Методи і форми роботи соціального педагога з прийомною сім'єю
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Кафедра соціальної і корекційної педагогіки
Напрям підготовки 6.010106
Спеціальність: Соціальна педагогіка
КУРСОВА РОБОТА
з соціальної педагогіки
на тему:
Методи і форми роботи соціального педагога з прийомною сімєю
Студентки Савенко Олени
2 курс, група СП-28
Керівник: доцент Сайко Н.О.
м. Полтава - 2014 рік
ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ 1. Прийомна сімя як соціальне явище
.1 Поняття прийомної сімї
.2 Сімейні форми виховання дітей-сиріт
Розділ 2. Соціально-педагогічна діяльність у прийомній сімї
Розділ 3. Соціальний супровід прийомних сімей та прийомних дітей
.1 Підтримка прийомної сімї
.2 Форми соціальної роботи з прийомними сімями та прийомними дітьми
ВИСНОВКИ
ДОДАТКИ
ЛІТЕРАТУРА
ВСТУП
Прийомна сімя є відродженої формою сімейного виховання дітей, які залишилися без піклування батьків. Вона забезпечує дітям-сиротам і дітям, які залишилися без піклування батьків, їх право на сімейне виховання. Але законодавче оформлення прийомна сімя отримала лише у звязку з прийняттям Сімейного кодексу РФ. Тим часом у Росії здавна було прийнято брати дітей-сиріт на виховання в чужі сімї. Такий пристрій називалося патронатом. В основі патронування лежав договір про передачу дитини у чужу сімю на добровільних засадах. Патронатні вихователі отримував певну винагороду. Після Жовтневої революції сімейний патронат не отримав державного визнання і перестав існувати.
Прийомна сімя є самостійною формою сімейного виховання дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків. Її основу, як показує практика, складають подружжя, які побажали взяти чужих дітей у сімю на виховання. Як правило, це піклуються один про одного і про своїх близьких особи, які усвідомлюють свою відповідальність за долю чужих дітей. Вони розуміють складність і відповідальність своєї ролі як прийомних батьків. Взаємовідносини між прийомними батьками, а також між прийомними батьками та прийомними дітьми в майбутньому можуть стати моделлю сімї прийомної дитини. У силу цього дуже важливий підбір прийомних батьків.
Прийомними батьками на практиці найчастіше виступають подружжя, які мають своїх дітей. Тому прийомні діти з перших хвилин проживання у прийомній сімї на прикладі прийомних батьків і їх дітей навчаються будувати свої взаємини як з дорослими, так і з іншими дітьми. Вони відразу ж відчувають родинне тепло і затишок. А для знедоленої дитини надзвичайно важливо мати близьких, яких він може називати мамою і татом, братом і сестрою. Дитині необхідно чути таке звернення до себе, як «синку» або «донечка». При такому спілкуванні й прояві інших знаків уваги і любові «замерзла» від негараздів душа дитини наповнюється теплом і ніжністю, що так важливо для його фізичного і душевного здоровя, а також для всієї його подальшого життя [4, с. 37].
У прийомну сімю можна надсилати декілька дітей. Це можуть бути як рідні брати і сестри, так і чужі один одному діти, які в прийомній сімї стають рідними. Проживаючи в сімї, діти швидше розвиваються і навчаються. Швидше зникають наявні недоліки в їх розвитку. Вони вчаться виявляти турботу один про одного і допомагати один одному.
Мета курсової роботи - виявити особливості соціально-педагогічної діяльності в прийомній сімї.
Завдання курсової роботи наступні:
Розглянути прийомну сімю як соціальне явище;
Вивчити соціально-педагогічну діяльність у прийомній сімї;
Виявити можливості соціально-педагогічної корекції відносин у прийомній сімї.
Предмет курсової роботи полягає у вивченні соціально-педагогічної діяльності.
Обєкт - розглядає соціально-педагогічну діяльність у прийомній сімї.
