Разработка электронного учебного пособия
Отзыв
Курсовая работа студентаГригорьева Владислава
Юрьевича посвящена разработка мультимедийного электронного учебника по
дисциплине «Основы алгоритмизации и программирования»
В курсовой работе студентГригорьев В.Ю.создал
оригинальный электронный учебник по «Основам алгоритмизации и программированию»
на основе программы Delphi
Курсовая работа представляет собой грамотно
построенный обучающий проект, в котором представлено поэтапная разработка
программы, редактирование интерфейса, подключение модулей htmlи наполнение
проекта материалом.
Пояснительная записка оформлена в соответствии с
установленными требованиями, а представленный графический материал может найти
применение в учебном процессе.
Курсовая работа студента Григорьева В.Ю.
заслуживает оценки «» и может быть допущена к защите.
электронный учебник мультимедийный
Введение
Основной целью работы является создание
мультимедийного электронного учебника по дисциплине «Компьютерные сети».
Мультимедийный электронный учебник представляет
собой учебное пособие, в котором содержится в удобной форме материал для
изучения, кроме того, подобный учебник помимо лекций может содержать глоссарий
(список терминов и определений с последующим их пояснением), а также тест, для
того чтобы можно было проверить полученные знания.
Но в большинстве своем подобные учебники
предоставляется в неудобном для изучении виде. Они могут быть в виде HTML
страниц, а также в текстовых файлах и т.д. В отличие от учебников подобного
типа, мультимедийный электронный учебник предлагает пользователю в удобной
структурированной форме материал для изучения (за счет удобно разработанного
интерфейса программы), что существенно уменьшает количество времени,
затраченное на изучение и повышает качество полученных знаний.
Обоснование целесообразности проекта
В последнее время в связи с ростом объема
информации и быстрым развитием компьютерных технологий развивают и поддерживают
технологию компьютерного обучения, в частности технологию разработки
электронных учебников.
Существует много веских причин перевода
существующей информации на компьютерную основу, например, причиной этому может
служить то, что в настоящее время стоимость хранения информации в файлах ЭВМ
значительно дешевле, чем на бумаге.
Компьютерная технология обучения представляет
собой технологию обучения, основанную на принципах информатики и реализуемую с
помощью компьютеров.
Возможная область применения электронных систем
обучения чрезвычайно широка: использование компьютерных систем обучения
эффективно и при самообразовании, и при дистанционном обучении; рекомендуется
для людей со специальными потребностями в образовании.
Современные аппаратные и программные средства
находятся на достаточном уровне развития для реализации цели данной курсовой
работы. Компьютеры достаточно производительны и с каждым годом наращивают
вычислительную мощность.
Используемыми в настоящее время программами
разработки приложений являются BorlandDevelopmentStudio 2006, BorlandC++
Builder 6.0 и др., которые предоставляют множество различных средств для
быстрой, удобной и что не мало важно, эффективной разработки приложений.
Бурное развитие вычислительной техники,
потребность в эффективных средствах разработки программного обеспечения привели
к появлению систем программирования, ориентированных на «быструю разработку»,
такой как BorlandDevelopmentStudio 2006.- это среда быстрой разработки, в
которой в качестве языка программирования используется язык Delphi. Данный язык
является строго типизированным объектно-ориентированным языком, в основе
которого лежит ObjectPascal.
В настоящее время является доступной версия
пакета Delphi - BorlandDevelopmentStudio 2006. Данная версия позволяет
создавать самые различные приложения, начиная от самых простых однооконных, до
программ управления базами данных, в том числе и распределённых. В состав
пакета входят различные утилиты, обеспечивающие работу с базами данных,
HTML-документами, создание справочной системы, решение любого другого рода
задач. Отличительной чертой версии Delphi является поддержка технологии .NET.
Delphiспособна работать в среде операционных систем от Windows 98 до Windows
XP.
Таким образом, мультимедийный электронный
учебник вполне может быть реализован в данной курсовой работе, так как уровень
науки и техники это позволяет.
Целесообразность данного учебника заключается в
том, что у любого желающего, например, студента или школьника имеется
возможность самостоятельно изучить ту или иную дисциплину, язык
программирования и т.п.
