Система образования Пушкинского муниципального района Московской области

Система образования Пушкинского муниципального района Московской области

Содержание

Введение

Раздел 1. Теоретическая часть.Теоретические и методические основы разработки дипломного проекта

.1 Организация управления системой образования Российской Федерации

.2 Основные источники финансирования учреждений образования

Раздел 2. Аналитическая часть. Характеристика и анализ состояния объекта исследования

.1 Характеристика социально-экономического развития Пушкинского муниципального района Московской области

2.2 Анализ управления системой образования Пушкинского муниципального района

2.3 Характеристика и анализ работы сети муниципальных учреждений, предоставляющих образовательные услуги

2.4 Анализ здоровьесберегающей деятельности

2.5 Анализ качества услуг системы образования Пушкинского муниципального района

2.6 Анализ кадрового обеспечения

2.7 Анализ материально - технического обеспечения

.8 Анализ финансового обеспечения

2.9 Характеристика программ в сфере образования, реализуемых на территории Пушкинского муниципального района

Раздел 3.Проекторная часть. Разработка проекторных мероприятий

3.1 Разработка мероприятия по улучшению качества образования в Пушкинском районе

.2 Разработка мероприятия по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей Пушкинского района

.3. Разработка мероприятия по повышению качества образовательных программ образования детей

3.4 Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района

3.5 Использование информационных форм обучения в системе образования детей

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Актуальность данной темы обусловлена тем, что на современном этапе развития страны роль образования определяется задачами перехода России к демократическому обществу, к правовому государству, рыночной экономике, задачами преодоления опасности накапливающегося отставания России от мировых тенденций экономического и общественного развития. Образование должно войти в состав приоритетов российского общества и государства как одно из основных направлений развития нашей страны.

Образовательная политика - самая важная составляющая государственной политики, инструмент обеспечения повышения темпов социально-экономического и научно-технического развития, роста культура общества.

Важнейшей задачей образовательной политики на современном этапе развития является достижение современного уровня качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

В системе Российского образовании в настоящее время проходит активная реформационная деятельность, направленная на внедрение новых образовательных норм и стандартов, на основе мирового опыта.

Однако, в нашей стране, как и во всем мире, растет понимание того, что в настоящий момент времени не удастся сделать принципиально новый шаг в развитии образования без улучшения его качества, без ориентировки на достижение новых образовательных результатов и на применение новых форм организации, которые будут соответствовать требованиям современного общества.

Именно поэтому одной из основных задач, стоящих перед модернизацией системы образования на современном уровне является внедрении новых форм предоставления услуг образования, совершенствование и поиск новых источников финансирования.

Однако, в связи с тем, что модернизация образования , представляет собой крайне объемный процесс, который начался в России относительно недавно, возникает ряд проблем в организации предоставления образовательных услуг на разных уровнях управления.

Управление качеством образования на муниципальном уровне представляет собой обеспечение социальной, педагогической, экономической и организационной эффективной деятельности образовательных учреждений. Система управления качеством образования на муниципальном уровне является ключевым фактором в обеспечении эффективности образовательной деятельности.

Организация систем образования на местах требует освоения новых подходов к определению задач, целей и функций образования, привлечение новых технологий, освоение новых методов его организации и развития.

Однако, на практике, организация предоставления услуг образования на муниципальном уровне, не всегда соответствуют предъявленным к ней требованиям. Здесь можно выделить несоответствующее нормам состояние зданий образовательных учреждений, недостаточную квалификацию или старение кадрового обеспечения, недостаточную материально-техническую обеспеченность процесса образования, плохо развитую систему здоровьесбережения в образовательных учреждениях и т.д. Все эти факторы оказывают негативное влияние на качество предоставляемых услуг и на сам процесс получения образования в целом.

Таким образом, объектом исследования данной работы является система образования Пушкинского муниципального района Московской области.

Предмет исследования - образовательные услуги, оказываемые на территории Пушкинского муниципального района Московской области.

На основании вышеизложенного целью данной работы является разработка мероприятий по совершенствованию предоставления и финансирования образовательных услуг на территории Пушкинского муниципального района Московской области.

В соответствии с указанной целью в работе поставлены следующие задачи:

-       изучить и систематизировать теоретические аспекты и особенности услуг в сфере образования

-       рассмотреть и проанализировать нормативно-правовую бузу предоставления услуг в сфере образования

-       рассмотреть и проанализировать систему управления образованием Пушкинского муниципального района Московской области, изучить существующие проблемы в организации предоставления образовательных услуг на территории данного муниципального образования

-       разработать мероприятия организации предоставления образовательных услуг на территории Пушкинского муниципального района Московской области

Теоретической и методологической основой работы явились труды отечественных и зарубежных специалистов в области менеджмента, маркетинга, управления персоналом, финансов, а также по проблемам организации предоставления образовательных услуг, нормативные и законодательные акты Российской Федерации, нормативно-правовые акты Московской области и Пушкинского муниципального района, аналитические материалы преддипломной практики, пройденной на базе управления образования Пушкинского муниципального района Московской области, а также специализированные интернет ресурсы.

Раздел 1. Теоретическая часть.Теоретические и методические основы разработки дипломного проекта

.1 Организация управления системой образования Российской Федерации

Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих структур, в число которых входят:

. Преемственные образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.

. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:

общеобразовательные (основные и дополнительные);

профессиональные (основные и дополнительные).

К основным общеобразовательным относятся программы:

дошкольного образования;

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего (полного) общего образования.

К основным профессиональным относятся программы:

начального профессионального образования;

среднего профессионального образования;

высшего профессионального образования (программы бакалавр, программы подготовки специалиста и программы магистратуры);

послевузовского профессионального образования.

С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:

в образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной;

в форме семейного образования;

самообразования;

экстерната.

Допускается сочетание различных форм получения образования.

Перечни профессий и специальностей, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной форме и в форме экстерната не допускается, в части компетенции Российской Федерации устанавливаются уполномоченным Правительством Российской Федерации федеральным органом исполнительной власти (см. постановления Правительства Российской Федерации по начальному, среднему и высшему профессиональному образованию).

Использование дистанционных образовательных технологий находится в компетенции образовательного учреждения.

. Cеть образовательных учреждений и научных организаций, реализующих образовательные программы различных уровня и направленности, федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования.

Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.

Образовательные учреждения могут быть государственными (федеральными или находящимися в ведении субъекта Российской Федерации), муниципальными, негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций (объединений)).

Образовательное учреждение является юридическим лицом.

К образовательным относятся учреждения следующих типов:

дошкольные:

образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

дошкольное образовательное учреждение

учреждение "Школа - детский сад"

общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования):

общеобразовательное учреждение

общеобразовательная школа-интернат с первоначальной летной подготовкой

кадетская школа (кадетская школа-интернат)

образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

общеобразовательная школа-интернат

вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение

учреждение "Школа - детский сад"

учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования:

образовательное учреждение начального профессионального образования

образовательное учреждение среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение)

образовательное учреждение высшего профессионального образования (высшее учебное заведение)

военное образовательное учреждение высшего профессионального образования

учреждения дополнительного образования взрослых:

образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

специальные (коррекционные) для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей)

учреждения дополнительного образования детей:

образовательное учреждение дополнительного образования детей

межшкольный учебный комбинат

другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс:

специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным поведением

образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи

оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении

санаторное детское дошкольное учреждение (группа) для ослабленных и часто болеющих детей .

Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ) устанавливается при его государственной аккредитации, если иное не предусмотрено федеральными законами.

Образовательные учреждения могут иметь филиалы и представительства. В представительствах образовательного учреждения ведение образовательной деятельности запрещается.

. Органы, осуществляющие управление в сфере образования, и подведомственные им учреждения и организации.

. Объединения юридических лиц, общественные и государственно-общественные объединения, осуществляющие деятельность в области образования.

1.2 Основные источники финансирования учреждений образования

В Российской Федерации ведущим источником финансового обеспечения расходов на образование становятся средства бюджетов разных уровней. За федеральным уровнем закреплено предоставление средств на следующие цели: содержание образовательных учреждений федерального ведения, осуществление федеральных образовательных программ, на образовательные субвенции в пределах трансфертов нуждающимся в финансовой поддержке регионам.

Консолидированный бюджет Российской Федерации составляют федеральный бюджет и консолидированные бюджеты субъектов Российской Федерации.

Федеральный бюджет - разрабатывается и утверждается в форме федеральных законов.

Бюджет субъекта РФ и свод бюджетов муниципальных образований, находящихся на его территории, составляют консолидированный бюджет субъекта РФ.

Расходы бюджета РФ на образование - финансирование дошкольного, общего образования, начального, среднего и высшего профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации и прочие расходы в области образования.

Источником финансирования муниципальных образовательных учреждений являются также субвенции, выделяемые из муниципального бюджета. Образовательные учреждения могут привлекать дополнительные средства за счёт оказания платных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов. Независимо от привлечённых дополнительных средств бюджетное финансирование образовательного учреждения не снижается.

Образовательные учреждения имеют право привлекать финансовые ресурсы, в том числе валютные, за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг, предусмотренных уставом, а также добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и физических лиц. Привлечение образовательным учреждением дополнительных средств не влечет за собой снижения нормативов и абсолютных размеров его финансирования из бюджетной системы.

Привлечение внебюджетных источников финансирования в образовательную отрасль регламентировано серией законодательных актов, среди которых кроме Федерального закона «Об образовании» можно выделить Федеральные законы «Об общественных объединениях и общественных организациях», «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», «О некоммерческих организациях» и ряд других.

