Исследование уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

Вид работы:

Курсовая работа (т)
Предмет:

Социология
Язык:

Русский
,
Формат файла:
MS Word

184,85 Кб
Опубликовано:

2014-02-25

Все курсовые работы по социологии

Скачать курсовую работу Читать текст online Заказать курсовую
*Помощь в написании! Посмотреть все курсовые работы

Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.

Исследование уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Кафедра социальной работы

КУРСОВАЯ РАБОТА

ИССЛЕДОВАНИЕ уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ЗАВИСИМОСТЬЮ ОТ НАРКОТИКОВ

Выполнила

студентка 4-го курса группы 972-з специальности «Социальная работа»

Е.А. Рудницкая

Научный руководитель:

к. мед. н., доцент кафедры социальная работа

Е.В. Шиверская

Минск 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1 Психологические особенности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

1.1 Проблема наркомании в молодежной среде

.2 Психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики

.3 Локус контроль как особая характеристика личности молодого человека

.4 Проявление кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

.5 Особенности психокоррекции молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ЗАВИСИМОСТЬЮ ОТ НАРКОТИКОВ

2.1 Обоснование выбора методик исследования

.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

.3 Рекомендации родителям и другим близким людям молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

«Наркомания это болезнь, но без одной стадии - полного выздоровления»

Проблема наркомании в середине прошлого века вышла за рамки региональных и внутригосударственных явлений и по своему резко негативному воздействию на развитие человеческой цивилизации стала представлять собой глобальную угрозу, огромное социальное зло общемирового уровня.

Злоупотребление наркотиками, известное с древнейших времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую общественность. Во многих странах наркомании признаны социальным бедствием. Доходы подпольных корпораций по торговле наркотиками превышают известные доходы от торговли нефтью и приближаются к мировым доходам от торговли оружием. Особенно гибельно злоупотребление в молодежной среде - поражается и настоящее и будущее общества. По экспертным оценкам число лиц, допускающих немедицинское употребление наркотиков, в мире превышает 180 млн. человек. Наркомания, по мнению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), является угрозой здоровью населения, экономике стран, правопорядку и безопасности государства в мировом масштабе [3, с. 27].

Этот социальный феномен грозит нашей государственной психологической безопасности. В последние годы в Республике Беларусь распространение наркомании имеет тенденцию к росту, растет объем незаконного оборота наркотиков и число преступлений, связанных с ним, все большее число людей приобретают «опыт» потребления наркотических средств и психотропных веществ, возрастает число наркопотребителей-женщин.

Под наблюдением наркологической службы в Республике Беларусь на 1 января 2012 года наблюдается 9230 больных наркоманией и 4609 лиц, эпизодически употребляющих наркотические средства [11, с. 62].

Данные статистики неумолимо свидетельствуют о теснейшей связи наркопотреления с ростом числа заболеваний СПИДом, вирусными гепатитами, туберкулез и другими серьезнейшими заболеваниями.

Результаты проведенных в Беларуси научных исследований показывают, что реальные масштабы злоупотребления наркотическими средствами в несколько раз превышают данные официальной статистики. Известно, что на одного зарегистрированного наркомана приходится 5-7 незарегистрированных [3, с. 31].

Каждое государство предпринимает меры по предупреждению наркопотреления среди населения, исключением не является и Беларусь: в стране действует слаженная система противодействия данному явлению, включающая органы внутренних дел, здравоохранения, образования и др. [11, с. 65].

Одной из причин распространения данного социального феномена является отсутствие чёткой научно-психологической концепции наркозависимой личности, и как следствие, недостаточность знаний о психологии наркозависимости. Очевидно, что эта теоретическая проблема является общепсихологической, но, несмотря на это на фоне немногочисленных эмпирических исследований практически не делаются попытки теоретических обобщений. А если и делаются, то результаты этих работ интерпретируются в рамках традиционных классических подходов.

В целом, анализ исследований отечественных и зарубежных авторов, выявил отсутствие теоретической концепции психической зависимости и наркозависимости, их неоднозначность и противоречивость. Большинство этих работ сосредоточено на поисках причин наркотизации (Винницкая А.Г., Гульдман В.В., Козловский А.В., Курек Н.С. Максимова Н.Ю., Алемаскин М.А.), факторов личностной предрасположенности к наркомании (Битенский В.С., Валентик Ю.В., Ганнушкин П.Б., Личко А.Е., Генайло С.П., Пятницкая И.Н., Петровский М.А.), а также психологических последствий употребления наркотиков для индивида (Березин С.В., Болотовский И.С., Гринченко Н.А., Букановская Т.И., Личко А.Е., Пятницкая И.Н.).

Цель курсовой работы - изучение уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.

Для достижения заданной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить проблему зависимости от наркотиков в молодежной среде;

2. Описать психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики;

. Рассмотреть локус контроля и кризис идентичности как важнейшие характеристики личности молодого человека;

. Проанализировать особенности психокоррекции молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков;

. Провести исследование уровня субъективного контроля и особенностей кризиса идентичности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков;

. Изучить взаимосвязь уровня субъективного контроля с кризисом идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.;

. Обобщить полученные результаты исследования и разработать практические рекомендации.

Объектом исследования являются социально-психологические особенности личности.

Предметом исследования является уровень субъективного контроля и кризис идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков.

Гипотеза исследования: воздействие психоактивных веществ изменяет степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь, нарушает отношение человека к самому себе и своему окружению, что способствует появлению и дальнейшему развитию психической зависимости, происходит деформация структуры личности молодых людей.

Методы исследования:

. Теоретический анализ специальной литературы по проблеме исследования.

. Метод тестов.

3. Количественный и качественный анализ.

. Методы математической статистики.

Актуальность темы обусловлена широкомасштабным использованием наркотических веществ среди молодёжи.

Практическое значение - изучение данной проблемы позволит понять особенности личности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, что поможет в разработке методов оказания им психокорреционной помощи, а также позволит определить предмет для исследования в дальнейшей работе.

Курсовая работа состоит из введения, 2-х глав, разделённых на параграфы, заключения и списка использованных источников. Список источников включает в себя 33 наименования. Полный объём работы составляет 49 страниц.

Глава 1 Психологические особенности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

1.1 Проблема наркомании в молодежной среде

В Республике Беларусь наблюдается устойчивая тенденция к увеличению распространения потребления наркотических веществ в молодежной среде. Употребление наркотических средств, их незаконный оборот и связанная с ним преступность постоянно и неумолимо растут. За последние 15 лет в Республике Беларусь общее число больных наркоманией, состоящих на учете, возросло в 32,4 раза. В действительности же эти цифры значительно выше [10, с. 4].

Быстрыми темпами наркомания распространяется среди подростков, молодых женщин, девушек. В настоящее время наркоманы в возрасте до 20 лет - явление ординарное, их доля в общем числе наркоманов достигла 9%. И эта ситуация имеет тенденцию к дальнейшему усугублению в ближайшие годы [12, с. 3].

С точки зрения возможности наркотизации несовершеннолетние представляют собой группу повышенного риска в сравнении с другими группами населения. Взрослая наркомания на 60-80% формируется в несовершеннолетней среде, поэтому наркомания среди несовершеннолетних оказывает как прямое, так и опосредованное влияние на незаконный оборот наркотиков и связанную с ним преступность.

Прежде чем начать детальное рассмотрение наркозависимости в молодёжной среде, попытаемся оправдать подобную постановку вопроса: стоит ли выделять молодёжь из общей массы наркоманов и в чём специфика этой возрастной группы [13, с. 18].

Биологическая «почва», на которой развивается наркозависимость, может быть существенно различной и меняться силой многих факторов. Возраст - один из них, не менее значимый, чем пол. Известны сугубо возрастные заболевания - расстройства в определённые годы жизни и не возникающие в другие. Течение одной и той же болезни в различные периоды жизнедеятельности приобретает формы, лишь отдалённо сходные [20, с.64].

Главная особенность современной эпидемии наркотизма - снижение нижней возрастной границы начала наркотизации до 12-15 лет. Обычно это случаи смены формы зависимости, когда бывший алкоголик переходит на приём наркотиков, или случаи полинаркомании, когда бывший алкоголик начинает совмещать спиртные напитки с наркотическими веществами.

В подростково-юношеском возрасте знакомство с наркотиками, как правило, происходит в группе сверстников. Источником знаний оказываются более старшие, опытные подростки, которые в свою очередь что-то слышали с чужих слов. У подростков не возникает сомнений и потребности проверять такие рассказы. Инстинктивная осторожность снимается под давлением группы. "Знания" детей оказываются предельно искажёнными, иногда фантастическими, поэтому риск тяжёлых отравлений со смертельным исходом здесь крайне высок [29, с. 175].