Понятие электронного учебного пособия
Из разных источников следуют следующие определения
электронного учебника:
) Это совокупность графической, текстовой,
цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также
печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на
любом электронном носителе - магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.),
оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-1, СD+ и др.), а также опубликовано в
электронной компьютерной сети.
) Должно содержать систематизированный материал
по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое
и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в
этой области. Учебное электронное пособие должно отличаться высоким уровнем
исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством
методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью,
логичностью и последовательностью изложения.
)Учебное издание, содержащее систематическое
изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее
государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в
качестве данного вида издания.
)Это электронное издание, частично или полностью
заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного
вида издания.
)Это текст, представленный в электронной форме и
снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от
одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов.
Виды электронных учебных изданий
Для учебного процесса используется комплекс
учебных изданий. Как уже говорилось, для последовательного усвоения материала
необходимы программы обучения. Это может быть учебно-программное издание -
учебное издание, регламентирующее состав, объем, порядок, сроки изучения
учебных дисциплин, предусмотренных для данного учебного заведения.
Разновидностями учебно-программных издания являются
Учебный план - учебно-программное издание,
нормативный документ, характеризующий основное содержание подготовки
специалистов и их квалификацию. Он определяет состав изучаемых учебных
дисциплин с указанием их объема, последовательности и сроков изучения,
указывает формы и сроки проверки знаний и умений студентов.
Учебная программа - учебно-программное издание,
нормативный документ, определяющий содержание, объем, порядок изучения
какой-либо дисциплины (ее частей, раздела). Регламентирует как деятельность
педагога, так и учебную работу студента.
Чтобы получить знания, студент изучает
учебно-теоретические издания. Эти учебные издания содержат систематизированные
научно-теоретические сведения, изложенные в форме, удобной для изучения и
усвоения. К ним относятся:
Учебник - учебно-теоретическое издание,
содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее части, раздела,
соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного
вида издания.
Учебное пособие - учебно-теоретическое издание,
официально утвержденное в качестве данного вида издания, частично или полностью
заменяющее или дополняющее учебник.
Отдельная лекция - учебно-теоретическое издание,
содержащее текст одной лекции. Отражает содержание, объем и форму изложения
лекции, читаемой определенным преподавателем.
Тексты лекций - учебно-теоретическое издание,
полностью или частично освещающее содержание учебной дисциплины либо выходящее
за рамки учебной программы. Отражает материал, читаемый определенным
преподавателем.
Курс лекций - учебно-теоретическое издание
(совокупность отдельных лекций), полностью освещающее содержание учебной
дисциплины. Отражает материал, читаемый определенным преподавателем.
Конспект лекций - учебно-теоретическое издание,
в компактной форме отражающее материал всего курса, читаемого определенным
преподавателем.
Для усвоения материала и для самопроверки
студенту предлагаются учебно-практические издания - учебные издания, содержащие
систематизированные сведения научно-практического и прикладного характера,
изложенные в форме, удобной для изучения и усвоения. Предназначены для
закрепления материала, полученного из учебно-теоретических изданий, и проверки
знаний.
Разновидностями учебно-практических изданий
являются:
Практикум - учебно-практическое издание,
предназначенное для закрепления пройденного материала и проверки знаний
различными методами. Содержит практические задания и упражнения, способствующие
усвоению пройденного.
Сборник упражнений - учебно-практическое
издание, содержащее упражнения и методические рекомендации по его выполнению в
объеме определенного курса, способствующее усвоению и закреплению пройденного
материала и проверке знаний.
Сборник задач (задачник) - учебно-практическое
издание, содержащее задачи и методические рекомендации по их выполнению в
объеме определенного курса, способствующее усвоению, закреплению пройденного
материала и проверке знаний.
Сборник иностранных текстов -
учебно-практическое издание, содержащее иностранные тексты для изучения
иностранного языка и методические рекомендации в объеме определенного курса,
способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
Сборник описания лабораторных работ (сборник
описания практических работ, лабораторный практикум) - учебно-практическое
издание, содержащее тематику, задание и методические рекомендации по выполнению
лабораторных или практических работ в объеме определенного курса,
способствующее усвоению, закреплению пройденного материала и проверке знаний.
