Двигательная реабилитация детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию

Двигательная реабилитация детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию

Выпускная квалификационная работа

Двигательная реабилитация детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию

Красноярск 2014

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ISPO - ассоциация протезистов и ортопедов;

X - средняя величина показателя;

Δ - среднеквадратическое отклонение;

ДС - дыхательная система;

ДУ - дыхательные упражнения;

И.п. - исходное положение;

ИГСТ - индекс Гарвардского степ-теста;

ЛГ - лечебная гимнастика;

ЛФК - лечебная физическая культура;

мин. - минуты;

НС - нервная система;

ОДА - опорно-двигательный аппарат;

ОРУ - общеразвивающие упражнения;

ОЦМ - общий центр массы;

ПЭВМ - персональная электронно-вычислительная машина;

РДН - рекомендуемая диетическая норма;

см. - сантиметры;

ССС - сердечно-сосудистая система;

СУ - специальные упражнения;

УВЧ - ультравысокочастотная терапия;

угл.гр. - угловые градусы;

уд./мин. - удары в минуту;

ФИГ - фантомно-импульсная гимнастика;

ЧСС - частота сердечных сокращений.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Контингент инвалидов с заболеваниями и поражениями опорно-двигательного аппарата, нуждающихся в комплексной медико-социальной и двигательной реабилитации, весьма обширен и неоднороден по составу. Наиболее сложной является реабилитация инвалидов, перенесших ампутации конечностей. Ампутация нижних конечностей является огромной психической и физической травмой для человека, последствия которой могут проявляться в течение длительного периода времени. Лица, перенесшие ампутации нижних конечностей, нуждаются в адекватных средствах двигательной реабилитации [1]. У детей после ампутации конечностей наблюдаются специфические особенности формирования культи, изменения в ее тканях, других отделах опорно-двигательной системы, обусловленные продолжающимся ростом костей. Следовательно, в реабилитационном процессе одно из ведущих мест, принадлежит физической реабилитации, направленной на компенсацию нарушенных функций [47].

Актуальность исследования обусловлена наличием противоречия: потребности в возрастании физической активности пациентов с ампутацией нижней конечности на этапе подготовки к протезированию с одной стороны, и недостаточностью разработанных методик в использовании физических упражнений, с другой стороны.

Цель исследования: изучить эффективность усовершенствованной методики лечебной физической культуры у детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию.

Объект исследования: процесс двигательной реабилитации детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию.

Предмет исследования: усовершенствованная методика лечебной физической культуры с использованием в основной части занятия упражнений на иппотренажере «Наездник» и тренажере «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза у детей 11-15 лет после односторонней ампутации на уровне голени, на этапе подготовки к протезированию.

Гипотеза: предполагалось, что применение занятий на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза у детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени, на этапе подготовки к протезированию, позволит повысить эффективность реабилитационных мероприятий, что выразится в повышении функциональных возможностей оперированной конечности и общей физической работоспособности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать функциональное состояние пациентов после односторонней ампутации голени по данным научно-методической литературы.

. Усовершенствовать методику лечебной физической культуры для детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию.

. Экспериментально проверить эффективность усовершенствованной методики лечебной физической культуры у детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию.

Практическая значимость работы: разработаные средства лечебной физической культуры, позволяющие повысить физические возможности и качество жизни детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию.

Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Введение раскрывает актуальность, определяет объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, положения и практическую значимость работы. В первой главе рассматриваются теоретические основы изучения процессов двигательной реабилитации детей после односторонней ампутации голенина этапе подготовки к протезированию. Во второй главе дается характеристика организация и методов исследования. В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения процессов двигательной реабилитации детей после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию

.1 Причины ампутаций и анатомо-физиологические особенности культей нижних конечностей

Ампутация - это хирургическая операция, направленная на удаление конечности либо ее части, которая мешает нормальной функции здоровой конечности и, кроме того, вызывает некупируемую боль и или опасность распространения инфекции. Ампутация применяется как последнее средство в лечении [18].

У детей после ампутации конечностей наблюдаются специфические особенности формирования культи, изменения в ее тканях, других отделах опорно-двигательной системы, обусловленные продолжающимся ростом организма (см. прил.1) [45].

Морфофункциональные особенности формирования культи в детском возрасте определяются, с одной стороны, незавершенностью развития всех систем и органов, особенно центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата, с другой - пластичностью всех тканей, способностью их изменять свою форму и структуру под влиянием различных воздействий, в том числе неблагоприятных, связанных с утратой конечности. Вследствие этого структура пороков и болезней культей у детей существенно отличается от таковой у лиц, перенесших ампутацию в зрелом возрасте [34].

Для детей характерно отсутствие фантомных болей или их чрезвычайная редкость и нестойкость. Отсутствие фантомных болей у детей находит объяснение в особом состоянии центральной нервной системы, когда прочные ассоциативные связи коры с подкорковыми структурами еще не образовались. У детей наблюдаются местные боли в культе, которые обусловлены ее анатомическими недостатками, однако болей центрального происхождения, связанных с очагами застойного возбуждения, в центрах отсутствующей конечности не бывает. Редко встречаются у детей и фантомные ощущения, которые до 7 лет вообще не наблюдаются. Они более часты у детей школьного возраста [47].

В силу особенностей нервной системы детей реакция на ампутацию не сопровождается развитием нервно-психических расстройств. Нарушения психоэмоционального состояния развиваются позднее, когда ребенок возвращается в детский коллектив. В этот период и, особенно в школьном возрасте у детей могут возникать невротические реакции, которые встречаются в 16,8 % случаев [18].

Уже в первые недели после ампутации восстановительные процессы у детей идут иначе, чем у взрослых. В детской культе с самого начала протекают два противоположных процесса - продолжающееся развитие и рост тканей и атрофия, как следствие трофоневротического влияния ампутации. Разные ткани реагируют на это повреждение по-разному, чем и объясняется диспропорция роста кости и мягких тканей. В костной ткани, наряду с продолжающимся ростом за счет ростковых зон, имеет место процесс костеобразования и остеокластического рассасывания. Выраженность этих процессов зависит от многих причин, однако при самых различных взаимоотношениях между костеобразованием и рассасыванием при формировании детских культей основные изменения носят атрофический характер [33].

У детей значительно раньше, чем у взрослых, наступают пятнистый, а затем диффузный остеопороз и спонгиозная перестройка кортикального слоя. Спонгиозирование кортикального слоя идет по всей толще, сопровождается его истончением и, следовательно, расширением костномозгового канала. В то же время уменьшается общий диаметр кости. Наиболее интенсивная костная атрофия происходит в первые два года, хотя остеопороз наблюдается вплоть до окончания роста [45].

Усиленными процессами рассасывания кости на конце культи может быть объяснено позднее образование замыкающей пластинки. Если у взрослых четкая замыкающая пластинка рентгенологически определяется на третьем-четвертом месяце после ампутации, то у детей - лишь на шестом-седьмом месяце, в силу замедления пластических процессов в культе [1].

У детей выраженные остеофиты встречаются примерно в 10 раз реже, чем у взрослых, и исключительно редко требуют оперативного лечения. Это объясняется активной костной перестройкой с преобладанием резорбтивных процессов, что сопровождается «притуплением» остеофитов вплоть до их полного рассасывания [45].

Наличие у детей рубцовых пороков культи определяется условием ампутации и характером заживления раны. Однако у детей в процессе роста и формирования культей рубцы размягчаются и растягиваются.

Особенностью детских культей является так называемая физиологическая, или возрастная, коничность культи, развивающаяся в связи с диспропорцией роста кости и мягких тканей, а также неравномерным ростом костей культей голени [18].

Основным пороком детских культей (до 70%) является патологическая коничность культи, приводящая к резкому выстоянию кости и прободению мягких тканей. Продолжающийся рост в патологических условиях сопровождается недоразвитием вышележащих сегментов конечности, а также костей таза и плечевого пояса. Пластичность растущей костной ткани у детей обусловливает легкое образование различных деформаций, как самой культи, так и вышележащих сегментов.

У взрослых наблюдаются ретракция и атрофия пересеченных и потерявших дистальные точки прикрепления мышц. У детей постепенно, по мере роста костинаступает относительный дефицит мягких тканей, которые нередко оказываются расположенными проксимальнее конца кости. Удлинение мышц происходит за счет интерстициального роста, идущего независимо от эпифизарного роста кости. Мышцы усеченной конечности растут пропорционально их сохранившейся длине: чем короче мышца, тем более она отстает в росте [34].

Морфологические исследования свидетельствуют о глубоких атрофических изменениях мышечных волокон, разрастании соединительной ткани, о нарушении электровозбудимости мышц.

Коническая культя формируется под влиянием продолжающегося за счет эпифиза роста кости, отставания роста мышц и процесса остеокластического рассасывания кости. Атрофические явления наиболее выражены на конце костной культи. Вместо закругления концов спила, которое происходит после ампутации у взрослых, у детей развивается коническая атрофия конца кости. Особенно быстро она наступает на малоберцовой кости. Конец кости обычно резко истончен и заострен. Рентгенологически определяются разрежение, спонгиобразование: кость на конце представлена рыхлым губчатым веществом [47].

Степень коничности зависит от возраста, в котором произведена ампутация, ее давности и уровня. После ампутации в возрасте до 12 лет культя продолжает увеличиваться в длину вследствие преобладания активности ростковой зоны над процессом рассасывания.

По мере снижения активности роста, которая наступает после 12 лет, преимущественное значение приобретает процесс остеокластического рассасывания на конце костной культи, что может сопровождаться даже укорочением ее диафиза. Активность проксимального и дистального ростковых хрящей сегментов конечности различна. В нижней конечности более активны диаэпифизарные зоны, располагающиеся вблизи коленного сустава [45].

Эти особенности во многом объясняют тот факт, что у детей наиболее отстающими в росте являются культи бедра, наиболее коническими: явлениями врастания костной культи в мягкие ткани - культи голени.

Вследствие более высокой активности проксимальных зон роста малоберцовой кости (относительно большеберцовой) чаще всего наблюдаются преобладание в росте и врастание именно этой кости. Синдром врастания является самой частой причиной затруднения пользования протезом у детей.

Процесс формирования детской культи продолжается многие годы, причем в различные возрастные периоды он протекает по-разному. Вследствие этих процессов к окончанию роста детские культи приобретают своеобразную форму с относительно развитым эпифизом и резко заостренной недоразвитой дистальной частью [18].

Таким образом, непосредственной причиной коничности культи является выраженный резорбтивный процесс в области конца кости при продолжающемся ее росте за счет ростковой зоны. Степень выраженности коничности культи во многом обусловлена давностью ампутации и возрастом, в котором она произведена. Наряду с отставанием в росте усеченной конечности в процессе неравномерного роста костей голени и предплечья у детей могут самопроизвольно возникать костные блоки [45].

Изменения в скелете усеченной и сохранившейся нижней конечности. Характерными последствиями ампутации в детском возрасте являются, отставание в росте сохранившейся части конечности и ее деформация. В результате ампутации удаляется один из важных источников роста конечности в длину - дистальный метаэпифизарный ростковый хрящ. В процессе роста ребенка относительное укорочение культи нарастает. Кроме того, возникающие после ампутации трофические нарушения в костях, помимо регрессивных процессов, проявляются в снижении жизнедеятельности росткового хряща и камбиального слоя надкостницы, а также в преждевременном синостозировании [18].

Начальным проявлением преждевременногосиностозирования является сужение эпифизарной щели относительно таковой на симметричной конечности. Как следствие указанных процессов снижается рост в длину, нарушается дифференцировка костной ткани, развивается концентрическая и эксцентрическая атрофия Существенное влияние на отставание культи в росте, кроме того, имеет неизбежное нарушение нормальной функции усеченной конечности [45].

Важнейшими стимуляторами активности метаэпифизарного хряща и роста костей в длину являются опорная функция и проходящее по оси конечности продольное давление силы тяжести тела на эпифизарные зоны трубчатых костей. Другим фактором, определяющим активность функции метаэпифизарного хряща и стимулирующим рост в длину, является тонус мышц, окружающих сустав. Отставание в росте, как правило, тем более выражено, чем короче культя [33].

Оссификация ростковой зоны малоберцовой кости происходит медленнее, и ее щель почти всегда шире, чем большеберцовой. Это, наряду с ее большей активностью, и обусловливает столь часто наблюдаемый преимущественный рост и выстояние малоберцовой кости. Рост культи происходит неравномерно, но установлено, что в среднем культя в течение года увеличивается в длину на 1 см. За такой же период размер «колено-пол» сохранившейся конечности увеличивается в среднем на 3 см [34].