Рынок образовательных услуг призван удовлетворять не только государственный заказ, обеспечиваемый бюджетными ассигнованиями, но и социальный заказ различных групп населения и предприятий. Стремление преобразовать систему образования в своих интересах побуждает их открывать альтернативные негосударственные учебные заведения и оказывать финансовую подготовку государственным учреждениям. В свою очередь и государственные учреждения могут самостоятельно осуществлять выбор образовательных программ, предлагать широкий спектр образовательных услуг населению на платной основе. Таким образом, привлечение дополнительных источников на цели образования осуществляется путем:

предпринимательской деятельности самого образовательного учреждения;

взаимодействия с юридическими и физическими лицами, способными осуществлять благотворительную деятельность в пользу образовательного учреждения, либо выступать спонсорами.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» платными могут быть только те образовательные услуги, которые не предусмотрены основными для данного учреждения программами, финансируемыми из бюджета.

Стабильным и долговременным внебюджетным источником финансирования выступает доход от сдачи в аренду свободных помещений.

Объем благотворительных средств заранее предусмотреть, спрогнозировать невозможно. Он зависит от усилий всех участников образовательного процесса. Отличительная особенность этого источника в том, что благотворитель, а не благополучатель определяет порядок использования средств, тогда как доход от самостоятельной коммерческой деятельности учреждения используют по своему усмотрению.

К дополнительному источнику финансирования относятся и средства международных организаций, передаваемые учреждениям образования как на безвозмездной основе (в виде благотворительности), так и на осуществление программ международного сотрудничества.

Анализ средств, выделяемых из бюджета, показывает, что в финансировании системы образования наметились положительные сдвиги. Вместе с тем, очевидно, что в ближайшие годы бюджетных средств будет недостаточно для решения накопившихся годами финансовых и материально-технических проблем по различным видам и типам образовательных учреждений.

Основным документом, определяющим общий объем, целевое направление и поквартальное распределение средств, выделяемых на содержание учреждения дополнительного образования, является смета доходов и расходов.

Составлению сметы предшествуют обоснованные расчеты по видам расходов сметы. В смете доходов и расходов учреждения дополнительного образования наряду с расчетами приводятся общие сведения об учебном заведении, его учебно-материальной базе. Эти сведения - основа планирования расходов по смете. Согласно Федеральному закону «Об образовании» каждое образовательное учреждение самостоятельно осуществляет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный расчетный счет в банковских и иных кредитных учреждениях. На основе БК РФ учреждения профессионального образования, финансируемые из бюджета, называются получателями бюджетных средств, а их учредители в составе органов управления - главным распорядителями средств бюджета.

Порядок финансирования учреждений дополнительного образования регламентирован БК РФ, в котором предусмотрено сохранение методики поэлементного выделения средств бюджетополучателю на основе экономических статей по видам затрат. Их расчет проводится по нормативам частного характера. Например, размер ставок заработной платы педагогических работников, работников аппарата управления, контингента учащихся и др. Бюджетные расходы по экономическим статьям детализируются с целью усиления контроля финансирующих и административных органов за соблюдением их целевого использования.

Ведущим показателем для определения объема расходов по смете является количество обучающихся в учреждении дополнительного образования. Некоторые виды расходов учреждения дополнительного образования (типовые штаты профессиональных учреждений) определяются на основе среднегодового контингента учащихся, который рассчитывается исходя из наличия учащихся на начало планируемого периода, изменения контингента учащихся в течение года в связи с приемом и выпуском учащихся, сроком обучения, а также их отсевом до окончания учебного заведения.

Расходы на финансирование дополнительного образования выделяются из бюджета в пределах лимитов бюджетных обязательств через лицевые счета образовательных бюджетных учреждений. Последние открываются в органах Федерального казначейства Министерства финансов РФ. Утверждение сметы доходов и расходов производится главным распорядителем бюджетных средств в установленном действующим законодательством порядке.

В смете доходов и расходов отражаются все доходы учебного заведения, получаемые как из бюджета и государственных внебюджетных фондов, так и от проведения предпринимательской деятельности.

Муниципальным учреждением признается организация, созданная собственником - муниципальным образованием города - для осуществления управленческих, социально - культурных или иных функций некоммерческого характера, финансируемая этим собственником полностью или частично и не имеющая извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования является бюджетным - это организация, созданная органами государственной власти РФ, субъектов РФ, а также органами местного самоуправления для осуществления управленческих, социально-культурных, научно-технических или иных функций некоммерческого характера и финансируемая из соответствующего бюджета или бюджета государственного внебюджетного фонда на основе сметы доходов и расходов. Это означает, что, например, муниципальная школа может финансироваться только из муниципального бюджета. При этом бюджет субъекта федерации может выделять средства на обеспечение учебного процесса в этой школе только путём перечисления их в соответствующий муниципальный бюджет, причём без гарантии их направления в школу. Источником финансирования муниципальных образовательных учреждений являются также субвенции, выделяемые из муниципального бюджета. Образовательные учреждения могут привлекать дополнительные средства за счёт оказания платных услуг, добровольных пожертвований и целевых взносов. Независимо от привлечённых дополнительных средств бюджетное финансирование образовательного учреждения не снижается.

Раздел 2. Аналитическая часть. Характеристика и анализ состояния объекта исследования

2.1 Характеристика социально-экономического развития Пушкинского муниципального района Московской области

Пушкинский район расположен к северо-востоку от г. Москвы и входит во внешний пояс пригородной зоны столицы. На севере и западе он граничит с Сергиево-посадским и Дмитровским районами, на западе - Мытищинским районом, на юге, юге-востоке и востоке с г. Королев, Ивантеевка и Щелковским районом.

Район расположен в междуречье Клязьмы и Вори. На северо-востоке текут Талица, Скалба, на северо-западе - Яхрома. Границы района проходят по берегам Учинского, Пестовского и Пяловского водохранилищ. Такое обилие синих рек и водоёмов нашло своё отражение в гербе и флаге Пушкинского района.

Площадь района составляет 632 км2, или около 63 тыс. га. Население - 177,5 тыс.чел. На территории района расположено более 3000 предприятий машиностроительной, текстильной, деревообрабатывающей, метало-обрабатывающей и пищевой промышленности. Но, несмотря на техногенную нагрузку, район является одним из самых живописных и экологически благополучных в Подмосковье.

Существенное значение для района имеет его транзитное транспортно- географическое положение - через район проходит железнодорожная ветка Ярославского направления и федеральная автодорога М8 «Холмогоры» - основная магистраль, связывающая столицу страны с севером Европейской части России.

Пушкинский район - является единым муниципальным образованием, с 2006 года в состав района входят 10 муниципальных образований, из них семь городских поселений и три сельских поселения, которые насчитывают 88 населенных пунктов.

Все населенные пункты связаны между собой и с городом Москвой шоссейными дорогами. Основными транспортными магистралями района являются Ярославское шоссе и второе бетонное кольцо.

Город Пушкино - город районного подчинения - административный центр Пушкинского муниципального района Московской области - один из крупнейших и наиболее развитых городов Подмосковья. Расстояние от Москвы: 14 км от МКАД по железной дороге, 17 км от МКАД по Ярославскому шоссе, 30 км от центра Москвы - Красной площади. Железнодорожная магистраль, реки Уча и Серебрянка, как своеобразные стороны, образуют здесь солидный по площади зелёный треугольник, внутри которого разместились административный и деловой центр, различные организации, магазины, банки. На месте бывших окраин расположены густонаселённые микрорайоны: Дзержинец, Серебрянка, им. И. Арманд.

Площадь территории городского поселения Пушкино - 5810 га, численность населения городского поселения Пушкино составляет 102 816 человек (58% всех жителей Пушкинского района).

Пушкинский район входит в группу хорошо освоенных хозяйственных административных территорий Московской области. Он характеризуется развитой инфраструктурой и достаточно высоким промышленным потенциалом.

В состав Пушкинского муниципального района входят:

Городское поселение Ашукино <#"807516.files/image001.jpg">

Структура управления образования администрации Пушкинского муниципального района

Управлением осуществляется деятельность по организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего, а также дополнительного образования детей на территории Пушкинского муниципального района

К полномочиям управления относятся:

1) Организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, организация дополнительного образования и общедоступного бесплатного дошкольного образования на территории района, а также организация отдыха детей в каникулярное время;

) Организация предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения) и общедоступного бесплатного дошкольного образования;

) Создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;

) Обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;

) Учет детей, которые подлежат обязательному обучению в образовательных учреждениях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

2.3 Характеристика и анализ работы сети муниципальных учреждений, предоставляющих образовательные услуги

В настоящий момент система образования Пушкинского муниципального района представлена 79 образовательными учреждениями, а именно:

31 общеобразовательная школа;

3 негосударственных общеобразовательных учреждения (НОУ «Православный центр образования во имя Св. Царственных мучеников», НОУ «Международный лицей», НОУ «Лицей экономики, политики и права»);

1 вечерняя (сменная) школа;

1 специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида;

39 дошкольных образовательных учреждений;

4 учреждения дополнительного образования детей.

На территории района находятся также 5 высших учебных заведений. Это Московский государственный университет сервиса, Академия экономической безопасности МВД России, Академия государственной противопожарной службы Министерства по делам ГО и ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий, Институт технологии туризма, Современная гуманитарная академия (Пушкинский филиал).