Сборник планов семинарских занятий -
учебно-практическое издание, содержащее тематику семинарских занятий, порядок
их подготовки и проведения, рекомендуемую литературу, способствующее усвоению,
закреплению пройденного материала и проверке знаний.
Сборник контрольных заданий -
учебно-практическое издание, содержащее перечень типовых контрольных заданий,
обеспечивающих проверку знаний и умений студентов по конкретной учебной
дисциплине или комплексу учебных дисциплин.
Хрестоматия - учебно-практическое издание,
содержащее систематически подобранные литературно-художественные, официальные,
научные и иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения
учебной дисциплины. Хрестоматия способствует усвоению, закреплению пройденного
материала, дополняет и расширяет знания учащихся.
Тесты - учебно-практическое издание, содержащее
вопросы дляпроверке усвоения учащимися пройденного материала.
Основные формы электронных учебных изданий
Как и в создании любых сложных систем, при
подготовке электронного учебника решающим для успеха является талант и
мастерство авторов. Тем не менее, существуют устоявшиеся формы электронных
учебников, точнее, конструктивных элементов, из которых может быть построен
учебник.
Тест - внешне, это простейшая форма электронного
учебника. Основную сложность составляет подбор и формулировка вопросов, а также
интерпретация ответов на вопросы. Хороший тест позволяет получить объективную
картину знаний, умений и навыков, которыми владеет учащийся в определенной
предметной области.
Энциклопедия - это базовая форма электронного
учебника. На содержательном уровне термин энциклопедия означает, что
информация, сконцентрированная в электронном учебнике, должна быть полной и
даже избыточной по отношению к стандартам образования.
Задачник в электронном учебнике наиболее
естественно осуществляет функцию обучения. Учащийся получает учебную
информацию, которая необходима для решения конкретной задачи. Главная проблема
- подбор задач, перекрывающих весь теоретический материал.
Креативная среда. Современные электронные
учебники должны обеспечивать творческую работу учащегося с объектами изучения и
с моделями систем взаимодействующих объектов. Именно творческая работа, лучше в
рамках проекта, сформулированного преподавателем, способствует формированию и
закреплению комплекса навыков и умений у учащегося. Креативная среда позволяет
организовать коллективную работу учащихся над проектом.
Авторская среда. Электронный учебник должен быть
адаптируем к учебному процессу. Такая среда, например, обеспечивает включение
дополнительных материалов в электронную энциклопедию, позволяет пополнять
задачник, готовить раздаточные материалы и методические пособия по предмету.
Фактически, это подобие инструмента, с помощью которого создается сам электронный
учебник.
Невербальная среда.Традиционно электронные
учебники вербальны по своей природе. Они излагают теорию в текстовой или
графической форме. Это является наследием полиграфических изданий. Но в
электронном учебнике возможно реализовать методический прием «делай как я».
Такая среда наделяет электронный учебник чертами живого учителя.
Перечисленные формы электронного учебника могут
быть реализованы в виде отдельных электронных учебников либо сгруппированы в
рамках единого ансамбля. Все зависит от замысла «автора». Автор должен владеть
знаниями об истории и возможностях электронных учебников.
Назначение учебной литературы
Задача учебной литературы - донести до студента
учебный предмет, а не науку в целом. Учащийся должен освоить основные законы и
методы науки, чтобы в дальнейшем использовать свои знания в научной или
практической деятельности. Из учебника они получают основные понятия по
излагаемому предмету. При изложении учебного предмета используются приемы,
которые дают возможность учащимся ясно понимать текст, запоминать его и
использовать для самоконтроля свои знания.
Информатизация образования, является составной
частью глобального процесса информатизации общества и определяет актуальность
исследования проблем развития и использования современных информационных и
телекоммуникационных технологий.
Реализация многих из стоящих перед системой
образования задач невозможна без использования современных методов и средств
информатизации.
