Розробка інтерактивного комплексу для навчання дітей англійській мові

Розробка інтерактивного комплексу для навчання дітей англійській мові

Харківський національний Економічний університет

ІМЕНІ СЕМЕНА КУЗНЕЦЯ

Факультет ЕКОНОМІЧНОЇ ІНФОРМАТИКИ

Пояснювальна записка

на тему: «Розробка інтерактивного комплексу для навчання дітей  англійській мові»

Виконала: студентка 4 курсу,

групи 6.04.61.10.01,

Сябро С. Д.

Керівник: к.е.н., доцент

Грабовський Є. М.

Харків - 2014 рік

РЕФЕРАТ

бакалаврського кваліфікаційного проекту

за напрямом підготовки 6.051501 «Видавничо-поліграфічна справа»

СЯБРО СОФІЇ ДМИТРІВНИ

на тему «Розробка інтерактивного комплексу для навчання дітей англійській мові»

Обсяг дипломної роботи: 83 стор.; 31 ілюстр.; 5 табл.; 2 додатка; 50 джерел.

Ключові слова: освітнє електронне видання, електронний навчальний комплекс, програмні засоби.

Предмет дослідження: засоби створення інтерактивних електронних комплексів на англійській мові та їх розповсюдження.

Об’єкт дослідження: процес створення інтерактивного навчального комплексу для дітей на англійській мові.

Мета роботи: розробка інтерактивного навчального комплексу для дітей на англійській мові.

Освітнє електронне видання (ОЕВ) повинно містити систематизований матеріал за відповідною науково-практичною галуззю знань, та забезпечувати творче й активне оволодіння студентами та учнями знаннями, розуміннями та навичками в цій галузі. ОЕВ має відрізнятися високим рівнем виконання та художнього оформлення, повнотою інформації, якістю методичного інструментарію, якістю технічного виконання, наочністю, логічністю і послідовністю викладу.

Електронний навчальний комплекс для дітей - це сукупність певних завдань з конкретної теми, що включає в себе навчальні та розважальні елементи, є інтерактивним та сприяє засвоєнню теоретичного матеріалу  і практичних вмінь дитиною, а також враховує усі типові характеристики розробки дитячого електронного видання.

Результатом роботи є прототипи інтерактивних навчальних комплексів для дітей на англійській мові. Розроблені видання можуть бути використані для виховання дітей.

РЕФЕРАТ

бакалаврского квалификационного проекта

по направлению подготовки 6.051501 «Издательско-полиграфическое дело»

СЯБРО СОФИИ ДМИТРИЕВНЫ

на тему «Разработка интерактивного комплекса для обучения детей

английскому языку»

Объем дипломной работы: 83 стр.; 31 рис.; 5 табл.; 2 приложения; 50 источников.

Ключевые слова: образовательное электронное издание, электронный учебный комплекс, программные средства.

Предмет исследования: средства создания интерактивных электронных комплексов на английском языке и их распространение.

Объект исследования: процесс создания интерактивного учебного комплекса для детей на английском языке.

Цель работы: разработка интерактивного учебного комплекса для детей на английском языке.

Образовательное электронное издание (ОЭИ) должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, и обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, соображениями и навыками в этой области. ОЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Электронный учебный комплекс для детей - это совокупность определенных задач по конкретной теме, что включает в себя учебные и развлекательные элементы, является интерактивным и способствует усвоению теоретического материала и практических умений ребенком,  а также учитывает все типичные характеристики разработки детского электронного издания.

Результатом работы является прототипы интерактивных учебных комплексов для детей на английском языке. Разработанные издания могут быть использованы для воспитания детей.

’s degree qualification project

speciality 6.051501 «Printing and publishing industries»SOFIIA DMITRIEVNAthe theme «Development of interactive training complex for children

in English»: 83 pages; 31 pictures; 5 tables; 2 applications; 50 sources.: an educational electronic publishing, e-learning complex, software.of the research: the process of creating interactive educational complex for children in English.of the research: tools for creating interactive electronic systems in English and their distribution.of the work is to develop an interactive educational complex for children in English.electronic edition (EEE) must contain a systematic material on relevant scientific-practical knowledge, to provide a creative and active mastery students and pupils the knowledge, insights and skills in this area. EEE should have a high level of performance and decoration completeness of the information, the quality of methodological tools, technical quality, clarity, logic and sequence of presentation.learning center for children - a set of specific tasks on a specific topic that includes training and entertainment features is interactive and promotes the assimilation of theoretical material and practical skills child and also takes into account all the typical characteristics of the development of children’s electronic edition.is a prototype of interactive learning systems for children in English. Designed editions may be used in education for children.

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ

ДЕВ - дитяче електронне видання

ДЕНК - дитячий електронний навчальний комплекс

ЕНК - електронний навчальний комплекс

ОЕВ - освітнє електронне видання

ПК - персональний комп’ютер

ЗМІСТ

ВСТУП

. АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД СУЧАСНОГО СТАНУ

.1 Обґрунтування актуальності теми дослідження  

.2 Формулювання мети та завдань дослідження

.3 Огляд літератури за темою і вибір напрямків досліджень

.4 Аналіз вимог до проектування електронних навчальних комплексів

.5 Можливі формати ЕНК

.6 Аналіз програмних засобів для створення ЕНК

.7 Аналіз специфіки ЕНК

.8 Методика проектування ЕНК

Висновки до першого розділу

. ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТУВАННЯ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАЛЬНОГО КОМПЛЕКСУ ДЛЯ ДІТЕЙ

.1 Розробка електронного комплексу в програмі AutoPlay Media Studio

.2 Розробка електронного комплексу в програмі Adobe Captivate

.3 Обґрунтування вимог до апаратно˗програмної платформи

.4 Розробка методичних рекомендацій до використання навчальних електронних комплексів

.5 Перевірка інтерфейсу додатка на відповідність загальним вимогам

.6 Тестування ДЕНК    53

Висновки до другого розділу       53

. ЕКОНОМІЧНА ЧАСТИНА ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТУВАННЯ

.1 Розрахунок вартості створення електронного комплексу  для дітей

.2 Розрахунок собівартості розробки, ціни та рентабельності реалізації спроектованого продукту

Висновки до третього розділу

. РОЗРОБКА ЗАХОДІВ ЩОДО ОХОРОНИ ПРАЦІ І ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ У ВІДДІЛІ ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР«ІНЖЕК»

.1 Аналіз санітарно˗гігієнічних умов праці в офісному приміщенні ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР «ІНЖЕК»

.2 Техніка безпеки

.3 Пожежна безпека

Висновки до четвертого розділу

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТКИ

ВСТУП

інтерактивний навчання електронний додаток

У наш час спостерігається стрімкий розвиток інформаційних технологій. З дивовижною швидкістю вони увійшли майже у всі сфери нашого життя і стали їх невід’ємною частиною. Ми є свідками того, як інформаційно-технологічний прогрес докорінно змінив наше життя, якщо порівнювати його з тією, яка була десяток років тому. Не залишилася без уваги і видавнича справа.

З кожним днем популярність електронних книг збільшується, залучаючи все більше і більше людей. Пов’язано це в першу чергу з широким доступом до будь˗яких книг в Інтернеті: на спеціалізованих сайтах можна знайти як сотні тисяч класичних творів, так і абсолютно нову літературу, видання, які щойно були віддруковані. Крім того, важливими перевагами електронної літератури є такі, як можливість читати книгу в будь˗якому місці, її невеликий обсяг, відсутність необхідності в додатковому місці на книжковій шафі, зручність при транспортуванні, можливість встановлювати закладки, копіювати цілі фрагменти тексту і т. ін.

Тенденції стрімкого оцифровування можна помітити і в дитячій літературі, попит на яку не перестає зростати. Адже дитині цікаво не тільки отримувати інформацію з прочитаного в книзі, але і взаємодіяти з нею. Таку можливість надають електронні та електронні мультимедійні видання, які можуть включати в себе не тільки текст і графіку, але й анімацію, відео, інтерактивні елементи. Одним з піднапрямів дитячої літератури є дитячі навчальні видання. Це досить нова ланка в літературі. Подання ж такого роду літератури в електронному вигляді - ще більш недосліджена сфера, і тому викликає великий інтерес.

Електронний мультимедійний навчальний комплекс для дітей - це сукупність певних завдань з конкретної теми, що включає в себе навчальні та розважальні елементи, є інтерактивним та сприяє засвоєнню теоретичного матеріалу і практичних вмінь дитиною, а також враховує усі типові характеристики розробки дитячого електронного видання.

При створенні такого комплексу в електронному вигляді необхідно врахувати багато аспектів. Це стосується мети, яку ставлять батьки, замовляючи видання, адже воно може мати повчальний, пізнавальний та розважальний характер. І досягнення цієї мети - одне з головних завдань навчальної літератури. Коли дитина зацікавлена, то пізнавати нове та отримувати нові знання їй буде набагато цікавіше.

Сьогодні можна нарахувати десятки видів електронних навчальних видань, але комплексів, в яких міститься узагальнена інформація з різних галузей знань та питань на іноземній мові майже не існує. Тому питання про створення специфічного комплексу для навчання англійській мові є актуальним.

Дипломна робота складається з чотирьох розділів: теоретичного, практичного, економічного і охорони праці.

У теоретичному розділі проаналізований сучасний стан предметної області об’єкта дослідження: обґрунтована актуальність теми дослідження, визначені мета, об’єкт та предмет дипломного проектування, сформульований перелік завдань дипломного проектування, визначені напрямки дослідження і аналіз літератури за темою.

У практичному розділі проаналізовані програмні засоби створення електронних дитячих навчальних комплексів, дані вимоги до їх складання, опис процесу розробки навчальних комплексів.

В економічному розділі наведені розрахунки економічної ефективності від розповсюдження навчальних дитячих комплексів в електронному виді, собівартості, ціни, рентабельності даної розробки.

У розділі охорони праці були проаналізовані санітарно-гігієнічні умови праці й сформовані рекомендації щодо удосконалення умов праці.

Результатом дипломного проектування буде електронний навчальний комплекс на англійській мові для дітей.

1. АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД СУЧАСНОГО СТАНУ

.1 Обґрунтування актуальності теми дослідження

Поява глобальних мереж зв’язку, і в першу чергу - Інтернет, призвела до справжньої революції в області організації і ведення комерційної діяльності. Перетворення торкнулися як зовнішніх відносин між компаніями і їх партнерами або клієнтами, так і внутрішньої структури самих компаній. З’явилися не тільки нові напрями ведення бізнесу, але і принципово змінилися ті, що вже існують.

Останніми роками ці тенденції стають все більш явними. Згідно дослідженню фахівців компанії Intel, у 2009 році число користувачів Інтернет досягнуло мільярда. Проте в Україні Інтернет знаходитися в зачатковому стані, і могло б показатися, що Інтернет торгівля у нас не розвинена. І це дійсно так. Але з кожним роком зростає кількість тих, хто віддає перевагу купівлі товарів та замовленню послуг через всесвітнє павутиння, і це неможна заперечувати.