Вследствие нарушенного роста новообразованные костные балки, идущие от зоны роста, не создают нормальную костную сеть, а скапливаются в виде пластов, которые уплотняются и становятся видимыми на рентгенограмме. Таким образом, анатомическим субстратом этих линий являются пластинки костного вещества, образующиеся при нарушении роста в длину.

После ампутации голени наблюдается отставание в росте бедра, как по длине, так и по окружности. Степень укорочения бедра зависит не столько от уровня ампутации, сколько от ее давности и возрастного периода, когда она произведена. Чем в более раннем возрасте ребенок потерял конечность, тем больше бедро отстает в росте. У части детей наряду с атрофией остеопороз распространяется на бедро и соответствующую половину таза [45].

Детские культи в процессе роста ребенка могут подвергаться значительным изменениям: меняются размеры и формы культи, ее ориентация относительно проксимального сегмента. Нарушение функции мышц способствует (особенно при неблагоприятных условиях нагрузки) развитию различных деформаций культей: варусной, вальгусной, рекурвации, наклону проксимального метафиза большеберцовой кости кзади.

Основной причиной образования деформаций детских культей голени считается отсутствие, недостаточность или неравномерность нагрузки на ростковые зоны в связи с дефектами протезирования.

Деформации детской культи могут возникать и по другим причинам, например, воздействия стягивающих рубцов, неодинаковой интенсивности роста берцовых костей при наличии костного блока и др. В большинстве же случаев они являются следствием ходьбы на коротком протезе, с неправильной схемой построения [1].

Основные нарушения процесса формирования костно-мышечной системы после ампутации бедра проявляются в атрофии и недоразвитии не только самой культи, но и головки бедра и вертлужной впадины, соответствующей половине таза, а также в закономерном увеличении шеечно-диафизарного угла.

Атрофия кортикального слоя и мягких тканей культи бедра выражена в большей степени в наружных отделах и достигает 53,5% и 41,8% на коротких культях и 42,1% и 43,6% - на длинных. Параллельно с атрофией кортикального слоя происходит уменьшение диаметра кости почти вдвое по сравнению с диаметром бедренной кости здоровой конечности. В то же время рост эпифиза в ширину соответствует норме [45].

После ампутации бедра отмечаются недоразвитие вертелов, задержка формирования шеечно-диафизарного угла. Причиной задержки процесса нормализации шеечно-диафизарного угла является отсутствие осевой нагрузки на конечность вследствие ампутации и нарушения мышечного равновесия в области шейки. Степень увеличения угла тем больше, чем в более раннем возрасте произведена ампутация. Соответствующая половина таза, как правило, также недоразвита (отставание в развитии может достигать 15%), ротирована кнаружи и, при наличии сгибательной контрактуры, кпереди. Короткие культи чаще находятся в положении отведения и наружной ротации. Клиническое значение задержки формирования нормального шеечно-диафизарного угла состоит в том, что ягодичные мышцы оказываются ослабленными и препятствуют ходьбе на протезе, это проявляется в неустойчивости походки. У детей после односторонней ампутации бедра наблюдается сколиотическая установка позвоночника вследствие нарушения мышечного равновесия и превалирующего действия мышц ягодичной области на стороне сохраненной конечности [33].

Изменения, связанные с ампутацией у детей, распространяются и на сохранившуюся конечность. Вследствие перегрузки и особых условий функции иногда развиваются статические деформации в виде рекурвации коленного сустава и понижения свода стопы.

Слабый мышечно-связочный аппарат стопы ребенка не может противостоять значительно возросшей нагрузке после утраты одной из конечностей, вследствие чего у большинства детей возникает статическая недостаточность стопы [45].

Врожденные укорочения и деформации нижних конечностей относятся к тяжелым порокам развития скелета. Они прогрессивно нарастают с возрастом ребенка, а также сопровождаются рядом сопутствующих деформаций органов движения и опоры (сколиоз, перекос таза, образование контрактур в суставах как пораженной, так и здоровой конечности и др.).

Аномалия развития нижних конечностей проявляется в недоразвитии отдельных сегментов либо в отсутствии дистального отдела по типу культи.

Наиболее многочисленную группу составляют дети с аномалией развития бедра. Эта группа может быть разделена на четыре подгруппы в зависимости от вида дефекта. В первую подгруппу входят пациенты с аномалией развития бедра, в котором сохранены все сегменты. Для них характерны укорочение бедра различной степени, деформация или недоразвитие его проксимального или дистального отделов, атрофия мягких тканей [18].

Вторую подгруппу составляют пациенты с отсутствием проксимального отдела бедра. При этом, как правило, дистальный отдел бедра сочленяется с тазом выше вертлужной впадины. Однако при нагрузке недоразвитой конечности сохраняется ее опорная функция.

К третьей подгруппе относятся больные с зачатками мыщелков бедра (т.е. почти полным отсутствием данного сегмента), при этом голеностопный сустав располагается на уровне коленного сустава здоровой конечности. Опорная функция значительно нарушена, отмечается смещение бедра относительно костей таза, а голени относительно бедра [45].

Четвертую подгруппу составляют пациенты с полным отсутствием бедренной кости, когда с костями таза сочленяется большеберцовая кость. При нагрузке конечности смещение ее относительно костей таза не наблюдается. Опорная функция конечности сохранена.

Аномалии развития голени и стопы встречаются несколько реже, чем бедра. Данная патология намного труднее поддается коррекции и требует сложного и атипичного протезирования [34].

Аномалия развития этих сегментов конечности проявляется в виде:

1)преимущественного недоразвития малоберцовой кости;

2)недоразвития большеберцовой кости;

)недоразвития дистального отдела голени и стопы.

Дети с недоразвитием малоберцовой кости составляют наиболее многочисленную группу. Характерной особенностью подобных нарушений является укорочение голени, недоразвитие или полное отсутствие малоберцовой кости, изменение формы большеберцовой кости, недоразвитие стопы.

При изменении формы большеберцовой кости в виде ее саблевидного искривления, движение в коленном суставе осуществляются с полной амплитудой [45].

Наиболее значительные изменения наблюдаются в дистальном отделе: голеностопный сустав не сформирован, недоразвитая стопа находится в эквинусном положении и нередко смещена кнаружи и проксимально вдоль оси голени. Поверхностью, испытывающей максимальную нагрузку, становится дистальный конец большеберцовой кости и наружный край недоразвитой стопы. Следует отметить, что при этом конечность в целом является опороспособной [34].

Более тяжелую подгруппу составляют дети с недоразвитием большеберцовой кости. Для них характерны укорочение голени, ее варусное отклонение, вывих малоберцовой кости, недоразвитие и вывих стопы, сгибательная контрактура в коленном суставе с выраженной «парусностью» кожи в подколенной ямке от средней трети бедра до средней трети голени. Наблюдается смещение проксимальной головки малоберцовой кости вверх. Конечность, как правило, утрачивает опороспособность. Недоразвитие большеберцовой кости встречается в виде дефекта проксимального, центрального или дистального ее отделов. В первом случае не сформирован коленный сустав, а в остальных случаях - голеностопный [18].

Недоразвитие дистального отдела голени с резко выраженным дефектом стопы встречается наиболее редко. У таких детей при наличии обеих костей голени отмечается ее укорочение. Конечность имеет форму культи с булавовидным утолщением и наличием рудиментов стопы и подошвенной кожи. При нагрузке, несмотря на смещение булавовидного образования, конечность сохраняет опороспособность. У таких детей нередко отмечается укорочение бедра с явлениями ротации его дистального отдела кнаружи.

Аномалия развития стопы проявляется в уменьшении ее длины, изменении формы и взаиморасположения костей, а также в отсутствии одной или нескольких костей предплюсны и пальцев. Часто отмечается установка стопы в положении тыльного сгибания. Примерно у 30% детей с аномалией развития стопы наблюдается небольшое укорочение проксимально расположенных сегментов конечности - голени и бедра [45].

Аномалии развития сегментов нижних конечностей отличаются большим разнообразием. В ряде случаев наблюдается почти пропорциональное недоразвитие всех сегментов нижних конечностей либо с небольшим преобладанием дефектов одного из сегментов. В других случаях характерна преимущественная аномалия проксимальных сегментов при относительно небольших дефектах дистального либо выраженное недоразвитие дистальных сегментов и отсутствие проксимального сегмента. Характерным признаком является значительное укорочение конечности. Голень и бедро могут быть представлены общим конгломератом, при этом опорная функция либо сохранена, либо отсутствует [45].

Поперечные дефекты встречаются по типу культи стопы, голени и бедра, а также полного отсутствия конечности (подобно вычленению в тазобедренном суставе) - амелии. Отличительной особенностью таких культей является наличие рудиментов на торце.

Таким образом, при всем разнообразии проявлений врожденные дефекты развития нижних конечностей можно разделить согласно классификации, принятой Международной ассоциацией протезистов и ортопедов (ISPO), на следующие анатомо-функциональные группы [18].

1.Аномалия развития бедра.

2.Аномалия развития голени и стопы:

- с преимущественным недоразвитием малоберцовой кости;

с преимущественным недоразвитием большеберцовой кости;

с недоразвитием дистального отдела голени и стопы;

аномалия развития стопы.

3.Аномалия развития всех сегментов конечности.

4.Аномалия развития дистального отдела конечности по типу культи:

стопы;

- голени;

бедра;

после вычленения бедра [45].

При тяжелых формах аномалии развития нижних конечностей единственным способом, позволяющим обеспечить больных протезно-ортопедическими изделиями, является хирургическое вмешательство, которое преследует две цели:

1.Восстановить опорно-двигательную функцию конечности путем устранения основных проявлений недоразвития: укорочения, деформации, контрактур, нестабильности суставов.

2.Обеспечить подготовку к сложному протезированию путем устранения наиболее выраженных деформаций [33].

Решение первой задачи иногда позволяет вернуть ребенку возможность ходьбы, приближающейся к нормальной без применения средств протезирования. Однако это возможно лишь у небольшого количества больных, у которых аномалии развития выражены незначительно и могут быть устранены с помощью консервативных и хирургических методов лечения.

Восполнить утраченную или значительно нарушенную функцию опоры и движения возможно с помощью протезно-ортопедических изделий. При этом необходимо компенсировать укорочение недоразвитой конечности, создать возможность для ходьбы, приближающейся к нормальной, а также обеспечить должный косметический вид [1].

Важное значение имеет использование опорности дистального отдела недоразвитой конечности, что значительно улучшает адаптацию ее к протезно-ортопедическим изделиям, обеспечивает «чувство земли», повышает функциональные возможности протезируемой конечности и способствует нормальному росту и развитию ее вышележащих сегментов и туловища [45].

1.2 Использование медикаментозного лечения при ампутации нижних конечностей

Кальцитонин - гормон, вырабатываемый щитовидной железой млекопитающих и рыб. Синтетические препараты получают на основе гормонов людей, свиней, лососей и угрей. Кальцитонин, принимаемый вместе с кальцием и витамином D, нормализует метаболизм костной ткани и немного увеличивает плотность костей [27].

Кальций - минеральное вещество, содержащееся в костной ткани и необходимое для роста костей и обеспечения их прочности (строго говоря, сам кальций - это металл, а в состав тканей организма входят его соединения; данное замечание справедливо и для железа). Он необходим также нервной системе, мышцам и сердцу. Недостаточное количество кальция в рационе человека ограничивает количество данного минерального вещества, которое может использовать организм.

Дефицит кальция вызывает изменения в костях (остеомаляцию - это уменьшение плотности) и приводит к развитию заболевания [1].

Рекомендуемая диетическая норма (РДН) этого вещества составляет от 800 до 1200 мг в день. Не следует завышать эту дозу, поскольку прием в больших количествах кальция не усиливает положительный эффект и может привести к нежелательным последствиям.

При сравнении кальциевых добавок всегда следует проверять, сколько они содержат элементарного кальция. Поскольку в состав подобных препаратов входит не чистый кальций, а его соединения, то таблетка в 100 мг содержит не 100 мг кальция, а меньше; вследствие того, что процентное содержание элементарного кальция в разных соединениях различается, одинаковые по своей массе таблетки могут содержать различное его количество. Кальция карбонат содержит 40% кальция, кальция глюконат - 9%.

Пища, богатая кальцием [46]:

молоко, жидкое или порошковое, включая молоко с пониженным содержанием жиров и обезжиренное молоко;

нежирный йогурт;

мороженое;

сыр (некоторые сорта сыра содержат много жира и/или холестерина);

консервированные лосось и сардины;

моллюски;

брокколи;

зеленые овощи и др.