Основными свойствами информационных технологий
является:
оперативность передачи информации любого объема
и вида на любые расстояния;
хранение информации в памяти компьютера,
благодаря этому её можно редактировать и обработать;
благодаря всемирной сети Internet есть доступ к
различным источникам информации;
можно найти ответ на любой интересующий вопрос;
возможность организации электронных конференций,
в том числе в режиме реального времени, компьютерные аудио и видеоконференций.
не имеет возможности выехать к месту учебы
(из-за болезни, территориальным особенностям и т.д.);
желает получить дополнительное образование путем
самообразования.
Нельзя не отметить и то, что использование
электронных учебных пособий открывает преподавателю новые возможности для
реализации своего творческого потенциала, так как позволяет:
проводить практические занятия в форме
самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и
консультанта;
быстро и эффективно контролировать знания
обучаемых с помощью компьютера, задавать содержание и уровень сложности
контрольных мероприятий;
индивидуализировать работу, особенно в части,
касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.
Электронные учебные пособия создают базу для
образования по-новому. Создав централизованный фонд, доступ к которому свободен
по сети Internet, и накапливая базу электронных учебных пособий, можно будет
перейти к систематическому компьютерному образованию по любой форме
дистанционного образования. Тогда каждый преподаватель сможет произвести выбор
одного или несколько мультимедийных учебных пособий, которые он желал бы
использовать в своей работе.
Технические возможности персонального
компьютера, если компьютер используется как обучающее средство, позволяют:
активизировать учебный процесс, индивидуализировать обучение, повысить
наглядность учебного материала, сочетать теоретические знания с закреплением
практических навыков, повысить и поддерживать интерес учащихся к обучению.
На современном этапе развития образования одним
из способов активизации учебной деятельности обучаемых является внедрение в
образовательный процесс электронных образовательных ресурсов, например, электронных
учебных пособий. Это будет способствовать развитию самостоятельной, поисковой
деятельности обучаемых, повышению их познавательного интереса. Сегодня ни у
кого не вызывает сомнения тот факт, что электронные учебные пособия позволяют
обогатить учебный процесс и делают его более интересным и привлекательным.
Электронные учебные пособия применимы и для
стандартной формы обучения, как прекрасный иллюстративный материал. В связи с
этим, все меньше остается преподавателей, отрицающих пользу новых информационных
технологий. Образование меняется и качественно. Степень восприятия теперь
определяется не только качеством электронного учебника, но и способностью
обучающегося учиться.
Исключительно высокая степень наглядности
представленного материала в электронных учебных пособиях, взаимосвязь различных
компонентов, комплексность и интерактивность делают программы незаменимыми
помощниками, как для обучаемых, так и для обучающих.
При создании электронных учебных пособий
используется современная компьютерная информационная технология - мультимедиа,
позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение,
графическое изображение и анимацию. Комплексные занятия с привлечением
аудиовизуальных материалов, представленных на компьютере, создают условия для
расширения диапазонов видов образовательной деятельности обучающих, стимулируют
их способности к образованию и самообразованию.
Требования к электронному учебнику
Поскольку электронное издание воспринимается с
экрана, то оно имеет свои особенности.
На экране текст учебника располагается во
фрейме. Вместо фреймов можно использовать всплывающие окна, где размещаются
рисунки, списки определений, указатели, комментарии.
Для лучшего понимания, усвоения и запоминания
материала необходимо использовать технические возможности: анимацию, звук,
цвет, иллюстрации. Включение специальных фрагментов помогут смоделировать
сложные физические и технические процессы.
Главы должны быть более короткими по сравнению с
книжными, их необходимо разбивать на дискретные фрагменты, которые содержат
один узкий вопрос. Как правило, такой фрагмент состоит из двух-трех абзацев.
Необходимо, чтобы в одном из фреймов постоянно
было оглавление книги, что позволяет, не листая страницы, быстро переходить к
нужному разделу или фрагменту и также быстро возвращаться назад.
Необходимо выделять ключевые слова, термины,
имена, чтобы, щелкая по ним кнопкой мыши, вызывать гиперссылки с объяснениями
значений этих слов или комментарием на экран компьютера.
Использовать колонтитулы или заголовки на каждой
электронной странице, чтобы учащийся не терял ориентации в учебнике.