За останніх 5 років електронна торгівля стала чинником глобального значення. Спостерігається стрімке її зростання в світі. В Україні в мережі Інтернет функціонує більше 500 електронних магазинів і торгових майданчиків. Найбільш популярні магазини, торгуючі книгами, компакт-дисками, програмними продуктами, комп’ютерною технікою [42].

Останнім часом освітні електронні видання викликають великий інтерес педагогів і дослідників, що працюють в різних областях інформатизації освіти. Він викликаний небезпідставними очікуваннями підвищення ефективності навчального процесу, в якому застосовуються освітні електронні видання.

Особливу актуальність електронне видавництво здобуває на Україні через те, що такий вид представлення друкованої літератури став поширюватися тут не так давно порівняно із закордонними країнами.

В Україні таке направлення як навчальна дитяча література в електронному виді достатньо нове і ще розвивається. Здебільш, такі видання є окремими невеликим розробками, які включають в себе замалу кількість інформації. Тому розробка такого навчального комплексу для навчання дітей іноземній а саме англійській мові є дуже актуальним рішенням.

Освітнє електронне видання (ОЕВ) повинно містити систематизований матеріал за відповідною науково-практичної галузі знань, забезпечувати творче і активне оволодіння студентами та учнями знаннями, розуміннями та навичками в цій галузі. ОЕВ має відрізнятися високим рівнем виконання та художнього оформлення, повнотою інформації, якістю методичного інструментарію, якістю технічного виконання, наочністю, логічністю і послідовністю викладу.

Дитячий електронний навчальний комплекс - це сукупність певних завдань з конкретної теми, що включає в себе навчальні та розважальні елементи, є інтерактивним та сприяє засвоєнню теоретичного матеріалу і практичних вмінь дитиною, а також враховує усі типові характеристики розробки дитячого електронного видання.

Розроблятися проект буде на англійській мові, і виходячи з цього, видання буде мати свою специфіку подачі навчального матеріалу, методи вивчення дитиною мови, поданням тестів та завдань.

Сьогодні існує велика кількість розширень електронних файлів, і нема сенсу в розміщенні на сайті видання, представленого в усіх можливих форматах. Так як мова йде про дитяче персоналізоване видання, яке повинно передбачати використання аудіо, відео, графіки, інтерактивних елементів у повній мірі, було вирішено розмістити приклади такого видання у найбільш поширених форматах, котрі, крім того, максимально дозволяють використовувати вище перелічені елементи.

Адже використання мультимедіа елементів позитивно впливає на засвоєння інформації дитиною. За допомогою додатків мультимедіа, а саме тексту, графіки, аудіо˗ та відеоінформація об’єднуються в єдине інформаційне поле, подібно до того, як в кінофільмі об’єднуються звук і рухоме зображення. Однак на відміну від кінофільму навчальний комплекс являє собою інтерактивну середу, тобто дитина може керувати процесом подання мультимедіа за допомогою різних засобів введення, таких як клавіатура і маніпулятор миша [10].

Тому формати, які у більшій мірі дозволяють використовувати мультимедіа˗елементи найбільш підходять для навчальних дитячих видань. Але говорячи про оптимальність формату треба враховувати не тільки побажання щодо контенту і можливість використати його в тому чи іншому розширенні, а також і пристрій, на якому буде відтворюватися файл. Краще за все, коли формат є кросплатформовим, тобто таким, котрий може буди відтвореним на будь-якому пристрої. Прикладом такого розширення є *.exe.

Таким чином, можна сказати, що вибрана тема актуальна в даний час як в світі, так і в Україні. Розробка навчального дитячого комплексу  на англійській мові стане у справжньою знахідкою для тих, хто хоче зробити унікальний подарунок своїй дитині - пізнавальний навчальний додаток, що буде максимально приваблювати малюка, і стане зручним і ефективним засобом у формуванні в маленької людини знань, спрямованостей  і світогляду.

Важливим є те, що на даний момент, ще не сформовані чіткі методичні рекомендації, щодо розробки електронної навчальної дитячої літератури на іноземній мові, тому розробка даних видань буде проводитися на основі компоновки рекомендацій різних авторів.

.2 Формулювання мети та завдань дослідження

Метою роботи є проектування та розробка електронного мультимедійного навчального комплексу для дітей на англійській мові. Виходячи з сформульованої мети дипломного проектування, можна визначити, що об’єктом дослідження є процес створення електронного навчального дитячого комплексу на англійській мові.

Предметом дипломного проектування є розроблений комплекс, який буде враховувати усі аспекти для розвитку та навчання дитини англійській мові та мати типові характеристики даного виду електронного навчального видання.

Електронні видання та ресурси для підтримки та розвитку навчального процесу представляють собою електронні навчальні посібники, що містять систематизоване матеріал у рамках програми навчальної дисципліни, призначені для вивчення предмета «з нуля» до кордонів предметної області, визначених програмою навчання. включають всі види навчальної діяльності: прийом / передачу інформації, практичні заняття у відомих і нових формах, атестацію. Націлені на підтримку роботи та розширення можливостей викладача і самостійну роботу учнів.

При розгляді видань, що підтримують навчальний процес, важливо відзначити, що електронні видання повинні супроводжувати не тільки навчальний процес, організований у формі традиційної класно-урочної системи, а й забезпечувати інноваційні форми освіти, отримують все більше поширення в світі.

Для обраної теми дипломного проекту був сформований перелік завдань.

Дослідження теоретичного матеріалу стосовно створення дитячих навчальних електронних комплексів виглядає таким чином:

) обґрунтування актуальності теми;

) аналіз існуючих дитячих навчальних електронних видань та комплексів;

) виявлення факторів, що впливають на вибір матеріалу дитячого навчального електронного видання, та принципи щодо його проектування у різних програмних продуктах;

) аналіз існуючих підходів та вимог до проектування дитячих навчальних електронних видань та комплексів;

) аналіз вимог до створення електронних дитячих видань навчального характеру;

) розробка нових методів, підходів, методик:

побудова моделі змісту навчального дитячого комплексу;

визначення структури навчального дитячого комплексу;

розробка електронного навчального комплексу для дітей;

) оцінка економічної ефективності запропонованих рішень.

.3 Огляд літератури за темою і вибір напрямків досліджень

Огляд літературних джерел в області проектування навчального дитячого комплексу здійснювався у наступних напрямках:

) аналіз затребуваності електронних видань в цілому та, зокрема, ДЕНК у світі та Україні сьогодні;

) аналіз загальних особливостей ДЕНК (знайомство з поняттям «дитячий електронний навчальний комплекс», перевагами використання їх у вихованні найкращих моральних якостей дитини, становленні її як особистості);

) аналіз вимог до проектування електронних дитячих навчальних комплексів;

) аналіз складових частин ДЕНК (текст, ілюстративний матеріал, аудіо, відео, анімація, тести, завдання);

) аналіз оптимальних форматів ДЕНК, їх переваг та недоліків;

) аналіз мультимедійних технологій (особливості створення ДЕНК, програмні засоби, які використовуються при їх створенні).

Світ стрімко змінюється, а разом з ним змінюються і укорінені уявлення про методи подачі інформації. З кожним днем вони ​​все більше йде із звичного друкованого носія на екрани комп’ютерів, планшетів і мобільних телефонів.

У США і багатьох країнах Європи цифрові книги набули вже куди більшої популярності, ніж у нас: там вони з’явилися раніше і люди вже встигли оцінити їх переваги - оперативність, широку доступність, зручність зберігання, наявність інтерактивного змісту.

Проте в нашій країні також неможливо не помітити стрімке зростання популярності електронних видань, попит на пристрої, призначені саме для читання електронних книг. Все частіше на вулицях, в метро ми бачимо людей із букрідерами або планшетами, читаючими цифрові видання та книги, замість звичних видань [6].

Стосується це і дитячої літератури. Адже сучасні діти вже з перших років свого життя знайомляться з комп’ютером і швидко освоюють його можливості. Що казати, якщо ще якихось десять років тому 5˗річна дитина міг взагалі не знати, що таке ПК, то сьогодні, коли практично в кожному будинку є комп’ютер, ноутбук, і безліч інших пристроїв, які активно використовуються щодня як засіб необхідності для роботи, навчання, комунікації, у малюка не залишається вибору - він зростає в час, коли інформаційно-технологічний прогрес дійшов до високого рівня, і не можна не помітити його вплив на всі сфери життя [46].

.4 Аналіз вимог до проектування дитячих електронних навчальних комплексів

Дитяча література - особливий вид видань, який відрізняються від всіх інших жанрів і категорій літературної творчості. Досвідчені письменники та видавці стверджують, що написання книг для дітей є найбільш складною формою літературної творчості, так як діти не сприймають фальші і володіють особливим світоглядом. Тому створити те, що їх захопить і порадує, дуже складно. Це стосується також і представлення дитячої літератури в електронному вигляді, що стає все більш і більш поширеним у наш час [47].

Зараз стають все більш популярними навчальні дитячі видання, та подання їх в електронному вигляді є дуже зручним, оскільки така книга може бути відтворена на великій кількості пристроїв, не займає місця на книжковій полиці, легка в транспортуванні, і дуже цікава для дитини, так як малюк може безпосередньо взаємодіяти з нею.

Електронний мультимедійний навчальний комплекс для дітей - це сукупність певних завдань з конкретної теми, що включає в себе навчальні та розважальні елементи, є інтерактивним та сприяє засвоєнню теоретичного матеріалу і практичних вмінь дитиною, а також враховує усі типові характеристики розробки дитячого електронного видання. Комплекс має свою специфіку подачі навчального матеріалу, та методи вивчення дитиною мови, поданням тестів та завдань.

Книга є життям нашого часу. Особливу потребу в ній мають діти, і не можна не погодитися з тим, що читання погано вибраних книг для них гірше і шкідливіше, ніж не читання взагалі.

Початкові педагогічні вимоги Бєлінського - повага до дитини, розвиток його індивідуальних особливостей. Він відстоює ідею гармонійного розвитку особистості. Виховання має враховувати вікові особливості дітей, розвивати їх фізичні та духовні можливості, формувати моральні, патріотичні почуття.

Всі говорять про великий вплив виховання на долю людини, його відношення до держави, ближніх і самого себе. Необхідно живити і розвивати в дітях світлі почуття, чисту, а не корисливу любов до добра; змушувати їх любити добро для самого добра, а не через нагороду, не з вигоди бути добрим.

Створюючи ДЕНК, необхідно пам’ятати, що воно повинно бути джерелом високохудожнього, естетичного, морального виховання. Метою ДЕНК має бути не стільки заняття дитини якою-небудь справою, не стільки запобігання її від поганих звичок і небажаних напрямків, скільки розвиток даних їм від природи елементів людського духу, розвиток почуття любові, почуття нескінченного. Прямий і безпосередній вплив таких книжок має бути звернений на почуття дітей, а не на їх розум [36].