Не используются препараты:

при высоком уровне кальция в крови;

гиперфункции паращитовидной железы;

гипофункции паращитовидной железы;

при камнях в почках;

аритмии.

После приема препарата кальция необходимо подождать один - два часа перед пероральным приемом любого лекарственного средства [1].

Нельзя пить молоко и есть молочные продукты, шпинат, ревень, отруби или готовые завтраки из цельных зерен. Они ухудшают всасывание кальция.

Если прием препаратов кальция ведется по фиксированному графику и очередной прием пропущен, необходимо принять препарат, как только вспомните, но необходимо пропустить прием, если приближается время приема следующей дозы. Нельзя принимать двойные дозы [27].

Лечебная физическая культура (ЛФК) - метод лечения, использующий средства физической культуры с лечебно-профилактической целью для восстановления здоровья и трудоспособности больного, предупреждения осложнений и последствий патологического процесса [44].

Методика лечебной физической культуры по Л.В. Шапковой (2007)

Ампутация - это операция удаления периферического отдела конечности. Термин ампутация чаще применяется относительно операции по удалению части конечности при пересечении ее между суставами. Отсечение конечности или ее части через сустав называют вычленением (экзартикуляцией). Ампутацию производят при полном или частичном отрыве конечности; тяжелых повреждениях, связанных с разрывом главных сосудов, нервов, раздроблением большого количества костей и обширным размозжением мышц; при гангрене конечности, вызванной облитерирующим эндартериитом, тромбоэмболией, отморожением и другими заболеваниями, а также при злокачественных новообразованиях (саркома, рак). Уровень, на котором производят ампутацию, зависит от характера, локализации и тяжести повреждения и его принято определять в пределах трети сегмента: нижней, средней или верхней трети бедра, голени. Оставшаяся часть усеченной конечности называется культей. Чаще всего ампутацию конечности производят в военное время по жизненным показателям. В мирное время вопрос об ампутации долго обсуждается, так как операция морально тяжело переносится больными, делает их инвалидами [45].

В послеоперационном периоде после ампутации нижних конечностей занятия физическими упражнениями начинаются на следующий день после операции [7].

Выполняются дыхательные упражнения с удлиненным выдохом, элементарные движения в суставах сохраненных конечностей и позвоночника. Послеоперационная гимнастика способствует профилактике легочных осложнений (бронхитов, пневмоний), нарушений деятельности желудочно-кишечного тракта. При отсутствии противопоказаний разрешается переход в положение сидя на кровати на 2-3 мин с помощью медицинского персонала, повороты на бок и др. С 3-4-го дня повышается интенсивность занятий и обеспечивается подготовка к вставанию. Пребывание в положении сидя разрешается 3-5 раз в течение дня по 10-15 мин [16].

После односторонних ампутаций нижних конечностей разрешается вставание с опорой на костыли, перемещение с кровати на кресло-коляску, передвижение на ней в пределах палаты. При подборе гимнастических упражнений в послеоперационном периоде должны учитываться общее состояние, уровень и способ ампутации, причина ампутации, наличие осложнений и т.д. Активные движения в сохранившихся суставах усеченной конечности и упражнения в статическом режиме применяются со 2-3-го дня. Эти упражнения способствуют уменьшению послеоперационного отека и увеличению подвижности в суставах (см. прил. 2) [45].

Выполнение упражнений для развития способности к равновесию и профилактики нарушений осанки начинаются после перехода в положение стоя на здоровой ноге. Первые 2-3 дня занятия продолжительностью 7-10 мин проводятся по 2-3 раза в день. В последующие дни время занятий увеличивается до 15-20 мин (см. прил. 3) [45].

На 5-6-й день после операции двигательная активность расширяется с целью подготовки к ходьбе. В этот период для детей с дефектами нижних конечностей должны быть подобраны костыли. Следует отметить, что неправильное пользование костылями неблагоприятно влияет на освоение ходьбы, задерживает формирование двигательного навыка, искажает походку, а также может явиться причиной парезов верхних конечностей вследствие сдавления сосудисто-нервного пучка в подмышечной впадине. При пользовании костылями опора должна осуществляться главным образом на кисти, ограничивая опору на подмышечные впадины. Пользуясь костылями, необходимо сохранять правильную осанку. После подбора костылей начинается обучение ходьбе, которая, как правило, осваивается быстро [15].

После снятия швов выполнение физических упражнений должно способствовать:

1)восстановлению оптимальной подвижности во всех сохраненных суставах усеченной конечности, мобилизации максимальной подвижности в суставах сохраненной конечности и позвоночника;

2)развитию динамической и статической силы мышц, мышечно-суставной чувствительности усеченной конечности, совершенствованию равновесия, стоя на одной ноге и координации движений верхних и нижних конечностей;

)формированию навыка ходьбы с опорой на костыли с односторонними дефектами нижних конечностей, правильной осанки, подготовке к предстоящему протезированию [19].

В период подготовки к протезированию все подготовительные мероприятия строятся в соответствии с характерными клиническими и анатомо-функциональными особенностями двигательного статуса ребенка и направлены на возможно полную компенсацию и восстановление нарушенных двигательных функций [39].

Упражнения для увеличения подвижности в суставах усеченной и сохраненной конечности, профилактики формирования тугоподвижности в суставах и контрактур (см. прил. 4) [45].

. Движения усеченной конечностью в различных направлениях в положениях лежа, сидя и стоя.

2.Отведение и приведение, сгибание и разгибание культи при наличии дополнительного сопротивления со стороны методиста или в виде мешочка с песком, подвешенного мяча, эластичного бинта, закрепленного на здоровой ноге, и др. в положении лежа, сидя и стоя.

3.Скрестные движения культей, в положении стоя (после ампутации одной нижней конечности), лежа на спине, сидя на стуле или гимнастической скамейке, лежа на боку.

4.Приведение культи с сопротивлением.

5.Круговые движения культей в тазобедренном суставе.

6.Сгибание и разгибание культи в коленном и тазобедренном суставах, упражнение «велосипед».

7.Удары культей по подвешенному воздушному шару, надувному или кожаному мячу, сидя или стоя [45].

Одновременно с гимнастическими упражнениями проводится устранение контрактур и тугоподвижности в суставах методом ручной редрессации.

Разработка движений в суставах методом пассивного увеличения эластичности мышц. Ручная редрессация при выраженных сгибательных контрактурах тазобедренного сустава осуществляется в положении лежа на спине, при этом сохраненная конечность согнута в тазобедренном суставе; отводящих контрактур - в положении лежа на стороне сохраненной конечности. При сгибательно-отводящих контрактурах ребенок лежит на спине, редрессирующее движение направлено назад и внутрь, при этом методист удерживает таз пациента от смещения. При незначительном или умеренном ограничении разгибания в тазобедренном суставе редрессации можно проводить в положении лежа на животе. При этом одной рукой методист прижимает таз ребенка к поверхности кушетки, другой охватывает снизу дистальный отдел культи и осуществляет разгибание в тазобедренном суставе [30].

При контрактурах коленных суставов наряду с гимнастическими упражнениями также проводятся ручные редрессации, которые выполняются в различных исходных положениях - лежа на животе, на спине, сидя. После их завершения целесообразно достигнутый результат закрепить с помощью различных фиксаторов (ортезов). Устранение контрактур наиболее эффективно в сочетании с физиотерапией, в частности тепловыми процедурами [21].

При коротких культях бедра внимание акцентируется на разгибании и приведении, так как развиваются сгибательные и отводящие контрактуры. При отведении культи назад, во избежание движений таза и туловища, необходима фиксация таза в положении лежа на животе мешочками с песком или путем ограничения движений методистом [25].

Первый этап. Начинается с момента получения протеза. Цель - сформировать умение удерживать вертикальную позу и переходить из положения сидя в положение стоя.

Частные задачи:

1.Создать представление о рациональном способе передвижения на протезе.

2.Обучить равномерному распределению веса тела на обе конечности в положении стоя у неподвижной опоры.

3.Добиться устойчивости вертикальной позы в положении стоя.

4.Обучить переходу из положения, сидя в положение, стоя и обратно.

5.Добиться перехода из положения, стоя у неподвижной опоры в положение стоя без дополнительной опоры [45].

Второй этап. Критерием перехода ко второму этапу обучения ходьбе является способность удерживать равновесие на протезированной конечности при сохранении правильной осанки в течение 2-3 с. Цель этапа - сформировать умение ритмичной ходьбы в двухопорной фазе шага. Элементы шага включают: сгибание коленного шарнира, вынос протеза вперед, опору на пятку искусственной стопы, перекат с пятки на носок с одновременным переносом веса тела на протез. Четырем элементам шага соответствуют четыре фазы управления протезом [29].

В первой фазе сгибание в коленном шарнире достигается движением культи вперед. Вторая фаза осуществляется за счет дальнейшего выноса культи вперед, пока под действием голенооткидного механизма не произойдет разгибание коленного шарнира. Переходя к третьей фазе, необходимо опереться на пятку искусственной стопы и при этом выполнить движение культей назад, нажимая на заднюю стенку приемной гильзы. В четвертой фазе шага, продолжая опираться культей на заднюю стенку приемной гильзы, следует перенести вес тела на протез, совершая одновременно перекат с пятки на носок [26].

Частные задачи:

1.Добиться удержания протеза при разогнутом положении тазобедренного сустава.

2.Добиться полного переката стопы с задней части на переднюю.

3.Добиться симметричности длины шагов.

4.Добиться своевременного переноса веса тела с протеза на здоровую ногу.

5.Добиться полного разгибания в коленном шарнире и сохранения правильной осанки во время ходьбы.

6.Добиться равномерности и ритмичности походки [39].

Третий этап. На данном этапе основной целью является совершенствование техники ходьбы. Широко применяются упражнения, направленные на формирование дополнительных вариантов ходьбы в различных внешних условиях [31].

Методика лечебной физической культуры по А.Ф. Каптелину (1999)

Большое значение в социальной адаптации инвалидов с ампутациями нижних конечностей имеет физическая реабилитация, которая дает возможность хорошо подготовить больного к протезированию, а в дальнейшем избежать осложнений, связанных с применением протеза [28].

После операции возможны типичные послеоперационные осложнения: застойные явления в легких; нарушенная деятельность сердечно-сосудистой системы; тромбозы и тробмоэмболии. При ампутации нижней конечности значительно нарушается статика тела, центр тяжести перемещается в сторону сохранившейся конечности, вызывая напряжение нервно-мышечного аппарата, необходимое для сохранения равновесия. Следствием этого является наклон таза в сторону, где нет опоры, что в свою очередь влечет искривление позвоночника в поясничном отделе во фронтальной плоскости. Компенсаторно могут развиваться сколиотические искривления в противоположную сторону в грудном и шейном отделе позвоночника. Наблюдается атрофия мышц культи, вызванная тем, что мышцы теряют точки дистального прикрепления, а также перерезкой сосудов и нервов [37].

После операции, вследствие болевого синдрома, ограничивается подвижность сохранившихся суставов конечности, в дальнейшем мешая протезированию. При культях голени формируется сгибательно-разгибательная контрактура коленного сустава, при культях бедра - сгибательная и отводящая контрактура тазобедренного сустава. При хождении на костылях и с палочкой у больных быстро развивается утомление мышц плечевого пояса; а так как больной в основном опирается на оставшуюся ногу, то наблюдается развитие плоскостопия оставшейся конечности [31].

После ампутации конечностей в использовании средств ЛФК различают три основных периода [22]:

1.Ранний послеоперационный (со дня операции до снятия швов).

2.Период подготовки к протезированию (со дня снятия швов до получения постоянного протеза).

.Период овладения протезом.

Ранний послеоперационный период.

Задачами ЛФК в этот период являются:

) профилактика послеоперационных осложнений (застойная пневмония, атония кишечника, тромбозы, эмболии);

) улучшение кровообращения в культе;

) предупреждение атрофии мышц культи;

) стимуляция процессов регенерации.

Противопоказания при назначении лечебной физкультуры - острые воспалительные заболевания культи; общее тяжелое состояние больного; высокая температура тела; опасность кровотечения [38].

Лечебную гимнастику необходимо начинать в первые сутки после операции. В занятия включают дыхательные упражнения, упражнения для здоровых конечностей, со 2-3-го дня выполняют изометрические напряжения для сохранившихся сегментов ампутированной конечности и усеченных мышц; облегченные движения в свободных от иммобилизации суставах культи; движения туловищем - приподнимание таза, повороты. С 5-6-го дня применяют фантомную гимнастику (мысленное выполнение движений в отсутствующем суставе), которая очень важна для профилактики контрактуры и атрофии мышц культи [28].