Работают 6 средних специальных образовательных учреждения: 2-ое Московское областное музыкальное училище им. С.С. Прокофьева, Пушкинский медицинский колледж, Московский колледж сервиса, Правдинский лесхозтехникум, Школа усовершенствования руководящего состава ведомственной охраны МПС РФ, Колледж экономики, политики и права.

В настоящее время сеть муниципальных образовательных учреждений Пушкинского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования представлена 38 учреждениями, в число которых входят 4 начальных школы - детских сада и 35 детских сада.

В ноябре 2013 года число дошкольных образовательных учреждений было увеличено за счёт ввода в эксплуатации детского сада - новостройки № 10 «Яблонька» в микрорайоне г. Пушкино.

Открытие нового дошкольного образовательного учреждения - это подарок для системы образования района, однако увеличение сети детских садов влечет за собой необходимость решения одной из проблем дошкольного образования: дефицит кадров в дошкольных образовательных учреждениях района, обусловленный низкой заработной платой.

К началу сентября 2013г. в штате дошкольных образовательных учреждений района числилось 477 основных педагогических работников и 413 человек младшего обслуживающего персонала.

В 2012-2013 учебном году в штатные расписания детских садов было возвращено 52,26 ставки, что позволило руководителям учреждений увеличить заработную плату работникам.

Кроме того, в феврале 2013 года руководителям дошкольных образовательных учреждений была введена ежемесячная доплата в размере от 5,0 до 12,0 тыс. руб., которая также смогла улучшить материальное положение работников ДОУ.

Благодаря этим мерам в мае 2013г. средняя заработная плата руководителей детских садов составила 36,218 тыс. руб., педагогических работников - 24,714 тыс. руб., младшего обслуживающего персонала - 17,731 тыс. руб.

С 1 сентября 2013г. произошло увеличение заработной платы всем категориям работников на 6 %., а с 1 декабря 2013г. заработная плата педагогических работников дошкольных образовательных учреждений увеличится еще на 50%.

Интенсивный рост жилищного строительства, естественный прирост и миграция населения привели к тому, что Пушкинский муниципальный район вошел в десятку районов Московской области, в которых наиболее остро стоит проблема дефицита мест в дошкольных образовательных учреждениях.

На данный момент общий охват дошкольным образованием детей в возрасте от 0 до 7 лет, проживающим на территории Пушкинского района, составляет 44,5 %, что на 5,5 % ниже областного показателя.

Количество детей, зарегистрированных на 01.06.2013 г. в очереди на получение путёвки, отдельно по каждому поселению, входящему в состав Пушкинского муниципального района, и претендующих на получение путёвки в детский сад на 2012-2013 учебный год (возраст детей определен по состоянию на 01.09.2013г.)

Наибольшее количество нуждающихся в получении путевки в детский сад составляют дети в возрасте от 1,5 до 3 лет.

Безусловно, это создает определенные социальные проблемы: с одной стороны, женщины по истечении срока отпуска по уходу за ребенком до 3 лет не имеют возможности выйти на работу, что влечет нарушение непрерывного стажа работы женской половины Пушкинского муниципального района, влияет на снижение доходности населения и, как следствие, уменьшение налоговых сборов, поступающих в бюджет района.

С другой стороны, в дошкольном возрасте ребенок познает окружающий мир, нормы взаимоотношений людей, приобщается к культуре, общечеловеческим ценностям.

Согласно статистике, уровень формирования важных навыков и умений у воспитанников дошкольных образовательных учреждений выше, чем у их сверстников, не посещающих детский сад, что становится особенно очевидным при поступлении детей в школу.

Не меньшей проблемой является отсутствие возможности прохождения предшкольной подготовки детей в возрасте от 6 до 7 лет.

Для решения вышеуказанной проблемы утверждена долгосрочная целевая программа «Ликвидация очередности на получение мест в дошкольные образовательные учреждения на территории Пушкинского муниципального района в 2012-2014 годах» и разработана «Дорожная карта» по данному направлению.

В рамках осуществления данной программы в районе возникает ещё одна немаловажная проблема - дефицит кадрового педагогического состава.

В условиях близкого соседства с таким мощным субъектом федерации, как г. Москва, заполнение рабочих мест остается, пожалуй, самой актуальной проблемой существующей системы образования Пушкинского муниципального района.

Заработная плата педагога Московской области отличается от заработной платы педагога г. Москва почти в 2 раза.

Привлечение молодых педагогических работников на таких условиях становится практически невозможным.

Рассмотрим сравнительные характеристики начального и среднего образования в муниципальных образованиях Пушкинского муниципального района Московской области (рис.3).

Общее число детей, получающих школьное образование в Пушкинском муниципальном районе, 14,3 тысячи человек. Средняя наполняемость классов - 21 человек.

На территории Пушкинского района функционируют 3 школы с количеством учащихся более 1000 человек, среднее же число учащихся школы по району составляет 463 человека.

рис.3 Сравнительные характеристики начального и среднего образования в муниципальных образованиях Пушкинского муниципального района Московской области

В условиях нормативно - подушевого финансирования образовательных учреждений одной из основных проблем начального и среднего образования Пушкинского района является неравномерное распределение обучающихся по школам района: избыточная наполняемость классов центральных городских школ (МБОУ СОШ №8 г.п. Пушкино, МАОУ СОШ №3 г.п. Пушкино, МБОУ СОШ №9 г.п. Пушкино и др.) при низкой наполняемости сельских школ (МБОУ Ельдигинская СОШ, МБОУ Царевская ООШ и др.).

Также важной проблемой, как и в случае с дошкольным образованием, остается отсутствие преемственности кадров.

Задача занятости обучающихся решается посредством вовлечения их в кружки и секции. В школах района, работают 343 различных объединения (клубы, кружки и секции), действует 21 музей.

Система дополнительного образования Пушкинского муниципального района представлена 4-мя действующими образовательными учреждениями: Детско-юношеская спортивная школа, Центр детского творчества, Детско-юношеская спортивная школа "Защита", Станция юных техников.

В учреждениях дополнительного образования занимается 3041 детей.

Дополнительные образовательные программы, реализуемые в учреждениях дополнительного образования детей Пушкинского муниципального района, имеют следующие направленности: техническая, физкультурно-спортивная, художественно-эстетическая, туристско-краеведческая, эколого-биологическая, культурологическая и другие.

В 4 учреждениях дополнительного образования функционирует 52 объединения (общий охват обучающихся дополнительным образованием составляет 68% от контингента школьников).

Основной проблемой дополнительного образования является недостаток площадей (например, Детско-юношеская спортивная школа вообще не имеет собственного здания).

2.4 Анализ здоровьесберегающей деятельности

Приоритетным направлением развития общеобразовательных учреждений района являются создание оптимальных условий для обучения и воспитания детей, реализация принципов здоровьесбережения, направленных на улучшение состояния здоровья школьников.

Для больных детей (318 чел.) организовано индивидуальное обучение на дому в соответствии с нормативно-правовой базой.

Для 11 детей-инвалидов введено дистанционное обучение.

Состояние питания является одним из важнейших факторов, определяющих здоровье, рост и оптимальное развитие ребенка, способствует профилактике заболеваний, увеличению продолжительности жизни, созданию условий для повышения способности организма противостоять неблагоприятным условиям окружающей среды.

Правильное питание обеспечивает рост и развитие детей, повышение работоспособности и создает условия для адекватной адаптации к окружающей среде.

В связи с этим питание детей и подростков образовательных учреждений района сегодня приобретает все большую значимость и требует самого пристального внимания.

Бесплатным питанием обеспечены 30% обучающихся района (4745 чел.), в том числе охвачены практически все дети из малообеспеченных и социально уязвимых семей.

Общий охват питанием учеников младших классов по району на данный момент составляет 71,9%.

Данные по процентному соотношению охвата питанием учащихся с 1 по 4 классы образовательных учреждений Пушкинского муниципального района представлены на рисунке 12.

Финансирование питания школьников осуществляется из регионального и муниципального бюджетов: средства на завтраки (11 рублей на обучающегося начальной школы и по 6 рублей на остальных) выделяются из регионального бюджета, на обеды для 40% детей, посещающих группу продленного дня (708 чел.), - из муниципального бюджета.

В соответствии с п. 5 ст. 51 Закона РФ "Об образовании" во всех общеобразовательных учреждениях Пушкинского муниципального района созданы необходимые условия для организации питания обучающихся: в 28 школах работают стационарные столовые, в 8 - буфето-раздаточные, в 1 - буфет, которые обеспечивают обучающихся горячим питанием.

рис.4 Процентное соотношение охвата питанием обучающихся с 1 по 4 классы образовательных учреждений Пушкинского муниципального района

Проблема организации питания школьников остается на сегодняшний день самой актуальной в системе образования и требует анализа и учета местных условий.

Негативное воздействие на организацию питания школьников в Пушкинском муниципальном районе оказывает множество факторов, в том числе износ технологического оборудования школьных пищеблоков, который составляет в среднем 70%.

Основными мероприятиями, направленными на повышение уровня охвата школьников горячим питанием, являются модернизация материально-технической базы школьных пищеблоков, проведение текущего ремонта помещений школьных пищеблоков, повышение качества и сбалансированности школьного питания, совершенствование системы организации питания.

Второй год Пушкинский муниципальный район является победителем областного конкурсного отбора муниципальных проектов совершенствования организации питания обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях в Московской области.

В 2012 году в данном конкурсе Пушкинский район представляли Пушкинская СОШ №1, Пушкинская СОШ №3, Пушкинская СОШ №7, гимназия №4, гимназия «Тарасовка».