РОЗДІЛ I. ПРИЙОМНА СІМЯ, ЯК СОЦІАЛЬНЕ ЯВИЩЕ
.1 Поняття прийомної сімї
Прийомна сімя - форма влаштування дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, на підставі договору про передачу дитини (дітей) на виховання в сімю між органом опіки та піклування і прийомними батьками (подружжям або окремими громадянами, охочими взяти дітей на виховання в сімю ) (Сімейний кодекс України, Розділ IV, глава 11, стаття 54, Розділ VI, глава 21, статті з 151 по 155); (Федеральний закон № 159-ФЗ від 21 грудня 1996 року "Про додаткові гарантії щодо соціального захисту дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків "в ред. Федеральних законів від 08.02.1998 р. №17 - ФЗ, від 07.08.2000 р. №122 - ФЗ). (Додаток 1)
Громадяни (подружжя або окремі громадяни), які бажають взяти на виховання дитину (дітей), що залишилася без піклування батьків, іменуються прийомними батьками; дитина (діти), який передається на виховання в прийомну сімю, іменується прийомною дитиною, а така сімя прийомною сімєю. (ПОСТАНОВА від 17 липня 1996 р. №829 «Про прийомну сімю)
На виховання в прийомну сімю передається дитина (діти), що залишилися без піклування батьків [12, с. 11]:
Діти-сироти;
Діти, батьки яких невідомі;
Діти, батьки, яких позбавлені батьківських прав, обмежені в батьківських правах, визнані в судовому порядку недієздатними, безвісно відсутніми, засуджені;
Діти, батьки яких за станом здоровя не можуть особисто здійснювати їх виховання і утримання;
Діти, що залишилися без піклування батьків, що перебувають у виховних, лікувально-профілактичних установах, закладах соціального захисту населення або інших аналогічних установах.
Прийомними батьками (батьком) можуть бути повнолітні особи обох статей, за винятком:
Осіб, визнаних судом недієздатними або обмежено дієздатними;
Осіб, позбавлених по суду батьківських прав або обмежених судом в батьківських правах;
Відсторонених від обовязків опікуна (піклувальника) за неналежне виконання покладених на нього законом обовязків;
Колишніх усиновителів, якщо усиновлення скасовано з їхньої вини;
Осіб, що мають захворювання, за наявності яких не можна взяти дитину (дітей) у прийомну сімю.
Опікун (піклувальник), прийомні батьки дитини має право і зобовязані:
Виховувати дитину, що знаходиться під опікою (піклуванням);
Дбати про її здоровя, фізичний, психічний, духовний і моральний розвиток;
Має право самостійно визначати способи виховання дитини, з урахуванням думки дитини та рекомендацій органу опіки та піклування, а також при дотриманні вимог, передбачених Сімейним Кодексом.
Вони є законними представниками прийомної дитини (дитини знаходиться під опікою (піклуванням)) захищають його права та інтереси, в тому числі в суді, без спеціальних повноважень. Їхні права не можуть здійснюватися в суперечності з інтересами дитини (дітей). Опікуни і піклувальники, прийомні батьки мають право поміщати дітей в освітні установи на загальних підставах. Загальна кількість дітей у прийомній сімї, включаючи рідних та усиновлених, не повинно перевищувати, як правило, 8 чоловік. Прийомна сімя утворюється на підставі договору про передачу дитини (дітей) на виховання в сімю. Договір про передачу дитини (дітей) укладається між органом опіки та піклування і прийомними батьками за формою. Влаштування дітей у прийомну сімю не тягне за собою виникнення між прийомними батьками та прийомними дітьми аліментних та спадкових правовідносин, що випливають із законодавства України.
Особи, які бажають взяти дитину (дітей) на виховання в прийомну сімю, подають до органу опіки та піклування за місцем свого проживання заяву з проханням дати висновок про можливість бути прийомними батьками (Додаток 2). До заяви додаються такі документи:
Довідка з місця роботи із зазначенням посади та розміру заробітної плати або копія декларації про доходи, засвідчена в установленому порядку;
Характеристика з місця роботи;
Автобіографія;
Документ, що підтверджує наявність житла у особи (осіб), хоче взяти дитину (дітей) на виховання в прийомну сімю (копія фінансово-особового рахунку з місця проживання і виписка з будинкової книги (поквартирної) книги для наймачів жилого приміщення в державному і муніципальному житловому фонді або документ, що підтверджує право власності на житлове приміщення);
Копія свідоцтва про укладення шлюбу (якщо перебувають у шлюбі);
Медична довідка лікувально-профілактичного закладу про стан здоровя особи (осіб), хоче взяти дитину на виховання в прийомну сімю.