После ампутации нижней конечности больной в основном соблюдает постельный режим. Однако при удовлетворительном общем состоянии с 3-4-го дня больной может принимать вертикальное положение с целью тренировки равновесия и опороспособности здоровой конечности. Больных обучают ходьбе на костылях [22].

Период подготовки к протезированию

После снятия швов начинают подготовку больного к протезированию, основное внимание уделяя формированию культи. Культя должна быть правильной формы, безболезненной, опороспособной, сильной и выносливой к нагрузке. Сначала восстанавливают подвижность в сохранившихся суставах ампутированной конечности. По мере уменьшения боли и увеличения подвижности в этих суставах в занятия включают упражнения для мышц культи. Так, при ампутации голени укрепляют разгибатели коленного сустава, при ампутации бедра - разгибатели и отводящие мышцы тазобедренного сустава. Проводят равномерное укрепление мышц, определяющих правильную (цилиндрическую) форму культи, необходимую для плотного прилегания гильзы протеза [28].

Лечебная гимнастика включает активные движения, совершаемые вначале при поддержке культи, а затем выполняемые больным самостоятельно и с сопротивлением рук инструктора. Тренировка культи на опорность вначале заключается в надавливании ее концом на мягкую подушку, а затем - на подушки различной плотности (набитые ватой, волосом, войлоком) и в ходьбе с опорой культи на специальную мягкую скамейку. Начинают такую тренировку с 2 мин и доводят до 15 и более. Для развития мышечно-суставного чувства и координации движений следует применять упражнения по точному воспроизведению заданной амплитуды движений без контроля зрения [25].

При ампутации нижних конечностей, как указывалось выше, образуется искривление позвоночника во фронтальной плоскости, что также следует учитывать при проведении занятий лечебной гимнастикой, включая в нее корригирующие упражнения. Перегрузка оставшейся ноги ведет к развитию плоскостопия, в связи с чем необходимо использовать упражнения, направленные на укрепление мышечного и связочного аппарата стоп. Большое внимание в период подготовки к протезированию уделяется упражнениям, направленным на увеличение силы и выносливости мышц верхнего плечевого пояса и общеукрепляющим, так как при ходьбе на костылях основная нагрузка падает на руки, а энерготраты организма при этом в 4 раза больше, чем при обычной ходьбе. Через 3-4 недели после операции начинают тренировку стояния и ходьбы на лечебно-тренировочном протезе, что облегчает переход к ходьбе на постоянных протезах [16].

Период овладения протезом.

На заключительном этапе восстановительного лечения после ампутации конечности больного обучают пользоваться протезом. До обучения больного ходьбе нужно проверить правильность пригонки протеза к культе и правильность посадки. Техника ходьбы и методика обучения ей определяется конструкцией протеза, особенностями ампутации и состоянием больного. При проведении занятий с больными после ампутации нижних конечностей по поводу облитерирующего эндартериита, диабета, атеросклероза, а также в пожилом возрасте необходимо особенно осторожно и последовательно увеличивать нагрузку, контролируя реакцию со стороны сердечно-сосудистой системы [22].

Обучение ходьбе на протезах состоит из трех этапов. На первом этапе обучают стоянию с равномерной опорой на обе конечности, переносу массы тела во фронтальной плоскости. На втором - осуществляют перенос массы тела в сагиттальной плоскости, проводят тренировку опорной и переносной фаз шага протезированной и сохранившейся конечностью. На третьем этапе вырабатывают равномерные шаговые движения. В дальнейшем больной осваивает ходьбу по наклонной плоскости, повороты, ходьбу по лестнице и пересеченной местности. В занятия с больными молодого и среднего возраста включают элементы волейбола, баскетбола, бадминтона, настольного тенниса и др [7].

1.4 Применения массажа при ампутациях нижних конечностей

Массаж - метод направленного воздействия на различные органы и системы организма посредством проведения определенного комплекса манипуляций с целью повышения функциональных, адаптационных возможностей организма, а также для профилактики и лечения травм и различных заболеваний.

Массаж по методике И.В. Дунаева (2004)

В системе восстановительной терапии массаж является одним из важнейших терапевтических средств применяемых при повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата [3].

Под влиянием массажа значительно быстрее проходят боли, и спадает отек, рассасываются кровоизлияния в тканях, а также выпот в суставах, быстрее укрепляются мышцы, улучшается функция суставов и мышц, ускоряется рост костной мозоли, предотвращается развитие соединительнотканных сращений, ведущих к контрактурам мышц и тугоподвижности суставов, улучшается трофика тканей [32].

Задача хирурга при ампутации отнюдь не исчерпывается хирургическим вмешательством. Не менее важная задача - «воспитание» культи, подготовка ее к протезированию [48].

Ампутационная культя должна отвечать следующим требованиям:

) Она должна иметь правильные, ровные очертания (не иметь конусовидной формы);

) быть безболезненной;

) ткани культи должны быть минимально отечны и максимально уменьшены в объеме;

) кожа культи должна быть хорошо натянута, с трудом захватываться в складку, не должна иметь выпячиваний;

) конец культи должен быть закрыт более или менее толстым (но без избытка) слоем мягких тканей;

) рубец на культе должен быть узким, гладким, располагаться в стороне от подвергающихся давлению точек;

) культя должна быть вынослива, опороспособна;

) функция культи должна быть полностью сохранена в отношении мышечной силы и амплитуды движений [30].

Как известно, процесс формирования ампутационной культи с целью подготовки ее к протезированию (устранение застойных явлений, отечности в области культи, предупреждение развития атрофии мускулатуры) довольно длительный - он может продолжаться до 10 - 15 месяцев [36].

Применение массажа, особенно в сочетании с гимнастикой, значительно сокращает этот срок. Массаж культи можно начинать после снятия операционных швов. Заживление вторичным натяжением, наличие гранулирующей раневой поверхности, даже наличие свищей при нормальной температуре, отсутствие местной воспалительной реакции, а также патологических изменений крови не является противопоказанием для массажа [43].

Из массажных приемов применяются различные виды поглаживания, растирания и легкое разминание (спиралевидное в продольном направлении). В первую неделю следует избегать массирования вблизи послеоперационного шва, пока он не окрепнет. При наличии рубцовых образований, спаянных с подлежащими тканями культи, массаж является прекрасным средством для удаления этих сращений. В таких случаях в первую очередь применяются различные приемы разминания (сдвигание рубца и т. д). Для развития опороспособности культи в области дистального конца применяется вибрация в форме поколачивания, рубления, стегания.

Особое внимание при массировании ампутированной конечности нужно обратить на мышцы, которые сохранились после операции и должны способствовать восстановлению нормальных движений. Так, после ампутации в области средней трети бедра рекомендуется максимально укреплять аддукторы и экстензоры бедра. После ампутации ниже коленного сустава особое внимание следует обратить на укрепление четырехглавой мышцы [10].

Массаж ампутационной культи вначале не должен длиться более 5-10 минут; постепенно длительность массажной процедуры доводят до 15 - 20 минут. Для развития функции культи очень большое значение имеет подвижность ближайших суставов [14].

Противопоказания к массажу:

. Тяжелые формы повреждения костей и суставов, сопровождающихся выраженными местными и общими реактивными явлениями (воспалительный отек, обширное кровоизлияние, повышение температуры и др.).

. Хронический остеомиелит.

. Туберкулезное поражение костей и суставов в активной стадии.

. Инфекционные неспецифические заболевания суставов в острой стадии.

. Гнойные процессы в мягких тканях.

. Новообразования костей и суставов.

. Обширные гнойные заболевания кожи (пиодермия).

. Присоединение других заболеваний, при которых массаж противопоказан (общие инфекции и др.) [32].

Массаж по методике О. Глезер (2003)

Любое травматическое повреждение опорно-двигательного аппарата (ОДА) сопровождается местными реакциями и общей нервно-рефлекторной реакцией организма, с нарушением жизненной функции [43].

После ампутаций наблюдается боль, отечность, деформация конечности, нарушение функции поврежденного сегмента [45].

Массаж является одним из методов комплексной терапии, которая преимущественно воздействует на состояние культи, процесс её формирования.

Задачи массажа: расслабление мышечных групп и профилактика контрактур, мышечных атрофий, улучшение обменно-трофических процессов в зоне повреждения [10].

Приоритетный признак спазмы мышечных групп. Направленность массажа релаксирующая, работа на мышцах и в зоне соединительнотканных структур [10].

Рабочие сегменты:

1.Пояснично-крестцовый отдел позвоночника (по второму варианту) обрабатывают верхний и внутренний края подвздошной кости на всем ее протяжении, с обеих сторон поочередно;

- боковые поверхности крестца с обеих сторон поочередно;

плоскость крестца;

пояснично-крестцовый отдел позвоночника с захватом нижнегрудного, паравертебрально с обеих сторон поочередно;

обработка межостистых пространств позвоночника, снизу вверх [10].

2.Поврежденная конечность (по третьему варианту).

- тазобедренный сустав;

мышцы бедра (в зависимости от уровня ампутации);

коленный сустав (в зависимости от уровня ампутации);

мышцы голени (в зависимости от уровня ампутации).

3.Здоровая конечность (по третьему варианту).

- тазобедренный сустав;

мышцы бедра;

коленный сустав;

мышцы голени;

голеностопный сустав и стопа [10].

В процессе массажа рекомендуется производить физические упражнения, которые нужно начинать, возможно, раньше. К ним относятся в первую очередь посылка двигательных импульсов, направленных на выполнение движений культи в различных направлениях. Такие упражнения способствуют укреплению пересеченных мышц, мобилизации спаянных с костью рубцов и повышению трофики тканей культи. Упражнения производятся ежедневно 3-5 раз в день. Рекомендуются также упражнения для здоровой конечности во всех суставах; такие упражнения значительно способствуют процессу восстановления в культе. Далее применяют упражнения, направленные на развитие ее выносливости и опороспособности: надавливание концом культи на специальные подушечки различной жесткости (вата, песок, войлок, деревянная подставка), поколачивание культи деревянным молоточком, обшитым войлоком, и т.п.

Минимальное время: 2 мин - разминание на рабочем сегменте в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 1,5 мин. Работа на мышцах - 8 мин разминание в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 1,5 мин.

Максимальное время: 6 мин разминание на рабочем сегменте в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 2 мин. Работа на мышцах - 8 мин разминание в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 2 мин.

Среднее время: 4 мин разминание на рабочем сегменте в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 2 мин. Работа на мышцах - 8 мин разминание в сочетании с поглаживанием, выжиманием и вибрацией 2 мин.

Технология массажа после ампутаций нижних конечностей представлена в прил. 5.

1.5 Применение физиотерапии в лечении и реабилитации пациентов с ампутациями нижних конечностей

Физиотерапия (от греч. physis - природа+ «therapeia» - лечение) специализированная область клинической медицины, изучающая физиологическое и лечебное действие природных и искусственно создаваемых физических факторов на организм человека. Физиотерапия является одним из старейших лечебных и профилактических направлений медицины, которое включает в себя множество разделов [4].

1.Электростимуляция парализованных зон и поврежденного нерва. Проводят при наложенном аппарате компрессионно-дистракционного остеосинтеза Г.А. Илизарова одиночными однополярными импульсами электрического тока прямоугольной или трапециевидной формы, длительностью 100 мс и периодом следования 2-4 с. Продолжительность электростимуляции 10-15 минут ежедневно. Курс лечения 10-15 процедур.

2.Высокоимпульсивная магнитотерапия аппаратом АМИТ-01 на область перелома. Методика воздействия контактная, лабильная. Магнитная индукция 101-12 МТл, интервал между импульсами 20 мс. Время воздействия 12-15 минут ежедневно. Курс лечения 10-12 процедур [5].

3.Магнитостимуляция парстатических зон МНО аппаратом АМИТ-01. Индуктором проводят к стимулируемым МНО и нервам между спицами аппарата Г.А. Илизарова и устанавливают максимальное значение магнитной индукции. Интервал между импульсами 20 мс, продолжительность 15 минут ежедневно. Курс лечения 15 процедур [41].

4.Электрофорез кальция выше области ампутации и сегментарные зоны. Сила тока 10-12 мА. Продолжительность воздействия 20-30 минут ежедневно. Курс лечения 10-12 процедур [9].

5.Инфракрасная лазерная терапия выше области ампутации. Воздействие контактное, методика сканирующая. Режим излучения импульсный, частота 10-50 Гц. Время воздействия 8-10 минут ежедневно. Курс лечения 10 процедур [23].

.УВЧ (ультравысокочастотная терапия) на место ампутации через три дня с момента выше области ампутации. Мощность 40-60 Вт. Время воздействия 10-15 минут [30].