Комплексное использование оздоровительных мероприятий способствовало снижению заболеваемости школьников, уменьшению пропусков по болезни и повышению интереса к учебе, снижению количества неуспевающих, улучшению атмосферы психологического комфорта и психоэмоционального состояния детей, повышению качества образования.

Однако материальная база учреждений дополнительного образования недостаточно развита, для чего необходимо дополнительное финансирование.

Комплексное использование оздоровительных мероприятий способствовало снижению заболеваемости школьников, уменьшению пропусков по болезни и повышению интереса к учебе, снижению количества неуспевающих, улучшению атмосферы психологического комфорта и психоэмоционального состояния детей, повышению качества образования.

Однако материальная база учреждений дополнительного образования недостаточно развита, для чего необходимо дополнительное финансирование.

2.5 Анализ качества услуг системы образования Пушкинского муниципального района

Показатели процентного соотношения качества функционирования системы образования Пушкинского муниципального района представлены в таблице 3.

Таблица 3

Показатели качества функционирования системы образования Пушкинского муниципального района (на 2013 год)

По результатам государственной (итоговой) аттестации 1422 выпускника 9-х классов (100%), допущенных к экзаменам, получили аттестаты об основном (общем) образовании.

Из них 59 выпускников (4,14 %) - получили аттестаты с отличием, что выше прошлогоднего показателя на 1,21 % (в 2012 учебном году - 45 (2,93%) выпускников получили аттестаты о девятилетнем образовании с отличием).

В 2012/2013 учебном году государственную итоговую аттестацию 9 классы проходили по двум обязательным дисциплинам: русскому языку и математике в новой форме и предметам по выбору в традиционной форме.

По русскому языку в новой форме прошли аттестацию 1385 выпускников района, что составило 97,39 % от общего числа обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования; по математике в новой форме - 1385 выпускников района, что также составило 97,39 % от общего числа обучающихся.

По итогам проверки государственных экзаменационных работ уровень успеваемости и качества в районе составил:

по математике - 99,63% и 54,01% соответственно, что на 0,47% выше показателей прошлого года по успеваемости (99,16) и на 11,00% ниже качества знаний (65,01). Средний балл - 16,68, что ниже показателя прошлого года по району на 1,32 (18,00) и ниже областного на 0,06 (16,74). Средняя оценка по району - 3,79 (при средней по области - 3,78).

по русскому языку - 99,35% и 73,94 соответственно, что на 0,12% выше показателей успеваемости прошлого учебного года (99,23%), и на 0,06% ниже результатов качества знаний (74,00%). Средний балл - 33,50, что на 0,5 выше прошлогоднего показателя (33,00) и выше областного на 0,02 (33,48). Средняя оценка по району - 4,04 при средней по области также 4,04.

Таким образом, по сравнению с прошлым годом незначительно улучшен средний балл по русскому языку, в результате он на 0,02 превысил областной средний балл 2013 года; результаты по математике ниже показателей прошлого года, соответственно, они ниже областных на 0,06. Качество знаний по математике значительно, а по русскому языку незначительно снижены.

Повторно сдавали экзамен (в традиционной форме) 14 человек (показатель прошлого года - 21 чел. - 1,47%), что составляет 1,01 % от общего количества выпускников 9 классов района, сдававших экзамен в новой форме.

Одним из показателей качества образования является то, что в 2013 году из 906 выпускников 87 - получили медали «За особые успехи в учении» (43 золотых и 44 серебряных).

Количество медалистов по школам Пушкинского муниципального района (за 2013 год) представлено в таблице.

Наивысший (стобалльный) результат при сдаче ЕГЭ в 2012-2013 учебном году показали пять выпускников. По литературе - Ефимова Анна (Пушкинская средняя школа № 9), по русскому языку - Клёнова Нина (Братовщинская средняя школа), Филипченко Александра (гимназия №10 г. Пушкино), Рыжова Наталия (Пушкинская средняя школа № 3), Мозолева Екатерина (Пушкинская средняя школа № 7).

На областную олимпиаду школьников направлена команда в составе 47 человек по 21 предмету. Победителями и призерами стали 15 человек по 11 предметам.

В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 6 обучающихся по 4 предметам (Шаршукова Ольга, Пушкинская средняя школа №5; Краснов Станислав, Пушкинская средняя школа №1; Филипченко Александра, МАОУ гимназия №10 г. Пушкино; Титова Дарья и Петрова Марина, гимназия «Тарасовка»; Маркелов Владимир, Пушкинская средняя школа №8).

В феврале 2013 года команда Пушкинской средней школы № 9 г. приняла участия в первенстве Московской области по шахматам среди команд общеобразовательных учреждений «Белая ладья». Ребята заняли первое место и прошли отбор на первенство России по шахматам среди команд общеобразовательных учреждений «Белая ладья».

Обучающиеся Правдинской средней школы № 2 защищали честь района на областных соревнованиях по лыжам.

Воспитанники Пушкинской школы-интерната VIII вида приняли участие в областном смотре-конкурсе художественной самодеятельности среди обучающихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

Воспитанники клуба «Патриот» Софринской СОШ № 2 участвовали в торжественном мероприятии, посвященном Дню православной молодежи Московской области 18 февраля 2012 г. во ДС «Триумф» г. Люберцы.

Команда девушек гимназия № 4 г. Пушкино приняла участие во «Всероссийских соревнованиях по мини-футболу (футзалу) среди команд общеобразовательных учреждений «Мини-футбол в школу» в 2012-2013 гг.» в г. Фрязино и заняла 8 место.

Воспитанники ДЮСШ «Защита» участвовали в комплексной Спартакиаде среди команд ДЮСШ Московской области по самбо.

2.6 Анализ кадрового обеспечения

образование управление муниципальный учреждение

Ниже представлены сравнительные характеристики кадрового обеспечение дошкольных и общеобразовательных учреждений муниципальных образований Пушкинского муниципального района (рис.5).

рис. 5 Процентное соотношение педагогов, имеющих высшее образование, дошкольных и общеобразовательных учреждений муниципальных образований Пушкинского муниципального района

На конец 2012 года в системе образования задействовано 1540 педагогических работника.

Статистика показывает, что из 1022 учителей общеобразовательных учреждений района высшее образование имеет 87.4%, на высшую категорию аттестовано 34,05%, на первую - 35,1%, на вторую -8,2%, не имеют категории - 22,6%.

Из 518 педагогических работников детских образовательных учреждений только 43,6% имеют высшее образование, 50,3% имеют среднее специальное образование, 5,21% не имеют необходимого педагогического образования или студенты.

Из общего числа педагогических работников района высшее образование имеют 72,7%, среднее специальное - 24,6%.

Педагоги района ежегодно повышают свой профессиональный уровень на базе Педагогической академии последипломного образования, Академии социального управления, МГОУ, ММЦ г. Мытищи, центра образования г. Орехово-Зуево. Методическим центром составлен перспективный план повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических кадров учреждений образования района.

Ежегодно учителя Пушкинского муниципального района участвуют в конкурсе на получение денежного поощрения лучшими учителями, проводимом в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

В 2012 году конкурсные материалы 5 учителей были представлены на региональный этап конкурса.

Фетисова Наталья Викторовна, учитель географии Пушкинской СОШ №1, стала победителем конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2012 году.

В канун Международного Дня учителя Фетисова Наталья Викторовна получила денежное поощрение в размере 200,0 тыс. рублей и была награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации.

Все участники регионального этапа конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями Московской области получили именную премию Губернатора Московской области в размере 100,0 тыс. рублей каждый и были награждены Почетной грамотой Министерства образования Московской области.

Серьезной кадровой проблемой является старение педагогического состава учреждений: численность педагогов пенсионного и предпенсионного возраста составляет 46%. В системе образования района работает 518 педагогов (из них- 28 совместителей): 366 в общеобразовательных учреждениях (из них 15 воспитателей дошкольных групп и 24 внешних совместителя), 148 в дошкольных образовательных учреждениях, 22 педагога в учреждениях дополнительного образования детей и в них же - 33 совместителя. Доля учителей пенсионного возраста в образовательных учреждениях ежегодно увеличивается: работает 51 пенсионер по возрасту (18,4%).

Рис.6

В образовательных учреждениях района работают специалисты, большинство из которых имеют стаж педагогической деятельности более 20 лет (58%).

Рис.7

Количество выпускников с высшим образованием, поступающих на работу в образовательные учреждения, с каждым годом уменьшается. Увеличивается количество педагогов, получающих высшее образование по заочной форме (в настоящее время- 24 педагога).

Рис.8

Одним из важных показателей является уровень профессиональной подготовки педагогических работников, их квалификация.

Повышению квалификации педагогов, самооценке педагогической деятельности способствует аттестация.

Рис.9

2.7 Анализ материально - технического обеспечения

Важным аспектом улучшения качества образования является обеспечение учащихся необходимыми для обучающего процесса технологиями и учебной литературой.

Безусловно, одним из действенных средств повышения эффективности управления качеством образовательного процесса является совершенствование информационной службы, предоставляющей учащимся, родителям и педагогам необходимую информацию на различных носителях.

Создание подобного информационно-аналитического центра образовательного учреждения невозможно без наличия компьютера и возможности выхода в интернет.

Данные по компьютерному обеспечению дошкольных и общеобразовательных учреждений Пушкинского муниципального района представлены в таблицах.

Все 39 дошкольных образовательных учреждений имеют в своем распоряжении минимум 1 компьютер. Общее количество компьютеров в дошкольных образовательных учреждениях по району составляет 130 штук, 59 из них имеют доступ в интернет.