Отличие подростковой наркотизации заключается, прежде всего, в мотивах отношения к наркотику. Практически во всех возрастных группах встречаются объяснения типа "угостили" и "любопытство". Но в более зрелой возрастной группе за этими объяснениями скрывается чувственное побуждение, поиск эйфории. А вот у детей и подростков этот мотив крайне нечёток.

Ещё одна особенность подростково-юношеского наркотизма заключается в недоступности дорогостоящих, чистых наркотиков. Это обстоятельство определяет выбор подростка в пользу тяжелодействующих, злокачественных дешёвых одурманивающих средств, что отражается на течении наркомании и на характере последствий хронической интоксикации. Но в ряду таких средств избираются скорее не те, что дают телесные ощущения (например, циклодол), а галлюциногены. Чем старше подростки, тем больше в их группах распространяются транквилизаторы («транки») и снотворные.

У детей и подростков ведущим оказывается групповой мотив. Группа по существу диктует, что и в каком количестве следует принимать. Уклонение от наркотизации, как и уклонение от других требований и правил группы, может жестоко караться. При этом изгнание - не самая большая жестокость, хотя, как правило, тяжело переживается подростком.

Малая роль эйфорического эффекта, служащего первым звеном развития привыкания замедляет становление влечения. Достаточно долго, поэтому наркотизация происходит под давлением группы сверстников, как форма времяпровождения.

Столь же несходно с наркоманией взрослых формирование предпочтения относительно определённого наркотика - второго звена в развитии привыкания. Групповая наркотизация, недостаточная возрастная способность к выбору, хаотические пробы разных веществ - всё это оттягивает возможность выбора.

Третье звено в развитии привыкания - регулярность приёма выбранного препарата - также не выражено с достаточной ясностью. Отсутствие собственных средств, зависимость от группы не дают возможности регулярно наркотизироваться, даже если установилось предпочтение относительно определённого вещества и желание повторить опьянение. Регулярность приёма появляется часто с запозданием, когда для этого складывается благоприятная ситуация, а не тогда, когда возникает влечение [29, с. 179].

Четвёртое звено в развитии привыкания - угасание первоначального эффекта - оценить у подростков сложно. Прежде всего, потому, что употребляемые ими вещества с трудом измеримы количественно. Подростки обычно даже не измеряют препараты, принимают, сообразуясь лишь с тем, сколько дадут, и с субъективными ощущениями. Поэтому самое большее, что они могут назвать, - количество, принятое всей компанией [29, с. 180].

Таким образом, те опорные для датировки начала болезни моменты в наркотизации детей и подростков, как правило, или неопределимы, или смещены во времени относительно друг друга, последовательность их нарушена.

Столь же трудно определение стадийности развития наркотической зависимости. Это в свою очередь проистекает из нечёткости наркотических синдромов.

Толерантность в течение долгого времени колеблется. Подростки могут какое-то время принимать высокие дозы наркотических веществ, а затем - крайне незначительные без желания их увеличить [25, с. 95].

Ранний подростковый период - время формирования духовных интересов. Токсическая нагрузка в этом возрасте обусловливает развитие духовно обеднённой личности.

Таким образом, злоупотребление подростков нарушает закономерность психического и социального созревания, перехода в последующие возрастные категории. Расстройство механизмов развития психики, механизма усвоения социальной действительности по существу означает обрыв в усвоении опыта предыдущих поколений [25, с. 96].

Иными словами, в Республике Беларусь наблюдается устойчивая тенденция к увеличению распространения потребления наркотических веществ в молодежной среде. Доля молодежи из общего числа наркоманов достигла 9%. Для наркоманий в подростково-юношеском возрасте характерны: нечёткость симптоматики наркозависимости, признаки, определяемые ситуацией, а не состоянием болезни, размытость границ синдромов и этапов болезни, не позволяющая выделить стадии наркозависимости. Прогноз болезни при прекращении интоксикации хороший. При достаточном контроле подросток не возвращается к злоупотреблению. Поэтому течение наркоманий у подростков нуждается в специальном изучении.

1.2 Психологические особенности молодых людей, употребляющих наркотики

Греческое «narke» означает оцепенение, «mania» - безумие, сумасшествие. Сущность наркомании (а так же её социальное значение) наиболее полно выражается следующим определением. Наркомания - социально опасное психическое заболевание, в основе которого - неудержимое стремление индивида к искусственной стимуляции так называемых «зон комфорта» в центральной нервной системе путём приёма тех или иных химических соединений. При наркомании происходит деформация, а затем и разрушение системы мотивации, разрыв прежних социальных связей и формируется поведение, характерными чертами которого является готовность больного к любым противоправным поступкам ради получения наркотического вещества [25, с. 13].

Наркомания - хронические заболевания, вызываемые злоупотреблением наркотическими средствами. Современные ученые достаточно подробно разрабатывают объяснения возникновения наркотической зависимости и выделяют 3 основных направления, 3 группы факторов наркотизации; социологические, включающие влияние общества и семьи, биологические, объясняющие склонности к злоупотреблению особенностями организма и особой предрасположенностью, и психологические (или психические), рассматривающие особенности и отклонения в психике. Благоприятным поводом попробовать наркотики становятся эмоциональные расстройства, депрессии, потребность выровнять настроение. Если сначала наркотик «работает» средством от депрессии, то спустя очень короткий срок сам становится ее источником [16, с. 47].

Люди, употребляющие наркотики сознательно, обычно ожидают двух эффектов: Первый - получить возможность расслабиться, отвлечься от повседневных, иногда очень непростых, проблем или от трагических событий.

Второй - возможность испытать новые, неизвестные, ощущения, стимулировать воображение, творческие способности. Хроническое потребление высоких доз обусловливает возникновение «амотивационного синдрома», который характеризуется тем, что субъект не хочет выполнять задания, ходить на работу или же заниматься какой-либо другой деятельностью, требующей внимания или упорства. Такие лица становятся апатичными, утрачивают энергию [16, с. 48].

Обычно люди критичны к своему поведению: как минимум, ради своей же безопасности стараются соответствовать правилам, принятым в обществе, в котором они живут. И вот первое, что теряется с началом употребления наркотика - чувство самоконтроля. Потенциальный наркоман откровенно не желает соотносить свое поведение с общепринятыми нормами. Человек, которому было откровенно неприятно соответствовать общепринятому поведению, испытывает под действием наркотика ощущение избавления от оков, чтобы суметь на время стать счастливым идиотом и удрать от реального мира.

Исследование и описание специфических для наркоманов черт личности и поведения имеют особую важность, так как позволяют отделить индивидуально-психологические характеристики молодого человека от сформированных наркоманским образом жизни, эффективно планировать и осуществлять мероприятия по первичной и вторичной профилактике наркомании среди молодежи.

Аспектам личностной динамики при наркомании посвящено много исследований, которые позволяют создать обобщенный психологический портрет наркомана [24, с. 171]:

1. Слабый или смешанный тип высшей нервной деятельности; преобладает астеническое телосложение.

2. Гипотимный или эмотивный тип реагирования.

. Характеристика - пассивность, мягкость характера, уступчивость, развитое чувство вины; добродушие и кротость, совестливость, высокая моральность, верность; высокая чувствительность к средовым воздействиям, нерешительность, боязливость, застенчивость, склонность перекладывать принятие решений и ответственность на плечи окружающих, тревожность, мнительность, настроение в значительной мере зависит от отношения окружающих к нему, впечатлительность, склонность к глубокой привязанности, интровертированность, пессимистичность, необщительность, склонность к фантазированию, поиск признания, стремление к сотрудничеству; лживость, капризность, скрытая повышенная страсть к самодемонстрации и склонность к драматизации имеющихся проблем, стремление потакать своим слабостям.

Обобщение характеристик создает образ человека, лишенного азарта экзистенциального творчества.

Структуре личности наркомана свойственны [15, с. 290]:

1. сниженная интегративная функция «Я», мотивационная и эмоциональная неустойчивость, эмоциональная незрелость;

2. аффилиативная ведущая потребность, т.е. поиск покровителя;

. высокий уровень мотивации избегания неуспеха, преобладание страха перед неуспехом над надеждой на успех;

. ярко выраженные пассивно-страдательная позиция, сильное «Супер-эго»;

. отсутствие потребности в признании; выраженное стремление прятать душевные и сексуальные переживания;

. пассивно-зависимый стиль межличностного поведения; выраженное стремление уйти от конфронтации с жестким противостоянием сильных личностей в мир идеальных отношений, в мир фантазий, приспособиться к коллективу, а также к отречению и деструкции своего «Я»;

. стиль мышления, сочетающий в себе вербально-аналитические и художественные наклонности; в стрессе происходит блокировка и нерешительность;

. защитные механизмы: вытеснение или навязчивость, отказ от самореализации.