Особи, які звертаються з питання отримання висновку про можливість бути прийомним батьком, повинна предявити паспорт, а у випадках передбачених законодавством України, інший замінюючий документ. Для підготовки висновку про можливість бути прийомними батьками орган опіки та піклування складає акт за результатами обстеження умов життя осіб (особи), які бажають взяти дитину (дітей) на виховання в прийомну сімю (під опіку чи піклування).
На підставі заяви та акта обстеження умов життя осіб (особи), які бажають взяти дитину (дітей) на виховання в прийомну сімю (під опіку чи піклування), орган опіки та піклування протягом 20 днів з дня подачі заяви з усіма необхідними документами готує висновок про можливості стати прийомними батьками.
Безумовно, під час підготовки висновку орган опіки і піклування бере до уваги особисті якості людей, які бажають взяти на виховання дитини в сімю їх здатність до виконання обовязків з виховання дітей, взаємини з іншими членами сімї, які проживають разом з ними.
У випадках коли особа (особи) виявляє бажання взяти на виховання дитину з ослабленим здоровям, хворої дитини, дитини з відхиленнями у розвитку, дитини-інваліда, то необхідно, щоб у прийомних батьків (опікуна чи піклувальника) була наявність необхідних умов для цього.
При передачі дитини в прийомну сімю орган опіки та піклування керується інтересами дитини. Передача дитини у прийомну сімю, яка досягла віку 10 років здійснюється тільки за його згодою.
.2 Сімейні форми виховання дітей-сиріт
Для забезпечення захисту прав дитини при створенні замещающей сімї слід виходити з пріоритету дотримання прав і потреб дитини (сімя підбирається для дитини, а не навпаки); професіоналізму батьків-вихователів (досягається через відбір і навчання, з урахуванням критеріїв та показників діяльності); наявності системи соціальної допомоги такій сімї та забезпечення психолого-педагогічного супроводу дитини і всієї родини фахівцями.
"Щорічно в Україні усиновлюється близько 10 тис. дітей, однак, на думку фахівців органів опіки та піклування, зростання числа усиновлюваних сповільнюється". (3 с.53)
Усиновлення (удочеріння) дитини - це державний акт, у звязку з якими між усиновленими та їх батьками виникають такі ж права і обовязки, які за законом існують між батьками і дітьми. Усиновлені діти втрачають особисті немайнові та майнові права і обовязки по відношенню до своїх батьків (родичам).
Усиновлення провадиться судом за заявою осіб (особи), які бажають усиновити дитину, з обовязковою участю органів опіки та піклування.
Усиновлювачами можуть бути повнолітні дієздатні особи обох статей, крім осіб, які не мають права на всиновлення (позбавлені батьківських прав, відсторонені від обовязків опікуна за станом здоровя і т.д.). Різниця у віці між усиновлювачем і усиновлюваним повинна бути не менше 16 років, проте з причин, визнаних судом поважними, вона може бути скорочена. Для усиновлення дитини, яка досягла віку 10 років, потрібна його згода, за винятком випадків, спеціально обумовлених законом. Закон гарантує таємницю усиновлення дитини. Розголошення таємниці усиновлення є кримінальним злочином. Кримінальним злочином є також незаконне усиновлення.
Практика показує, що, як правило, всиновлюють дітей у віці до 12 років. Діти старшого віку залишаються в інтернатних установах до випуску. Останнім часом відзначається зростання числа усиновлень іноземними громадянами. Наша країна займає четверте місце у світі по закордонному усиновлення. В основному іноземці беруть дітей-інвалідів, не складаючи конкуренції нашим прийомним батькам.
Приступаючи до роботи з усиновлення, соціальний працівник має отримати повну інформацію з наступних питань: чи готова дитина психологічно і соціально до усиновлення; усиновлюється він законним шляхом; дали чи кровні батьки (коли це необхідно і коли це можливо) і сама дитина згоду на усиновлення свідомо і без тиску з чийого-небудь боку, якщо стоїть питання про міжнародне всиновлення, то дала приймаюча сторона дозвіл на вїзд дитини; чи існує система спостереження за усиновленням, яка дозволяє підтримати дитину та прийомну сімю.