Роль навчального дитячого видання в процесі формування дитини переоцінити неможливо. Книга направляє його природну допитливість, розвиває її і поглиблює, відповідає на тисячі питань, що виникають в його уяві. Разом з тим така книга дозволяє набагато ефективніше, ніж звичайна формувати в малюка людську особистість, вносити у свідомість читача ідеї гуманізму і справедливості. Ні в кого не викликає сумнівів необхідність ілюстрацій в такому виданні, їх величезна важливість. Саме прагнення до синтезу всіх можливостей слова і зображення визначає характерну рису сучасного ДЕНК [15].

У ДЕНК особливо важлива єдність пізнавального, морального і естетичного початків. Активний вплив ілюстрованої книги на формування естетичного смаку дитини, на його уяву і фантазію ставить перед художником високі творчі завдання. При ілюструванні таких видань основним художнім методом є образне розкриття змісту, використання метафоричних засобів, так як образність лежить у природі дитячого мислення. Образні засоби стимулюють розвиток уяви у дітей, формують їх емоції, виховують культуру сприйняття [16].

Принципи оформлення та ілюстрування навчальної дитячої літератури в першу чергу обумовлені віковими особливостями дитячого сприйняття. Для кожного з вікових етапів, які проходить у своєму розвитку дитина, характерні певні особливості засвоєння інформації, які суттєво впливають на конструкцію книги, на якість ілюстрацій, рішення шрифтових композицій і т. д. З віковими особливостями дітей пов’язані й особливі з’єднання ілюстрацій і тексту в дитячій електронній книзі (ДЕК) [17]. Важливо підкреслити, що у дитини кожен вік має самодостатню цінність, являючи собою органічне ціле, що визначається законами внутрішнього розвитку.

Разом із тим, ілюстрації та оформлення ДЕНК не пасивно слідують за розвитком дитини, а просувають, стимулюють цей розвиток, пробуджуючи в юного читача творчі здібності. Не існує різких меж між віковими періодами дитини, і тому якості, важливі і необхідні для однієї вікової групи, можуть залишатися актуальними і для інших вікових періодів розвитку дитини [28].

Що стосується шрифту, то тут також є відмінності у виданнях, призначених для дітей різного віку. Чим на більш молодший вік розрахована книга, тим більшим повинен бути шрифт [13].

Дошкільнятами є діти від двох до п’яти і діти від п’яти до семи років (власне дошкільна група). У цьому віці маленький читач насилу долає текст, складаючи слова по складах. Після невеликого тексту, майже після кожної фрази йому хочеться зробити паузу, відпочити, подивитися зображення. Якщо дитина не вміє читати, то переглядає ДЕК, в основному звертаючи увагу на ілюстрації, текст в цьому випадку також сприймається як картинка, але картинка незрозуміла [2].

Формою представлення в навчальних виданнях тексту та ілюстрацій, особливо близькою дітям дошкільного віку, є ігрова форма, саме в ній найбільш яскраво проявляються згадані вище якості - антропоморфізм і анімізм. За допомогою ігрових прийомів дитина вчиться побудови уявної реальності.

Вид завдання визначає деякі риси, які повинні бути присутніми в ілюстраціях. Це особлива яскравість і повнокровність фарб, точний поділ моральних цінностей, світлого і темного, яке є в тексті. Недоречні при цьому невизначеності в оцінці ситуацій, занадто детальний аналіз і розмитість зображення. Присутність кольору в ілюстраціях та оформленні ДЕНК - одна з головних вимог, що пред’являються до електронних книг для дошкільнят. У кольорового зображення ширше емоційні, пізнавальні та декоративні можливості, кольорова ілюстрація легше сприймається дітьми. Малюкам дошкільного віку властиво предметне і функціональне сприйняття дійсності на відміну від зорового сприйняття дітей більш старшого віку [38].

Дитина, сприймаючи дійсність, образно представляє форму предмета, його функціональність, не враховуючи при цьому точки зору і всіх значних моментів сприйняття: ракурсів, скорочень, нагромадження предметів один одним і т. ін. Дитина сприймає річ як би відразу, з усіх боків. В. Фаворський пише, що і простір дитина також сприймає функціонально: «Простір, який у дорослого сприймається як середа, дитиною розуміється як земля, по якій ходять». Ці характерні особливості дитячого сприйняття також повинні знайти конкретне відображення у роботі над оформленням та ілюструванням ДЕНК для дошкільнят [2].

Складність засвоєння текстового матеріалу дитиною обумовлює, з одного боку, необхідність зменшення текстового об’єму книжок, з іншого - їх рясне ілюстрування. Увага дитини має залучатися до кожного завдання у навчальному комплексі, ілюстрації зазвичай невідступно слідують за текстом, нерозривно з ним пов’язані. Обидві особливості дитячих книг - великий шрифт і велика кількість ілюстрацій - призводять до необхідності користуватися великими форматами електронних файлів, де сторінки були б просторими, зручні для розміщення малюнків в тексті [28].

У ДЕНК для дошкільнят включають образотворчі завдання, які несуть у собі ігрові моменти: дія в них розгортається, наприклад, по спіралі або колу, або ж щоб переглянути яке-небудь зображення, необхідно розгадати загадку, або виконати іншого роду завдання, наприклад, натиснути в певній послідовності слова, склавши їх в правильно структуроване речення, тобто, розглядаючи такі оповідання, дитина робить додаткові дії з книгою. Взаємодіючи з подібними ДЕНК, дитина діє і практично, і умовно, отримуючи знання через додаткові дії, що вимагають кмітливості, винахідливості. Вони підвищують в очах дитини цінність одержуваної інформації [15].

Як зазначав Н. Лапшин, один з найцікавіших дитячих художників пізнавальної книжки, малюнки повинні не розповідати, а показувати; показувати речі, показувати зв’язок речей між собою, показувати природу, людину, світ, і показувати їх художньо, тобто творчо засвоєними.

Особлива роль у формуванні художнього образу у ДЕНК для дітей відводиться кольором. Мальовничість, яскравість фарб підсилюють емоційний вплив ілюстрацій на дитину, пробуджують у нього уяву і фантазію, увагу и цікавість до отримання знань. Однак діти - чуйні спостерігачі, просто яскравість і строкатість зображення для них недостатня, і в колірній композиції повинна зберігатися ясність і конкретність відносин [38].

Запорукою успішної роботи є інтерес дитини, адже змусити маленьку дитину займатися неможливо, до того ж це не принесе жодних результатів. Цікавість як необхідна умова підвищення інтересу дитини до електронної книги (ЕК) може бути досягнута самими різними засобами оформлення та ілюстрування [15]. Важливо, наприклад, «початок» ЕК - його обкладинка, перші сторінки - як вони вводять в тему видання, в її емоційний настрій. При конструюванні такого видання художнику необхідно виразно будувати зовнішнє оформлення, зміст, анотацію, тобто ті елементи, які, розкриваючи зміст ЕК, можуть залучити, зацікавити читача.

Однією з найважливіших функцій дитячої літератури є функція розважальна. Без неї немислимі і всі інші: не зацікавивши дитину, не можна її ні розвивати, ні виховувати і т. ін. Не випадково останнім часом учені стали говорити і про гедоністичну ролі книги - вона повинна приносити насолоду, задоволення. Не викликає сумнівів пізнавальна функція ДЕНК: ученими встановлено, що до семи років людина одержує 70% знань і лише 30% - за все подальше життя. Величезною є роль ілюстрацій у ДЕНК. Так, для дітей дошкільного віку обсяг ілюстрацій повинен бути не менше 75%. Один з провідних видів пам’яті - зоровий, і зовнішній вигляд книги з дитинства міцно поєднувався із її змістом. Навіть дорослий читач, не кажучи вже про дітей, починає знайомство з книгою саме з її зовнішнього оформлення [2].

Невід’ємною частиною ДЕНК є звуковий супровід. Він може являти собою авторський текст, шумові ефекти, що ілюструють події, які відбуваються і роблять їх опис реалістичнішим. Звук може синхронно супроводжувати включені у видання відеокадри або анімацію, літери або завдання.

Швидкість сприйняття людиною звукової інформації має той же порядок величин, що і для тексту. Однак одночасна робота з текстовою і звуковою інформацією не тільки збільшує загальну швидкість сприйняття дитиною, але й сприяє більш довготривалому її запам’ятовуванню, ймовірно в результаті утворення певних асоціативних зв’язків. Так само як комп’ютерна мультиплікація та прості анімаційні файли, в ДЕНК можуть використовуватися відеофрагменти для навчання. Анімація відіграє допоміжну роль, сприяючи наочності опису відповідних процесів і кращому розумінню та запам’ятовуванню їх опису.

.5 Можливі формати ДЕНК

Відмінне розширення для ДЕНК - це таке розширення, що дозволяє практично без обмежень поєднувати в документі текст, векторні і растрові малюнки і навіть різні інтерактивні елементи (найчастіше у вигляді змісту до книги, де клацанням по пункту можна одразу потрапити на потрібну сторінку). При грамотному підході дозволяє домагатися досить малого розміру файлу - по˗перше, вся інформація у файлі стискається, по˗друге, можна використовувати векторну графіку, по˗третє, для всіх растрових зображень настроюється метод і ступінь стиснення, а також dpi [43].

Перш за все розглядається розширення *.exe. Даний формат уявляє собою спеціальний файл, що сам не вимагає ніякої програми для відкриття. Тобто, скачавши файл в такому форматі, вам не треба буде ніякої спеціальної програми для читання.

Для того, щоб відкрити exe˗файл, достатньо можливостей самої операційної системи, встановленої на ПК споживача. Електронне видання в такому форматі може бути легко роздруковане на принтері. Надалі, після роздруківки можна скріпити сторінки в стопку за допомогою звичайного степлера і вже в спокійній обстановці приступити до читання книги, а на комп’ютері дивитись супроводжуючу необхідну інформацію, чи то текстову, чи графічну, чи аудіо або відео матеріал [43].- формат гіпертекстової розмітки (електронна книга створюється за тим же принципом і в тому ж вигляді, що і web˗сайт), за допомогою якого створена велика кількість електронних документів, у тому числі - абсолютна більшість видань, циркулюючих в середовищі Інтернет [4].Publication (ePub) - відкритий формат електронних версій книг. Формат дозволяє видавцям виготовляти і поширювати цифрову публікацію в одному файлі, забезпечуючи сумісність між програмним і апаратним забезпеченням, необхідним для відтворення цифрових книг та інших публікацій з плаваючою версткою. ZIP˗архів контейнера ePub містить тексти у форматах XHTML, HTML або PDF, опис видання в XML, поруч у папках - графіку, включаючи векторну (SVG), і вбудовані шрифти, таблиці стилів тощо [43].

Виходячи із можливостей та розповсюдженості вищеописаних форматів було прийняте рішення створити електронні видання у форматі *.exe.