По итогам 2012 года компьютеризация школ Пушкинского района составила 1011 компьютеров, что на 17,9% больше чем в предыдущем году.

На оплату интернет-трафика планировалось освоить 543 000 руб. По федеральной программе подключено 31 общеобразовательное учреждение. Интернет-трафик предоставляется со скоростью 256 кб/с и 512 кб/с; тарифные планы 1000 руб. и 1900 руб. соответственно. На каждое учреждение в рамках финансирования выделялось 2500 руб. в месяц. В результате вышесказанного по данному мероприятию в 2012 году было освоено 293 675,86 руб.

Данные по процентному соотношению обеспечения учебной литературой общеобразовательных учреждений Пушкинского муниципального района представлены на рисунке 14 и в таблице.

рис.10 Процентное соотношение обеспечения учебной литературой общеобразовательных учреждений Пушкинского муниципального района (по состоянию на 01.09.2013)

Статистика показывает, что за счет Федерального бюджета обеспечивается в среднем 52-54% необходимой учебной литературы и, в отдельных школах, до 100% за счет родительских средств.

.8 Анализ финансового обеспечения

Ниже представлены данные из решения о поступлении доходов в бюджет Пушкинского муниципального района в 2013 году, касающиеся расходов на образование (таблица 4).

Таблица 4

Расходы на образование в Пушкинском муниципальном районе в 2013 году

В 2013 году на развитие образования в Пушкинском муниципальном районе было выделено 206 996,30 тысяч рублей, что составляет 18,5% от всех расходов бюджета, предусмотренных на 2013 год. Из них на дошкольное образование было выделено 201 684,10 тысяч рублей (97,4%) , на общее образование - 5251 тысяч рублей (2,5%). Основная доля финансирования пошла на исполнение муниципальной целевой программы "Ликвидация очередности на получение мест в дошкольные образовательные учреждения на территории Пушкинского муниципального района в 2012-2014 гг."

В рамках модернизации общего образования в 2012 г. было израсходовано из различных источников финансирования 75,1 млн. руб., в том числе за счет средств федерального бюджета 47,8 млн. руб., за счет средств бюджета Московской области 24,7 млн. руб., за счет средств муниципального бюджета 2,6 млн. руб.

Средства федерального бюджета было направлено на приобретение учебно - лабораторного оборудования для обучающихся 1-х и 2-х классов в количестве 56 комплектов на сумму 47,0 млн. руб., на приобретение спортивного инвентаря в 32 общеобразовательных учреждения, кроме начальной школы и начальных школ - детских садов.

Средства бюджета Московской области и бюджета Пушкинского муниципального района были направлены на следующие расходы:

приобретение учебного оборудования и мебели для общеобразовательных учреждений - победителей областного конкурса, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы (бюджет Пушкинского муниципального района в рамках софинансирования);

приобретение технологического оборудования для столовых и мебели для залов питания общеобразовательных учреждений - победителей областного конкурсного отбора муниципальных проектов совершенствования организации питания (МБОУ средняя общеобразовательная школа № 1 г. Пушкино, МАОУ средняя общеобразовательная школа № 3 г. Пушкино, МБОУ Гимназия № 4 г. Пушкино, МБОУ средняя общеобразовательная школа № 7 г. Пушкино, МАОУ Гимназия Тарасовка) в сумме 5,0 млн. руб. (бюджет Московской области), 1,5 млн. руб. (бюджет Пушкинского муниципального района в рамках софинансирования);

приобретение автобусов для доставки обучающихся в общеобразовательные учреждения, расположенные в сельской местности (МБОУ Зверосовхозская СОШ, МБОУ Братовщинская СОШ) в сумме 2,7 млн. руб. (бюджет Московской области), 0,3 млн. руб. (бюджет Пушкинского муниципального района в рамках софинансирования);

внедрение современных образовательных технологий (оплата трафика Интернет в общеобразовательных учреждениях) в сумме 0,6 млн. руб. (бюджет Московской области), 0,6 млн. руб. (бюджет Пушкинского муниципального района в рамках софинансирования);

пополнение фондов школьных библиотек - 14,4 млн. руб. за счет бюджета Московской области.

В рамках 83-ФЗ, с 01 июля 2012 года все учреждения района ушли от схем сметного финансирования и перешли на финансирование в виде получения субсидии на выполнение муниципального задания.

Субсидия бюджетным и автономным учреждениям на возмещение затрат, связанных с оказанием или в соответствии с муниципальным заданием муниципальных услуг (выполнением работ) предоставляется на основании Соглашения между учреждением и учредителем.

Также субсидии могут предоставляться бюджетным и автономным учреждения на иные цели.

Субсидии на иные цели не включаются в затраты, связанные с оказанием в соответствии с муниципальным заданием муниципальных услуг (выполнением работ).

Субсидия на иные цели предоставляется на развитие материально-технической базы муниципальным бюджетным и автономным учреждениям, участие учреждений в реализации мероприятий, не включенных в муниципальное задание и погашение кредиторской задолженнности, образовавшейся у учреждения в предшествующий, в том числе и переходной, период.

Органами местного самоуправления могут быть установлены нормативы финансирования муниципальных образовательных учреждений за счет средств местных бюджетов (за исключением субвенций, предоставляемых из бюджетов субъектов Российской Федерации).

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг, а также за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных юридических лиц.

Для малокомплектных сельских и рассматриваемых в качестве таковых органами государственной власти и органами, осуществляющими управление в сфере образования, образовательных учреждений норматив финансового обеспечения образовательной деятельности должен учитывать затраты, не зависящие от количества обучающихся.

На 2012 года 36 образовательных учреждений Пушкинского муниципального района перешли на новую (отраслевую) систему оплаты труда, ориентированную на результат.

.9 Характеристика программ в сфере образования, реализуемых на территории Пушкинского муниципального района

На сегодняшний день на территории Пушкинского муниципального района реализуется 2 основные долгосрочные целевые программы, связанные с модернизацией и улучшением качества образования:

Муниципальная долгосрочная целевая программа "Ликвидация очередности на получение мест в дошкольные образовательные учреждения на территории Пушкинского муниципального района в 2012-2014 гг."

По состоянию на 01.01.2012 г. в очереди на получение путевок в детские сады района было зарегистрировано 5753 ребенка, однако на 01.06.2012 г. произошел рост очередности на 9% и уже на начало периода комплектования дошкольных образовательных учреждений она составляла 6260 детей в возрасте от 0 до 6 лет.

В период комплектования детских садов на 2012-2013 учебный год было распределено 1392 мест (от 1,5 до 6 лет), что, однако, не позволило снять социальную напряженность в районе по данному вопросу.

В настоящее время для решения этой проблемы утверждена долгосрочная программа «Ликвидация очередности на получение мест в дошкольные образовательные учреждения на территории Пушкинского муниципального района в 2012-2014 годах».

В рамках реализации данной программы предусмотрено строительство новых зданий, реконструкция (пристройки) и проведение капитально-восстановительных ремонтов существующих детских садов, развитие альтернативных форм дошкольного образования, таких, как семейные дошкольные группы; группы кратковременного пребывания детей; открытие дошкольных групп на базе общеобразовательных учреждений.

Примером развития вариативных форм дошкольного образования являются группы кратковременного пребывания.

В настоящее время в Пушкинском районе функционируют 4 группы кратковременного пребывания на базе МБОУ начальной школы - детского сада № 3 «Снежинка» (2 группы общеразвивающей направленности, 2 - для детей с ограниченными возможностями здоровья).

В течение ближайшего времени планируется открыть ещё 8 групп кратковременного пребывания общеразвивающей направленности на базе МБОУ начальной школы - детского сада № 3 «Снежинка», МАДОУ детского сада № 2 «Вишенка», МАДОУ детского сада № 7 «Лесная сказка», МАДОУ детского сада № 9 «Буратино», МАДОУ детского сада № 18 «Росинка», МАДОУ детского сада № 30 «Ладушки», МАДОУ детского сада № 66 «Елочка» и МБДОУ детского сада № 54 «Светлячок».

Еще одним примером работы по развитию вариативных форм дошкольного образования стало открытие 31 августа 2012г. двух дошкольных групп на 40 человек на базе МБОУ «Леснополянская СОШ».

В ближайшие годы планируется открытие дошкольных групп на базе Царевской ООШ и Пушкинской НОШ №16.

Также в указанной программе особое внимание уделено развитию государственно-частного партнерства: это строительство и эксплуатация объектов дошкольного образования на условиях государственно-частного партнерства; оказание помощи в организации частных детских садов, предоставление системы льгот негосударственным учреждениям, закупка у негосударственных детских садов услуги дошкольного образования.

Так, в 2012 г. за счет субсидии из областного бюджета будет закуплено 31 место в негосударственных дошкольных образовательных учреждениях.

Решением Совета депутатов района от 15 августа 2012г. № 642/73 утверждено Положение об организации семейных дошкольных групп в муниципальных образовательных учреждениях Пушкинского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

Такие группы стали организовываться в многодетных семья, имеющих 3 и более детей дошкольного возраста. Эти группы являются структурной единицей дошкольного образовательного учреждения, расположенного в непосредственной близости от места проживания семьи.

Кроме того, на основании решения Совета депутатов Пушкинского муниципального района «О мерах социальной поддержки отдельных категорий родителей (законных представителей), имеющих детей в возрасте от 1,5 до 3 лет» от 15 августа 2012г. № 643/73 с 01.09.2012 г. выплачивается компенсация в размере 2,5 тыс. руб. одиноким матерям, имеющих детей в возрасте от 1,5 до 3 лет, которые являются очередниками на получение места в детском саду и при этом стоят на учете в органах соцзащиты как малообеспеченные. Данное решение при сегодняшнем дефиците мест дает возможность материально поддержать одиноких матерей.