Крім того, необхідно приділити увагу і підготовці усиновлювачів. У звязку з цим необхідно: ретельно вивчити психологічний, соціальний, фізичний і економічний стан, а також культурний рівень бажаючих усиновити дитину і їх найближчого оточення; слід виразно знати, чи відповідає план усиновлення їхбажанням і чи сприяє їх подружнє та сімейне становище такого почину; допомагати усиновителям зосередитися переважно на потреби дитини, ніж на власних. Крім того, слід враховувати ту обставину, що передача осиротілого дитини в нову сімю передбачає адаптаційний період, тривалість якого залежить від: індивідуальних властивостей дитини і її усиновлювачів (вік, стан здоровя, характерологічні особливості): підготовленості дитини до змін у житті, а батьків до особливостям дітей (особливо тоді, коли усиновляють бездітні громадяни). Важливу роль відіграє сімейний уклад, відносини, економічні можливості. І, нарешті, необхідно заздалегідь продумати вирішення долі дитини у разі можливого невдалого усиновлення
Є безліч проблем, з якими неодмінно зіткнеться кожен усиновитель. Це, насамперед, особливості поведінки дитини, в дитинстві позбавленого материнської ласки. Психологи це називають деприваційним синдромом. У зовсім маленьких він проявляється в дивних, часто лякливих формах. Вони можуть годинами розгойдуватися в ліжечку; битися головою об стінку. І це не страшно - не вимагає втручання психіатра - пройде. Навпаки, зовні приємні риси поведінки: слухняність, акуратність, невибагливість, привітність - можуть свідчити про те, що дитина ще не відчув себе остаточно будинку. Мине місяць - інший і бідні батьки в жаху: колишній паїнька вередує, не бажає чистити зуби, розкидає одяг. Тим часом треба б радіти: це значить, що він освоївся і став вести себе більш природно.
На допомогу людям, які вирішили усиновити малюка і зіткнулися з масою питань і проблем, в інтернеті на сайті #"justify">Опіка/піклування - форма влаштування дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, з метою їх утримання, виховання та освіти, а також для захисту їх прав та інтересів. Опіка встановлюється над дітьми, які не досягли віку 14 років, а піклування - над дитиною у віці від 14 до 18 років. Опікуни є представниками підопічних і роблять від їх імені та в їх інтересах всі необхідні угоди. Опікуни дають згоду на здійснення тих угод, які громадяни, які перебувають під піклуванням, не вправі здійснювати самостійно. Обовязки з опіки (піклування) виконуються безоплатно. На утримання дитини опікуну (піклувальнику) щомісяця виплачуються грошові кошти в порядку та розмірі, встановлених Урядом України. Деякі фахівці вважають, що опіка в ряді випадків більш краща. Наприклад, в деяких випадках втрати піклування батьків (хвороба, тривала відсутність) опікун може бути призначений паралельно з ними, приходити в сімю, забирати дитину до себе. Опікун зобовязаний виховувати дитину, піклуватися про його здоровя. Він має право вимагати по суду повернення дитини від будь-яких осіб, включаючи близьких родичів, якщо вони утримують його незаконно. Однак він не має права перешкоджати спілкуванню дитини з її рідними і близькими.
Закон передбачає захист дітей від можливих зловживань з боку опікунів, зокрема, встановлює обмеження їхніх повноважень і самостійності при розпорядженні майном підопічного. Зазвичай опікунами стають близькі родичі підопічного. Бувають випадки, коли батьки живі - здорові, цілком можуть особисто виховувати своїх дітей, але з якихось причин робити цього не хочуть і добровільно передають їх під опіку іншим особам. У цьому випадку на дитину не виплачується державна допомога: вважається, що його може містити власний і не позбавлений прав батько. Однак у більшості випадків батьки, що залишили своїх дітей в основному на бабусь, якщо і підкидають їм якісь гроші, то мало і нерегулярно. Так що страждають від "соціальної справедливості" і дитина, і опікун. Держава повинна здійснювати постійний нагляд за умовами життя підопічного, за виконанням опікуном своїх обовязків, надавати допомогу опікунам.