7.Ультрафиолетовое облучение выше области ампутации или сегментарных зон. Начальная доза облучения- 2 биодозы. Облучение проводят через 2-3 дня, каждый раз увеличивая дозу на 2 биодозы. Курс лечения - 3 облучения на каждой дозе [6].

С 10-12 дня после ампутации назначается:

1.Парафиновые аппликации на тугоподвижный сустав. Температура парафина 50-55 С. Время воздействия 20-30 минут ежедневно. Курс лечения 10 процедур [40].

. Ультрафонофорез лидазы на тугоподвижный сустав. Интенсивность ультразвука 0,3-0,6 Вт/см2, режим непрерывный. Время воздействия 10 минут ежедневно. Курс лечения 10 процедур [49].

1.6 Применение дополнительных методов реабилитации пациентов с ампутациями нижних конечностей

Плавание как средство двигательной реабилитации инвалидов после ампутации конечностей

Инвалиды, перенесшие ампутации нижних конечностей, нуждаются в адекватных средствах двигательной реабилитации. В реабилитационном процессе одно из ведущих мест, несомненно, принадлежит адаптивной физической культуре и спорту, направленным на возможно полное восстановление и поддержание двигательных и функциональных возможностей человека, профилактику гипокинетического синдрома, снижение стрессорной реакции и т.д. [45].

В настоящее время плавание рассматривается как эффективное средство тренировки:

кардио-респираторной системы;

нормализации биоэлектрической активности мышц;

ферментативной активности крови;

показателей нейрогуморальной регуляции;

повышения потребления кислорода;

нормализации деятельности центральной нервной системы и т.д. [35].

Оздоровительное и спортивное плавание достаточно широко используется среди инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата, в том числе и после ампутации конечностей [45].

На первоначальной основе придерживаются курса оздоровительного плавания длительностью 1 месяц. Занятия в бассейне проводятся 4-5 раз в неделю с продолжительностью 30-40 мин. В процессе занятий используются элементы плавания кролем на груди, на спине, брасс, ныряние, игры с мячом и др. Следует отметить, что плавание инвалидов после ампутации нижних конечностей имеет ряд важных особенностей, обусловленных уменьшением массы тела [35].

Известно, что после ампутации происходит смещение общего центра массы (О.Ц.М.) тела в прямой зависимости от уровня ампутационного дефекта (см. прил. 6). После ампутации на уровне средней трети голени О.Ц.М. тела смещается в сторону сохраненной конечности на 8 мм и вверх на 45 мм, после ампутации на уровне бедра - на 13 и 79 мм соответственно, после ампутации на уровне обоих бедер смещение О.Ц.М. тела вверх еще более выражено [45].

Следует отметить, что эти изменения рассматриваются у человека, находящегося в вертикальном положении. При горизонтальном положении, например в воде, при вытянутых вперед руках, смещение О.Ц.М. тела будет более выраженным [35].

У инвалидов после ампутации обеих нижних конечностей при погружении в воду (при статическом положении и задержке дыхания на вдохе) голова и плечевой пояс оказываются погруженными в воду, а область таза и культи конечностей находятся выше уровня воды (см. прил. 6). Такое положение значительно нарушает так называемую гидропланирующую позу, а для поддержания горизонтального положения при плавании необходима интенсивная работа руками [45].

Учитывая отсутствие нижних конечностей, продвижение вперед обеспечивается только за счет верхних конечностей, при этом движения руками производятся быстро, низко над водой. Вместе с этим возникает гиперлордоз позвоночника, носящий компенсаторный характер. В целом эти особенности способствуют увеличению лобового сопротивления, снижается скорость движения, быстро развивается утомление мышц верхних конечностей.

Для коррекции положения инвалида в воде используются специальные вспомогательные плавсредства в виде утяжеляющего пояса и жилета. Пояс выполнен из водостойкой ткани с циркулярно-расположенными секциями для грузов, масса которых составляет 50-100 г, что позволяет за счет изменения их количества и заполнения различных секций регулировать положение тела инвалида в воде в зависимости от уровня ампутации [45].

Пояс надежно фиксируется на талии и не препятствует движениям при плавании.

Использование пояса обеспечивает:

горизонтальное или близкое к горизонтальному положение тела,

снижает явления гиперлордоза,

способствуя тем самым снижению напряжения мышц спины и верхних конечностей [35].

Плавательный жилет фиксируется на грудной клетке с помощью ленты Велкро. На грудной поверхности расположены пластины из вспененного полиэтилена. Его применение обеспечивает удержание плечевого пояса и головы над водой, способствуя улучшению координации движений. Наибольшее значение жилет имеет для инвалидов, обучающихся плаванию.

Устранение отмеченных особенностей положения тела в воде с помощью плавсредств облегчало инвалидам освоение техники плавания кролем. У инвалидов после ампутации на уровне голени, бедра вспомогательные плавсредства не используются, ввиду менее выраженных биомеханических особенностей положения тела в воде и достаточно успешного владения техникой плавания [45].

При невысоких уровнях ампутации плавание способствует повышению функциональных возможностей сердечно-сосудистой системы, нарастанию парасимпатической регуляции, что в целом отражает увеличение резервных возможностей организма.

У инвалидов с высокими уровнями ампутации не происходит существенных сдвигов центральной гемодинамики и вегетативной регуляции, что обусловлено глубокими морфофункциональными изменениями со стороны системы кровообращения [35].

Несмотря на это целесообразность и необходимость применения плавания у инвалидов с дефектами обеих конечностей несомненны.

При высоких уровнях ампутации плавание способствует:

лечению контрактур,

повышению биоэлектрической активности мышц, а также, что наиболее важно, является эффективным средством социальной реабилитации, оказывает большое психологическое влияние на совершенствование волевых качеств и в целом способствует наиболее полной реадаптации в современном обществе [35].

Выводы по первой главе

. Основными причинами, приводящими к ампутациям, являются заболевания костей, травмы, обморожения и т.д. У детей после ампутации конечностей наблюдаются специфические особенности формирования культи, изменения в ее тканях, других отделах опорно-двигательного аппарата, обусловленные продолжающимся ростом организма. Ампутации приводят к патологическим изменениям, таким как: атрофия мышц, контрактуры и тугоподвижность в суставах, нарушение двигательных функций.

. Одним из эффективных средств реабилитации, целенаправленно устраняющих, вторичные местные проявления после ампутаций является лечебная физическая культура. Эффективность восстановительного лечения и реабилитационных мероприятий определяется многими факторами, в частности причиной и уровнем ампутации, локомоторными и биомеханическими нарушениями, дистрофическими процессами, развивающимися в костно-мышечном аппарате культи, существенными морфофункциональными и патофизиологическими изменениями со стороны кардио-респираторной системы, обменных процессов и т.д.

. Применение массажа значительно сокращает срок формирования культи. Массаж способствует ускорению репаративных процессов и восстановлению нормальной амплитуды движений; усиливает лимфо- и кровообращение.

5. Под воздействием физиотерапевтических процедур усиливается ряд физико-химических процессов, вызывающих развитие ряда лечебных биологических эффектов - улучшение крово- и лимфообращения, снижение болевого синдрома, а также улучшается трофика тканей.

6. Лечебное плавание является уникальным средством реабилитации пациентов, а также эффективным средством, которое укрепляет кардио-респираторную систему, а также способствует более эффективной реабилитации пациентов после ампутаций нижних конечностей.

ампутация голень плавание гимнастика

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование эффективности двигательной реабилитации детей после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию

.1 Организация и методы исследования

Вся программа исследований была выполнена в три этапа.

Первый этап предполагал основной целью исследования изучить и проанализировать процесс реабилитации детей после односторонней ампутации голени и выявить различные методики лечебной физической культуры по данным научно-методической литературы.

Второй этап предусматривал проведение сравнительного педагогического эксперимента. Наши наблюдения и сравнительный анализ методики лечебной физической культуры по С.Ф. Курдыбайло и усовершенствованной методике лечебной гимнастики, с включением в основную часть занятия упражнений на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза для детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени проводились в Уфимском протезно-ортопедическом предприятии. Под наблюдением находилось 20 человек. Из них 10 человек составили контрольную группу, 10 - экспериментальную. С обеими группами было проведено по 28 занятий ЛФК.

Третий этап предполагал выполнение статистической обработки полученных данных педагогического эксперимента, их интерпретацию и оформление результатов исследования.

2.2 Методы исследования

Для решения поставленных в работе задач были использованы следующие методы исследования:

. Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы.

. Функциональные методы исследования.

. Антропометрические измерения.

. Гониометрия.

. Педагогический эксперимент.

. Методы математической статистики.

. Теоретический анализ и обобщение данных

научно-методической литературы

Теоретический анализ научно-методической литературы осуществлялся на протяжении всего исследования. В процессе проведения исследования нами изучалась литература по этиологии, патогенезу, клинике, лечению ампутаций нижних конечностей у детей. Были рассмотрены вопросы по использованию лечебной физической культуры, массажа, физиотерапии при ампутации нижних конечностей. Всего было изучено и проанализировано 50 литературных источников.

. Функциональные методы исследования

1. Оценка силы и выносливости мышц спины. Производится с целью определения функционального состояния мышечной системы. Мы выбрали данный метод исследования, так как у детей с ампутациями нижних конечностей наблюдается гипотрофия мышц нижних конечностей, вследствие чего происходит снижение силы и выносливости данных мышечных групп. Выполняется в и.п. лежа на животе на кушетке со свешенными ногами. Ноги вместе, приподняты, руки под подбородком. В норме время удержания 3 - 3,5 мин [24].

. Проба Ромберга. После ампутации нижней конечности на уровне голени происходит нарушение функций равновесия, поэтому мы выбрали данный метод исследования с целью определения степени нарушения. Методика проведения: ребенок стоит на одной ноге, вторая нога согнута в коленном и тазобедренном суставе вперед руки вытянуты вперед.

Оценивается время удержания. В норме время удержания позы - не менее 15 с.

. Антропометрические методы

1. Расчет коэффициента асимметрии при прогибе туловища в сторону. Так как у детей с ампутацией нижней конечности на уровне голени происходит смещение центра тяжести, вследствие чего возникает асимметрия позвоночного столба. Данный тест проводился с целью определения гибкости и наличия асимметрии позвоночного столба. И.п. - обследуемый стоит у гимнастической стенки, вплотную к ней левым или правым боком, стопы вместе. Рукой измеряемой стороны, держаться за перекладину хватом сверху, другой - хватом снизу. Кисти рук располагаются как можно ближе к плечу и друг к другу.

По команде «Прогнуться в правую сторону» или «Прогнуться в левую сторону» обследуемый максимально отводит таз сторону, руки разгибаются до возможного предела. Стопа от опоры не отрываются, ноги в коленях не сгибаются. В исходном положении отмечается отметка расстояния гимнастической стенки до верхней крестцовой точки. В момент максимального прогиба отмечается отметка между теми же точками. В бланк записывается разность между второй и первой отметками. Разность показателей прогиба в правую и левую стороны используется для расчета коэффициента асимметрии. В норме коэффициент асимметрии должен быть равен 0-0,12 см [13, 20].

2. Индекс атрофии мышц голени. Проводится с целью определения состояния мышц культи голени, наблюдается ли атрофия. Мы выбрали этот метод исследования, так как у пациентов с ампутациями наблюдаются атрофические явления культи, вследствие чего она изменяется в объемах. Определяют в сантиметрах, измеряется окружность культи и окружность здорового бедра на аналогичном уровне. Разница в сантиметрах между окружностью здоровой голени и окружностью культи означает степень ее атрофии. В норме индекс должен быть равен 0-30 мм [8].

4. Гониометрия

1.Сгибание и разгибание в коленном суставе. Мы выбрали данный метод исследования, потому что у детей с ампутацией голени, с сохранностью коленного сустава, наблюдаются наличие тугоподвижности и контрактуры в данном суставе оперируемой конечности. Проводится с целью определения подвижности в суставах, а также для оценки степени контрактур. Для оценки амплитуды движений использовался метод гониометрии с помощью ортопедического угломера. При измерении ось угломера совмещалась с осью сустава, а бранши размещались по оси сочленяющихся проксимального и дистального сегментов. При измерении амплитуды движений в коленном суставе одна бранша ставилась на латеральный мыщелок бедренной кости - большой вертел, вторая бранша - на латеральный мыщелок бедренной кости - латеральная лодыжка. В норме амплитуда движений в коленном суставе (сгибание) составляет 130-140 угл. град. Вычисляется в градусах [11, 42].