Использование вариативных форм предоставления дошкольного образования позволит снизить имеющуюся очередность. При этом их открытие потребует значительного финансирования из средств местного бюджета.

Муниципальная целевая программа "Развитие образования Пушкинского муниципального района на 2011-2013гг."

Основной целью Программы является создание условий для получения качественного образования и воспитания населения Пушкинского муниципального района. В рамках поставленной цели перед программой ставятся следующие задачи:

развитие системы оценки и контроля качества образования, обеспечение публичной доступности ее результатов

обеспечение инновационного характера развития сферы образования

развитие кадрового ресурса системы образования

создание условий для здорового образа жизни

обеспечение условий социальной поддержки педагогических кадров

развитие материально-технической базы учреждений образования.

Основной задачей модернизации системы общего образования Пушкинского муниципального района является создание в системе образования условий, обеспечивающих доступность и высокое качество услуг общего образования независимо от места жительства, состояния здоровья обучающихся, социально-экономического статуса семьи.

Комплекс мер, направленных на модернизацию муниципальной системы общего образования включает себя следующие мероприятия:

повышение заработной платы учителей;

приобретение оборудования (учебно-лабораторное, оборудование для школьных столовых);

приобретение транспортных средств для перевозки школьников;

пополнение фондов школьных библиотек;

развитие школьной инфраструктуры (текущий ремонт с целью подготовки помещений для установки оборудования);

повышение квалификации, профессиональная переподготовка руководителей общеобразовательных учреждений и учителей;

модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения школьников (оплата Интернет-трафика);

- осуществление мер, направленных на энергосбережение в системе общего образования.

С целью организации поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов с 01.09.2010 Пушкинская средняя общеобразовательная школа №1, Пушкинская средняя общеобразовательная школа №5, Правдинская средняя общеобразовательная школа №1 определены как пилотные площадки Московской области по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В рамках данной целевой программы в 2011-2012 учебном году учебное оборудование для обучающихся первых классов, перешедших на государственные стандарты начального общего образования, было поставлено в 10 муниципальных общеобразовательных учреждений.

Гимназия №10 г. Пушкино и гимназия «Тарасовка», как победители областного конкурса муниципальных общеобразовательных учреждений в Московской области, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы, получили инновационное 3D оборудование для разработки и демонстрации многомерных учебных материалов на общую сумму 1868,0 тыс. руб.; в рамках софинансирования за счет средств муниципального бюджета дополнительно для данных учреждений приобретено компьютерное оборудование на 186,8 тыс. руб.

Пушкинская средняя школа №9 и Леснополянская средняя школа стали победителями областного конкурса проектов совершенствования организации питания обучающихся. За счет средств областного бюджета в эти школы поставлено технологическое оборудование для пищеблоков образовательных учреждений на общую сумму 3374,0 тыс. руб., в рамках софинансирования за счет средств муниципального бюджета проведен текущий ремонт пищеблоков на 1000,0 тыс. руб.

За счет бюджета Московской области бюджету Пушкинского муниципального района было выделено в виде субсидии 1350,0 тыс. руб. на приобретение автобуса для МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов Пушкинского муниципального района».

В 2012-2013 учебном году было приобретено:

. Учебно-лабораторное оборудование для обучающихся 1-х классов

Пушкинской средней школы №1 - 4 комплекта;

Пушкинской средней школы №2 - 3 комплекта;

Пушкинской средней школы №3 - 5 комплектов;

гимназии №4 г. Пушкино - 2 комплекта;

Пушкинской средней школы №6 - 3 комплекта;

Пушкинской средней школы №8 - 6 комплектов;

Пушкинской средней школы №9 - 4 комплекта;

Пушкинской средней школы №12 - 2 комплекта;

Пушкинской начальной школы №16 - 1 комплект;

Ашукинской средней школы - 2 комплекта;

Правдинской средней школы №2 - 2 комплекта;

Царевской основной школы - 1 комплект;

Братовщинской средней школы - 1 комплект;

Зверосовхозской средней школы - 1 комплект;

Челюскинской средней школы - 1 комплект;

Майской средней школы - 3 комплекта на общую сумму.

. Учебно-лабораторное оборудование для обучающихся 2-х классов

Пушкинской средней школы №1 - 5 комплектов;

Пушкинской средней школы №11 - 1 комплект;

Пушкинской средней школы №15 - 1 комплект;

средней школы пос. Лесной - 3 комплекта;

Зеленоградской основной школы - 1 комплект;

Черкизовской средней школы - 1 комплект;

средней школы с. Ельдигино - 1 комплект;

Леснополянской средней школы - 1 комплект .

Продолжилось оснащение общеобразовательных учреждений, разрабатывающих и внедряющих инновационные образовательные программы.

В 2012-2013 учебном году:

-       в Правдинскую среднюю школу №2 и гимназию №4 г. Пушкино было поставлено учебное оборудование и ученическая мебель, соответствующая современным требованиям СанПиН;

-       продолжилась работа по совершенствованию организации школьного питания. Технологическое оборудование для столовых и мебель для залов питания было поставлено в Пушкинскую среднюю школу № 1, Пушкинскую среднюю школу № 3, гимназию № 4 г. Пушкино, Пушкинскую среднюю школу № 7, гимназию «Тарасовка»;

-       были созданы условия для внедрения современных образовательных технологий: оплата трафика Интернет в 37 общеобразовательных учреждениях;

-       были приобретены автобусы для доставки обучающихся в общеобразовательные учреждения, расположенные в сельской местности (Зверосовхозская средняя школа, Братовщинская средняя школа), что позволило повысить безопасность перевозок и обеспечить доступность образования независимо от места жительства обучающихся.

Также в 2012-2013 учебном году произошло существенное пополнение фонда школьных библиотек.

Ежегодно комплектование и обновление фонда школьных библиотек осуществляется за счет субвенции, направляемой из бюджета Московской области в бюджет муниципального образования.

В 2012 году сумма составила 14 386 974 руб. 88 коп. из расчета 900 руб. на одного ученика. Получено 57015 экземпляров учебной литературы.

Реализация вышеназванных мероприятий позволила достичь следующих результатов: были созданы условия для реализации ФГОС начального общего образования: средства, выделяемые на данное направление, позволят продолжить оснащение общеобразовательных учреждений района компьютерами, проекторами, интерактивными досками, учебниками и художественной литературой, учебно-лабораторным оборудованием, наборами электронных образовательных ресурсов.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Так же на территории Пушкинского муниципального района действует национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», в рамках которой 01.09.2011 года школы района перешли на новые образовательные стандарты.

В инициативе Президента «Наша новая школа» акцентируется внимание на социальной поддержке детей, имеющих проблемы со здоровьем. В Пушкинском муниципальном районе эта работа ведется давно и довольно успешно. Такие дети получают образование и коррекционную помощь в 16 муниципальных образовательных учреждениях и специализированной школе-интернате VIII вида. Их комплектование осуществляет районная психолого - медико - педагогическая комиссия. По итогам ее работы в 2013 году на базе детских садов были открыты 25 логопедических групп, 2 группы для детей с задержкой психического развития, 6 - с нарушением опорно-двигательного аппарата, 7 - с нарушением зрения. В школе-интернате VIII вида обучается120 человек.

Выводы по проведенному анализу

Пушкинский район - является единым муниципальным образованием, с 2006 года в состав района входят 10 муниципальных образований, из них семь городских поселений и три сельских поселения, которые насчитывают 88 населенных пунктов.

Город Пушкино - город районного подчинения - административный центр Пушкинского муниципального района Московской области - один из крупнейших и наиболее развитых городов Подмосковья.

В настоящее время сеть муниципальных образовательных учреждений Пушкинского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования представлена 38 учреждениями, в число которых входят 4 начальных школы - детских сада и 35 детских сада.

Открытие нового дошкольного образовательного учреждения - это подарок для системы образования района, однако увеличение сети детских садов влечет за собой необходимость решения одной из проблем дошкольного образования: дефицит кадров в дошкольных образовательных учреждениях района, обусловленный низкой заработной платой.

С 1 сентября 2013г. произошло увеличение заработной платы всем категориям работников на 6 %., а с 1 декабря 2013г. заработная плата педагогических работников дошкольных образовательных учреждений увеличится еще на 50%.

В условиях нормативно - подушевого финансирования образовательных учреждений одной из основных проблем начального и среднего образования Пушкинского района является неравномерное распределение обучающихся по школам района: избыточная наполняемость классов центральных городских школ (МБОУ СОШ №8 г.п. Пушкино, МАОУ СОШ №3 г.п. Пушкино, МБОУ СОШ №9 г.п. Пушкино и др.) при низкой наполняемости сельских школ (МБОУ Ельдигинская СОШ, МБОУ Царевская ООШ и др.)

Для больных детей (318 чел.) организовано индивидуальное обучение на дому.

Для 11 детей-инвалидов введено дистанционное обучение.

Для повышения качества образования нужно увеличить количество мероприятий по улучшению качества образования. Разработать мероприятия по информационно- методическому обеспечению системы дополнительного образования детей Пушкинского района. В рамках информационно-методического обеспечения системы дополнительного образования детей Пушкинского района предлагается создать Ресурсный центр.

Цели создания Ресурсного центра по информационно-методическому обеспечению системы дополнительного образования детей:

обеспечение современного качества и эффективности развития окружной двухуровневой системы дополнительного образования детей.