Патронат - це форма сімейного виховання, яка в Європі і в США має велике поширення. Розвиток патронатного виховання в Україні в основному спирається на досвід Великобританії. "Перший проект такого роду було здійснено за підтримки англійців в Україні, на базі дитячого будинку №19, потім було ще декілька експериментальних майданчиків, а зараз існує вже в 22 регіонах, стаття про нього внесена до федеральну програму розвитку освіти". (7 с.182)
Патронатні батьки укладають договір з місцевими органами влади і отримують зарплату як вихователі. Існують дві форми патронатного виховання. Перша - це соціальний патронат над родиною, що потрапила в критичне становище. Причини труднощів можуть бути самі різні: хвороба батьків, розлучення, інші травмуючі ситуації. Тобто мова йде про тимчасове приміщенні дитини в іншу сімю - на місяць, а може бути, на півроку, на рік. А з конфліктною сімєю в цей час працюють психологи, соціальні педагоги. Іншими словами, патронат застосовується, коли треба вивести дитину з будинку, де склалася неблагополучна обстановка, але хотілося б запобігти повний розпад сімї. Це важливо, тому що в нашому суспільстві і без того вистачає рішень про позбавлення батьківських прав. Іноді дитина втікає з дому, патронатна сімя і в цьому випадку допоможе йому, постарається допомогти і кровної сімї, зберегти її. Друга форма - сімейний патронат. У цьому випадку патронатна сімя стає своєрідною малої осередком дитячого будинку: дитина живе в домашніх умовах, але законним представникам його інтересів є дитячий будинок, а патронатні батьки числяться його співробітниками.
Організація патронатної служби повязана з такою важливою і невідкладним завданням як зміцнення служб, які захищають інтереси дітей. Створювана служба патронату буде існувати - і вже існує на базі дитячих установ, але між цими установами і органами опіки укладається договір про поділ відповідальності за дитину. Таким чином, зявляється можливість швидко помістити дитину в патронатну сімю. Дитячий будинок ж готує ці сімї. Крім того, в патронатній службі будуть психологи, педагоги, соціальні працівники.
Прийомна сімя - це форма влаштування дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, на підставі договору між органами опіки та піклування і прийомними батьками про передачу дитини (дітей) на виховання (подружжям або окремими громадянами, охочими взяти дітей на виховання в сімю) на строк, встановлений договором. Згідно з "Положенням про прийомну сімю", в такій родині має бути не більше 8 дітей. Прийомні батьки виконують функції вихователів і отримують оплату за свою працю. Між ними і прийомними дітьми немає аліментних, родинних та інших правовідносин, подібних відносин між батьками і дітьми, які можуть виникнути у разі усиновлення прийомних дітей. Держава та органи місцевого самоврядування виділяють кошти на утримання кожну прийомну дитину і надають відповідні пільги, встановлені законодавством. Органи опіки та піклування зобовязані надавати прийомній сімї необхідну допомогу з юридичних питань, матеріальну допомогу, організації лікування, навчання, дозвілля, літнього відпочинку дітей; сприяти створенню нормальних умов для життя і виховання дітей, а також має право здійснювати контроль за виконанням покладених на прийомних батьків обовязків щодо утримання, виховання та освіти дітей. Передача дитини у прийомну сімю у віці старше 10 років вимагає його згоди. Крім того, за дитиною залишається можливість у будь-який момент покинути цю прийомну сімю і або повернутися до дитячого закладу, або вибрати іншу прийомну сімю. Забороняється, як і при усиновленні, розєднувати братів і сестер, за винятком випадків, коли розєднання припустимо в інтересах дитини. "За різними підрахунками, в прийомних сімях в даний час виховується від 5 до 10 відсотків дітей-сиріт" (13 с.227).
Робота в прийомній сімї вимагає особливої підготовки. Однією доброї волі тут мало. Далеко не всі виявили бажання - часто зопалу, після якої-небудь особливо що рве серце публікації, - взяти прийомну дитину, доводять свій намір до кінця. Живі діти виявляються не такими зворушливим, як малювалося в уяві, деяких дорослих дратує їх крик і навіть сміх. Чесніше і корисніше зізнатися, що не підходиш у вихователі, і обмежитися іншою формою допомоги сиротам; можна відвідувати їх у притулку чи дитячому будинку, вести в них гуртки, водити в гості і на екскурсію.
РОЗДІЛ 2. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ПРИЙОМНІЙ СІМЇ
Соціальний супровід - це цілеспрямована діяльність соціального працівника (або групи соціальних працівників) зі створення необхідних умов для оптимального функціонування прийомної сімї і розвитку дитини. Відбір сімей, які після проведення інформаційної кампанії виявили бажання взяти на утримання та виховання дитину-сироту або дитину, позбавлену батьківського піклування, проводиться таким чином.