5. Педагогический эксперимент

Сравнительный педагогический эксперимент проводился с целью сравнения эффективности общепринятой методики ЛФК и усовершенствованной для детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени. Для этого были сформированы 2 группы детей обоего пола (контрольная и экспериментальная) по 5 человек в каждой группе. Курс гимнастики включал в себя 28 занятий. Контрольная группа пациентов использовала общепринятую методику ЛФК, предложенную С.Ф. Курдыбайло. Экспериментальная группа занималась лечебной физической культурой по усовершенствованной методике, с включением в основную часть занятия упражнений на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза.

. Метод математической статистики

Математический анализ применялся для обеспечения достоверности и обоснованности результатов исследования. При статистической обработке материалов проведенного исследования были использованы общепринятые методы математической статистики. Полученные данные были обработаны на ПЭВМ. Для каждого из исследуемых показателей рассчитывались среднее значение (X), среднеквадратическое отклонение (δ) . Оценка достоверности различий средних арифметических значений изучаемых показателей осуществлялась по t-критерию Стьюдента при 95% уровне значимости (p<0,05) [17].

ГЛАВА 3. Обоснование методик лечебной физической культуры для детей с односторонней ампутацией голени

Основные задачи ЛФК при ампутациях у детей

1.Способствовать правильному формированию культи.

2.Профилактика атрофий.

.Способствовать развитию координационных способностей и чувства равновесия.

.Укрепление мышц нижних конечностей.

.Восстановление подвижности в сохранившихся суставах ампутированной конечности.

7. Восстановление общей работоспособности [22, 28, 45].

3.1 Методика лечебной физической культуры в контрольной группе

Влияние физических упражнений на организм детей с односторонней ампутацией голени

Лечебное действие физических упражнений при ампутациях обусловлено, прежде всего, тем, что импульсы от рецепторов мышц, поступая в высшие отделы ЦНС, оказывают свое влияние на силу, подвижность и уравновешенность процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга; это в свою очередь отражается и на функциях культи.

Лечебное и реабилитирующее действие физических упражнений осуществляется за счет основных механизмов тонизирующего влияния, трофического действия физических упражнений, механизма формирования временных и постоянных компенсаций и механизма нормализации функций.

Физические упражнения, проводимые в ближайшие дни после операции (в условиях покоя культи), способствуют улучшению общего состояния больного и воздействие на течение репаративных процессов. Это достигается в результате улучшения обмена веществ, кровообращения в области культи, реперкусионного нейротрофического действия движений, совершаемых здоровой ногой, на больную [31].

Пациенты с ампутациями нижних конечностей страдают от снижения двигательной активности, поэтому ЛФК оказывает не только патогенетическое воздействие, но и способствует повышению общей физической работоспособности [45].

Тонизирующее действие физических упражнений выражается, прежде всего, в стимуляции моторно-висцеральных рефлексов. Усиление афферентной импульсации проприорецепторов стимулирует клеточный метаболизм в нейронах центрального звена двигательного анализатора, вследствие чего усиливается трофическое влияние ЦНС на скелетную мускулатуру и внутренние органы, т.е. на весь организм [15].

При дефиците тонизирующих и стимулирующих влияний ЦНС снижается тонус скелетной мускулатуры и частота проприоцептивной импульсации, что в свою очередь сказывается на нервной трофике. Проприоцептивная импульсация усиливается при выполнении физических упражнений, разрывает порочный круг, стимулируя нервную трофику и восстанавливая нормальное соотношение между опорно-двигательным аппаратом и физиологическими системами организма. Активизация проприоцептивной импульсации изменяет функциональное состояние нервных центров, регулирующих работу внутренних органов. Эта перестройка сохраняется и усиливается, благоприятствуя трофике и работоспособности мышц не только скелетных, но и внутренних органов, особенно миокарда [28].

Активные мышечные нагрузки ведут к усилению нервно-трофического влияния на определенную группу мышц, активизации системы РНК-белок, усилению белкового синтеза и снижению распада, возрастанию мощности энзиматических систем анаэробного и аэробного синтеза макроэргов за счет усиления утилизации липидов и углеводов. Трофическое действие физических упражнений может проявляться в снижении мышечного напряжения. Физические упражнения, направленные на расслабление определенных мышечных групп, способствуют улучшению в них микроциркуляции, уменьшают степень компрессии нервно-сосудистых образований. Все это способствует профилактике прогрессирования дегенеративно-дистрофических процессов в мышцах и тканях [22].

В процессе выполнения специальных физических упражнений улучшается крово- и лимфообращение в околосуставных тканях, увеличивается подвижность суставов, что в свою очередь ведет к полному функциональному восстановлению конечности. Используя, таким образом, висцеро-висцеральные и моторно-висцеральные взаимоотношения, можно так подобрать физические упражнения, чтобы их трофическое действие локализовалось именно в конкретной области или органе [12].

Компенсация представляет собой временное или постоянное замещение нарушенных функций. Компенсаторные процессы имеют два этапа - срочной и долговременной компенсации. Срочная компенсация важна в экстремальных ситуациях и направлена на более активное использование уже имеющихся компенсаторных систем, однако, она заведомо несовершенна [7].

Долговременная компенсация формируется в результате тренировки физическими упражнениями и инициирует в головном мозге системы новых структурно закрепленных связей, благодаря которым развиваются новые устойчивые навыки. Длительность тренировки обеспечивает достаточную компенсацию нарушенных или утраченных функций, но на определенной стадии дальнейшее совершенствование сложных рефлекторных механизмов не приводит к каким-либо существенным изменениям, т.е. компенсация стабилизируется, становится относительно устойчивой, а организм больного приспосабливается к новым условиям внешней среды. Для развития компенсации необходимы активная деятельность корковых механизмов, в частности механизмов второй сигнальной системы, и тренировка физическими упражнениями определенных групп мышц. Процесс компенсации нарушенных функций является активным, т.к. организм больного использует достаточно сложный комплекс различных, наиболее целесообразных в конкретной ситуации реакций для обеспечения наибольшей степени управляемости сегментами тела с целью оптимальной стратегии и тактики во взаимоотношениях с окружающей средой [12].

Таким образом физические упражнения, вызывая усиление крово- и лимфообращения, содействуют более быстрому и полноценному формированию культи, а также способствует предупреждению мышечных атрофий в зоне ампутации. Физические упражнения, улучшают в зонах повреждения кровообращение, трофику, расслабляют мышцы, снимая болезненность, оказывают стимулирующее влияние на регенерацию тканей, заживление. При ампутации ноги, большое значение имеет формирование компенсации. Большое значение при реабилитации, имеет механизм нормализации функций. За счет физической тренировки удается восстановить силу мышц, нормальную амплитуду движений в суставах, координацию движений и общую работоспособность пострадавшего [45].

Особенности методики лечебной гимнастики в контрольной группе.

Контрольная группа детей после односторонней ампутации голени использовали общепринятую методику лечебной физической культуры, предложенную С.Ф. Курдыбайло.

Курс лечебной гимнастики включал в себя 28 процедур в течение 4-ех недель, продолжительность одного занятия 40-45 минут. В занятия включались общеразвивающие упражнения (ОРУ) - 50%, дыхательные упражнения (ДУ) - 20%, специальные упражнения (СУ) - 30%. Процедура лечебной гимнастики включала три раздела: вводный, основной и заключительный.

Вводная часть - отводилось 20% от общего времени (8-9 минут). Задачи вводного раздела: активизация функционального состояния сердечно сосудистой и дыхательной систем. Использовались ОРУ и ДУ в соотношении 1:1. В этой части выполнялись элементарные общеразвивающие упражнения для мышц шеи, пояса верхних конечностей и туловища, способствующие активизации деятельности нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем из и.п. сидя и дыхательные упражнения [22].

Основная часть - отводилось 50% от общего времени занятия (20-25 минут). Использовались ОРУ: ДУ: СУ в соотношении 3:1:1. Темп выполнения упражнений средний и медленный, преобладают упражнения, способствующие укреплению и растяжению мышц рук, разгибателей коленного сустава, туловища. Количество повторения каждого упражнения 4-8 раз, дыхание произвольное. В занятии использовались активные движения, совершаемые вначале при поддержке культи, а затем выполняемые пациентом самостоятельно и с сопротивлением рук инструктора. Тренировка культи на опорность вначале заключалась в надавливании ее концом на мягкую подушку, а затем - на подушки различной плотности (набитые ватой, волосом, войлоком) и в ходьбе с опорой культи на специальную мягкую скамейку. Начинали такую тренировку с 2 мин и доводили до 15 и более. Для развития мышечно-суставного чувства и координации движений применяли упражнения по точному воспроизведению заданной амплитуды движений без контроля зрения. В занятии использовались различные исходные положения: стоя, лежа на спине и животе, сидя, упор стоя на коленях, стоя с опорой на культю [28]. Также в конце основной части проводилась подвижная игра, направленная на внимание, на развитие скорости и точности зрительного восприятия.

Заключительная часть - отводилось 30% от общего времени занятия (10-12 минут). Использовались ДУ и СУ в соотношении 2:1. Задача заключительной части: постепенное снижение темпа физической нагрузки и восстановление до исходного состояния показателей функции кардио-респираторной системы. Использовались ходьба с опорой культи на специальную мягкую скамейку, ДУ и упражнения на расслабление [22].

Примерный комплекс ЛФК для пациентов контрольной группы представлен в приложении 1.

.2 Обоснование методики лечебной физической культуры в экспериментальной группе

Пациенты экспериментальной группы занимались по усовершенствованной методике с включением в основную часть занятия упражнений на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза.

Отличительной особенностью методики ЛФК в экспериментальной группе являлось то, что в основной части занятия применялись упражнения на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза.

Иппотренажер «Наездник» (см. прил.3, рис. 7.1.) помогает развивать выносливость, гибкость, способствует растяжке мышц, препятствует развитию обменных нарушений в суставах, позвоночнике. Упражнения на тренажере наездник имитируют езду на лошади, в которых задействованы мышцы нижних конечностей, рук и туловища. Упражнения на данном тренажере позволяют укреплять мышцы бедра, живота, спины, поясницы. Выполнение упражнений на тренажере сочетается с вибрацией. Имитируемая тренажером «скачка» оказывает тренирующий эффект на вестибулярный аппарат, развивает чувство равновесия. Усилия, необходимые для выполнения тренировки зависят от веса занимающегося и скорости, с которой выполняется тяга, но в большинстве модификаций могут также регулироваться специальными регулировочными устройствами. Занятия на тренажере «Наездник» стимулирует механизмы адаптации, способствующие формированию или компенсации нарушенных двигательных функций опорно-двигательного аппарата; активизирует двигательную и психическую деятельность ребенка; способствует вовлечению усеченного сегмента конечности в основные двигательные акты; формирует у ребенка восприятие протеза как неотъемлемой части тела, необходимой для передвижения.

Использование тренажера «Наездник» в процессе реабилитации связано с концепцией, что движение (двигательная терапия, кинезитерапия) это терапевтическое средство, являющееся довольно специфически действующим на организм стимулом и существенно влияющее на уровень качества жизни человека. В результате тренировок на тренажере повышается общая выносливость, физическая сила, прорабатываются все основные группы мышц. Особенность функционирования тренажера наездника такова, что он не дает чрезмерной нагрузки на суставы, что позволяет уберечь их от повреждений.

Тренажер работает в трех режимах:

1.«Аэробика» - программа низкой интенсивности (30 движений в минуту).

2.«Равновесие» программа средней интенсивности (45 движений в минуту) - имитация езды с движениями вверх и вниз.

.«Спорт» программа высокой интенсивности (60 движений в минуту) - имитация реальной езды на лошади с разными ритмами движения.

Это оздоровительный массаж в ритме верховой езды, который оказывает влияние весь организм в целом. Имитация езды на лошади - это безопасный тренинг. Он создает условия для тренировки мышцы тазобедренной области, заставляя работать различные группы мышц, улучшая равновесие и гибкость. Кисти рук и корпус гармонично раскачиваются в такт тазобедренным движениям так. Иппотренажер позволяет ритмично двигаться вперед и назад, раскачивая мышцы в области таза и воздействуя на тазобедренные суставы, что помогает поддерживать тело в тонусе, придает ему гибкость.

Степпер - это тренажер, занятия на котором похожи на ходьбу по лестнице. «Рок н ролл степпер» (см. прил.3, рис. 7.2.) - это один из видов степпера, но в отличие от привычного степпера, он позволяет совершать движения во всех 4-х направлениях, а именно вверх-вниз и вправо-влево, что оказывает более эффективное воздействие на организм занимающихся. Тренажер «Рок-н-Ролл Степпер» имеет удобный бортовой компьютер, который отслеживает время выполнения упражнения, скорость ходьбы, количество сделанных шагов.

Режимы работы на тренажере:

1.Начальный уровень - 40 шагов в минуту, при ЧСС = 55% от максимального значения.