создание условий и механизмов устойчивого развития системы в целях сохранения и развития социокультурной среды и информационного пространства.

В рамках реализации нового проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» мы можем рассмотреть построение единой информационной среды и организации управленческой деятельности на базе системы Net-Школа («Сетевая школа», «Сетевой Город»),что положительно скажется на качестве образования детей.

Актуальность этой системы в Пушкинском районе несомненна. Мы уверены в том, что руководство ОУ должно иметь сегодня более полную и более точную информацию - не только административную, но также и об учебном процессе, должно иметь возможность оперативной связи с сотрудниками, учащимися, родителями. Система «Net Школа», вовлекает в процесс обучения всех участников, формирует одно информационное пространство школы и обеспечивает полноту, качество, объективность информации, которую получают и сотрудники, и родители, а так же учащиеся.

Предлагается организовать такое мероприятие как проведение Окружного конкурса образовательных программ образования детей . Конкурс организуется методической лабораторией дополнительного Пушкинского района. Приоритетными в конкурсе образовательных программ образования детей являются образовательные программы и методическая продукция военно (гражданско) - патриотического, культурологического, социально-педагогического направлений, социокультурной (досуговой) деятельности.

Разработка мероприятия по совершенствованию материально-технической базы системы образования Пушкинского района предусматривает организацию смотра - конкурса кабинетов дополнительного образования.

Цель проведения смотра-конкурса - создание информационно-методических ресурсных центров (кабинетов) по направлениям и видам деятельности образования детей. Все эти программы положительно скажутся на качестве образования.

Раздел 3. Проекторная часть. Разработка проекторных мероприятий

.1 Разработка мероприятия по улучшению качества образования в Пушкинском районе

На сегодня нам известно что всего 5-6 лет назад большинство общеобразовательных учреждений (ОУ) в Пушкинском районе могло себе позволить иметь компьютерную технику лишь для нужд администрации школы - директора, завуча, секретаря. На первый взгляд внедрение ИКТ в школе ограничивалось «стандартным набором» - система бухгалтерского учёта и система составления расписания для завуча. Но благодаря централизованным поставкам компьютерной техники в школы, повышению квалификации педагогов в ОУ созданы благоприятные условия для внедрения ИКТ во всех областях школьной жизни. Растёт количество ОУ, подключенных к Интернет.

На современном уровне развития ИКТ количество домашних компьютеров численно и качественно превышает количество школьных компьютеров. Процент учащихся 7-11-х классов, имеющих компьютер дома, составляет в настоящее время в среднем от 60 до 80%.Тут нам понятно, что этот показатель будет только расти. А значит, будет расти и уровень пользователей, учащиеся и родители будут становиться всё более «грамотными». А так как многие родители имеют доступ в Интернет на работе или с домашнего компьютера, то у них возникает желание следить за процессом дистанционно, но постоянно. Таким образом, домашние компьютеры также можно и нужно вовлечь в учебный процесс.

В рамках реализации нашего проекта «Образование» по направлению «Внедрение современных образовательных технологий» мы можем рассмотреть построение единой информационной среды и организации управленческой деятельности на базе системы Net-Школа («Сетевая школа», «Сетевой Город»).

Актуальность этой системы в Пушкинском районе «Net Школа» несомненна. Мы уверены в том, что руководство ОУ должно иметь сегодня более полную и более точную информацию - не только административную, но также и об учебном процессе, должно иметь возможность оперативной связи с сотрудниками, учащимися, родителями. Система «Net Школа», вовлекает в процесс обучения всех участников, формирует одно информационное пространство школы и обеспечивает полноту, качество, объективность информации, которую получают и сотрудники, и родители, а так же учащиеся.

Net Школа - это прекрасная, комплексная информационная система для современной школы которая необходима учащимся. Этот программный продукт поддерживает следующие типы пользователей:

·              администратор системы;

·              директор/завуч;

·              классный руководитель/преподаватель;

·              секретарь;

·              специалист по кадрам;

·              медицинский работник;

·              психолог/социальный педагог;

·              технический персонал;

·              учащийся;

·              родитель.

Каждый пользователь Пушкинского района будет иметь индивидуальные имя и пароль для входа в Net Школу. Права доступа к разным частям базы данных школы могут гибко настраиваться.

Особенность Net Школы: она представляет собой комплексную систему в рамках школы, а не систему, которая предоставляет нам какой-то один род деятельности (работу директора, завуча и т.д.).

Net Школа поддерживает обычный способ управления учебно-воспитательным процессом, и в то же время привносит в школу новые технологии. Информационная среда учебного заведения на основе Net Школы - это конечно же полноценное общение, возможности для сотрудничества и коллективной работы. Мы можем видеть что эта система имеет довольно понятный интерфейс. Работа формируется очень быстро даже у пользователей, не имеющих опыта работы с компьютером.

Net Школа - комплексный программный продукт, который включает в себя:

1.      Построение одной информационной среды образовательного учреждения (ОУ) в Пушкинском районе : общеобразовательной школы, гимназии, лицея, колледжа и т.п.

2.      Дистанционное обучение в рамках школьного учебного процесса: обучение одарённых детей, детей-инвалидов, заболевших детей, обучение в системе дополнительного образования, в удаленных сельских районах и т.д.

3.      Построение одной образовательной среды муниципального образования, для обмена информацией между ОУ, управлениями образования, дошкольными учреждениями и др. (система «Сетевой Город Образование»).

Рис. 11 Архитектура системы Net Школа

Решаемые задачи:

Для руководства школы (директора, завуча):

·              быстрое получение и анализ информации об учебном процессе для принятия решений;

·              ведение алфавитных книг, личных дел сотрудников, учащихся, родителей для создания отчетов;

·              ведение расписания, просмотр расписания (на месяц/неделю/день, по учителям, по классам, по кабинетам и т.д.), ведение школьных и классных мероприятий;

·              наблюдение движения учащихся;

·              создание системы школьного документооборота;

·              быстрое составление отчетности для управления образования;

·              построение собственных отчетов.

Для родителей:

·              быстрый контроль по Интернет за успеваемостью, посещаемостью своего ребенка (через его электронный дневник);

·              быстрый просмотр его расписания, отчетов по успеваемости;

·              возможность получать рассылку от классного руководителя на свой мобильный телефон в виде SMS: отчеты об успеваемости ребенка, информацию о собраниях, мероприятиях, поездках, отмене занятий и др.; Стоимость SMS-сообщений автоматически списывается со счета мобильного телефона абонента. А значит, родителю не требуется ходить в банк, заполнять квитанции, ждать перевода денег и т.п.

·              возможность в любое время самостоятельно делать SMS-запрос с мобильного телефона на специальный короткий номер (например, для получения прогнозируемых оценок за четверть);

·              если школа не имеет доступа в Интернет - возможность распечатать наглядные и информативные отчеты для родителей.

Для преподавателей:

·              ведение электронного классного журнала;

·              быстрое получение всех стандартных отчетов об успеваемости и посещаемости;

·              ведение календарно-тематических планов;

·              доступ к последней версии своего расписания, просмотр школьных и классных мероприятий;

·              подготовка и проведение тестирования отдельных учащихся или всего класса;

·              работа с мультимедийными учебными курсами на CD/DVD-ROM, подключенными к электронному классному журналу Net Школы;

·              ведение портфолио своих проектов и методических разработок;

·              доступ к большому перечню учебных изданий и готовому планированию по утверждённым учебникам.

Для учащихся:

·              просмотр последней версии своего расписания на месяц/неделю/день, школьных и классных мероприятий;

·              получение итоговых и текущих отчетов о своей успеваемости и посещаемости;

·              доступ к своему электронному дневнику, куда автоматически выставляются оценки, помещаются домашние задания и задолженности по предметам;

·              ведение портфолио своих проектов и достижений.

·              возможность дистанционного обучения в рамках школьного учебного процесса.

Для всех участников учебно-воспитательного процесса:

·              одна среда обмена информацией в рамках школы (доска объявлений, каталог школьных ресурсов, механизм портфолио, внутренняя электронная почта, форум, список именинников и т.п.), что на наш взгляд улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса что не мало важно.

Net Школа гибко настраивается на то что нужно конкретному учебному заведению:

·              возможность быстро учитывать изменения в учебно-воспитательном процессе, в т.ч. замены преподавателей и движение учащихся;

·              возможность вводить любые типы учебных периодов: четверти, триместры, полугодия и др.;

·              гибкая (не обязательно 5-балльная) шкала оценок в классном журнале;

·              гибкий механизм подгрупп по предметам, профилей в учебном плане;

·              возможность вести любое количество вариантов календарно-тематического планирования по предмету в классе;

·              возможность вывести любую информацию на печать или в MS Excel для последующей обработки.

·              представляет собой одну систему в рамках ОУ, а не систему, охватывающую какой-то один род деятельности (работу директора, завуча и т.д.);

·              обеспечивает активное участие в учебном процессе не только сотрудников, но и учащихся и - что особенно актуально - родителей;

·              предоставляет большую возможность родителям получать отчёты об успеваемости и посещаемости своих детей на мобильный телефон в виде SMS;

·              обучает сотрудников школы культуре работы в сети, совместной коллективной работе, приучает к использованию новых информационных технологий;

·              имеет развитую систему общения между пользователями (доска объявлений, обмен сообщениями, форум) и коллективной работы над проектами (каталог школьных ресурсов, личные и проектные портфолио);

·              дает возможность организовать тестирование (в т.ч. подготовку к ЕГЭ) с мощным механизмом подготовки и проведения тестирования всего класса;

·              предоставляет возможность объединения в систему учебных курсов сторонних производителей, в т.ч. на CD/DVD-ROM - в настоящий момент подключены электронные учебные пособия компаний «Просвещение-МЕДИА», «Интерактивная линия», учебно-методический комплекс для изучения английского языка «Reward»;

·              предоставляет возможность создавать и объединить в систему собственные учебные материалы в формате HTML;

·              имеет развитые возможности для обучения на расстоянии в рамках школьной системы: обучение заболевших детей, детей-инвалидов, обучение детей в удаленных сельских районах и т.д.;

·              является большим решением, которое без помощи разработчиков легко настраивается на нужды конкретного ОУ.