. Оцінювання потенційних прийомних батьків. Ця процедура передбачає збір матеріалів, документів, свідчень, на підставі яких будуть затверджуватися кандидатури прийомних батьків. Важливою складовою процедури відбору є ознайомлення з житловими умовами кандидатів та зустрічі соціальних працівників з членами потенційної прийомної сімї. Незалежно від того, хто з членів сімї вирішив стати прийомним батьком / матірю, вивчається вся сімя, її спроможність створити позитивний виховний клімат.
. Затвердження кандидатів проводиться за результатами процедури оцінювання. Водночас визначається спеціалізація прийомних батьків. Вони можуть бути затверджені для виховання однієї конкретної дитини, певної кількості дітей або певної соціальної групи. Після затвердження кандидатів підписується угода між прийомними батьками та представниками місцевої влади, в якій визначаються обовязки сторін щодо виховання дитини, умови партнерства прийомної сімї та місцевих органів влади, строки виховання у прийомній сімї, спеціалізація сімї.
. Підготовка проходить шляхом тренінгів, які проводять соціальні працівники. Як правило, такі тренінги розраховані на 10 щотижневих зустрічей.
Процес соціального супроводу складається з зустрічей соціального працівника з батьками з певною послідовністю, під час яких він вивчає умови виховання дитини, надає допомогу у вирішенні проблем, які зявляються при вихованні, а у разі потреби залучає до роботи з прийомною сімєю інших спеціалістів соціальної сфери.
Основними завданнями соціального супроводу є:
ефективне використання наявних ресурсів для оптимальної та швидкої адаптації прийомної сімї і прийомної дитини з метою вирішення проблем останньої;
надання допомоги прийомній сімї для того, щоб у майбутньому вона могла вирішувати проблеми, які постають, в основному шляхом мобілізації власних ресурсів;
забезпечення партнерських відносин між прийомною сімєю, соціальною службою, іншими державними і громадськими установами для комплексного забезпечення прав прийомної дитини.
Прийомна сімя на період адаптації прийомної дитини часто стає носієм потенційної кризи, а тому має бути предметом особливої уваги соціальних працівників, хоча з часом їхня роль буде зменшуватися, в ідеалі - зведеться до щорічного оцінювання ефективності функціонування благополучної прийомної сімї і допомоги їй (якщо це необхідно) на етапі становлення.
Відбір батьків для прийомної сімї з числа претендентів означає, що сімя вибрана благополучна. Проблеми до неї тією чи іншою мірою приносить прийомна дитина. До речі, весь сенс інституту прийомних сімей полягає в тому, що дитина приходить у звичайну сімю, яка нічим не відрізняється від мільйонів інших.
Інформація про дитину має складатися з кількох блоків:
. Офіційні дані: історія життя дитини; наявність майна, в тому числі житла; статус дитини (сирота, підкинута, інше).
. Стан здоровя: медичний висновок повного обстеження (бажано незалежного); перспективи розвитку хвороб (якщо такі є); інформація дільничного педіатра або лікаря тієї установи, де перебуває дитина, про специфіку стану здоровя, перебіг хвороб тощо.
. Розвиток особистості дитини: формування рухівних навичок (для малюків); вміння дитини правильно орієнтуватися і спостерігати; розвиток уяви; вміння концентрувати свою увагу; розвиток памяті; успіхи у школі (для дітей шкільного віку); вміння висловлювати свої думки; розвиток мислення; інтереси дитини; емоційний розвиток; стосунки дитини з людьми, які її оточують; ставлення дитини до матеріальних цінностей; любов до тварин; ставлення до себе; активність дитини; духовні потреби дитини.
Зазначені позиції досить орієнтовні, і для різних вікових груп і життєвих ситуацій якісь із них будуть неактуальними, а деякі, навпаки, слід розширити. Головне, щоб і у соціального працівника та у прийомних батьків вималювався багатоаспектний портрет дитини. На підставі отриманої інформації, досвіду (як соціального працівника, так і прийомних батьків) слід спрогнозувати, з якими проблемами дитина і сімя можуть зіткнутися в подальшому.
Спочатку слід розробити план соціального супроводу на перший місяць життя дитини в прийомній сімї, потім - на півріччя. Після тривалого перебування дитини в прийомній сімї розробляють щорічний план соціального супроводу.