2.Средний уровень - 50 шагов в минуту, при ЧСС = 65% от максимального значения.

.Уровень тренировочного режима - 60-80 шагов в минуту, при ЧСС = 75% от максимального значения.

.Уровень повышенной сложности - до 120 шагов в минуту, при ЧСС = 85% от максимального значения (не применяется в реабилитации).

Занятия на балансировочном тренажере «Рок-н-ролл степпер» способствует улучшению крово- и лимфообращения, обменных процессов в усеченных мышцах, развитию способности к дифференцированию мышечных усилий. Это специальные упражнения для улучшения функционального состояния мышц культи, развития ее динамической и статической силы. Основным содержанием, которой являются упражнения в балансировании на тренажере. После занятий на тренажере, укрепляются не только мышцы брюшного пресса и ног, но и заметно улучшается состояние сердечно сосудистой системы и вестибулярного аппарата [45].

Принципы занятий на тренажере «Рок-н-ролл степпер»: изменения расположения центра тяжести пациента являются движущей силой. Перемена расположения центра тяжести в плоскости, перпендикулярной к запланированному направлению движения, возникает в результате мягкого балансирования верхней частью туловища.

Достаточно даже незначительного мягкого балансирования туловищем для отрыва от пола полозьев с платформами и находящимися на них ногами пациента. Изменения в расположении центра тяжести в плоскости, параллельной к запланированному направлению движения, достигается в результате незначительных наклонов тела вправо и влево; наклоны в свою очередь достигаются благодаря специальной конструкции тренажера. Дополнительная работа рук и синхронное взаимодействие рук с туловищем делают движения плавными.

Особенности методики лечебной гимнастики экспериментальной группы.

Пациенты экспериментальной группы занимались по усовершенствованной методике лечебной гимнастики, с включением в основную часть занятия упражнений на тренажерах «Наездник» и «Рок-н-Ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного.

Урок лечебной физической культуры предполагал проведение вводной, основной и заключительной частей.

Вводная часть - отводилось 20% от общего времени (8-9 минут). Задачи вводного раздела: активизация функционального состояния сердечно сосудистой и дыхательной систем. Использовались ОРУ и ДУ в соотношении 1:1. В этой части выполнялись элементарные общеразвивающие упражнения для мышц шеи, пояса верхних конечностей и туловища, способствующие активизации деятельности нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем из и.п. сидя и дыхательные упражнения.

Основная часть - отводилось 50% от общего времени занятия (20-25 минут). Использовались ОРУ: ДУ: СУ в соотношении 3:1:1. Темп выполнения упражнений средний и медленный, преобладают упражнения, способствующие укреплению и растягиванию мышц рук, разгибателей коленного сустава, упражнения для увеличения подвижности в суставах усеченной и сохраненной конечности, профилактики формирования тугоподвижности в суставах, укрепление мышц спины и брюшного пресса. В начале основной части занятия проводились занятия на иппотренажере «Наездник». На 1-ой неделе на тренажере «наездник» упражнения проводились в режиме низкой интенсивности (30 движений в минуту); на 2-ой и 3-ей неделях - в режиме средней интенсивности (45 движений в минуту); на 4-ей неделе - в режиме высокой интенсивности (60 движений в минуту).

5.Затем проводились гимнастические упражнения для мышц культи. В конце основной части проводились занятия на тренажере «Рок-н-Ролл степпер» с целью улучшения функциональных возможностей усеченных мышц культи, основным содержанием которой являются упражнения в равновесии. Количество повторений 6-15 раз. На 1-ой неделе на тренажере «Рок-н-Ролл степпер» упражнения проводились в режиме «начальный уровень» (40 шагов в минуту, при ЧСС = 55% от максимального значения), на 2-ой и 3-ей неделях - в режиме средней интенсивности (50 шагов в минуту, при ЧСС = 65%); на 4-ей неделе - «уровень тренировочного режима» (60-80 шагов в минуту, при ЧСС = 75% от максимального значения).

Также в конце основной части проводилась подвижная игра, направленная на развитие подвижности в суставах верхних и нижних конечностей, быстроты движений и точности.

Заключительная часть - отводилось 30% от общего времени занятия (10-12 минут). Использовались ДУ и СУ в соотношении 2:1. Задача заключительной части: постепенное снижение темпа физической нагрузки и восстановление до исходного состояния показателей функции кардиореспираторной системы. Использовались ходьба с опорой культи на специальную мягкую скамейку, ДУ и упражнения на расслабление.

Примерный комплекс ЛФК для пациентов экспериментальной группы представлен в приложении 3.

ГЛАВА 4. Результат исследования и их обсуждение

.1 Результаты исследования в контрольной группе

Изменения функционального состояния пациентов контрольной группы после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию представлены в таблице 1.

Таблица 1. Изменение функционального состояния пациентов контрольной группы в процессе реабилитации (X±δ)

ПоказателиИсходные данныеВ конце реабилитации НормаСиловая выносливость мышц спины, с37,6±3,245,5±4,1180-210 (3-3,5 мин)p>0,05Равновесие (проба Ромберга), с3,4±0,886,3±1,515 и болееp>0,05Коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону, см6,71±0,4084,29±0,490-0,12p>0,05Индекс атрофии мышц голени, мм69,6±3,255,9±5,10-30p>0,05Подвижность в коленном суставе, угл.град.112,8±3,84118,9±4,12130-140p>0,05Примечание: p - достоверность различий между исходными показателями и показателями в конце реабилитации

В начале реабилитационных мероприятий силовая выносливость мышц спины у пациентов контрольной группы составляла 37,6±3,2 с. К концу курса восстановительного лечения силовая выносливость мышц спины повысилась до 45,5±4,1 с (p>0,05). К концу курса лечения данный показатель улучшился на 21,01% (p>0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 1). В тоже время силовая выносливость мышц спины к концу курса реабилитации отличалась от нормы на 74,72%.

В начале реабилитационных мероприятий равновесие у пациентов контрольной группы составляла 3,4±0,88 с. К концу курса восстановительного лечения равновесие повысилось до 6,3±1,5 с (p>0,05). К концу курса лечения данный показатель улучшился на 85,29% (p>0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 1). В тоже время равновесие пациентов к концу курса реабилитации отличалась от нормы на 58%.

В начале реабилитационных мероприятий коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону у пациентов контрольной группы составлял 6,71±0,408 см. К концу курса восстановительного лечения коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону снизился до 4,29±0,49 см (p>0,05). К концу курса лечения данный показатель улучшился на 36,065% (p>0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 1). В тоже время коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону у пациентов к концу курса реабилитации имел достоверные отличия от нормы.

В начале реабилитационных мероприятий индекс атрофии мышц голени у пациентов контрольной группы составлял 69,6±3,2 мм. К концу курса восстановительного лечения индекс атрофии мышц голени снизился до 55,9±5,1 мм (p>0,05). К концу курса лечения данный показатель улучшился на 19,68% (p>0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 1). В тоже время индекс атрофии мышц голени у пациентов к концу курса реабилитации отличался от нормы на 86,33%.

В начале реабилитационных мероприятий подвижность коленного сустава у пациентов контрольной группы составляла 112,8±3,84 угл.град. К концу курса восстановительного лечения подвижность коленного сустава повысилась до 118,9±4,12 угл.град. (p>0,05). К концу курса лечения данный показатель улучшился на 5,4% (p>0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 1). В тоже время подвижность коленного сустава у пациентов к концу курса реабилитации отличалась от нормы на 8,53%.

4.2 Результаты исследования в экспериментальной группе

Изменения функционального состояния пациентов экспериментальной группы после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию представлены в таблице 2.

Таблица 2. Изменение функционального состояния пациентов экспериментальной группы в процессе реабилитации (X±δ)

ПоказателиИсходные данныеВ конце реабилитацииНормаСиловая выносливость мышц спины, с38,3±2,976,4±4,12180-210 (3-3,5 мин)p<0,05Равновесие (проба Ромберга), с3,3±0,9613,4±1,815 и болееp<0,05Коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону, см6,77±0,4161,39±0,160-0,12p<0,05Индекс атрофии мышц голени, мм70±4,239,5±4,30-30p<0,05Подвижность в коленном суставе, угл.град.111,3±3,76128,4±3,6130-140p<0,05Примечание: p - достоверность различий между исходными показателями и показателями в конце реабилитации

В начале реабилитационных мероприятий силовая выносливость мышц спины у пациентов экспериментальной группы составляла 38,3±2,9 с. К концу курса восстановительного лечения силовая выносливость мышц спины достоверно повысилась до 76,4±4,12 с (p<0,05). К концу курса лечения данный показатель достоверно улучшился на 99,4% (p<0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 2). В тоже время силовая выносливость мышц спины к концу курса реабилитации отличалась от нормы на 34,22%.

В начале реабилитационных мероприятий равновесие пациентов экспериментальной группы составляла 3,3±0,96 с. К концу курса восстановительного лечения равновесие достоверно повысилась до 13,4±1,8 с (p<0,05). К концу курса лечения данный показатель достоверно улучшился на 396,96% (p<0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 2). В тоже время равновесие пациентов к концу курса реабилитации достоверно не отличалась от нормы.

В начале реабилитационных мероприятий коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону у пациентов экспериментальной группы составлял 6,77±0,416 см. К концу курса восстановительного лечения коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону снизился до 1,39±0,16 см (p<0,05). К концу курса лечения данный показатель достоверно улучшился (p<0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 2). В тоже время коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону у пациентов к концу курса реабилитации достоверно не отличался от нормы.

В начале реабилитационных мероприятий индекс атрофии мышц голени у пациентов экспериментальной группы составлял 70±4,2 мм. К концу курса восстановительного лечения индекс атрофии мышц голени достоверно снизился до 39,5±4,3 мм (p<0,05). К концу курса лечения данный показатель достоверно улучшился на 43,57% (p<0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 2). В тоже время индекс атрофии мышц голени у пациентов к концу курса реабилитации достоверно не отличался от нормы.

В начале реабилитационных мероприятий подвижность коленного сустава у пациентов экспериментальной группы составляла 111,3±3,76 угл. град. К концу курса восстановительного лечения подвижность коленного сустава достоверно повысилась до 128,4±3,6 угл.град. (p<0,05). К концу курса лечения данный показатель достоверно улучшился на 20,39% (p<0,05) по сравнению с исходными данными (см. табл. 2). В тоже время подвижность коленного сустава у пациентов к концу курса реабилитации достоверно не отличался от нормы.

4.3 Сравнительный анализ результатов исследования в контрольной и экспериментальной группах

Сравнительный анализ различных методик лечебной гимнастики пациентов контрольной и экспериментальной групп проводился по следующим показателям: сила и выносливость мышц спины, равновесие, коэффициент асимметрии при прогибе туловища в сторону, индекс атрофии мышц голени, подвижность в коленном суставе.

Результаты проведенного исследования контрольной и экспериментальной групп представлены в таблице 3.

Таблица 3. Восстановление функциональных возможностей пациентов контрольной и экспериментальной групп в процессе реабилитации (X±δ)

ПоказателиГруппыИсходные данныеВ конце реабилитацииНормаСиловая выносливость мышц спины, сКГ37,6±3,245,5±4,1180-210 (3-3,5 мин)ЭГ38,3±2,976,4±4,12p-<0,05Равновесие (проба Ромберга ), сКГ3,4±0,886,3±1,515 и болееЭГ3,3±0,9613,4±1,8p-<0,05Коэффициент асимметрии при прогибе в сторону, смКГ6,71±0,4084,29±0,490-0,12ЭГ6,77±0,4161,39±0,16p-<0,05Индекс атрофии мышц голени, ммКГ69,6±3,255,9±5,10-30ЭГ70±4,239,5±4,3p-<0,05Подвижность в коленном суставе, угл.град.КГ112,8±3,84118,9±4,12130-140ЭГ111,3±3,76128,4±3,6p-<0,05Примечание: КГ - контрольная группа; ЭГ - экспериментальная группа; p - достоверность различий между группами

Заключение

Таким образом, анализ результатов проведенного исследования показал, что использование упражнений на тренажерах на тренажерах «Наездник» и «Рок-Н-Ролл степпер» с применением лечебно-тренировочного протеза в процессе реабилитации детей 11-15 лет, после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию, достоверно улучшает все исследуемые показатели, по сравнению с контрольной группой, что говорит об эффективности усовершенствованной нами методики.