Значительный интерес представляют собой работы, посвященные исследованию психологических черт, свойственных людям, злоупотребляющим наркотиками. К ним можно отнести [1, с. 67]:

1. слабое развитие самоконтроля и самодисциплины;

2. эмоциональная незрелость;

. низкая устойчивость к всевозможным воздействиям и неумение прогнозировать последствия действий и преодолевать трудности;

. деформированная система ценностей;

. склонность неадекватно реагировать на фрустрирующие обстоятельства, неумение найти продуктивный выход из трудной психотравмирующей ситуации;

. болезненная впечатлительность, обидчивость;

. неспособность адекватно воспринимать ситуации, связанные с необходимостью преодоления жизненных трудностей, налаживания отношений с окружающими и регуляции своего поведения.

Р. Dewc [26, с. 345] полагает, что субъект, употребляя наркотики, нанося себе вред, «попадает под контроль схемы с неподходящим способом подкрепления - наркотическим веществом». Наркотик помогает неуверенному и боязливому человеку освободиться от страха и неуверенности.

Отмечается, что в результате развития наркотической зависимости личность начинает изменяться. Внутренние конфликты обостряются, а слабая психическая адаптация становится все более очевидной. В работах Н.С. Курека [19, с. 78] выявлены особенности эмоциональной активности наркозависимых: снижение адекватности восприятия эмоций у другого человека по мимике, жестам и позам, нормальный или повышенный уровень эмоциональной экспрессии; нивелировка половых различий в эмоциональной сфере между юношами и девушкам.

Таким образом, отмечается не только нарушение эмоциональной сферы наркозависимых, но, что особенно важно с точки зрения изучения социального поведения наркоманов, нарушения в выражении и распознавании эмоций.

В силу ослабленного самоконтроля и нарушения сбалансированности противоположностей у наркоманов наблюдается болезненная деформация влечений, которая выражается в сужении спектра их проявления и заостренных психологических характеристиках: высокая тревожность, болезненно выраженная инертность превращается в алчность, агрессивность, высвобождаясь из-под контроля сознания, проявляется вспышками разрушительной враждебности, интроверсия трансформируется в аутичность, пассивность - в мазохизм, пессимистичность преобразуется в депрессию, мнительность и сензитивность - в ипохондричность, эмотивность - в импульсивное поведение. Это свидетельствует о том, что наркоманы по сути дела находятся в состоянии дезадаптации.

Обнаруженная деформация влечений и базисных свойств личности связана с формой их реализации в социально-культурной жизни испытуемых. На наш взгляд, она может быть лишь обострена употреблением ими наркотиков, т.к. эти тенденции обнаруживаются уже в детстве, а стаж наркотизации у них составляет всего несколько лет. «Уход» от настоящего и будущего с помощью наркотиков способствует снижению тревоги и имеет защитный характер [19, с. 81].

По мере углубления и развития наркотической зависимости личность начинает изменяться. Внутренние конфликты обостряются, а слабая психическая адаптация становится все более очевидной. Развитие наркомании сопровождается снижением психосоциальной адаптированности молодых людей. Наблюдаются неустойчивость мнестической функции, колебания из-за недостаточности волевых усилий активности познавательной деятельности. Е.Л. Милютина обнаружила у наркоманов со стажем употребления опиума более пяти лет существенное снижение волевой активности, что проявляется «в неспособности прекратить наркопотребление, преодолеть обычные жизненные затруднения». Н.С. Курек, изучая целенаправленную активность больных опийной наркоманией, выявил у них следующие нарушения [19, с. 83]:

1. повышенный уровень установки на волевую активность и числа способов достижения цели (особенно антисоциальных) в ситуации приобретения наркотиков; сниженный интерес к приобретению предметов домашнего обихода;

2. адинамия уровня притязаний в ситуации определенности и повышение частоты неадекватных успеху-неуспеху изменений уровня притязаний в ситуации неопределенности;

. чем ниже уровень интеллекта и настроения, тем выше уровень установки на волевую активность в ситуации приобретения наркотиков.

Н.С. Куреком выявлены особенности эмоциональной активности наркозависимых: снижение точности восприятия эмоций другого человека по мимике, жестам и позам; нормальный или повышенный уровень собственной эмоциональной экспрессии; нивелировка половых различий в эмоциональной сфере между юношами и девушками [19, с. 85].

Т.И. Букановская изучала эмоциональные переживания у больных опийной наркоманией в различных ситуациях. Она обнаружила у них снижение уровня мотивационной деятельности. Однако в состоянии наркотической интоксикации происходит значительная активация мотивационной деятельности, проявляющаяся в переживании интереса; осуществлении безболезненного переживания горя-страдания [19, с. 90]. Актуальность последнего для больных наркоманией определяется высокой напряженностью аффекта, низкой способностью к переживанию, наличием эмоций гнева-отвращения (протеста-неприятия). Высказано предположение, что защитная роль опийной интоксикации заключается в том, что она позволяет пережить эмоциональное состояние горя-страдания на качественно ином уровне, дающем чувство удовлетворения (приятия).

Согласно международной классификации болезней МКБ-10 диагноз «наркомания» можно поставить при наличии 3-х и более признаков, которые должны проявляться у человека несколько раз в течение 12 месяцев или постоянно в течение месяца, независимо от дальнейших периодов воздержания [21, с. 61]:

. Сильная потребность или переживание неодолимости потребности к употреблению наркотика (влечение к наркотику, которое трудно перебороть).

. Очевидное падение способности контролировать употребление наркотика. Это относится к трудности отказа от уже начатого приёма наркотика.

. Употребление наркотика, что бы облегчить или устранить симптомы абстинентного синдрома и субъективная уверенность человека в эффективности такого действия («положительный опыт»).

. Абстинентный синдром.

. Рост толерантности к эффектам наркотика.

. Сужение круга лиц, с которыми потребляется наркотик

. Прогрессирующее пренебрежение к другим интересам и действиям, реализация которых доставляет (доставляла) удовольствие, в пользу употребления алкоголя/наркотика («сужение» круга интересов, их преимущественная концентрация на алкаголизации/наркотизации).

8. Настойчивость в стремлении продолжать употреблять алкоголь/наркотик, несмотря на явные признаки отрицательных воздействий.

Основные этапы развития наркозависимости [21, с. 62]:

Этап 1. Знакомство с наркотическим средством. Характерно: Желание просто попробовать. Эйфория от наркотика чередуется с состоянием трезвости. Неумение сказать твердое «НЕТ». Боязнь прослыть белой вороной среди более опытных сверстников. Стремление сделать жизнь более интересной и свободной. Состояние здоровья остается хорошим, психических изменений нет.

Этап 2. «Розовый этап». Характерно: Постоянная потребность в наркотике, формирование наркотической зависимости. Возрастание дозы и частоты употребления. Планирование очередного употребления ПАВ. Необходимый атрибут отдыха и веселья. Формирование устоявшейся компании для потребления наркотиков.

Этап 3. Период «отрицания». Характерно: Необратимые нарушения в психике, интеллектуальная деградация. Проблемы со здоровьем и психикой. Поведение выходит из под контроля. Проблемы с учебой и успеваемостью. Постоянная нехватка денег на наркотики. Незаконные способы получения дозы. Скандалы с семьей и друзьями.

Этап 4. «Дно». Характерно: Постоянная потребность в наркотическом веществе. Склонность к суициду. Мозг разучился функционировать без очередной дозы наркотика. Провалы в памяти. Метаболизм и дисфункция печени. Серьезные проблемы со здоровьем.

Следующий этап передозировка и смерть.

Наиболее типичными для подростков, употребляющих наркотики, является следующие механизмы психологической защиты:

. Вытеснение - из сознания вытесняются не столько факты употребления, сколько психологически травматичные обстоятельства, сопутствующие употреблению наркотических веществ. К таким обстоятельствам относятся гибель одного из знакомых от передозировки наркотика, помещение знакомого в места лишения свободы. Вытеснение наиболее характерно с акцентуацией характера или психопатией истероидного типа.