При создании электронного издания необходимо
учитывать все совокупность приемов, методов, способов продуцирования
графической и аудиовизуальной информации с учетом воспроизведения электронных
изданий с локального носителя, локальной сети или из образовательных сайтов
Всемирной паутины. В частности, необходимо помнить, что во всех случаев
текстовой материал больших объемов желательно публиковать в обычных бумажных
изданиях. На экране рекомендуется представлять минимум текстовой информации.
В разрабатываемых электронных изданиях
необходимо:
ориентироваться на современные формы обучения,
обеспечивая при этом совместимость с традиционными учебными материалами, в
полном соответствии с документами, регламентирующими содержание образования;
учитывать возрастные психолого-педагогические
особенности учащихся;
в максимальной степени использовать преимущества
аудиовизуального представления учебных материалов: наблюдаемых и скрытых,
реальных и воображаемых элементов, объектов, явлений, процессов;
использовать возможности компьютерного
моделирования в предметной области, а также моделирования реальной окружающей
среды и естественного поведения в ней обучаемого.
Дидактические требования к электронным изданиям.
Требование научности означает достаточную
глубину, корректность и научную достоверность изложения содержания учебного
материала, с учетом последних научных достижений. Процесс усвоения учебного
материала с помощью электронного издания должен строиться в соответствии с
современными методами научного познания: эксперимент, сравнение, наблюдение,
абстрагирование, обобщение, конкретизация, аналогия, индукция и дедукция,
анализ и синтез, метод моделирования, в том числе и математического, а также
метод системного анализа.
Требование доступности означает необходимость
определения степени теоретической сложности и глубины изучения учебного
материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Недопустима чрезмерная усложненность и перегруженность учебного материала, при
котором овладение этим материалом становится непосильным для обучаемого.
Требование проблемности обучения обусловлено
самой сущностью и характером учебно-познавательной деятельности. Когда учащийся
сталкивается с учебной проблемной ситуацией, требующей разрешения, его
мыслительная активность возрастает. Уровень этой активности может быть
значительно выше при работе с электронными изданиями, чем при использовании
традиционных учебников и пособий.
Требования наглядности обучения означает
необходимость учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или
моделей и их личное наблюдение учащимся. Требования наглядности в электронных
изданиях реализуется на принципиально новом, более высоком уровне.
Распространение систем виртуальной реальности позволит в ближайшем будущем
говорить не только о наглядности, но и о полисенсорности обучения.
Требования самостоятельности и активизации
обучаемого предполагает самостоятельных действий учащихся при работе с
учебником, четкое понимание конечных целей и задач учебной деятельности.
Поэтому в электронных изданиях должна прослеживаться четкая модель деятельности
учащихся. Мотивы его деятельности должны быть адекватны содержанию учебного
материала. Для повышения активности обучения необходимо вводить в электронное
издание разнообразные вопросы, предоставлять обучаемому возможность выбора пути
усвоения материала, возможность управлять ходом событий.
Требования системности предполагает
последовательность усвоения учащимся определенной системы знаний в изучаемой
предметной области. Необходимо, чтобы знания, умения и навыки формировались в
определенной системе, в строго логическом порядке и находили применение в
жизни. Для этого необходимо:
предъявлять учебный материал в
систематизированном и структурированном виде;
учитывать как ретроспективы, так и перспективы
формируемых знаний, умений и навыков при организации каждой порции учебной
информации;
учитывать межпредметные связи изучаемого
материала;
тщательно продумывать последовательность подачи
учебного материала и его воздействия при усвоении, аргументировать каждый шаг
по отношению к обучающемуся;
строить процесс получения знаний в
последовательности, определяемой логикой обучения;
обеспечивать связь информации в электронных
изданиях с практикой путем увязывания содержания и методики обучения с личным
опытом обучающегося, подбором примеров, создания содержательных игровых
моментов, предъявления заданий практического характера, экспериментов, моделей
реальных процессов и явлений.
Требования к электронным изданиям, применяемым
на отдельных видах учебных занятий.
Электронные издания, применяемые на лекциях,
предоставляют педагогу средства (видеоизображения, анимацию, звук), с помощью
которых можно демонстрировать и объяснять сложные явления и процессы.