ВЫВОДЫ

1.Анализ научно-методической литературы показал, что контингент инвалидов с заболеваниями и поражениями опорно-двигательного аппарата, нуждающихся в комплексной медико-социальной и двигательной реабилитации, весьма обширен. У детей после ампутации конечностей наблюдаются специфические особенности формирования культи, изменения в ее тканях, других отделах опорно-двигательной системы, обусловленные продолжающимся ростом костей: снижение силовой выносливости мышц, нарушение опороспособности, асимметрия позвоночного столба, атрофия. Кроме этого после ампутации голени наблюдается ограничение подвижности в коленном суставе.

2.На основе теоретического анализа научно-методической литературы было определено, что в методику двигательной реабилитации детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию необходимо включать упражнения на иппотренажере «Наездник» и тренажере «Рок-Н-Ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза, направленные на улучшение подвижности в коленном суставе, укрепления мышц поврежденной конечности и профилактики деформации позвоночного столба.

.Проведенное исследование показало, что включение в основную часть занятий упражнений на тренажерах «Наездник» и «Рок-Н-Ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза у детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию позволяет более эффективно воздействовать на функциональное состояние пациентов: так силовая выносливость мышц ягодиц у пациентов экспериментальной группы достоверно выше контрольной на 67,91% (p<0,05), равновесие на 112,69% (p<0,05), коэффициент асимметрии при прогибе в сторону ниже на 67,59% (p<0,05), индекс атрофии мышц голени на 29,33% (p<0,05), подвижность в коленном суставе выше на 7,98% (p<0,05).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.В процессе проведения физической реабилитации детей 11-15 лет после односторонней ампутации голени на этапе подготовки к протезированию рекомендуется использовать усовершенствованную методику лечебной физической культуры с включением в основную часть занятий на тренажерах «Наездник» и «Рок-Н-Ролл степпер» с использованием лечебно-тренировочного протеза.

2.Занятие лечебной физической культуры должно состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. Общее время занятия 40-45 минут.

.Темп выполнения всех упражнений медленный, средний и быстрый. Количество повторений каждого упражнения 10-12 раз.

.Проведение занятий на тренажерах «Наездник» и «Рок-Н-Ролл степпер в занятиях ЛФК включается в основную часть.

.В водной части урока выполняются элементарные общеразвивающие упражнения для мышц шеи, пояса верхних конечностей и туловища, способствующие активизации деятельности нервной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем из и.п. сидя и дыхательные упражнения. Темп медленный и средний. Продолжительность вводной части процедуры 8-9 минут.

.В основной части занятия выполняются упражнения на иппотренажере «Наездник». Темп выполнения упражнений средний и медленный. Преобладают упражнения, способствующие укреплению и растягиванию мышц рук, разгибателей коленного сустава, упражнения для увеличения подвижности в суставах усеченной и сохраненной конечности, профилактики формирования тугоподвижности в суставах, укрепление мышц спины и брюшного пресса. На протяжении 4-х недель нагрузка была распределена следующим образом:

- 1-ая неделя: «Аэробика» - программа низкой интенсивности (30 движений в минуту).

2-ая неделя: «Равновесие» программа средней интенсивности (45 движений в минуту) - имитация езды с движениями вверх и вниз.

3-яя неделя: «Равновесие» программа средней интенсивности (45 движений в минуту) - имитация езды с движениями вверх и вниз.

4-я неделя: «Спорт» программа высокой интенсивности (60 движений в минуту) - имитация реальной езды на лошади с разными ритмами движения.

7.С целью улучшения функциональных возможностей усеченных мышц культи в основной части занятия используется занятие на тренажере «Рок-н-Ролл степпер», основным содержанием которой являются упражнения на координацию движений и равновесие. Продолжительность основной части занятия 20-25 мин. На протяжении 4-х недель нагрузка была распределена следующим образом:

- 1-ая неделя: «Начальный уровень» - 40 шагов в минуту, при ЧСС = 55% от максимального значения.

2-ая неделя: «Средний уровень» - 50 шагов в минуту, при ЧСС = 65% от максимального значения.

3-яя неделя: «Средний уровень» - 50 шагов в минуту, при ЧСС = 65% от максимального значения.

4-я неделя: «Уровень тренировочного режима» - 60-80 шагов в минуту, при ЧСС = 75% от максимального значения.

8.В конце основной части занятий необходимо включать подвижную игру направленную на коррекцию нарушений осанки во фронтальной плоскости, развитие подвижности в суставах верхних и нижних конечностей, быстроты движений, верхних и нижних конечностей, а также на развитие способности к дифференцированию силовых и временных параметров движений, подвижности в коленном и тазобедренном суставах, скорости и точности зрительного восприятия.

9.В заключительной части используется ходьба с опорой культи на специальную мягкую скамейку, ДУ и упражнения на расслабление. Заключительная часть урока составляет 10-12 минут.

Приложение 1

Комплекс упражнений для пациентов контрольной группы, по С.Ф. Курдыбайло

Часть занятияСодержаниеДозировкаОМУ1234Вводная 9 мин1. И.П. - лежа на спине. 1 - сжать пальцы 2-и.п.6-8разДыхание не задерживать2. И.П. - лежа на спине, руки согнуты в локтях, кисти сжаты в кулаки. 1 - прогнуться в грудной клетке, опираясь на локти, плечи; 2 - свести лопатки. 3 - Удерживать положение 10 сек, 4 - и.п.4-6 разПрогнуться больше3. И.П. - лежа на спине. Диафрагмальное дыхание30 "4.И.П. - лежа на животе, руки сцеплены в замок за спиной, опора на подбородок. 1 - прогнуться, свести лопатки, подбородок тянуть вперед. 2 - и.п.8-12Прогнуться больше5. И.П. - лежа на животе, руки под головой. Грудное дыхание30 "6. И.П. - лежа на спине. 1 - руки вперед, 2 - руки вверх, 3 - руки вперед, 4 - и.п6-8Амплитуда больше7. И.П. - лежа на спине, руки вверх. 1-7 тянемся руками вверх, ногами вниз, 8 - расслабление10-12Дыхание не задерживаемОсновная 23мин1. И.П. сидя на скамейке. 1 - поднять здоровую ногу вверх, 2 - и.п., 3 - то же культю, 4 - и.п.6-8 разПоднять выше2. И.П. то же. 1 - наклон вперед, 2 - и.п.8-10 разНаклон больше3. И.П. сед на скамейке поперечно, хват руками сзади.1 - поднять таз вверх, прогнуться, опора на здоровую ногу, 2 - и.п.6-8 разПоднять таз выше4. И.П. то же. 1-4 круг здоровой ногой влево, 5-8 тоже влево;6-8 разАмплитуда больше5. И.П. то же. 1-8 то же культей6-8 разПассивно6. И.П. стоя на здоровой ноге. Надавливание концом культи на мягкую подушку2'Дыхание свободное7. Диафрагмальное дыхание30 "8. И.п. стоя на здоровой ноге с опорой культей на мягкую скамейку. 1 - присед, руки вперед, 2 - и.п., 3-4 то же.4-6 разПрисед больше9. И.п. то же. 1 - руки через стороны вверх - вдох, 2 - и.п. - выдох8-10 разВдох через нос, выдох через рот10. Ходьба с опорой культи на специальную мягкую скамейку5 '11. И.п. стойка на здоровой ноге, руки в стороны. 1-8 - удержание равновесия.3-4 разаВперед не наклоняемся12. И.П. стоя на здоровой ноге. Надавливание концом культи на подушку, набитую войлоком2 'Дыхание не задерживать13. И.П. упор стоя на коленях. Ползание.1 'Смотреть вперед, темп средний14. И.П. стоя на здоровой ноге, с опорой культи на подушку, набитую гречишной шелухой. 1 - поворот вправо, 2 - и.п., 3 - то же влево, 4 - и.п.10-12 разПоворот больше15. Игра «Запрещенное движение» Дети сидят, руки на коленях. Инструктор показывает разные гимнастические упражнения последовательно для рук и пояса верхней конечности, для туловища, для ног. Дети повторяют все упражнения, кроме одного условленного заранее - «запрещенного».2-3 'Игра усложняется с изменением правила: при показе ведущим «запрещенного» движения дети выполняют назначенное вместо него другое движение.Заключительная 13мин1. И.п. лежа на правом боку. Грудное дыхание30 "2. И.п. лежа на спине. Расслабление4-5 'Дыхание спокойное3. И.п. лежа на левом боку. Диафрагмальное дыхание30 "Вдох через нос, выдох через рот, губы трубочкой4. И.п. лежа на спине. Расслабление4-5 'Глаза закрыты

Приложение 2

Комплекс упражнений по усовершенствованной методике лечебной гимнастики для пациентов экспериментальной группы

Часть занятияСодержаниеДозировкаОМУ1234Вводная 9 мин1. И.п. лежа на спине. 1 -руки в стороны, 2 - И.п.4-8 разАмплитуда больше2. И.п. то же. 1- руки вперед - вдох, 2 - то же вверх, 3 - то же веред, 4 - и.п.4-8 разТемп средний3. И.п. сидя на скамейке, руки в замок за головой, локти вместе. 1 -локти в стороны, 2 - и.п.4-8 разЛопатки соединяем4. И.п. сидя на скамейке. 1 - наклон вперед - вдох, 2 - и.п. - выдох4-8 разКолено не сгибаем, наклон больше5. И.п. сидя на скамейке. 1 - поворот головы вправо, 2 - и.п., 3-4 тоже влево1 '6. Грудное дыхание30 "Основная 20-25 мин1. Упражнение на тренажере «Наездник». И.п.: - сидя на седле тренажера, кисти на руле или боковых опорах. На выдох руки тянут руль на себя, ноги нажимают на педали от себя; на вдох - возврат в исходное положение.7'Темп средний2. И.п.: стойка ноги врозь. 1-отвести одну прямую руку назад, а другую вперед, слегка присесть, 2- поменять руки6-8 разСлушать счет3. И.п.: то же. 1-3 медленно поднять руки вверх, 4- быстро опустить.15 раз4. И.п. руки перед грудью. 1 - поднять культю вверх, 2 - и.п10 разПоднять выше5. И.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. 1- руки в стороны ладонями вперед, 2- быстро соединить руки перед собой.10 разТемп быстрый6. И.п. лежа на животе, руки вверх Движения ногами способом брасс.10 разАмплитуда больше7. И.п.: лежа на спине. 1- согнуть обе ноги, подтянув колени к животу, 2- медленно разогнуть их.5 разВыдох через нос8. И.п.: то же. 1 - согнуть ноги в коленях, 2 - подтянуть к животу, 3 -развернуть колени вправо. 4 -То же в влево, 5 - тоже что 2, 6 - то же что 3, 7 - тоже что 4, 8 - и.п.5 разТемп средний9. И.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны ладонями вперед. 1- поворот вправо, 2- то же в другую.5 разПоворот больше10. И.п.: культя поднята вверх. 1-4 - круговые движения культей по часовой стрелке 5-8 тоже против часовой стрелки15 разАмплитуда больше11. Ходьба.60 "Темп средний12. Диафрагмальное дыхание2-4 раза13. И.п. то же. 1 - отвести здоровую ногу назад, 2 - и.п.5 разАмплитуда больше14. И.п.: стойка ноги врозь, ладони прижаты к туловищу. Упражнение «Насос» - наклон вперед с касанием пальцами пола.6-8 разПрыжок выше15. и.п. лежа на спине «Звездочка». 1 - перейти в положение «Групировка», 2 - и.п.10 разНаклон больше16. И.п. лежа на спине. Упражнение «Велосипед».6-8 разТемп быстрый17. И.п.: стоя на четвереньках. Поднимание попеременно вытянутой культи, затем ноги вверх назад.8-10 разТемп медленный18. И.п.: стоя на коленях, опора рукой о стену. Ходьба на коленях вперед и назад30 "Поднять выше19. И.п. стоя держась за рейку шведской стенки. 1 - полуприсед, 2 - и.п.6-8 разТемп средний20. Упражнение на тренажере «Рок-н-ролл степпер». И.п. стойка на тренажере. Балансировка.7 'Темп средний23. Игра «Сидячий футбол» Дети сидят на ковре, ноги согнуты в коленях и прижаты к животу. Одна шеренга располагается лицом к другой. Движением ног вперед надо отбросить мяч к сидящему напротив ребенку. Он ловит его руками ,а затем ногами резко откатывает мяч своему партнеру.3'Можно усложнить игру: ловить отбрасываемый мяч ногами, сшибать мячом кегли.Заключительная часть 8-9 мин1. И.п. лежа на полу. Диафрагмальное дыхание30 "2. И.п. лежа на полу. Расслабление4-5 'Дыхание спокойное3. И.п. лежа на полу. Грудное дыхание30 "Вдох через нос выдох через рот губы трубочкой4. И.п. лежа на полу. Расслабление4-5 'Глаза закрыты