. Рационализация - этот защитный механизм, с помощью которого подросток стремится найти приемлемое объяснение употреблению наркотических веществ, собственно, рационализирует патологическое, недостаточно осознаваемое влечение к наркотикам. Наиболее популярны следующие рациональные объяснения приема наркотиков: «по подражанию», «для того, чтобы успокоиться» и т.д.

. Проекция - этот защитный механизм, с помощью которого подросток освобождается от чувства страха и вины, приписывая свои негативные качества другим людям. У молодых наркоманов отмечаются проявления рационалистической проекции. Наркоман знает, что он употребляет наркотики и подвергается опасности. Однако он приписывает употребление наркотиков значительному числу своих сверстников: «гашиш курит каждый второй в училище», «почти все нюхают» [5, с. 313-314].

Иными словами, обобщение приведенных психологических характеристик создает образ человека с эмоциональной неустойчивостью и незрелостью; высоким уровнем мотивации избегания неуспеха; ярко выраженной пассивно-страдательной позицией, сильным «Супер-эго»; отказом от самореализации; слабо развитым самоконтролем и самодисциплиной; деформированной системой ценностей; болезненной впечатлительностью и обидчивостью. Также типичными для подростков, употребляющих наркотики, механизмами психологической защиты являются вытеснение, рационализация и проекция.

Приведенный психологический портрет наркомана периода взросления дает представление обо всей сложности проблем, с которыми он неизбежно сталкивается при отказе от употребления наркотиков. Почти неизвестно случаев, когда эти проблемы были эффективно решены наркоманами без интенсивной внешней поддержки. Вот почему так необходимы специализированные центры для лечения наркомании, укомплектованные опытными специалистами, владеющими различными психокоррекционными методами.

1.3 Локус контроль как особая характеристика личности молодого человека

Центральным личностным новообразованием подросткового периода является становление нового уровня самосознания, Я-концепции. Отрочество характеризуется, прежде всего, повышением значимости Я-концепции, системы представлений о себе, формированием сложной системы самооценок на основании самоанализа и сравнения себя с другими.

Стремление оценивать себя по объективным критериям, интерес к себе как к равноправному члену общества, создание внутренних критериев самооценки, базирующихся на реальных и потенциальных достижениях подростка, выстраивание социально одобряемого идеального Я способствуют его социализации и социальной компетентности. Степень реализованности стремления отражается в адекватной самооценке и уровне притязаний школьника, которые и могут служить признаком социальной компетентности (К. Гордон) [2, с.102].

Чувство взрослости определяет стремление молодого человека приобрести умения и качества, характеризующие взрослого человека, и составляет основу формирования ответственности - важнейшей характеристики личности, отличающей социально зрелую личность от социально незрелой. Именно ответственность является основной составляющей социальной компетентности.

В настоящее время наиболее распространена концепция двух типов ответственности, т.е. теория «локуса контроля» (Д. Роттер). Согласно Роттеру, одним из элементов знания о себе является гипотеза людей об источнике их достижений и неудач, успехов и поражений, положительных и отрицательных результатов. В зависимости от содержания этой гипотезы Д. Роттер предложил различать между собой людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль над значимыми для себя событиями, или иначе: различать людей с внутренней и внешней стратегиями. Существуют два крайних вида такой локализации, или локуса контроля: интеральный и экстеральный [31, с.452].

Ответственность первого типа - это когда личность возлагает на себя всю ответственность за происходящее с ней в жизни («интернальный локус контроля»). Ответственность второго типа связана с ситуацией, когда человек склонен считать ответственными за все происходящее с ним либо других людей, либо внешние обстоятельства («экстернальный локус контроля»). В современных исследованиях понятие интернальности рассматривается дифференцированно. А.А. Реан ввел атрибутивный паттерн, условно называемый «хороший интернальный контроль». Он различает интернальность-экстернальность как по ситуативным областям (область достижения и область неудач), так и по каузальным (ответственность за причины неудач и ответственность за преодоление неудач).

«Хороший интернальный контроль» предполагает, что человек считает себя ответственным в области достижений и за преодоление неудач, при этом причины неудач не обязательно объясняет отсутствием собственных способностей, а обращается к внешним обстоятельствам. Такая интерпретация «хорошей интернальности» наиболее соответствует возрастным особенностям подростков, которые осознают свою ответственность и взрослость как не совсем «подлинные». Они чувствуют неуверенность в своей новой позиции и остро нуждаются в признании и поддержке этой позиции.

Ответственность и «локус контроля» как ее показатель являются центральным признаком социальной компетентности в подростковом возрасте. С формированием ответственности тесно связано развитие воли и произвольности поведения подростка. Умение владеть собой - важное качество взрослого, зрелого человека. Оно очень ценится подростком. Однако для типичного подростка характерны слабость воли, неорганизованность, сравнительно легкий отказ от достижения поставленной цели. Объясняя причины такой «волевой слабости», Л.С. Выготский говорил, что в этом случае характерна слабость не воли, а цели подростка, способного овладеть своим поведением, но не имеющего такой цели, ради которой стоило бы это осуществить. Для развития воли, следовательно, особую роль приобретает усиление цели. Социально компетентный подросток овладевает сознательным целеполаганием. [2, с.104]

Для обеспечения социальной адаптации очень важно овладение школьником средствами достижения желаемого результата и организация собственного поведения. К таким средствам относятся умение учитывать последствия совершенных и несовершенных поступков для себя и других, способность представлять такие последствия не только интеллектуально, но и эмоционально. Сформированность этих средств является признаком социальной компетентности подростка. [2, с 112]

Уровень субъективного контроля - (УСК) - способность субъекта контролировать себя и свое поведение, управлять им, брать на себя ответственность за происходящее с ним и вокруг. В нашем исследовании использование данной методики позволяет, с нашей точки зрения, определить механизм функционирования социализированной личности, выявить источник регуляции поведения (внешний или внутренний) [31, с.454].

Таким образом, локус контроля является особой личностной характеристикой, в зависимости то которой индивиды делятся на тех, кто более чувствителен к ситуационным воздействиям, и тех, чье поведение в основном определяется личными диспозициями. Принадлежность человека к тому или иному типу локализации контроля оказывает влияние на многообразные характеристики его психики и поведения.

Для молодых людей же, употребляющих наркотики, характерно перекладывание ответственности за свое поведение на ближайшее окружение (экстернальность), однако считают, что неудачи являются следствием их собственной активности. По мнению Я.Л. Коломинского, такое состояние локуса субъективного контроля имеет негативный оттенок, поскольку фиксация на неудачах повышает уровень личностной тревожности и актуализирует психологические защиты личности. А это в свою очередь способно служить преградой адекватному осмыслению самого себя и собственных действий. По этим параметрам зависимые подростки в большей степени отличаются от своих социально адаптированных сверстников.

1.4 Проявление кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

Юношеский возраст - это период активного поиска себя, саморазвития и самоутверждения, реализация имеющихся и формирования новых потенциальных возможностей, время наиболее значимых социальных приобретений. Это этап жизненного цикла, завершающий переход к взрослости, на котором человек принимает ряд важных решений, которые касаются выбора профессии и создания семьи, общего стиля жизни и конкретных задач на будущее, коррекции ценностных ориентации в соотношении с их новым взрослым статусом и новыми жизненными планами [14].

Однако цикл «юность» можно разделить на две стадии: старшее школьное детство (от 11 до 15 лет), поздняя юность (от 15 лет до 21 года) [4].

Главная задача личностного развития - поиск своего места и закрепление в мире взрослых - переживается молодыми людьми зачастую очень остро, носит характер кризиса.

Основным содержанием кризиса юношеского возраста, по мнению Э.Эриксона, является кризис идентичности, то есть формирование идентичности (ответ на вопрос «кто я в различных жизненных и социальных ситуациях» и сведение всех этих ролей во внутренний непротиворечивый комплекс).

Кризис идентичности - утрата человеком или социальной общностью представления о своем месте в обществе, о своей самоценности [33, с. 128].

Появление термина «идентичность» в психологии принято связывать с именем Э. Эриксона. Идентичность представляется как внутренняя непрерывность и тождественность личности, существующая в контексте непрерывного развития личности и выполняющая адаптационные функции. Идентичность - это динамическое образование, претерпевающее изменения на протяжении всей жизни человека. Она обеспечивает возможность видеть свою жизнь в аспекте ее непрерывности, органично переплетая прошлое и будущее и включая их в переживания настоящего, адаптируясь к изменениям жизненной ситуации [32].

Э. Эриксон считал, что идентичность личности объединяет в себе помимо природных задатков, потребностей и способностей, значимые идентификации и постоянные, устойчивые социальные роли.