Электронные издания, применяемые на лабораторных
занятиях, должны содержать материал, дающий возможность для самостоятельной
работы учащихся. В них должны быть моделирующие компоненты, создающие
виртуальные лаборатории, позволяющие изучать различные явления или процессы в
ускоренном или замедленном масштабе времени. Электронные издания, применяемые
на лабораторных работах, должны также содержать встроенные средства
автоматизации контроля знаний, умений и навыков обучаемых.
Электронные издания, применяемые на практических
занятиях, должны предоставлять обучаемому сведения о теме, цели и порядке
проведения занятий, контролировать знания каждого обучаемого, выдавать
обучаемому информация о правильности ответа; предъявлять необходимый
теоретический материал или методику решения задач; оценивать знания обучаемых,
осуществлять обратную связь в режиме педагог - электронное издание - обучаемый.
Содержание и структура электронных изданий,
применяемых в ходе самостоятельной работы обучаемых, должны соответствовать
учебной программе изучаемой дисциплины с одновременной ориентацией на
углубленное изучение теории. Такие электронные издания должны иметь более
детальную систему контекстно-зависимых справок, комментариев, подсказок.
Инструменты создания программы
Label
Рисунок 1 - Компонент основной формы «Label»
Компоненты класса TLabel (метка) предназначены
для размещения на форме различного рода текстовых надписей. Для этого служит
центральное свойство компонента - Caption.
Рисунок 2 - Компонент основной формы «Button1»-
командная кнопка. Обработчик события OnClick этого компонента обычно
используется для реализации некоторой команды.
Рисунок 3 - Компонент основной формы «Image»
Этот компонент служит для размещения на форме
одного из трех поддерживаемых Delphi типов изображений: растровой картинки,
пиктограммы или метафайла. Любой из этих типов изображения содержится в
центральном свойстве компонента - picture. В программе использован на главной
форме для вывода картинки.- список выбора. Содержит список предлагаемых
вариантов (опций) и дает возможность проконтролировать текущий выбор.-
командная кнопка с надписью и пиктограммой.
Компонент WebBrowser работает в программе как
окно для отображения html- страниц, применяется в окне Курс лекций.- строка
ввода. Предназначена для ввода, отображения или редактирования одной текстовой
строки.- многострочный текстовый редактор. Используется для ввода и/или отображения
многострочного текста.
Финальный вид программы :
Рисунок 4 - Вход в учебник
Рисунок 5 - Окно Содержания учебника
Рисунок 6 - пример представления одной из тем
Код программы
код учебника :
)
<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Type"
content="text/html; charset=windows-1251">
<title>Электронный учебник по
дисциплин</title>
<script language="JavaScript">
}_preloadImgs() {//v1.0d=document,a=arguments;
if(!d.FP_imgs) d.FP_imgs=new Array();(vari=0; i<a.length; i++) {
d.FP_imgs[i]=new Image; d.FP_imgs[i].src=a[i]; }
}_getObjectByID(id,o)
{//v1.0,el,els,f,m,n; if(!o)o=document; if(o.getElementById)
el=o.getElementById(id);
else if(o.layers) c=o.layers; else if(o.all)
el=o.all[id]; if(el) return el;(o.id==id || o.name==id) return o;
if(o.childNodes) c=o.childNodes; if(c)(n=0; n<c.length; n++) {
el=FP_getObjectByID(id,c[n]); if(el) return el; }
f=o.forms; if(f) for(n=0;
n<f.length; n++) { els=f[n].elements;
for(m=0; m<els.length; m++){
el=FP_getObjectByID(id,els[n]); if(el) return el; } }
returnnull;
}
// -->
</script>
</head>
<body bgcolor="#E8EAEA"
onload="FP_preloadImgs(/*url*/'button5.jpg',
/*url*/'button6.jpg')">
<p align="center">
<span style="font-family:
Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">
<fontsize="4">Электронный
учебник по дисциплине: <br>
