен! Пожалуйста, приберите за собой свои рабочие места. С наступающим Новым годом!

Список источников


1.Кузин В.С. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 1-9 классы / Кузин В.С., Ростовцев Н.Н., Шорохов Е.В., Шпикалова Т.Я. и др. - М.: Агар, 1996

2.Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 класс / Кузин В.С., Кубышкина Э.И. - М.: Дрофа, 2009

.Кунин В.Н. Учимся рисовать / Кунин В.Н. - М.: Эгмонт Россия, 2000

."Сказка о Ёлочке" #"center">Приложение


Схема расположения методических материалов на доске:



Пейзажи известных художников


Иван Шишкин ''В лесу графини Мордвиновой. Петергоф''


Исаак Левитан ''На севере''


Игорь Грабарь ''Зимний пейзаж''