Традиционные для современной психологии трактовки личностной идентичности как набора характеристик, отличающих данного человека от других людей, и социальной идентичности как результата осознания своей групповой принадлежности с принятием типичных для этой группы черт предполагает противопоставление этих аспектов идентичности. Наиболее распространенной на сегодняшний день является точка зрения о том, что социальная и личностная идентичности являются взаимодополняющими, а не противоречащими друг другу компонентами идентичности человека.

Можно утверждать, что:

идентичность является актуальным состоянием, текущим переживанием Я-целостности в определенный момент жизненного пути. Она формируется посредством механизма идентификации;

формирование идентичности происходит на протяжении всей человеческой жизни и сопровождается кризисами - конфликтами между сложившимся содержанием идентичности и актуальной социальной ситуацией;

содержание идентичности не только индивидуально-личностно, но и конкретно-исторично;

личностный и социальный компоненты идентичности личности находятся в постоянном взаимодействии друг с другом, однако специфика их взаимосвязей на сегодняшний день остается дискутируемым вопросом [32].

Согласно Эриксону, человек на протяжении жизни переживает ряд психосоциальных кризисов. Ученый выделяет восемь стадий развития идентичности, на каждой из которых человек делает выбор между двумя альтернативными фазами решения возрастных и ситуативных задач развития. Характер выбора сказывается на всей последующей жизни в смысле ее успешности и неуспешности.

В нашем исследовании важными стадиями являются пятая и шестая.

Пятая стадия (11-20 лет) - ключевая для приобретения чувства идентичности. В это время подросток колеблется между положительным полюсом идентификации («Я») и отрицательным полюсом путаницы ролей. Перед подростком стоит задача объединения всего, что он знает о себе самом как сыне/дочери, школьнике, спортсмене, друге и пр. Все это он должен объединить в единое целое, осмыслить, связать с прошлым и спроецировать на будущее. При удачном протекании кризиса подросткового возраста у юношей и девушек формируется чувство идентичности, при неблагоприятном - спутанная идентичность, сопряженная с мучительными сомнениями относительно себя, своего места в группе, в обществе, с неясностью жизненной перспективы. Здесь Эриксон вводит совершенно оригинальный термин - «психологический мораторий», - которым обозначает кризисный период между юностью и взрослостью, в течение которого в личности происходят многомерные сложные процессы обретения взрослой идентичности и нового отношения к миру. Кризис порождает состояние «диффузии идентичности», которая составляет основу специфической патологии юношеского возраста.

Шестая стадия (с 21 до 25 лет) знаменует, по Эриксону, переход к решению уже собственно взрослых задач на базе сформировавшейся психосоциальной идентичности. Молодые люди вступают в дружеские отношения, в брак, появляются дети. Решается глобальный вопрос о принципиальном выборе между этим широким полем установления дружеских и семейных связей с перспективой воспитания нового поколения - и изоляционизмом, свойственным людям со спутанной идентичностью и другими, еще более ранними ошибками в линии развития [31, с. 264].

Идентичность имеет как личностные (субъективные), так и социальные (объективные) аспекты, которые теснейшим образом взаимосвязаны - чем менее целостным и устойчивым является у человека чувство внутренней идентичности или самореализации, тем более противоречивым будет его внешне выраженное ролевое поведение.

Один из способов решения проблемы идентичности заключается в испытании различных ролей.

Молодым людям, мучительно переживающим кризис идентичности <#"728867.files/image001.gif">

Рисунок 2.1 - Показатели по уровню субъективного контроля в двух выборках

Анализ средних показателей по методике позволяет сделать следующие выводы (см. рисунок 2.2):

Средний показатель по шкале интернальности в области достижений по экспериментальной группе равен 4,90 (испытуемые связывают свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей), а по контрольной - 8,70 (у испытуемых развит высокий уровень субъективного контроля над эмоционально положительными событиями, они считают, что всего самого хорошего в своей жизни они добились сами и что они способны с успехом идти к намеченной цели в будущем). По шкале интернальности в области достижений статистически были выявлены достоверные различия (р<0,001).

Средний показатель по шкале интернальности в области неудач среди молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, равен 4,37 (испытуемые склонны приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатами невезения), а по контрольной - 7,90 (у испытуемых развито чувство субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и неудачах). По шкале интернальности в области неудач статистически были выявлены достоверные различия (р<0,001).

Средний показатель по шкале интернальности в семейных отношениях по экспериментальной группе равен 3,77, а по контрольной - 5,60 (испытуемые считают своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в их семьях). По шкале интернальности в семейных отношениях статистически были выявлены достоверные различия (р<0,001).

Средний показатель по шкале интернальности в области производственных отношений среди молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, равен 4,3 (испытуемые склонны придавать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, коллегам по работе, везению - невезению), а по контрольной - 6,63 (испытуемые считают себя, свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в частности, в своем продвижении по службе). По шкале интернальности в области производственных отношений статистически были выявлены достоверные различия (р<0,001).

Средний показатель по шкале интернальности в межличностных отношениях по экспериментальной группе равен 1,87, а по контрольной - 2,63 (испытуемые не склонны брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими). По шкале интернальности в межличностных отношениях статистически были выявлены достоверные различия (р<0,01).

Шкалы:

Ид - Интернальность в области достижений;

Ин - Интернальность в области неудач;

Ис - Интернальность в семейных отношениях;

Ип - Интернальность в области производственных отношений;

Им - Интернальность в области межличностных отношений;

Из - Интернальность в отношении здоровья и болезни.

Рисунок 2.2 - График средних показателей уровня субъективного контроля в двух выборках.

Средний показатель по шкале интернальности в отношении здоровья и болезни среди молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, равен 1,57, а по контрольной - 2,27 (испытуемые считают здоровье и болезнь результатом случая и надеются на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей). По шкале интернальности в отношении здоровья и болезни статистически были выявлены достоверные различия (р<0,001).

Иными словами можно сделать заключение о том, что для большинства (23 человека) молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, характерен низкий уровень субъективного контроля, что соответствует экстернальному типу, который проявляется в убеждении человека, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения и т.д.

Также данным подросткам присущ:

низкий уровень субъективного контроля над эмоционально положительными событиями (28 человек), они связывают свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей;

низкий уровень субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям (28 человек), что проявляется в склонности подростков приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатами невезения;

низкий уровень субъективного контроля в семейных (27 человек), межличностных (27 человек) отношениях, в области производственных отношений (25 человек), в отношении здоровья и болезни (27 человек), что свидетельствует о том, что испытуемые считают своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в их семьях, склонны придавать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, коллегам по работе, не склонны брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими, считают здоровье и болезнь результатом случая и надеются на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.

Достоверность результатов была подтверждена статистически.

На втором этапе изучался кризис идентичности (личностная и социальная), позволяющий распознать первые признаки разлада человека с собой и своим социальным окружением. Опросник позволяет осуществить анализ личностной и социальной идентичности по следующим восьми позициям: 1) учеба (работа); 2) материальное положение; 3) внутренний мир; 4) здоровье; 5) семья; 6) окружающие; 7) будущее; 8) общество. Результаты обследования контрольной и экспериментальной групп по методике представлены в приложении Г (таблицы П.Г.1). Данные результаты подвергались статистической обработке с помощью t-критерия Стьюдента для независимых выборок (см. приложение Е). Результаты, представляющие интерес для нашего исследования, приведены в таблице 2.2.

Таблица 2.2 - Данные различий по t-критерию Стьюдента по кризису идентичности

Переменные	Молодые люди, страдающие зависимостью от наркотиков (средн. значения)	Молодые люди никогда не употреблявшие наркотики (средн. значения)	t-критерий Стьюдента	Уровень значимости	кол-во молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков	кол-во молодых людей никогда не употреблявших наркотики
Моя работа	3,9	3,1	1,83	---	30	30
Материальное положение	3,8	3,6	0,64	---	30	30
Мой внутренний мир	3,7	3	1,99	---	30	30
Мое здоровье	4,5	3,6	2,58	0,05	30	30
Моя семья	4,1	2,6	3,57	0,001	30	30
Мои отношения с окружающими	3,5	2,7	1,93	---	30	30
Мое будущее	3,6	2,8	1,97	---	30	30
Я и общество, в котором я живу	4,3	3,3	2,69	0,01	30	30

Результаты исследования личностной и социальной идентичности у молодых людей никогда не употреблявших наркотики и молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, представлены наглядно на рисунке 2.3.