.6 Аналіз програмних засобів для створення ДЕНК

Для створення ДЕНК можуть бути використано багато програмних засобів, тих, які безпосередньо дозволяють зберегти електронний файл у необхідному форматі (Autoplay Media Studio, Adobe Captivate, Adobe InDesign, NATATA eBook Compiler Gold, Sbookbuilder, Autorun Enterprise, E˗books writer LITE, Activ E˗Book v 4.22, Ebook Edit Pro, WebEXE v.1.55, E˗booker, Flip Publisher Mini), а також програм, за допомогою яких можна обробляти зображення, створювати анімаційні елементи, редагувати відео (Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Corel Draw, Adobe Flash, Gif Animator, Windows Movie Maker, Video Spin тощо).

Програмні продукти, що в найбільшій мірі дозволяють задовольнити вимоги при створенні ДЕНК розглянуті нижче.

Програмне забезпечення для настільних систем Adobe InDesign являє собою універсальний додаток для публікації контенту, яке забезпечує точний контроль над дизайном та типографікою на рівні пікселів. Створення стильних виразних сторінок для друку, планшетних ПК і інших екранів. Зручна адаптація макетів до різних форматів сторінок, орієнтаціям і пристроям із збереженням високої якості зображення. У Adobe InDesign можна зберегти електронне видання в форматах pdf, що задовольняє вимогам щодо можливого контенту ДЕНК, але не в повному обсязі [41].Media Studio - одна із самих потужних програм, яка дозволяє максимально швидко і якісно створити меню автозапуску для ДЕНК. Також можна легко створювати необхідні файли для автозапуску, розробляти різну графічну оболонку (створення маски в Adobe Photoshop), усе залежить від умінь і фантазії.

Також є велика кількість готових шаблонів, що дозволять красиво оформити меню ДЕНК, кнопки та переходи. Можливо зробити програвання звуку, переходити до посилань на Інтернет сайти. Дана програма дозволяє додавати flash анімацію на сторінки видання, що робить його більш привабливим для дитини, а також відео файли. Інтерфейс досить зручний і інтуїтивно зрозумілий.Expression Blend - програма від корпорації Microsoft, призначена для розробки дизайну веб-інтерфейсів і графічних настільних додатків, поєднує в собі особливості цих двох типів додатків.

Інтерактивний WYSIWYG˗редактор для дизайну інтерфейсів, заснованих на XAML˗додатках, для Windows Presentation Foundation і додатки Silverlight. Входить до складу пакету графічних програм Microsoft Expression Studio. Expression Blend підтримує WPF, в якому використовується метод OpenType і ClearType, заснований на 2D та 3D-елементах управління з апаратним прискоренням через DirectX. LITE - програма, що призначена для створення електронних книг. За допомогою неї можна з легкістю створювати електронні книги. EBooksWriter LITE - це не просто компілятор, а професійна цілісна візуальна середа. Є можливість захистити веб-сторінку від копіювання або роздрукування, тому розміщення компактної електронної книги з веб-сайту є дуже зручним способом захисту інформації [43].eBook Compiler - утиліта для створення «електронних книг» на основі викачаних сайтів або спеціально підготовлених наборів HTML сторінок з ілюстраціями. За допомогою Natata eBook Compiler можливо створити: електронну книгу, цифровий каталог, корпоративний проект; електронний журнал; фотоальбом, off˗line веб˗сайт, посібник користувача, портфоліо; маркетингову презентацію, звіт, навчально-освітній матеріал та багато іншого.

Виходячи з можливостей і особливостей всіх вищеописаних програмних продуктів було прийнято рішення використовувати наступні:

) AutoPlay Media Studio - для створення електронного комплексу  в форматі *.exe. Дана програма з гарним функціоналом та можливостям для створення електронного навчального видання.

) Adobe Captivate - для створення тестів та ігрових завдань у форматі *.exe, які будуть імпортовані до основного навчального комплексу.

1.7 Аналіз специфіки ДЕНК

Загальноприйнято, що електронний підручник - є літературою нового покоління, яка об’єднала в собі переваги традиційних підручників і можливості комп’ютерних технологій. А саме:

) традиційний підручник, представлений в оцифрованному вигляді, що не володіє ознаками гіпертекстового документа. Це скоріше підручник на електронному носії;

) традиційний підручник, що має ознаки гіпертекстового документа (наприклад, має зміст і гіперпосилання на розділи, або засоби навігації по сторінках). Це перехідна форма до електронного підручника, що тяжіє до традиційного підручника на електронному носії;

) електронний підручник, створений як самостійний документ, у якого відмінними ознаками, графічними або аудіо-графічними формами представлення інформації.

Таким чином, електронний підручник - самостійне видання, що містить систематичний виклад навчальної дисципліни (її розділу, частини), відповідне навчальній програмі, офіційно затверджене як виду видання, що володіє графічним або аудіо-графічним представленням інформації за допомогою презентаційних систем. Повністю оцифровані аналоги традиційних підручників можливо називати тільки «підручник на електронному носії».

В даний час відсутня єдина думка на предмет того, як повинен виглядати електронний навчальний комплекс.

Зайнутдинова Л. Х. дає наступне визначення [18]:

електронні підручники (ЕП) - це навчальна програмна система комплексного призначення, що забезпечує безперервність і повноту дидактичного циклу процесу навчання, що надає теоретичний матеріал, що забезпечує тренувальну навчальну діяльність і контроль рівня знань, а також інформаційно-пошукову діяльність, математичне та імітаційне моделювання з комп’ютерною візуалізацією і сервісні функції за умови здійснення інтерактивного зворотного зв’язку.

Електронний підручник, як правило, представляє собою самостійне мультимедійний засіб навчання, тому структура цього електронного підручника має бути представлена ​​на якісно новому рівні.

Підручник як електронний, так і друкований, мають спільні ознаки, а саме:

навчальний матеріал викладається з певної галузі знань;

цей матеріал висвітлений на сучасному рівні досягнень науки та культури;

матеріал в підручниках викладається систематично, тобто являє собою ціле завершений твір, що складається з багатьох елементів, що мають смислові відносини і зв’язки між собою.

Електронний підручник має низку відмінних особливостей, які пояснюють доцільність розробки і використання його, як самостійного засобу навчання:

) за багатьма загальноосвітніх предметів маються підручники звичайні (базові), підвищеної складності. Електронний підручник з конкретного навчального предмету може містити матеріал декількох рівнів складності. При цьому він буде весь розміщений на одному CD (DVD) диску, містити ілюстрації та анімацію до тексту, багатоваріантні завдання для перевірки знань в інтерактивному режимі для кожного рівня;

) наочність в електронному підручнику значно вище, ніж в друкованому. Наочність забезпечується також використанням при створенні електронних підручників мультимедійних технологій: анімації, звукового супроводу, гіперпосилань, відеосюжетів і т.п;

) електронний підручник забезпечує багатоваріантність, багаторівневість і різноманітність перевірочних завдань, тестів. Електронний підручник дозволяє всі завдання і тести давати в інтерактивному і навчальному режимі. При невірній відповіді можна давати правильну відповідь з роз’ясненнями та коментарями;

) електронні підручники є по своїй структурі відкритими системами. Їх можна доповнювати, коригувати, модифікувати в процесі експлуатації;

) електронний підручник значно економить час учня, що витрачається на рутинні операції з пошуку навчального матеріалу, а також при повторенні невідомих або забутих понять. Все це можливо завдяки наявності «дерева знань»: гіпертекстових посилань і словників;

) обов’язковим елементом є додаткова відеоінформація або анімовані кліпи, супроводжуючі розділи курсу, важкі для розуміння в текстовому викладі. Відеокліпи дозволяють змінювати масштаб часу і демонструвати явища в прискореному або сповільненому темпі;

) електронний підручник забезпечує можливість копіювання обраної інформації, її редагування і роздруківки без виходу з самого підручника;

) необхідним елементом в електронному підручнику є аудіоінформація, наприклад, розпізнавання птахів по їх співу, вивчення звучання літер;

) електронний підручник повинен володіти контролюючою функцією. У серйозних ЕП кожен смисловий фрагмент курсу закінчується практичним і контрольними завданнями.

Таким чином, електронний підручник - самостійне видання, що містить систематичний виклад навчальної дисципліни (її розділу, частини), відповідне навчальній програм, офіційно затверджене як виду видання, що володіє графічним або аудіо-графічним представленням інформації за допомогою презентаційних систем.

1.8 Методика проектування дитячого навчального електронного комплексу

Метою роботи є розгляд підходів до вирішення завдання оцінки якості навчальних електронних видань. Це завдання актуальна для двох додатків: експертизи освітніх електронних засобів зовнішніми, по відношенню до розробників, експертами та визначення напрямів удосконалення освітніх електронних видань їх розробниками.

Як відомо, в основі побудови будь-якого навчального процесу знаходиться методична система, що розуміється як ієрархія цілей, змісту, методів, форм і засобів навчання. Освітні електронні ресурси - сукупність електронних видань, необхідних для повного забезпечення навчального процесу в рамках заданої методичної системи навчання. Електронні навчальні ресурси не можуть бути скорочені до паперового варіанту без втрати дидактичних властивостей. Електроні комплекси повинні мати розширений перелік завдань та теоретичного матеріалу, щоб дитина засвоїла в повній мірі матеріал, їй було цікаво взаємодіяти з додатком та навчатись.

Запишемо наведені визначення кількома прикладами:

) в якості освітнього електронного видання може розглядатися сукупність навчальних книг, в яких зосереджена інформація з деякої предметної області, об’єднана єдиною системою гіпертекстової навігації. Ця сукупність книг в цифровій формі займає істотно менше місця, а це забезпечує нове дидактичне якість навчальної системи;

) наявність в навчальному електронному комплексі дидактично обгрунтованних мультимедійних додатків, засобів моделювання предметної області забезпечує нове дидактичне якість продукту;

) подання контенту та ілюстрацій повинно бути чітко підібрано під певну вікову категорію дітей, за для кращого розуміння дитиною інформації; врахована специфіка, тобто вимоги та параметри окремих белемнів у комплексі.

Багатофункціональні електроні комплекси дозволяють:

організовувати різноманітні форми діяльності навчальних по самостійному витягу та представленням знань;

застосовувати увесь спектр можливостей сучасних інформаційних технологій в процесі виконання різноманітних видів освітньої діяльності;

можливість використання в навчальному процесі технологій мультимедіа, гіпертекстових та гіпермедіа-систем;

діагностувати інтелектуальні можливості учнів, а також рівень їх знань та навичок;

створювати умови для самостійного навчання та можливість створення підказок за для полегшення засвоєння матеріалу на певному рівні.