План соціального супроводу - це план цілеспрямованої діяльності соціального працівника, установ, які надають конкретні послуги, а також членів прийомної сімї, які разом створюють необхідні умови для оптимального функціонування прийомної сімї та розвитку дитини. Перший місячний план соціального супроводу за своєю структурою не відрізняється від наступних. Але за змістом у перші декілька місяців він буде більш насиченим, ніж у подальший період.
Теоретичною основою у соціальному супроводі прийомних сімей є соціальна робота з випадком. При "веденні випадку" в процесі підготовки прийомних батьків до створення фостерної сімї і передачі їй дітей-сиріт на утримання, соціальний працівник виступає у ролі соціального менеджера, який виконує низку різних функцій, серед яких виділяються основні:
оцінювальна - визначення конкретних потреб прийомної сімї та ресурсів, необхідних для утримання дитини;
допоміжна - забезпечення послуг прийомним сімям у питаннях, які вони неспроможні самостійно вирішувати;
організаційне обєднання зусиль різних установ і фахівців з метою задоволення потреб прийомної сімї;
освітньо-виховна - забезпечення членів прийомної сімї необхідними знаннями і навичками;
консультативна - надання прийомним батькам інформації щодо наявних можливостей вирішення конкретної проблеми і допомоги іншим фахівцям у виборі найбільш ефективного методу підтримки;
посередницька - направлення прийомних батьків і дітей у відповідні установи та до конкретних фахівців;
координаційна - координація процесу допомоги, що надається різними установами та фахівцями;
адвокатська - захист прав та інтересів як прийомної дитини, так і прийомної сімї;
адміністративна - здійснення діяльності щодо планування заходів, надання допомоги прийомним дітям і оцінювання її ефективності;
аналітична - збір та аналіз інформації, необхідної для прийняття рішень.
Основними функціями соціального працівника в соціальній роботі з прийомною сімєю є вивчення відповідності обєктивних і субєктивних характеристик сімї, яка претендує взяти дитину, нормативним вимогам; підготовка потенційних прийомних батьків до утримання в сімї дитини-сироти чи дитини, яка залишилася без піклування батьків; підбір та підготовка дітей для конкретної прийомної сімї; соціальний супровід дитини в прийомній сімї; робота з оцінювання ефективності функціонування прийомних сімей; корекційна і профілактична робота з кровною сімєю дитини.
У різних країнах функції соціальних працівників розподіляються між різними фахівцями. Наприклад, у Великій Британії один соціальний працівник рекрутує й готує прийомні сімї; інший - добирає і супроводжує дитину, забезпечуючи захист її прав; третій соціальний працівник працює з кровною сімєю, а четвертий - здійснює соціальний супровід прийомної сімї. У нашій країні інфраструктура соціальних служб поки що розвинена недостатньо, тому всі функції щодо соціальної роботи з прийомною сімєю покладаються на одного соціального працівника, як правило, центру соціальних служб для молоді. Обєктом роботи соціального працівника насамперед е дитина у прийомній сімї та сімя в цілому як мала соціальна група.
Соціальна робота з сімєю проводиться за трьома основними напрямами: освітнім, психологічним, посередницьким.
Освітній напрям соціальної роботи передбачає соціальну допомогу в навчанні та вихованні. Допомога в навчанні спрямована на запобігання появі сімейних проблем і формування педагогічної культури прийомних батьків. В основі соціальної роботи - соціально-педагогічні методи, які враховують найбільш типові помилки у вихованні дітей в сімї: недостатнє уявлення про цілі, методи, завдання виховання; відсутність вимог у вихованні з боку всіх членів сімї; сліпа любов до дитини; надмірна суворість; перекладання виховання на освітні заклади; сварки батьків; брак педагогічного такту у взаєминах з дітьми; застосування фізичних покарань тощо. Тому діяльність соціального працівника передбачає проведення широкої освітньої роботи серед прийомних батьків з таких питань: педагогічна, соціально-педагогічна і правова підготовка прийомних батьків до виховання дітей; допомога батькам у формуванні адекватної поведінки у дітей стосовно однолітків; значення особистого прикладу і авторитету батьків у вихованні дітей, ролі батька і матері, взаємини між батьками, налагодження взаємостосунків різних поколінь у сімї, методи педагогічного впливу на дітей, формування позитивних взаємин між дорослими і дітьми; виховання дітей у сімї з урахуванням статі й віку; соціально-психологічні проблеми "важких підлітків", проблеми негативного впливу бездоглядності й безпритульності на психіку дитини; самовиховання і його організація, роль сімї у керуванні процесом самовиховання дітей і підлітків; заохочення та покарання у процесі виховання дітей у сімї; особливості виховання дітей з відхиленнями у фізичному і психічному розвитку; трудове виховання у сімї, допомога дитині у виборі професії, проблеми виявлення і розвитку професійних нахилів і здібностей дітей; організація режиму праці, навчання, відпочинку і дозвілля дітей у сімї; підготовка дітей до шкільного віку до занять у школі; моральне, фізичне, естетичне, статеве виховання дітей; розвиток досвіду спілкування у дитячому віці; причини та наслідки дитячого алкоголізму, токсикоманії, дитяча патологія та роль батьків у цьому, звязок здоровя дітей з асоціальною поведінкою їхніх батьків.