Рисунок 2.3 - Сравнительная характеристика личностной и социальной идентичности среди молодых людей, не употребляющих и употребляющих наркотики

По результатам исследования личностной и социальной идентичности было выявлено, что у людей, страдающих зависимостью от наркотиков, ярким признаком нарушений социальной идентичности является такой критерий как «Я и общество, в котором я живу», средний балл по группе 4,3. Можно предположить, что завышенный числовой показатель по данной области жизнедеятельности свидетельствует о нарушениях в сфере общения, в налаживании первичного контакта, социального взаимодействия в целом. Также выявился высокий показатель (4,1) по критерию «Моя семья», это говорит о наличии проблем в отношении с родителями, отсутствии взаимопонимания с обеих сторон. Что касается личностной идентичности, то наиболее выраженным показателем является такой же, как и у студентов, то есть - «Моё здоровье» (4,5). Это можно объяснить особенностями их психических процессов, а также физиологическим состоянием в общем, т.к. употребление наркотических веществ приводит к изменениям во всём организме и сказывается на всех функциональных процессах в нём.

У молодых людей никогда не употреблявших наркотики наблюдается повышение уровня социальной дезадаптации по такому показателю как «Материальное положение» (средний балл - 3,6), что сказывается на социальной идентичности испытуемых. Также, одной из лидирующих позиций, влияющих на личностную идентичность студентов, является такой критерий как «Моё здоровье» (3,6). Данные вопросы в наибольшей степени волнуют испытуемых и снижают тем самым адаптационные возможности, что сказывается как на личной жизни, так и на процессе обучения или работы.

Подводя итог, можно сказать, что разница между показателями у испытуемых заключается не только в том, что им характерны различные критерии, но и в степени их выраженности. У молодых людей с зависимостью наблюдается повышенный порог проявлений всех критериев или признаков социальной и личностной идентичности, причём это касается каждого из показателей. Получается, что уровень социальной и личностной идентичности у них значительно ниже, чем у людей, без зависимости. Достоверность результатов была подтверждена статистически.

Третий этап исследования предполагает изучение взаимосвязи уровня субъективного контроля с кризисом идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, полученные расчеты представлены в приложении Ж.

В результате корреляционного анализа обнаружены прямые взаимосвязи между следующими составляющими уровня субъективного контроля и кризиса идентичности:

«Общая интернальность» и «Я и общество, в котором я живу» (r = 0,316, при р < 0,05). Это свидетельствует о том, что, чем больше молодые люди убеждены, что их успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения и т.д., тем больше у них проблем в сфере общения, в налаживании первичного контакта, социального взаимодействия в целом;

«Интернальность в области достижений» и «Мой внутренний мир» (r = 0,307, при р < 0,05). Чем больше молодой человек связывает свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей, тем больше противоречий он чувствует с самим собой;

«Интернальность в семейных отношениях» и «Мой внутренний мир», и «Мое здоровье», и «Моя семья», и «Мои отношения с окружающими», и «Мое будущее» (r = 0,356; 0,349; 0,317; 0,362; 0,389 соответственно, при р < 0,05). Чем больше молодой человек видит членов своей семьи причиной конфликтов, возникающих в его семье, тем больше противоречий он чувствует с самим собой, чаще возникают проблемы со здоровьем, меньше взаимопонимания с родными и друзьями, менее ясным рисуется его будущее;

«Интернальность в области неудач» и «Моя работа (учеба)», и «Мои отношения с окружающими» (r = 0,329; 0,321 соответственно, при р < 0,05). Чем больше молодой человек склонен приписывать ответственность за проблемы или конфликты другим людям или считать их результатами невезения, тем больше возникает у него проблем и трудностей на работе (учебе) и меньше взаимопонимания с коллективом и коллегами (сокурсниками);

«Интернальность в отношении здоровья и болезни» и «Мой внутренний мир», и «Мое здоровье», и «Моя семья», и «Мои отношения с окружающими», и «Мое будущее», «Я и общество, в котором я живу» (r = 0,339, 0,313, 0,319, 0,378, 0323, 0,319 соответственно, при р < 0,01. Чем больше испытуемые отрицают болезнь, считают здоровье и болезнь результатом случая и надеются на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей, тем больше противоречий он чувствует с самим собой, чаще возникают проблемы со здоровьем, меньше взаимопонимания с родными и друзьями, менее ясным рисуется его будущее, больше проблем в сфере общения, налаживания первичного контакта, социального взаимодействия в целом.

2.3 Рекомендации родителям и другим близким людям молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

Из проведенного исследования видно, что большую роль в жизни любого молодого человека все еще не перестает играть семья, даже если он отрицает ее значимость. Поэтому ниже приведены рекомендации родителям или другим близким людям, общающимся с наркоманом:

1. «Постарайтесь избавиться от непродуктивного чувства вины за проступки своего ребенка (брата, друга и т.д.). Если он достаточно взрослый, чтобы не выполнять ваших требований, значит, он может и должен отвечать за свое поведение. Вы все равно не сможете прожить его жизнь за него, и не корите себя понапрасну. Даже если вы найдете причины его порока в недостатках ваших методов воспитания, - что вы можете сделать с этим сейчас? Лучше сконцентрируйтесь на чем-нибудь более продуктивном - например, на поиске материалов о наркомании и на самообучении (или самосовершенствовании), чтобы лучше понимать, что происходит с вашим ребенком и с вашей семьей (другом). Это будет полезнее. Для всех.

2. Отношения с наркоманом необходимо строить на твердых, понятных ему правилах, не подверженных изменениям. Он точно должен знать, как вы отнесетесь к той или иной его выходке или проступку и что предпримете в ответ. И если он совершил что-либо предосудительное, вам лучше следовать своим правилам и обещаниям до конца (только не забывайте похвалить его за хорошие дела и конструктивные решения - это поддержит его самоуважение, которое необходимо для выздоровления).

. Вы должны быть исключительно правдивы с наркоманом. Если он знает, что ему могут солгать, он не будет ни доверять вам, ни выполнять ваши условия.

. Не стоит скрывать, что ваш ребенок (член семьи, друг) наркоман, от родни и друзей. На это есть две причины: во-первых, он может пользоваться неосведомленностью окружающих, чтобы выманивать деньги на покупку дурмана; во-вторых, такое ваше поведение он расценивает как неявное, но все же согласие мириться с наркоманией (по принципу: «Если окружающие ни о чем не догадываются - значит, я не так уж сильно отличаюсь от нормальных людей, значит, все не так страшно»).

. Если родители друзей вашего ребенка не будут знать о его проблеме, у него будет больше шансов сделать наркоманами детей, пока еще не знакомых с наркотиками. Стремительное распространение наркомании связано со всеобщим молчанием.

. Задумайтесь над следующим: если ваш ребенок привык, что вы ликвидируете последствия его проступков (вытаскиваете из милиции, расплачиваетесь с долгами) - будет ли у него стимул, чтобы изменить свою жизнь и отношение к наркотикам?

. Старайтесь избегать скандалов с наркоманом. Это не значит, что вы должны делать вид, что все идет нормально. Заявить о своем отношении к пороку необходимо, и никогда, ни при каких обстоятельствах не нужно одобрять прием наркотиков. Тем боле, стимулировать его выдачей денег, излишней жалостью или раздражительностью и т. д. Как избегать? Просто не ввязывайтесь в бесконечные изматывающие пререкания по поводу образа жизни вашего ребенка, его друзей и знакомых и т. д. не следует, по возможности, изводить себя бесплодными переживаниями по поводу его поведения. Из-за них недолго сойти с ума. Ваша главная задача - сохранить здоровье и как можно большую часть материального состояния на то время, когда все это действительно понадобится (а не для того, чтобы вылететь на ветер) - например, когда у вас появится внук или если ваш ребенок все-таки прекратил наркотизацию и начнет нормальную жизнь. Совершая подвиг самоотречения для наркомана, вы только ухудшаете ситуацию.

. Не доверяйте наркоману вещи, деньги, документы.

. Если супруг или друг (подруга) вашего ребенка - наркоман, лучше всеми силами пытаться их развести. Здесь возможны две ситуации: 1) Если ваш ребенок не употребляет наркотики, то 80 шансов из 100, что он к ним приучится; 2) Если ваш ребенок тоже употребляет наркотики, то он никогда не прекратит этого, пока живет с наркоманом. Не известно ни одной успешной попытки лечения наркоманской пары. Даже если они решат лечиться одновременно, само общение друг с другом будет постоянно провоцировать их к возобновлению наркотизации. С другой стороны, если они разойдутся, то хотя бы у одного из них появится шанс порвать с наркотиками» [30, с. 112-114].