Вимоги, які повинен включати в себе електронний дитячий комплекс:

) перш за все повинна бути подана база матеріалу, на який можна спиратися для виконання наступних завдань. Не залежно від віку дитини, бо певна інформація може бути забута в процесі навчання;

) ілюстрації повинні бути достатнього розміру, не маленькими, щоб дитина краще візуально сприймала інформацію;

) доцільно вибраний контент у всьому комплексі, щоб дитина могла взаємодіяти з чим захоче та вибирати послідовність виконання завдань;

) наявність довідки з підказками для батьків та дітей, задля кращого розуміння матеріалу та при виникненні незрозумілих завдань для дитини;

) гнучке управління контентом. Повинні бути гіперпосилання до розділів навчального комплексу та зворотній шлях до змісту для зручності використання дитячого комплексу та розуміння дитиною як взаємодіяти з ним.

Підручник як електронний, так і друкований, мають спільні ознаки, а саме:

навчальний матеріал викладається з певної галузі знань;

цей матеріал висвітлений на сучасному рівні досягнень науки та культури;

матеріал в підручниках викладається систематично, тобто являє собою ціле завершений твір, що складається з багатьох елементів, що мають смислові відносини і зв’язки між собою, які забезпечують цілісність підручника.

Сьогодні існує багато дитячих додатків на англійській мові, але усі вони мають конкретну вузько направлену мету. Наприклад, вивчення лише алфавіту, лише цифр, лише гра на пам’ять слів та літер, тварин, лише пісня зі словами або фруктами чи овочами і т. д. Виходячи з цього були оцінені різноманітні електроні видання для навчання дітей англійській мові та зроблено висновок, що конкретного комплексу, який включав би в себе усі вищеперераховані методи навчання дитини мови не існує.

Було проведено аналіз кожного з них та виділено специфічні параметри та елементи таких додатків. Інформація має бути подана лаконічно, яскраво виділена, шрифт повинен бути читабельним та зрозумілим, не менш ніж 16 кеглем для надписів та 20 кеглем для заголовків. Фон повинен бути без мілких елементів, щоб дитина приділяла увагу навчанню, слова та ілюстраціям, а фонове зображення не заважало сприйняттю. Ілюстрації повинні бути гарного розширення та яскраві, ніяких негативних чи сумних зображень: цього треба уникати. Наочність в електронному навчальному комплексі значно вище, ніж в друкованому. Наочність забезпечується також використанням при створенні електронних підручників мультимедійних технологій: анімації, звукового супроводу, гіперпосилань, відеосюжетів і т. д. Електронний комплекс забезпечує багатоваріантність, багаторівневість і різноманітність перевірочних завдань, тестів. Електронний підручник дозволяє всі завдання і тести давати в інтерактивному і навчальному режимі. При невірній відповіді можна давати правильну відповідь з роз’ясненнями та коментарями. Електронні підручники є по своїй структурі відкритими системами. Їх можна доповнювати, коригувати, модифікувати в процесі експлуатації. Електронний підручник значно економить час учня, що витрачається на рутинні операції з пошуку навчального матеріалу, а також при повторенні невідомих або забутих понять. Все це можливо завдяки наявності «дерева знань»: гіпертекстових посилань і словників.

Обов’язковим елементом є додаткова відеоінформація або анімовані кліпи, супроводжуючі розділи курсу, важкі для розуміння в текстовому викладі. Відеокліпи дозволяють змінювати масштаб часу і демонструвати явища в прискореному або сповільненому темпі. Необхідним елементом в електронному навчальному комплексі є аудіоінформація, наприклад, розпізнавання літер по їх вимові. Електронний комплекс повинен володіти контролюючою функцією. У серйозних навчальних комплексах кожен смисловий фрагмент курсу закінчується практичним і контрольними завданнями.

Перелічимо основні технологічні вимоги, що пред’являються до електронних видань та інформаційних ресурсів.

Електронний комплекс повинен:

працювати на персональному комп’ютері, що не підключеному до мережі, забезпечуючи на ньому багато користувачів режим роботи;

використовувати за замовчуванням режим автозапуску для установки.

Електронні видання та комплекси повинні відповідати стандартним дидактичним вимогам, пред’являються до традиційних навчальним виданням, таким як підручники, навчальні та методичні посібники. Дидактичні вимоги відповідають специфічним закономірностям навчання і, відповідно, дидактичним принципам навчання.

Далі перераховані традиційні дидактичні вимоги до електронних навчальних видань та комплексів:

) вимога науковості навчання з використанням електронного навчального комплексу означає достатню глибину, коректність і наукову достовірність викладу змісту навчального матеріалу, що надається з урахуванням останніх наукових досягнень;

) вимога доступності навчання, що здійснюється за допомогою даного комплексу, означає необхідність визначення ступеня теоретичної складності  і глибини вивчення навчального матеріалу згідно віковим та індивідуальним особливостям учнів;

) вимога забезпечення проблемності навчання обумовлено самою сутністю і характером навчально-пізнавальної діяльності.

Висновки до першого розділу

Таким чином, можна зробити наступні висновки:

) запропонована в дипломній роботі тема дослідження на цей час є дуже актуальною (див. підрозділ 1.1), оскільки для виховання у дитині найкращих якостей та формування правильного сприйняття оточуючого світу та навчання іноземній мові все частіше використовуються ДЕНК;

) в даному розділі розглянуто основні напрямки дослідження теми роботи, а також наведені основні завдання дослідження;

) виробничо˗практичний результат дипломного проектування буде розміщений на мультимедійному диску і стане доступним для використання.

2. ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО КОМПЛЕКСУ ДЛЯ ДІТЕЙ НА АНГЛІЙСЬКІЙ МОВІ

.1 Розробка навчального комплексу в програмі AutoPlay Media Studio

Для розробки навчального комплексу було обрано програмний продукт AutoPlay Media Studio. Це програмне забезпечення має ряд переваг. Media Studio - потужна програма для створення меню автозавантаження CD / DVD. Ця програма створить всі необхідні файли для автозапуску і його графічну оболонку, і навіть сама вмонтує в неї використані в проекті нестандартні шрифти. Користувачеві залишиться лише записати готовий проект на свій CD / DVD.Media Studio має дружній і інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. Додаток, який буде створено AutoPlay Media Studio в кінці роботи, представлено у вигляді об’єктної моделі. Ця модель складається з групи окремих сторінок. На цих сторінках можна розміщувати об’єкти, які можуть представляти собою графіку, музику, текст, відео, Flash, HTML і ін. Будь-якому елементу можна призначити певну дію. Наприклад, при наведенні на малюнок курсору миші, може виникати текст з коментарями, при натисканні на кнопку «Play» почне програватися фільм і т. д. Програма надає сотні різних дій, які можна пов’язати з об’єктами. У AutoPlay Media Studio присутня велика кількість вже готових шаблонів.Media Studio має широкі можливості і багатий набір інструментів для розробки мультимедійних проектів. Використовувати програму можна не тільки для створення файлів автозапуску, а й, наприклад, для розробки інтерактивного навчального матеріалу та додатків або мультимедійної презентації.

Спочатку були розроблені всі елементи, що потрібні для проектування навчального комплексу і будуть використані у ньому. До таких елементів увійшли: створені власноруч маски, текстове наповнення (базова інформація про літери, цифри, тварин, транспорт та їжу і т. д.), зображення кнопок для переходу між сторінками та пунктів змісту, зображення тварин, продуктів харчування, доповнюючи елементів.

Для фону було використане векторне зображення двохповерхового червоного автобусу, так як такий вид транспорту притаманний Великобританії та Англії (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Маски для оболонки комплексу

Для інших елементів були використані векторні зображення, завантажені на безкоштовному сайті (www.freepik.com). Також на даному веб˗ресурсі були знайдені графічні елементи для майбутніх кнопок та позначення пунктів змісту (рис. 2.2).

Рис. 2.2. Елементи навчального дитячого комплексу

Спочатку були створені всі необхідні вікна (сторінки ДЕНК). Для того, щоб сторінки можна було пов’язати між собою, їм були надані імена, відповідаючи порядковому номеру при використанні комплексу. Було оформлено головну сторінку зі змістом (рис. 2.3).

Рис. 2.3. Оформлення сторінки змісту

Потім на кожну сторінку було завантажене фонове зображення та виконані всі необхідні налаштування: позиціонування по центру, задано розмір в пікселях (px), колір.

Далі на кожну із типових сторінок комплексу були додані повторюванні елементи, позиціоновані на відповідних місцях (рис. 2.4).

Рис. 2.4. Розміщення елементів типової сторінки

Після цього було створено сторінку з історією, у якості розважального компоненту, та вставлений текстовий блок для змісту історії (рис. 2.5).

Рис. 2.5. Розміщення тексту для історії

За тим же принципом було оформлено вікно для сторінки зі словником (рис. 2.6).

Рис. 2.6. Оформлення сторінки зі словником

Для того, щоб при натисканні на кнопки відкривалася потрібна сторінка був прописаний код на скрипковій мові програмування. Для типової кнопки переходу на сторінку був використаний код, представлений на рис. 2.7.

Рис. 2.7. Код для переходу на першу сторінку

Скрипт написаний на мові програмування Lua. Lua - проста вбудована мова програмування (її можна інтегрувати з вашими програмами, написаними на інших мовах), легка і зрозуміла, з одним типом даних, з одноманітним синтаксисом.

Для кнопки закриття електронного комплексу був використаний код, зображений на рис. 2.8.

Рис. 2.8. Код для кнопки закриття

Для того, щоб відкрити гру чи тести, імпортовані в комплекс, треба було кнопкам завантаження назначити дію запуску програми та вибрати її в папці з файлом (рис. 2.9).

Рис. 2.9. Запуск програми

Також було розроблено сторінку із мультиплікаційним відео, за для кращого засвоєння дитиною мови та сприймання на слух іноземного говору і з розважальною метою (рис. 2.10).

Рис. 2.10. Сторінка з відео

Щоб відкрити відео на весь екран було розроблено скрипт, який буде виконувати цю дію (рис. 2.11).

Рис. 2.11. Сторінка зі скриптом

Коли дитина відкриває комплекс, то для неї це щось нове та непізнане. Звичайно перші кроки у навчанні вона буде роботи з батьками, тому для розуміння що треба робити і що означає кожна піктограма у комплексі було розроблено довідник-помічник батькам на англійській мові з російськими поясненнями.

Щоб відкрити його, було створено скрипт для відкриття .pdf файлу з комп’ютера (рис. 2.12).

Рис. 2.12. Скрипт для відкриття довідника

Всім відомо, що для кращого засвоєння дитиною інформації потрібно і візуальне пояснення, і аудіо супроводження. До початку дошкільного віку дитина засвоює всі основні звуки мови. Проте нерідкі випадки, коли у дошкільнят зустрічаються недоліки вимови, що свідчать про те, що засвоєння звукової сторони мови ще не закінчене.

Особливе значення в шестирічному віці набуває розвиток фонематичного слуху - здатності сприймати на слух звуки мови, розрізняти і узагальнювати їх у словах. Тому для кожної літери алфавіту було створено та додане вимовляння літери та читання слова на цю літеру. Для цього було розроблено скрипт запуску аудіо-файлу (рис. 2.13).

В даний час серед основних вимог при створенні електронних підручників для освітнього процесу: науковості, доступності, проблемності, велика увага приділяється наочності навчання: чуттєвого сприйняття досліджуваних об’єктів.