Крім цього, соціальні працівники можуть організовувати для прийомних батьків практичні заняття, які допомагають значною мірою впорядкувати побут сімї та підвищити її соціальний статус. Соціальні навички, набуті під час практичних занять, можуть бути такими: вміння розпоряджатися домашнім бюджетом, раціональне ведення домашнього господарства, правильне харчування дітей різного віку, навички санітарії та гігієни, етика сімейного життя, культура взаємин між членами родини, адекватне соціальне реагування на проблемні ситуації тощо.
Допомога в реалізації виховної функції сімї надається шляхом проведення психологічного консультування чи соціально-педагогічного консультування, створення спеціальних виховних ситуацій для вирішення проблем, надання вчасної соціальної допомоги сімї з метою її зміцнення і якнайповнішого використання виховного потенціалу для блага дитини.
Основним напрямом сімейного життя, за яким реалізуються виховні функції, є сфери батьківського обовязку і любові. Відсутність змістовної життєдіяльності у цих сферах позбавляє сімю можливості ефективно впливати на дітей. Вияв активності в одній із цих сфер за рахунок інших викривлює виховний процес, позбавляє його повноти, цілісності, багатогранності.
Якщо батьки не досягають тут позитивного результату, у родині зявляються неадекватні методи виховання. Соціальному працівникові у процесі надання допомоги сімї необхідно розібратися разом з батьками у цих методах і допомогти зупинитися на найбільш адекватних.
Методи сімейного виховання поділяють на дві групи. Перша - методи повсякденного спілкування, ділової, довірливої взаємодії і взаємовпливу. Соціальний працівник має довести батькам, яким способом може бути реалізований цей метод (наприклад, обговорення різних життєвих питань у довірливій розмові, розуміння, довіра, спонукання, співчуття, пересторога, чесна критика). Другу групу становлять методи педагогічного і психологічного впливу на особистість дитини з метою корекції її свідомості й поведінки: метод звертання до свідомості, метод звертання до почуттів, метод звертання до волі та вчинків. їх батьки використовують тоді, коли у дитини зявляються певні проблеми. Соціальний працівник має підказувати, до яких прийомів краще в тій чи іншій ситуації вдаватися. Активізувати свідомість дитини можна за допомогою прикладу, розяснення, збудження психологічного стану радості, шляхом актуалізації мрії, зняття напруженості у взаєминах. До почуттів дитини звертаються (батьки або соціальні працівники), оперуючи такими поняттями, як совість, справедливість, етика поведінки, самоповага, співчуття і милосердя, страх та безстрашність, відраза та огидливість тощо. Коли ідеться про волевиявлення і реалізацію відповідного вчинку, то батьки мусять вдаватися до переконання, заохочення, покарання.
Таким чином, використання тих чи інших методів та прийомів у виховному процесі має бути динамічним, спрямованим на встановлення реальних стосунків, що створюють таке виховне середовище, яке було б комфортним для всіх членів родини.
Проблеми в сімї можуть бути повязані з неправильною тактикою у сімейному вихованні. Соціальний працівник у цьому випадку має допомогти усвідомити особливості таких негативних тактик, як "диктат", "гіперопіка", "конфронтація" і водночас оволодіти позитивною тактикою сімейного виховання, так званою "тактикою співробітництва".