Таким образом, подводя итоги описанию эмпирического исследования по выявлению и изучению уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, следует подчеркнуть следующие выводы.

1. Для большинства (23 человека) молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, характерен низкий уровень субъективного контроля, что соответствует экстернальному типу, который проявляется в убеждении человека, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств (условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения и т.д.). Также данным испытуемым характерно: связывать свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами (везением, счастливой судьбой или помощью других людей), приписывать ответственность за проблемы или трудности другим людям или считать их результатами невезения, считать членов своей семьи причиной конфликтов, возникающих в его семье, придавать важное значение внешним обстоятельствам (руководству, коллегам по работе), верить в отсутствие болезни, считать здоровье и болезнь результатом случая и надеяться на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Иными словами молодые люди, страдающие зависимостью от наркотиков, имеют низкий уровень ответственности за свои поступки и свою жизнь. Достоверность результатов была подтверждена статистически.

2. У молодых людей с зависимостью наблюдается повышенный порог проявлений всех критериев или признаков нарушения социальной и личностной идентичности, причём это касается каждого из показателей. Получается, что уровень социальной и личностной идентичности у них значительно ниже, чем у людей, без зависимости. Самые большие проблемы наблюдаются в сфере общения, в налаживании первичного контакта, в отношениях с родителями, отсутствии взаимопонимания с обеих сторон, в наличии психических и физических проблем со здоровьем, что связано с употреблением наркотических веществ, которое приводит к изменениям во всём организме и сказывается на всех функциональных процессах в нём.

. На основании проведенного исследования взаимосвязи уровня субъективного контроля с кризисом идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, было выявлено 15 прямых взаимосвязей. Это свидетельствует о влиянии уровня субъективного контроля на идентичность человека, т.е. на отношение человека к самому себе и своему окружению.

. Таким образом, гипотеза исследования о том, что воздействие психоактивных веществ изменяет степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь, нарушает отношение человека к самому себе и своему окружению, что способствует появлению и дальнейшему развитию психической зависимости, происходит деформация структуры личности молодых людей, получила свое подтверждение.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель данной работы состояла в изучение уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков. Она была достигнута посредством реализации поставленных задач.

В теоретической части работы нами были сделаны следующие выводы:

1. В Республике Беларусь наблюдается устойчивая тенденция к увеличению распространения потребления наркотических веществ в молодежной среде. Доля молодежи из общего числа наркоманов достигла 9%. Для наркоманий в подростково-юношеском возрасте характерны: нечёткость симптоматики наркозависимости, признаки, определяемые ситуацией, а не состоянием болезни, размытость границ синдромов и этапов болезни, не позволяющая выделить стадии наркозависимости. Поэтому течение наркоманий у подростков нуждается в специальном изучении.

2. Обобщение известных классификаций признаков наркомана создает психологический образ человека с эмоциональной неустойчивостью и незрелостью; высоким уровнем мотивации избегания неуспеха; ярко выраженной пассивно-страдательной позицией, сильным «Супер-эго»; отказом от самореализации; слабо развитым самоконтролем и самодисциплиной; деформированной системой ценностей; болезненной впечатлительностью и обидчивостью. Также типичными для подростков, употребляющих наркотики, механизмами психологической защиты являются вытеснение, рационализация и проекция.

4. Изучение личности молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, предполагает исследование центральных его новообразований - локуса контроля и идентичности.

Локус контроля является особой личностной характеристикой, в зависимости то которой индивиды делятся на тех, кто более чувствителен к ситуационным воздействиям, и тех, чье поведение в основном определяется личными диспозициями. Принадлежность человека к тому или иному типу локализации контроля оказывает влияние на многообразные характеристики его психики и поведения. Для молодых людей же, употребляющих наркотики, характерно перекладывание ответственности за свое поведение на ближайшее окружение (экстернальность), однако считают, что неудачи являются следствием их собственной активности, что повышает уровень их личностной тревожности и актуализирует психологические защиты личности. А это в свою очередь способно служить преградой адекватному осмыслению самого себя и собственных действий. По этим параметрам зависимые подростки в большей степени отличаются от своих социально-адаптированных сверстников.

Неправильное прохождение кризиса идентичности коррелирует с широким спектром проблем - от трудностей психологического роста до патологии. Сильная диффузия идентичности <http://vocabulary.ru/dictionary/44/word/%C4%E8%F4%F4%F3%E7%E8%FF+%E8%E4%E5%ED%F2%E8%F7%ED%EE%F1%F2%E8> связана с неспособностью принимать решения, запутанностью в проблемах, потерей индивидуальности на людях, трудностью установления удовлетворяющих отношений с тенденцией к изоляции, трудностями в работе и низкой способностью к сосредоточению. Поскольку идентичность не без основания считается одним из основных элементов развития Эго и его силы, неудовлетворительное разрешение кризиса идентичности делает индивидуума менее способным справляться с насущными задачами приспособления. Это кризисное состояние приводит к аддиктивному поведению подростка.

5. Приведенный психологический портрет наркомана периода взросления дает представление обо всей сложности проблем, с которыми он неизбежно сталкивается при отказе от употребления наркотиков. Вот почему так необходимы специализированные центры для лечения наркомании, укомплектованные опытными специалистами, владеющими различными психокоррекциоанными методами. Такими «классическими» методами, применяемыми при психокоррекции больных с зависимостью от ПАВ, являются: методы, развивающие личность (психоанализ, экзистенциальный анализ, гештальттерапия, транзактный анализ и другие методы, так называемой гуманистической ориентации.); методы манипулятивной стратегии (модификации суггестивной терапии (гипносуггестивная, эмоционально-стрессовая и др.), бихевиоральную психотерапию, когнитивно-поведенческую терапию, нейро-лингвистическое программирование и другие); синтетические (интегральные) методы. Также на различных этапах психокоррекционной работы целесообразно использовать клиентцентрированную терапию (К. Роджерс), мультимодальную терапию (А.А. Лазарус), терапию реальностью (У. Глассер). Важное место и значение занимает групповая и семейная терапия, а также программа «12 шагов».

На основании проведенного эмпирического исследования можно сделать заключение о том, гипотеза курсовой работы подтвердилась - воздействие психоактивных веществ изменяет степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь, нарушает отношение человека к самому себе и своему окружению, что способствует появлению и дальнейшему развитию психической зависимости, происходит деформация структуры личности молодых людей.

Изложенные выше факты и проведенный анализ позволили сформулировать ряд выводов:

1. Для большинства (23 человека) молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, характерен низкий уровень субъективного контроля, что соответствует экстернальному типу, который проявляется в убеждении человека, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств (условий окружающей среды, действий других людей, везения или невезения и т.д.). Также данным испытуемым характерно: связывать свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами (везением, или помощью других людей), приписывать ответственность за проблемы или трудности другим людям или считать их результатами невезения, считать членов своей семьи причиной конфликтов, возникающих в его семье, придавать важное значение внешним обстоятельствам (руководству, коллегам по работе), верить в отсутствие болезни, считать здоровье и болезнь результатом случая и надеяться на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Иными словами молодые люди, страдающие зависимостью от наркотиков, имеют низкий уровень ответственности за свои поступки и свою жизнь. Достоверность результатов была подтверждена статистически.

. На основании проведенного исследования взаимосвязи уровня субъективного контроля с кризисом идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, было выявлено 15 прямых взаимосвязей. Это свидетельствует, что чувство ответственности человека за свою жизнь влияет на его отношение к самому себе и своему окружению.

Список использованных источников

1. Битенский, В.С. Наркомании у подростков / В.С. Битенский. - Москва: Изд. «Феникс», 1989. - 216 с.

2. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - Москва: Владос, 1998. - 156 с.

. Виницкая, А.Г. Особенности потребления наркотиков молодежью городов Беларуси / А.Г. Виницкая и др. // Здаровы лад жыцця. - Минск, 2004. - №4. - С. 27-31

4. Возрастная периодизация психического развития детей [Электронный ресурс]. - 2011. - Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00250.htm. - Дата доступа: 19. 02. 2013.

5. Емельянцева, Н.И. Девиантные формы поведения у подростков / Н.И. Емельянцева // Материалы 3-го съезда невропатологов и психиатров Белоруссии. - Минск, 1986. - С. 313-314

6. Желдак, И.М. Групповая психотерапия эмоциональных и поведенческих расстройств в детском возрасте: Метод рекомендации / И.М. Желдак, С.А. Игумнов. - Минск: МЗ Республики Беларусь, 1997. - 149 с.