Рис. 2.13. Скрипт запуску аудіо-файлу

Наочність навчання при використанні комп’ютерних програм має деякі переваги перед навчанням з використанням традиційних підручників. У програмах з мультимедійним представленням інформації з’являється можливість створення не тільки зорових, але і слухових відчуттів. Електронні підручники істотно підвищують якість самої візуальної інформації, вона стає яскравіше, яскравіше, динамічніше.

.2 Розробка навчального комплексу в програмі Adobe Captivate

Captivate - програма для створення і редагування електронних курсів, використовуються в електронному навчанні для Microsoft Windows, яка може бути використана для демонстрації програмного забезпечення, записи відео уроків, створення симуляції програми, створення навчальних презентацій і різних тестів в *.swf форматі. Можливо конвертувати згенерований Adobe Captivate *.swf в *.avi для завантаження на сайти відео- хостинги. Для створення симуляцій програм, Captivate може використовувати праву і ліву кнопку миші і натиснення клавіш.Captivate також можна використовувати для створення скрінкастів, подкастів, і конвертації презентацій Microsoft PowerPoint у формат Adobe Flash. Підтримка ключових індустріальних стандартів електронного навчання є важливою перевагою пакета Adobe Captivate 6. Як повідомляють представники Adobe, в цій версії максимально враховувалися потреби тих, хто змушений проходити електронні навчальні курси в поїздках або в іншій мобільній формі. Крім того, серйозну увагу приділено комфорту роботи для розробників eLearning-курсів, тренерів, інструкторів, експертів по предметних областях та інших бізнес-користувачів.

З інших переваг пакета самі автори виділяють покращений мобільний доступ до створюваних електронних підручників, а також підвищений рівень залучення користувачів в навчальний процес за рахунок декількох нових інструментів, включаючи можливість припиняти і відновлювати навчальний процес. Автори підручників можуть публікувати інтерактивний навчальний HTML5-контент, доступний на платформах iOS і Android.

Завдяки публікації навчальних матеріалів у форматах SWF і HTML5, слухачі можуть почати вивчення курсу на своєму настільному ПК, призупинити курс, а потім продовжити роботу на іншому пристрої. Через вищезазначені переваги програмного продукту саме це програмне забезпечення було обрано для розробки ігор та тестів.

Після цього була спроектована частина комплексу, а тести та ігри у форматах *.exe за допомогою програмного продукту Adobe Captivate 5.5. Однак спочатку був створений документ розміром 640*480 пікселів (рис. 2.14).

Рис. 2.14. Розмір блоку для гри

Для проектування ігор та тестів треба було зробити необхідні налаштування (рис. 2.15).

Рис. 2.15. Налаштування тестів

Далі на всі сторінки було поміщене фонове зображення, та створені необхідні блоки потрібного розміру (рис. 2.16).

Рис. 2.16. Встановлення фону та текстового блоку

Далі у програмі Adobe Illustrator була проведена робота із векторними мультиплікаційними зображеннями з сервісу www.freepik.com. В результаті були отримані відредаговані під один стиль ілюстрації тварин (рис. 2.17).

Рис. 2.17. Робота із векторними зображеннями

Зображення були експортовані у формат .png і поміщені у програму Adobe Captivate 5.5 на сторінки електронного комплексу (рис. 2.18).

Рис 2.18. Розміщення зображень

Після закінчення розробки усіх сторінок, документ був експортований у формат *.exe (рис. 2.19).

Рис. 2.19. Експортування документу у формат *.exe

Після проектування також була перевірена адекватність роботи створеного файлу *.exe. Результати перевірки роботи видання наведені у додатку А.

Далі було створено тести. Для цього було створено документ розміром 790 на 545 пікселів (рис. 2.20).

Рис. 2.20. Створення нового документу для тесту

Потім було додано фонове зображення за допомогою мастера-слайдів (рис. 2.21) для тесту та вибрано види питань, які будуть у ньому в спеціальному вікні налаштувань (рис. 2.22).

Рис. 2.21. Використання мастеру-слайдів

Рис. 2.22. Вибір питань для тесту

Була добавлена також функція, за допомогою якої при наведенні на зображення буде випливати текст, таким чином дитина зможе побачити допоміжну інформацію (рис. 2.23).

Рис. 2.23. Додавання допоміжних елементів

Далі у середовищі Adobe Photoshop були видозмінені елементи комплексу (транспорт), за для того, щоб дитина краще орієнтувалася саме у формі предмету, а не тільки в кольорі чи зображенні. Яке відклалося у неї в пам’яті (рис. 2.24).

Рис. 2.24. Робота із зображенням у Adobe Photoshop

Далі було додано до тестів спеціальні віджети, які мають як розважальний, так і допоміжний характер (рис. 2.25).

Рис. 2.25. Додавання віджетів

По завершенню розробки було експортовано тест у формат *.exe з усіма необхідними налаштуваннями (рис. 2.26).

Рис. 2.26. Експорт файлу

Після експорту отримали файл з тестами, перевірили на працездатність та відображення усіх необхідних елементів.

.3 Обґрунтування вимог до апаратно˗програмної платформи

Версія операційної системи можу бути: Windows 98/МЕ/2000/ХР/Vista; MAC OS X. Роздільна здатність екрану 800х600 і вище c глибиною кольору 16 біт; звукова карта; клавіатура; миша; дисковод.

Для перегляду електронного комплексу у форматі *.exe користувачеві не потрібно мати спеціальних програм, тому як всі системні файли розташовані у папці проекту, і для відтворення достатньо запустити тільки той, що має розширення *.exe.

Для того, щоб відкрити довідник по електронному комплексу у форматі .pdf на пристрої повинен бути встановлений Adobe Reader або будь˗яка інша програма для читання pdf˗документів.

2.4 Розробка методичних рекомендацій до використання електронних навчальних комплексів

Для того, щоб зручно переглядати ДЕНК у форматі *.exe можна скористатися навігаційними елементами «Читати далі» та «Повернутися назад» (див. рис. 2.4).

Також можна перевертати сторінки натисканням на пункти у змісті (рис. 2.27) перейти до потрібної частини.

Рис. 2.27. Пункти змісту для навігації

З кожної сторінки комплексу доступна кнопка «Зміст», натисканням на якої відбувається перехід до змісту, звідки можна перейти до потрібного розділу видання (рис. 2.28).

Рис. 2.28. Кнопка для переходу на сторінку змісту

Навігація по комплексу відіграє зачну роль для дитини, бо саме розуміння як користуватись комплексом формує його перше враження. Коли користувач хоче повернутися з підрозділу до розділу ДЕНК (якщо в розділі багато вкладок), йому потрібно натиснути кнопку «До розділу», котра доступна з кожного розділу (рис. 2.29).

Рис. 2.29. Кнопка для переходу до розділу електронного комплексу

Також для даного формату видання використана оригінальна функція - користувач може переміщати ДЕНК по робочому столу для обирання більш зручного розміщення для перегляду.

Для того, щоб зручно переглядати довідник у форматі .pdf користувачеві достатньо ознайомитися із елементами управління програми, у якій відбувається перегляд електронної книги. У випадку коли у якості такого програмного засобу виступає Adobe Reader, можна скористатися кнопками із зображеннями стрілки вниз для переходу до наступної сторінки та стрілки уверх для перегляду наступної. Також є змога легко змінити розмір, обравши кількість відсотків у вікні або натискаючи «+» та «-» до встановлення потрібного (рис. 2.30).

Рис. 2.30. Навігаційні елементи у програмі Adobe Reader

Усі навігаційні елементи повинні відповідати вимогам при розробці електронного комплексу, за для кращого сприйняття дитиною.

.5 Перевірка інтерфейсу комплексу на відповідність загальним вимогам

Розробка електронного підручника чи комплексу для навчання дітей англійській мові є специфічною розробкою, тому треба визначити та перевірити інтерфейс комплексу на відповідність загальноприйнятим вимогам. На етапі розробки електронного комплексу було вирішено створити його відповідно до вимог ергономіки та стандартів. Далі наведені пункти, яким повинен відповідати комплекс. Чим більше відповідностей, тим більше він відповідає вимогам:

) навігація:

зрозуміла структура;

легко розрізняються заголовки;

логічно відсортовані елементи;

кількість елементів в панелях не надто велике;

правильно працює меню;

легко визначити де знаходишся;

посилання на головну сторінку;

) дизайн:

ширина сторінки менше розміру вікна;

єдиний дизайн зберігається на всіх сторінках;

якісна графіка;

) зміст:

тексти зрозумілі відвідувачу;

тексти не містять помилок;

у всіх сторінок є заголовок [6];

) оформлення простору екрану:

простір екрану має розбиватися на робочі зони;

фон - вільний від будь-яких елементів;

для цілісного сприйняття екрану рекомендується, щоб в композиції були присутні об’єкти не більше трьох розмірів (великі, середні, маленькі);

всі елементи композиції повинні займати площу і місце, відповідно їх значенням в композиції як єдиному цілому;

якщо мультимедіа компонент передбачає режим збільшеного перегляду зображень, він повинен включати, як мінімум, два варіанти стану маленьке зображення і велике зображення;

чим більше візуальних закономірностей (пропорційність, рівність по краях об’єктів) використано в композиції екрану, тим більше завершеним він буде представлятися учню;

) використання кольору:

для виділення структурних елементів і важливих у смисловому відношенні фрагментів тексту можна використовувати додаткові кольори;

найбільш доцільні додаткові кольори - темно червоний і зелений;

для виділення структурних елементів і важливих у смисловому відношенні фрагментів тексту можуть бути застосовані колірні рамки і колірний фон;

при виборі колірного рішення, схем кольорів фону і кольорових шрифтів необхідно перевіряти контрастність на малюнку;

) подання тексту:

основний текст пишеться рубаними шрифтами без зарубок типу Arial, Verdana, Tahoma;

для набору текстового матеріалу повинен застосовуватися в основному шрифт прямого накреслення, оскільки такий шрифт легше читається;

текст рекомендується вирівнювати по лівому краю;

заголовні букви повинні бути використані тільки в заголовках або для виділення;

не слід використовувати перенесення в словах.

Всі ці пункти відповідають створеному комплексу, тому можна зробити висновок про високий рівень якості електронного навчального комплексу.

.6 Тестування електронного комплексу

З розвитком інформаційних технологій електронні підручники займають все більше місця у нашому повсякденному житті. Для тих батьків, хто бажає початкову освіту давати своїй дитині не в дитячому садочку, а вдома, електронній навчальні комплекси стануть у пригоді. Також це стосується випадків, коли дитина має якісь фізичні вади, та не може вільно ходити до дитячого садка. Можна як і самостійно, так і з вчителем займатися по таким комплексам, за допомогою яких дитина буде бачити усе наочно та краще сприймати інформацію. Наприклад, при вивченні цифр, дитина повинно наочно бачити кількість предметів, так вона буде запам’ятовувати не тільки саму цифру, її зовнішній вигляд, а й кількість предметів з поясненнями, що зображено (рис. 2.31).