«Основы алгоритмизации и программирования»
</font></span></p>
<p align="center">
<span style="font-family:
Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">
<font
size="4"><br>
<img border="0"
src="progr_0.jpg" width="270"
height="184"></font></span></p>
<p align="center">
<span style="font-family:
Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">
<font size="4"><a
href="index2.htm">
<img border="0"
id="img1" src="button4.jpg" height="20"
width="100" alt="ВХОД"
fp-style="fp-btn: Glass Rectangle 3" fp-title="ВХОД"
onmouseover="FP_swapImg(1,0,/*id*/'img1',/*url*/'button5.jpg')" onmouseout="FP_swapImg(0,0,/*id*/'img1',/*url*/'button4.jpg')"
onmousedown="FP_swapImg(1,0,/*id*/'img1',/*url*/'button6.jpg')"
onmouseup="FP_swapImg(0,0,/*id*/'img1',/*url*/'button5.jpg')"></a></font></span></p>
<p align="center">
<span style="font-family:
Times New Roman; color: black; background: #E8EAEA">
<font
size="4"><br>
Автор:
</font></span>
<span style="font-family:
Times New Roman; background-color: #E8EAEA">
<font size="4">ГригорьевВладиславЮрьевич</font></span></p>
</body>
</html>
)
<html>
<head>
<meta http-equiv="Content-Language"
content="ru">
<meta http-equiv="Content-Type"
content="text/html; charset=windows-1251">
<title>Содержание</title>
</head>
<body
bgcolor="#E8EAEA">
<p>Содержание :</p>
<ol>
<li><a
href="index4.htm">ЭтапырешениязадачнаЭВМ</a></li>
<li><a
href="index5.htm">Алгоритм.
Свойства
алгоритмов</a></li>
<li><a
href="index6.htm">Алгоритмическая конструкция
ветвления</a></li>
<li><a
href="index7.htm">Алгоритмическая конструкция
цикла</a></li>
<li><a
href="index8.htm">Использование циклов с параметром для обработки
массивов</a></li>
<li><a
href="index9.htm">Безусловные конструкции</a></li>
<li><a
href="index10.htm">Условные конструкции</a></li>
<li><a
href="index10.htm">Конструкция выбор</a></li>
<li><a
href="index3.htm">Циклические конструкции</a><br>
</li>
</ol>
</body>
</html>
А так же код Delphi :
unit Unit1;, Messages, SysUtils,
Variants, Classes, Graphics, Controls, Forms,, OleCtrls, SHDocVw;=
class(TForm): TWebBrowser;(Sender: TObject);
{ Private declarations }
{ Public declarations };: TForm1;
{$R *.dfm}TForm1.FormCreate(Sender:
TObject);:string;:=extractfilepath(application.ExeName);.WebBrowser1.Navigate(path+'index.htm');
end;.
Заключение
Во время работы над данным курсовым проектом
были приобретены навыки написания программ в среде программирования
BorlandDelphi 7.0.
Научился создавать окна для отображения
web-страниц, списки, связывать компоненты между собой.
Считаю, что полученные навыки и знания,
приобретённые во время разработки курсового проекта пригодятся в дальнейшем
освоении специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и
автоматизированных систем».
Список использованных источников
Беспалько
В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. - М.: Изд. Московского
психолого-социального института, 2012.
Захарова
И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. - 3-е изд., - М.: «Академия», 2007.
Зимина
О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем
образовании: Теория, методика, практика. М.: «МЭИ», 2010.
Красильников
И.В. Информационные аспекты разработки и применения в ВУЗе электронных учебных
пособий. Монография. М.: «РХТУ», 2013.
Культин
Н.Б. Delphi в задачах и примерах. - СПб.: БХВ-Петербург, 2011 г.
Джон
Матчо, Дэвид Р.Фолкнер. «Delphi» - пер. с англ. - М.:Бином, 2012г.
Практическое
руководство по программированию/Пер. с англ. Б. Мик, П. Хит, Н. Рашби и др.;
под ред. Б. Мика, П. Хит, Н. Рашби. - М.: Радио и связь, 2011г.
Фокс
Дж. Программное обеспечение и его разработка/Пер. с англ. - М.: Мир, 2012г.
Лионыринин
Н.Г, Дэвид Р.Фолкнер. «Delphi и основы программирования». - М.: Бином, 2011г.