Формування гармонійного розвитку школяра

Зміст

Вступ

Розділ 1. Теоретичні основи проблеми формування гармонійно розвиненої особистості

.1 Процес розвитку і формування особистості

.2 Завдання основних напрямів всебічного розвитку особистості

Розділ 2. Формування гармонійного розвитку школяра

.1 Педагогічна технологія «Росток» як комплексна програма розвитку учнів

.2 Забезпечення формування гармонійного розвитку особистості школяра на уроках курсу «Навколишній світ»

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

Вступ

Пріоритетним завданням на сучасному етапі функціонування освіти визнано створення умов для розвитку і самореалізації особистості кожного учня, формування покоління, здатного навчатися протягом усього життя.

Позитивні здобутки і практичний досвід діяльності найбільш розвинених країн світу в галузі науки, виробництва, розвитку нових технологій свідчать про необхідність створення сприятливих умов для розвитку обдарованих дітей. Перед сучасною школою окреслено низку завдань, пов’язаних із максимальним розкриттям і розвитком потенціалу кожної особистості, формуванням у неї прагнення до постійного самовдосконалення, самовизначення і самореалізації. Зважаючи на це, актуалізується проблема розробки й упровадження розвивальних освітніх програм, пошук нових педагогічних технологій, формування такого освітнього середовища, яке дало б змогу кожній особистості не тільки повноцінно виявити свої здібності і нахили, а й спонукало б до власного саморозвитку.

Нині інтенсивно розвиваються процеси активізації науково-педагогічної ініціативи і творчості на засадах гуманізації, інтеграції та екологізації, діяльнісного підходу, гармонійного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національним характером освіти. Результатами такої творчості стають нові концепції, освітні моделі, технології і методи навчання й виховання, програми, підручники, посібники. Однією з таких актуальних і своєчасних педагогічних технологій є програма розвитку дітей «Росток», метою якої є створити необхідні соціальні, психологічні, педагогічні умови для всебічного розвитку творчого потенціалу учнів, на основі гуманізації, інтеграції, екологізації змісту освіти; виховувати духовну культуру особистості у процесі формування цілісної картини світу й уявлення про місце людини в ньому як невід'ємної частини природи; вироблення загальнолюдських цінностей у гармонії з національним самоусвідомленням, розвитку творчих здібностей відповідно до вікових особливостей.

Питання гармонійного розвитку особистості з різних позицій розглядали і вивчали педагогі та науковці: В.О. Сухомлинський, Ш.О. Амонашвілі, К.В. Велікдус, С.З. Можгіна, Т.О. Пушкарьова.

Варто відмітити, що в реалізації ідеї всебічності і гармонійності розвитку особистості є й об'єктивні труднощі. Вона приховує в собі великі складності з погляду засобів її втілення. Як наслідок, навряд ми можемо назвати нині суспільство, у якому б ця ідея була реалізована повністю. Можна говорити про її реалізацію лише стосовно окремих особистостей. Але сама ідея залишається привабливою в умовах прагнення побудувати відкрите, громадянське, демократичне суспільство передовсім як інтенцію, як систему перспективних ліній. Тому ми вважаємо дану тему актуальною.

Мета дослідження - теоретично обґрунтувати дієвість використання педагогічної технології «Росток» для забезпечення формування гармонійно розвиненої особистості учня початкових класів.

Завдання дослідження:

. Проаналізувати стан проблеми у педагогічній, психологічній, методичній літературі та практиці шкільного викладання.

. Визначити основні аспекти застосування методів і прийомів педагогічної технологій «Росток» на уроках курсу «Навколишній світ» для створення умов гармонійного розвитку особистості.

. Створити методичні рекомендації для вчителів початкових класів за матеріалами дослідження.

Наукова новизна і практична значущість дослідження полягає в обґрунтуванні умов для організації роботи з метою забезпечення формування гармонійного розвитку особистості.

Розділ 1. Теоретичні основи проблеми формування гармонійно розвиненої особистості

.1 Процес розвитку і формування особистості

Людина народжується як індивід, як суб'єкт суспільства, з притаманними їй природними задатками, формується як особистість у системі суспільних відносин завдяки цілеспрямованому вихованню.

Особистість - людина, соціальний індивід, що поєднує в собі риси загальнолюдського, суспільне значущого та індивідуально неповторного.

Індивідуальність - це цілісна характеристика окремої людини, її оригінальність, самобутність її психічного складу. Не кожен індивід є індивідуальністю. Для цього треба стати особистістю.

Розвиток людини - процес становлення та формування її особистості під впливом зовнішніх і внутрішніх, керованих і некерованих чинників, серед яких провідну роль відіграють цілеспрямоване виховання та навчання.

Розвиток людини не можна зводити до засвоєння, простого накопичення нею знань, умінь та навичок з різних галузей науки і практичної діяльності. Його не слід розглядати лише з кількісного боку. Розвиток <#"784911.files/image001.gif">  

Додаток 2

Особливості проведення уроків «Навколишнього світу» (слайди)