Рис. 2.31. Елементи комплексу

Також було протестовано комплекс на комп’ютерах з ОС Windows 7, Windows XP та Windows Vista. Комплекс спеціально розроблено под. такі операційні системи, бо на сьогоднішній день у кожній середньостатистичній сім’ї є комп’ютер або ноутбук, тому дитині буде комфортно навчатися розглядаючи малюнки та текст на великому моніторі. Усюди комплекс працює справно, загрузка сторінок не відрізняється значно по часу, усі елементи відображаються та програються.

Також ігри та тести, представленні в форматі *.exe, правильно та справно функціонують і відображають результати. Їх робота представлена у додатку А.

Висновки до другого розділу

В результаті виконання цього розділу дипломної роботи було отримано певний перелік результатів:

обґрунтування вимог до апаратно-програмної платформи;

розробка елементів дитячого навчального електронного видання;

спроектовано електронний навчальний комплекс для дітей;

перевірка адекватності роботи електронного комплексу;

розробка методичних рекомендацій до використання електронних комплексів;

перевірка інтерфейсу розробленого комплексу на відповідність загальноприйнятим вимогам;

тестування комплексу.

В цілому навчальний електронний комплекс працює справно і відповідає всім вимогам, котрі були поставлені перед його проектуванням.

3. ЕКОНОМІЧНА ЧАСТИНА ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТУВАННЯ

.1 Розрахунок вартості створення електронного комплексу для дітей

В цьому розділі проведені розрахунки економічної ефективності проектування та розробки електронного комплексу, собівартості, ціни, терміну окупності та точки беззбитковості.

Для визначення вартості розробки електронного комплексу необхідно визначити загальний термін розробки цього проекту. Для цього необхідно скласти календарний план його розробки (табл. 3.1).

Таблиця 3.1

Календарний план розробки електронного комплексу

Таким чином, виходячи з табл. 3.1, на розробку дитячого комплексу необхідно витратити близько 6 днів.

Організація та робота підприємства, котре займається розробкою електронних видань та комплексів містить у собі витрати, пов’язані з наданням послуг у даній сфері.

Найбільш важливою для цілей планування й контролю є класифікація витрат за типом походження витрат залежно від зміни обсягу виробництва або від рівня ділової активності компанії.

Зростання або зниження обсягу виробництва викликає відповідне зростання або зниження рівня певних витрат. При цьому інші витрати залишаються незмінними. Змінними називаються витрати, які коливаються зі зміною обсягів діяльності.

Витрати відносяться до змінних, якщо їх величина залежить від обсягу виконаних послуг. Змінні витрати за своїми абсолютними розмірами залежно від обсягу послуг можуть зростати.

Постійні витрати - це витрати, відносно стабільні (змінюються незначно) при коливаннях обсягів виробництва, послуг (наприклад, амортизаційні відрахування, орендна плата і т.п. ).

Постійні витрати на одиницю послуг змінюються пропорційно зміні обсягу зроблених послуг. Ці витрати в бухгалтерському обліку містять у собі загальногосподарські витрати.

Визначимо перелік витрат (змінних та постійних):

) змінні витрати на організацію виробництва (на рік):

устаткування (комп’ютер);

придбання ліцензійного програмного забезпечення (AutoPlay Media Studio, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, Adobe Captivate, Microsoft Office);

диски для запису електронного комплексу;

) постійні щомісячні витрати (оренда приміщення, заробітна плата, офісні витрати і т. п.):

заробітна плата робітника (художника);

комунальні платежі (за електроенергію);

витрати на бухгалтерський супровід;

оплата дисків;

реклама (друкарські і електронні ЗМІ);

непередбачені витрати (наприклад, форс-мажорні обставини).

Детально розглянемо розрахунок амортизаційних відрахувань. Амортизація - процес поступового перенесення вартості основних фондів на вироблені товари. Перенесена частина вартості відноситься до виробничих витрат і включається в собівартість продукції, виступає елементом ціни товару. Об’єктивною основою амортизації є участь основних фондів у виробничому процесі.

Необхідно розрахувати норму амортизації і річну суму амортизації.

Норма амортизації розраховується за наступною формулою:

    (3.1)

де Сп - вартість первинна;

Сл - вартість ліквідаційна;

Та - період.

Початкові дані для устаткування (див. табл. 3.2): первинна вартість (Сп) складає 7000 грн.; вартість ліквідаційна (Сл) складає = 4000 грн.; період (Та) складає 5 років.

Таким чином, розрахуємо норму амортизації:

Отже, норма амортизації за 5 років для офісного устаткування (див. табл. 3.2) складає 17,14%.

Річна сума амортизації (Ар) розраховується за наступною формулою:

Ар      (3.2)

де Ha - норма амортизації;

Сn - первинна вартість.

Річна сума амортизації (офісного устаткування) Ар складає:

Ар (устаткування)  грн.

Загальна сума амортизації (за рік) складає 1199,8 грн.

Витрати на виробництво видання представлені у табл. 3.2.

Таблиця 3.2

Перелік витрат на виробництво електронного видання

Згідно з табл. 3.2, вартість функціонування мультимедійного видавництва за 1 місяць становить:

P = (TC + FCщ × 12 + Aз) / 12,      (3.3)

де P - вартість функціонування мультимедійного видавництва;- змінні витрати;щ - постійні щомісячні витрати;з - загальна амортизація.

Розрахуємо вартість функціонування мультимедійного видавництва:

Вартість = (грн.)

Сума амортизації за 1 місяць складає: 1199,8 / 12 ≈ 99,98 грн.

Загальна сума витрат за 1 місяць (згідно з формулою 3.3) складає 4269,98 гривень за 1 місяць.

Детально розглянемо розрахунок заробітної плати. Для розрахунку необхідно враховувати кількість робочих днів, робочих годин на день, робочих годин на рік.

У склад колективу розробників входять 2 людини, кожен з яких працює по 8 годин на день 5 днів на тиждень. Але розрахуємо оплачуваний час тільки одного працівника (художника). Дані для розрахунків робочого часу працівників представлені у табл. 3.3.

Таблиця 3.3

Оплачуваний час робітника

Середня зарплата працівника (художника) складає 2000 грн/міс. Середня погодинна зарплата складатиме 12,5 грн. Середня заробітна платня ділиться на кількість годин.(2000 грн/міс / 160 годин/міс = 12,5 грн.).

.2 Розрахунок собівартості розробки, ціни та рентабельності реалізації спроектованого продукту

Собівартість продукції характеризує ефективність виробництва та реалізації продукції.

У собівартості продукції як синтетичному показнику відбиваються всі сторони виробничої і фінансово-господарської діяльності підприємства: ступінь використання матеріальних, трудових і фінансових ресурсів, якість роботи окремих працівників і керівництва в цілому.

Числення цього показника необхідне з багатьох причин, зокрема для визначення рентабельності окремих видів продукції і виробництва в цілому, визначення оптових цін на продукцію.

Собівартість продукції є одним з основних чинників формування прибутку. Якщо вона підвищилася, то за останніх рівних умов розмір прибутку за цей період обов’язково зменшиться за рахунок цього чинника на таку ж величину. Між розмірами величини прибутку та собівартості існує зворотна функціональна залежність. Чим менше собівартість, тим більше прибуток, і навпаки.

В середньому, термін розробки та впровадження залежить від складності електронних видань та може складати від 6 до 10 днів. Що стосується терміну розробки електронного видання даного типу складності, то він у середньому складає 6 днів. Виходячи з цього, можна розрахувати собівартість (С) створення подібного електронного видання або комплексу (див. табл. 3.2):

С вид = TC / 12 + FCщ + А, (3.4)

де А - амортизація.

С вид =22100 / 12 + 4045 + 99,98 = 5986,65 (грн.)

Рентабельність - це відносний показник рівня прибутковості бізнесу. Показники рентабельності характеризують ефективність роботи підприємства в цілому, прибутковість різних напрямів діяльності (виробничою, комерційною, інвестиційною і так далі).

Рентабельність продукції - відношення (чистого) прибутку до повної собівартості.

В умовах ринкової економіки, основною метою діяльності підприємства є отримання прибутку.

Для розрахунку рівня рентабельності підприємства можна використовувати: загальний прибуток; прибуток від реалізації продукції (робіт, послуг), тобто від основної діяльності.

Для того щоб, отримувати прибуток з продажу (а не працювати задля покриття витрат виробництва), розрахуємо вартість реалізації продукції в залежності від її рентабельності - візьмемо за основу 3 варіанту розрахунку: для рентабельності 1%, 1,5% і 3%.

Формула для розрахунку рентабельності виглядає наступним чином:

 , (3.5)

де Р - рентабельність продукції;

П - прибуток від реалізації продукції;

С - собівартість виробництва продукції.

Розрахунок прибутку в залежності від величини рентабельності наведено у табл. 3.4.

Таблиця 3.4

Розрахунок прибутку в залежності від величини рентабельності

Таким чином, значення планового прибутку відрізняється в залежності від рівня рентабельності виробництва продукції.

Так, при рентабельності продукції 5% ціна прототипу видання складає 6285,98 грн.; при 10 % - 6585,32 грн.; при 15% - 6884,64 грн (див. табл. 3.5).

Тоді плановий прибуток від реалізації одного прототипу каталогу становить при рентабельності продукції 5% - 299,33 грн.; при рентабельності продукції 10% - 598,67 грн.; а при рентабельності продукції 15% - 897,99 грн. (див. табл. 3.4).

Висновки до третього розділу

Одна з основних цілей будь˗якого підприємства, що працює в умовах ринкової економіки, є прибуток. Але абсолютний показник прибутку не може дати відповідь на питання, наскільки ефективне підприємство реалізує свою продукцію, використовує вкладений капітал, управляє своїми оборотними коштами, тому в цілях фінансового і економічного аналізу використовуються система відносних економічних показників, в яку і входять коефіцієнти рентабельності. Економічний сенс яких полягає у визначенні прибутку, що доводиться на гривню вкладених коштів.

Розрахунок коефіцієнтів рентабельності дозволяє достатньо повно оцінити ефективність діяльності підприємства. Так, рентабельність реалізованого проекту показує який прибуток приносить підприємству на 1 гривню вкладених коштів, тобто характеризує ефективність роботи підприємства в цілому. Згідно розрахунків плановий прибуток від реалізації одного прототипу становить при рентабельності продукції 5% - 299,33 грн.; при рентабельності продукції 10% - 598,67 грн.; а при рентабельності продукції 15% - 897,99 грн.

Передбачувана вартість видання складає 400 грн. Якщо продавати 11 видань в місяць, то на протязі півроку витрати у розмірі 27344,8 грн. себе окуплять.