Особенности использования продукта в Пушкинском районе

Особенность этого продукта заключается в его сетевом построении. Net Школу достаточно установить только на одном компьютере - сервере, но работать в системе можно с любого компьютера, включенного в локальную сеть ОУ. На компьютерах пользователей не требуется устанавливать специальных программ, нужна только обычная программа-браузер. Работа в Net Школе выглядит как работа в Интернет, но доступ в Интернет не обязателен: обращение происходит не к внешним сайтам, а к серверу Net Школы.

Если в ОУ есть доступ в Интернет, то использовать Net Школу можно также и через Интернет. Например, можно предоставить родителям доступ к электронным дневникам своих детей. Важно, что пользователь может работать в системе с любого компьютера, например, учащийся и родитель с домашнего компьютера.

Мы можем видеть, что на сегодняшний день система «Сетевой Город» уже есть в нескольких муниципальных образованиях Пушкинского района. В программе «Сетевой Город» школы объединяются в единую систему. Каждый пользователь образовательного учреждения и родители учащихся имеют возможность авторизованного доступа к нужной информации с любого компьютера, подключенного к общегородской сети. В реальном времени к общей информации по школам имеют доступ и специалисты органов управления образования для просмотра и вывода на печать необходимых отчётов и сведений. Причём руководители и сотрудники органа управления работают только с данными учебных заведений, и берут из них ту информацию, которая необходима в данный момент. В таком виде орган управления образования получает следующие преимущества:

·        информация которую они получат имеет очень высокую актуальность, так как работа всех пользователей системы «Сетевой Город» происходит в реальном времени;

·        специалисты органа управления образования могут не готовить отчётные формы, обращаться к руководителю школ, собирать отчёты и обрабатывать их для получения сводных данных по всем школам;

·        можно ввести в данный орган управления специальные автоматизированные рабочие места с простым и понятным оформлением;

·        высокая точность и достоверность сводной информации.

Пользователь «Управление образования» в системе «Сетевой Город» может (на данный момент):

·        использовать похожие сводные отчёты по кадрам;

·        использовать специальную модель отчётов для того чтобы построить собственные отчёты, как внутри школы, так и вне школы ;

·        осуществлять просмотр движения учащихся, не только в пределах одного образовательного учреждения, но и в пределах всего города;

·        можно получать всю информацию об итогах учебного процесса, общаться с сотрудниками школ по внутрисистемной почте.

Как мы уже убедились Cистема Net Школа представляет собой не только систему школьного администрирования. Нам бы хотелось добавить, что Net Школа содержит развитые возможности для обучения на расстоянии. Области возможного применения Net Школы в дистанционном обучении:

·              организация центров тестирования (районных, городских, региональных);

·              дополнительное образование;

·              обучение детей-инвалидов;

·              обучение одаренных детей;

·              обучение детей в удаленных сельских районах, и т.д.

Благодаря изначально сетевому виду, систему Net Школа достаточно установить только на одном компьютере - удаленном Web-сервере. Сервер Net Школы должен иметь определенный адрес, известный участникам процесса ДО, например, сервер компании "Просвещение-МЕДИА" имеет адрес <#"807516.files/image011.jpg">

Рис. 12 Топология локальной сети

Компьютер пользователя и сервер Net Школы могут быть на каком угодно расстоянии друг от друга, и вполне достаточно только одного сервера Net Школы на городской или сельский район Пушкинского района, или даже одного на всю область или край. Пока это можно назвать экспериментом, однако, это показывает возможности системы.

Назначение заданий учителем

Учитель-предметник (который может находиться как в центре ДО, так и на удалении от него, работая через Интернет) открывает обычную программу. Он набирает адрес сервера Net Школы и входит в систему, набирая свои имя и пароль. Далее учитель входит в раздел системы «Учебные материалы» и выбирает нужный электронный учебный курс. В соответствии с правами доступа, учитель может назначить задания в тех классах, где он преподает свой предмет.

Рис.13 Электронные модули

Давайте на примере рассмотрим учителя истории, который назначает задание по учебному пособию «История: 5 класс», входящему в Электронную библиотеку «Просвещение». В нашем примере, учитель может открыть оглавление курса истории и пометить нужные урок, страницу или упражнение. Можно указать дополнительные параметры задания, такие как его развернутое описание, максимально возможный балл (Net Школа поддерживает произвольные шкалы оценок, что особенно удобно при тестировании).

Рис.14 Электронная библиотека «Просвещение»

Обязательно нужно ввести две даты: дата начала задания (дата, раньше которой ученик не сможет увидеть это задание) и дата выполнения задания (дата, позже которой задание будет считаться просроченным). К заданию можно присоединить файл, содержащий, например, образец задания или иллюстрацию, - этот файл ученики получат вместе с заданием. Учитель может назначить задание либо всему классу целиком, либо выбрать конкретных учеников из списка. После этого задание сохраняется в базе данных Net Школы . Идеи, заложенные в «Net Школе», а также её свойства, позволяют считать её школьной системой не только сегодняшнего, но и завтрашнего дня.

Мы бы добавили что Система «Сетевой Город» является примером системы более высокого уровня, построенной на основе «Net Школы» и учитывающей общие тенденции построения образовательных сетей в большинстве городов.

Net Школа - это большая информационная система для современной школы. Эта программа позволяет эффективно решать задачи, и вести просмотр учебного процесса, и наладить общение между всеми участниками этого процесса.Сотрудникам школы Net Школа позволяет перевести в электронный вид множество бумажных отчётов, и мы можем сократить время их составления, делая их наглядными и легко доступными для просмотра.

Благодаря Net Школа родители более точно проинформированы об успеваемости их детей.

Сетевой Город - Образование - эта система, объединяющая в одну сеть ОУ и органы управления образования в пределах всего муниципального образования.

Каждое ОУ не просто выполняет требования Управления образования по сдаче отчётности, а получает все средства для организации собственного учебного процесса и управленческой деятельности.

Параллельно, в реальном времени к общей информации по школам имеют доступ и специалисты органов управления образования для получения необходимых отчётов и сведений.

Основные преимущества «Net Школы»:

. «Net Школа» позволяет и эффективно решать административные задачи, и вести просмотр текущего учебного процесса.

. «Net Школа», в отличие от других разработок, имеет изначально сетевое построение и может использоваться как в локальной сети ОУ, так и через Интернет.

. «Net Школа» является большим решением, которое без помощи разработчиков легко настраивается на потребности конкретного ОУ.

. «Net Школа» объединяется с современными информационными сервисами, такими как сервис «SMS Школа».

Даже если ОУ не имеет выхода в Интернет, система «Net Школа» обеспечивает:

·        просмотр учебного процесса (электронный классный журнал, доступ к последней версии расписания, более 25 видов отчётов об успеваемости и посещаемости и т.д.);

·        решение задач (ведение личных дел сотрудников, учащихся, родителей; мониторинг движения учащихся; составление учебного плана и т.д.);

·        поддержку новых образовательных технологий (проектная деятельность, портфолио учащихся и преподавателей);

·        объединяет в учебный процесс электронных курсов и пособий по различным дисциплинам;

·        организовывает тестирования отдельных учащихся или всего класса, в том числе при подготовке к ЕГЭ;

·        обучает сотрудников школы культуре работы в сети, совместной коллективной работе, использованию новых ИТ;

·        создаёт единой среды обмена информацией в рамках школы (доска объявлений, внутренняя электронная почта, форум, каталог школьных ресурсов, список именинников и т.п.), что улучшает взаимопонимание и сотрудничество между всеми участниками учебного процесса.

Если ОУ имеет выход в Интернет, то дополнительно Net Школа обеспечивает:

·        участие в учебном процессе родителей (родитель дистанционно может просматривать электронный дневник своего ребёнка, его расписание, запрашивать информацию об успеваемости в виде SMS со своего мобильного телефона, общаться с преподавателями и администрацией школы);

·        возможность дистанционного обучения (получение учащимися домашних заданий, доступ к своему дневнику и расписанию, общение с преподавателями).

Net Школа имеет понятную систему. Навык работы формируется очень быстро даже у пользователей, не имеющих опыта работы с компьютером. Использование Net Школы повышает информированность как родителей, так и общественности, что в целом повышает качество образования.

Требования к серверу - вариант для использования в масштабе одной школы

Сервер - режим работы круглосуточный, должен быть снабжён источником бесперебойного питания. Сервер должен иметь выделенный IP-адрес в общегородской (общерайонной) сети.

«Сетевой Город Образование» - большая система, и важный показатель производительности - количество пользователей, которые могут работать в системе одновременно (т.е. активно работающие в системе в один и тот же момент времени). Пусть, например, на сервере содержатся учётные записи 5 школ, причём в данный момент в системе находятся по 4 пользователя в каждой школе, тогда общее количество одновременных пользователей составит 20.

Аппаратные требования к серверу зависят от интенсивности работы в системе

Таблица 5

Аппаратные требования к серверу