4. РОЗРОБКА ЗАХОДІВ ЩОДО ОХОРОНИ ПРАЦІ І ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ У ВІДДІЛІ ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР «ІНЖЕК»

.1 Аналіз санітарно˗гігієнічних умов праці в офісному приміщенні ТОВ «БІЗНЕС-ЦЕНТР «ІНЖЕК»

Офісне приміщення ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» розташовано на першому поверсі. Розміри кімнати: довжина - 4 м, ширина - 6 м, висота - 3,2 м. Загальна площа складає 24 м2.

У даному приміщенні працює 4 чоловіка. Таким чином, на кожного робітника відділу приходиться 6 м2 площі приміщення та 20 м3 об’єму, що відповідає нормам ДСанПІН 3.3.2.007˗98 [3].

Стіни приміщення обклеєні шпалерами світлого кольору, стеля пофарбована водоемульсійною фарбою білого кольору, підлоги покриті лінолеумом.

Робочі місця обладнані спеціальними для роботи меблями, мають три персональних комп’ютера (ПК), два лазерних принтера та один телефон. У приміщенні відділу постійно підтримується чистота і порядок.

У офісному приміщенні знаходиться 3 вікна, що зашторюються горизонтальними жалюзями рожевого кольору. Вікна герметично закриваються і мають подвійні рами, що перешкоджає проникненню пилу і шуму. Мікрокліматичні умови відповідають нормам і складають: температура повітря в холодний період - 21˗22°С; відносна вологість - 40˗55%; швидкість руху повітря - 0,1 м/с.

Для створення в приміщенні сприятливих для здоров’я людини і трудової діяльності використовується природна вентиляція, також у приміщенні відділу встановлений кондиціонер фірми LG, обсяг проточного повітря складає ~180 м3/годину.

Офісне приміщення в холодний час року обігрівається за допомогою центрального водяного опалення. Радіатори опалення (їх три), розташовуються під вікнами.

Рівень шуму в приміщенні, що утворюється за рахунок роботи персонального комп’ютера, принтера, роботи кондиціонера і телефонів складає в середньому 50 дБА.

У офісних приміщеннях ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» використовується природне і штучне освітлення. Природне освітлення - бічне, здійснюється через вікна, розмір кожного вікна складає 1,4мx1,6 м.

Даний відділ обладнаний 4 світильниками по дві люмінесцентні лампи ЛД˗80˗4. Розрахуємо достатність природного і штучного освітлення в офісному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек»:

  , ≥ 0,2….0,166 (4.1)

де Sв - площа вікон;

Шв - ширина вікна;

Дв - довжина вікна;п - площа підлоги;- кількість вікон.

Таким чином, рівень достатність 0,166 природного і штучного освітлення в приміщенні прес˗центру відповідає нормам.

Достатність природного висвітлення відповідає нормативній та розраховується за формулою:

 (4.2)

де N - 4, число світильників;л - світловий потік лампи;- 2, кількість ламп у світильнику, ЛД с p= 60Вт;

- коефіцієнт використання освітлювальної установки ( = 0,47);- 36, площа освітлюваного приміщення;- 1.15, коефіцієнт нерівномірності висвітлення для ламп накалювання;з - коефіцієнт запасу, що враховує зниження освітленості через забруднення і старіння лампи.

Дійсна штучна освітленість дорівнює Е = 321 лк, а це значить, що освітленості в офісному приміщенні досить. З чого можна зробити висновок про те, що освітлення у даному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек» достатнє і відповідає нормативам. Мається туалетна кімната, у якій розташовані: унітаз, умивальник і електричне сушіння для рук. Стан побутових приміщень задовольняють санітарно-гігієнічним вимогам [1].

Таблиця 4.1

Параметри, що характеризують санітарно-гігієнічні вимоги роботи у офісному приміщенні ТОВ «Бізнес-центр «Інжек»

Тепер потрібно розглянути правила із техніки безпеки, які існують на ТОВ «Бізнес-центр «Інжек», а також сформулювати висновки щодо задовільної ситуації на підприємстві з цієї точки зору.

.2 Техніка безпеки

Основну небезпеку, для працюючих у приміщенні, являє підвищена напруга електричної мережі та електроустаткування, у тому числі - ПК.

ПК є однофазним споживачем електроенергії, що харчується від перемінного струму напругою 220 В и частотою 50 Гц, від мережі з заземленою нейтраллю. Захист від випадкового дотику до струмоведучих частин забезпечують конструктивні, схемно-конструктивні й експлуатаційні міри захисту.

За ступенем небезпеки поразки електричним струмом приміщення відноситься до приміщень без підвищеної небезпеки, відповідно до ПУЕ˗87. ПК відносять до електроустановок закритого типу виконання (струмоведучі частини знаходяться в кожухах) з діючими напругами до 1000 В.

За ДСТ 14255˗69 і ПУЕ˗87 ступінь захисту персоналу від зіткнення зі струмоведучими частинами усередині захисного корпуса і від улучення води в усередину корпуси відповідає ІP˗44 (де 4˗ захист від твердих тіл розміром більш 1.0 мм; 4˗захист від бризів води) [1].

Схемно-конструктивні заходи електробезпечності забезпечують безпеку дотику людини до металевих не струмоведучих частин електричних апаратів при випадковому пробої з ізоляції і виникнення електричного потенціалу на них. Як схемно-конструктивну міру безпеки передбачається занулення.

Експлуатаційними заходами електробезпечності є дотримання правил техніки безпеки при роботі з високою напругою і наступних запобіжних заходів:

не підключати і не відключати рознімання кабелів при включеній напрузі мережі;

технічне устаткування і ремонтні роботи робити тільки при виключеному харчуванні мережі.

Працівник, що надходить на роботу, обов’язково проходить вступний і первинний інструктаж по техніці безпеки з метою профілактики нещасливих випадків, а також знайомиться з інструктажем з дотримання мір техніки безпеки при роботі з ПК.

Заходи та засоби захисту від враження електричним струмом:

) захисне заземлення - це навмисне електричне з’єднання чи з землею, чи з її еквівалентом - металевими неструмоведучими частинами, що можуть виявитися під напругою. Призначення захисного заземлення - усунення небезпеки поразки людей електричним струмом при появ напруги на конструктивних частинах електроустаткування, тобто при замиканні на корпус. Принцип дії захисного заземлення - зниження до безпечних значень напруг дотику і кроку, обумовленого замиканням на корпус. Це досягається зниженням потенціалу заземленого устаткування, а також вирівнюванням потенціалів за рахунок піднімання потенціалу основи, на якій коштує людина, до потенціалу, близькому за значенням до потенціалу заземленого устаткування.

Область застосування захисного заземлення - трифазні мережі напругою до 1000 В з будь˗яким режимом нейтрали. Пристрій, що заземлює - це сукупність конструктивно об’єднаних провідників, що заземлюють, і заземлювача. Провідник, що заземлює - це провідник, що з’єднує об’єкти, що заземлюються, із заземлювачем. Якщо провідник, що заземлює, має два чи більше відгалуження, то він називається магістраллю заземлення.

Заземлювач - це сукупність об’єднаних провідників, що знаходяться в контакті з чи землею з її еквівалентом. Розрізняють заземлювачі штучні, призначені винятково для заземлення, і природні металеві предмети, що знаходяться в землі. У якості природних заземлювачів можна використовувати: прокладені в землі водопровідні та інші металеві трубопроводи, за винятком трубопроводів пальних рідин, пальних чи вибухонебезпечних газів, а також трубопроводи, покриті ізоляцією для захисту від корозії; обсадні труби артезіанських колодязів, шпар, шурфів; металеві конструкції й арматуру залізобетонних елементів будинків і споруджень, що з’єднані з землею; свинцеві оболонки кабелів, прокладених у землі.

) занулення - це навмисне електричне з’єднання з нульовим захисним провідником металевих не струмоведучих частин, що можуть виявитися під напругою.

Це основний засіб захисту від поразки людей струмом у випадку дотику, до корпуса, електроустаткування і до металевих конструкцій, що виявилися під напругою внаслідок ушкодження чи ізоляції однофазного короткого замикання в електроустановках напругою до 1000 в мережі з заземленою нейтраллю. Призначення занулення те ж, що і заземлення: усунути небезпеку поразки людей струмом при прибиванні фази на корпус.

Це досягається автоматичним вимиканням ушкодженої установки від електричної мережі. Принцип дії занулення - перетворення прибивання на корпус в однофазне коротке замикання з метою викликати струм великої сили, здатний забезпечити спрацьовування захисту і завдяки цьому автоматично відключити ушкоджену установку від електричної мережі.

При прибиванні фази на корпус струм йде через трансформатор, фазний провід, запобіжник, корпус електроустановки, нульовий провід. Через те, що опір при короткому замиканні малий, струм досягає значних величин і захисний пристрій спрацьовує.

Для того, щоб відбулося швидке і надійне відключення, необхідно, щоб струм короткого замикання, перевищував струм установки апарата, що відключає.

Однак занулення як захисний засіб не забезпечує повною мірою безпеки. Під час короткого замикання в нульовому проводі виникає небезпека поразки, що буде існувати, поки не відбудеться відключення ушкодженого устаткування завдяки згорянню запобіжника чи відключенню апарата. Занулення використовується в трифазних електричних мережах напругою до 1000 В с глухо˗ заземленою нейтраллю.     

) захисне відключення - це швидкодіючий захист, що забезпечує автоматичне відключення електроустановки при виникненні небезпеки поразки струмом.

Небезпека поразки може виникнути і при замиканні фази на корпус електроустаткування при зниженні опору ізоляції фаз щодо землі нижче визначеної границі внаслідок ушкодження ізоляції, замикання фаз на землю, з появою в мережі більш високої напруги, внаслідок замикання в трансформаторі між обмотками вищої і нижчої напруг, при випадковому дотику людини до струмоведучих частин, що знаходяться під напругою.

) Усі проводи ізольовані, але не всі знаходяться в коробах.

.3 Пожежна безпека

Перш за все треба розглянути причини пожежі та засоби запобігання і профілактику пожежі. По категорії вибухо˗ і пожежної небезпеки згідно ОНТП˗86 дане приміщення відноситься до категорії В - пожежонебезпечне через тверді спаленні матеріали (робочі столи, папір, ізоляція та ін.). Виходячи з категорії пожежонебезпеки і поверховості будинку, ступінь вогнестійкості будинку ІІ згідно ДБН У 1.1 і Сніп 2.09.02˗85 [3].

Можливими причинами пожеж у приміщенні є несправність електропроводки й електроустаткування, коротке замикання в мережі, збереження пальних матеріалів (паперу), блискавка і т.д. Як профілактичні заходи по запобіганню причин пожеж використовується постійний контроль за станом електричної проводки і сполучних дротів, збереження паперу в сейфах і вогнетривких шафах.

Відповідно до ДСТУ 4469?3:2005 <#"784026.files/image053.jpg">

Рис. Б.1. Головна сторінка

Рис. Б.2. Сторінка змісту

Рис. Б.3. Сторінка з алфавітом

Рис. Б.5. Cторінка з іграми

Рис. Б.6. Cторінка з тестами