. Игумнов, С.А. Клинические особенности и психотерапия раннего (подросткового) алкоголизма: Учеб. Пособие для врачей-слушателей / С.А. Игумнов. - Минск: БелГИУВ, 1997. - 108 с.

. Игумнов, С.А. Недирективные методы гипносуггестивной психотерапии у детей и подростков: Метод. Рекомендации / С.А. Игумнов. - Минск: МЗ Республики Беларусь, 1997. - 186 с.

. Игумнов, С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков / С.А. Игумнов. - Минск: Белорусская наука, 2001. - 190 с.

10. Князев, Ю.Н. Профилактика наркотической зависимости (методическое пособие) / Ю.Н. Князев. - Бобруйск: ОДО «Типография «Диковичи и К», 2005. - 40 с.

11. Козловский, А.В. Наркологическая ситуация в Республике Беларусь / А.В. Козловский и др. // Медицинские новости. - Минск, 2006. - №10. - С. 62-65

12. Козловский, А.В. Сравнительный анализ распространения потребления наркотиков молодежью в 1995-2004 годах / А.В. Козловский и соавт. // Здаровы лад жыцця. - Минск, 2005. - № 11 (70). - С. 3-8.

13. Козловский, А.В. Оценка распространения потребления психоактивных веществ среди студенческой молодежи в Республике Беларусь. / А.В. Козловский, А.Г. Виницкая, В.В. Лелевич // Вопр. Наркологии. - Минск, 2007. - № 1. - С. 18-25.

14. Кон, И. С. Психология юношеского возраста/ И. С. Кон// [Электронный ресурс]. - 1979. - Режим доступа: <http://childpsy.ru/lib/books/id/8133.php>. - Дата доступа: 19.02. 2013.

15. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростка: Диагностика. Профилактика. Коррекция: Учеб. пособие / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Минск: Аверсэв, 2004. - 368 c.

16. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко. - Минск, 1988. - 291 c.

. Кондрашенко, В.Т. Общая психотерапия / В.Т. Кондрашенко, Д.И. Донской, С.А. Игумнов. - Минск, 1999. - 464 с.

18. Корсини, Р., Ауэрбах, А. Психологическая энциклопедия/ Р. Корсини, А. Ауэрбах// [Электронный ресурс]. - 2011. - Режим доступа: <http://vocabulary.ru/dictionary/3/word/%CA%F0%E8%E7%E8%F1+%E8%E4%E5%ED%F2%E8%F7%ED%EE%F1%F2%E8>. - Дата доступа: 19. 02. 2013.

19. Курек, Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте / Н.С. Курек. - Москва: Изд. «Смысл», 2001. - 225 с.

20. Левин, Б.М. Наркомания и наркоманы / Б.М. Левин, М.П. Левин. - Москва: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1995. - 215 с.

21. Лекции по наркологии / Под редакцией Н.Н. Иванца. - Москва: Изд. МГУ, 2001. - 344 с.

22. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы/ И. Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо. - 2004. - 896 с.

. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие/ К. Н. Поливанова. - М.: Академия. - 2000. - 184 с.

24. Пятницкая, И.Н. Наркомании. Руководство для врачей / И.Н. Пятницкая. - Москва: Изд. МГУ, 1994. - 554 с.

25. Сердюкова, Н.Б. Наркотики и наркомания: книга для врача, преподавателя, родителя / Н.Б. Сердюкова. - СПб.: Изд-во «Феникс», 2000. - 239 с.

26. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - 616 с.

27. Урбанович, А. А. Психология кризисов социальной идентичности личности: Монография. - Мн.: Академия МВД Республики Беларусь. - 2005. - 228с.

28. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 490 с.

29. Харчева, В.А. Основы социологии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Харчева. - М.: Логос: КноРус, 2000. - 302 с.

30. Хухлаева, О.В. Счастливый подросток. Программа профилактики нарушений психологического здоровья / О.В. Хухлаева, Т.Ю. Кирилина, О.В. Федорова. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - 256 с.

31. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности/ Л. Хьел, Д. Зиглер. - СПб.: Питер. - 2009. - 607 с.

32. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис/ Э. Эриксон// [Электронный ресурс]. - 2006. - Режим доступа: http://vmo.rgub.ru/researh/lit_review/erikson.php <%20http://vmo.rgub.ru/researh/lit_review/erikson.php>. - Дата доступа: 19. 02. 2013

1. Приложение А

Опросник «Уровень субъективного контроля» (УСК) Дж.Роттера

Методика представляет собой модифицированный вариант опросника американского психолога Дж. Роттера. С его помощью можно оценить уровень субъективного контроля над разнообразными ситуациями, другими словами, определить степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь. Люди различаются по тому, как они объясняют причины значимых для себя событий и где локализуют контроль над ними. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный (внешний локус) и интернальный (внутренний локус). Первый тип проявляется, когда человек полагает, что происходящее с ним не зависит от него, а является результатом действия внешних причин (например, случайности или вмешательства других людей). Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своих собственных усилий. Рассматривая два полярных типа локализации, следует помнить, что для каждого человека характерен свой уровень субъективного контроля над значимыми ситуациями. Локус же контроля конкретной личности более или менее универсален по отношению к разным типам событий, с которыми ей приходится сталкиваться, как в случае удач, так и в случае неудач. В целом людям с экстернальным локусом контроля в большей степени присуще конформное и уступчивое поведение, они предпочитают работать в группе, чаще пассивны, зависимы, тревожны и не уверены в себе. Люди с интернальным локусом более активны, независимы, самостоятельны в работе, они чаще имеют положительную самооценку, что связано с выраженной уверенностью в себе и терпимостью к другим людям. Таким образом, степень интернальности каждого человека связана с его отношением к своему развитию и личностному росту.

Опросник УСК состоит из 44 предложений-утверждений, касающихся экстернальности-интернальности в межличностных (производственных и семейных) отношениях, а также в отношении собственного здоровья.

Инструкция: Прочитав каждое утверждение, решите для себя согласны вы с ним или нет. В случае согласия поставьте рядом с порядковым номером предложения знак "+". Если вы не согласны с данным утверждением, то рядом с порядковым номером поставьте знак "-". Будьте внимательны при выполнении этой работы и в то же время старайтесь подолгу не задерживаться и не раздумывать по поводу отдельного утверждения.

Опросник УСК

1.Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
2.Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
3.Болезнь - дело случая: если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
4.Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5.Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
6.Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.
7.Внешние обстоятельства - родители и благосостояние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
8.Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
9.Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
10.Мои отметки в школе зависели от случайных обстоятельств (например, настроения учителя) больше, чем от моих собственных усилий.
11.Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу их осуществить. 12.То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
13.Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14.Если люди не подходят друг другу, то как бы они ни старались наладить семейную жизнь, они все равно не смогут это сделать.
15.Тот хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
17.Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
18.Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19.Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
20.В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
21.Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
22.Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
23.Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
24.Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
25.В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
26.Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
27.Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
28.На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.
29.То, что со мной случается, это дело моих собственных рук.
30.Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточных усилий.
31.Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
32.Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, чего хочу.
33.В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще всего виноваты другие люди, чем я сам.
34.Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.
35.В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не решатся сами собой.
36.Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
37.Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
38.Мне всегда трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
39.Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
40.К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41.В семейной жизни бывают такие случаи, когда невозможно разрешить проблемы даже при самом сильном желании.
42.Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
43.Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
44.Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.

Обработку заполненных ответов следует проводить по приведенным ниже ключам, суммируя совпадающие с ключом ответы. К опроснику УСК прилагается семь ключей, соответствующих семи шкалам:

Шкала общей интернальности (Ио).

Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, берут на себя ответственность за свою жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми событиями, которые они рассматривают как результат случая или действия других людей. Для определения УСК по данной шкале необходимо помнить, что максимальное значение показателя по ней равно 44, а минимальное - 0.

Шкала интернальности в области достижений (Ид).

Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями. Такие люди считают, что всего самого хорошего в своей жизни они добились сами и что они способны с успехом идти к намеченой цели в будущем. Низкий показатель по шкале Ид свидетельствует о том, что человек связывает свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей. Максимальное значение показателя по этой шкале равно 12, минимальное - 0.

Шкала интернальности в области неудач (Ин).

Высокий показатель по этой шкале говорит о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и неудачах. Низкий показатель свидетельствует о том, что человек склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатами невезения. Максимальное значение Ин - 12, минимальное - 0.

Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис).

Высокий показатель Ис означает, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье. Максимальное значение Ис - 10, минимальное - 0.

Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип).

Высокий Ип свидетельствует о том, что человек считает себя, свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в частности, в своем продвижении по службе. Низкий Ип указывает на склонность придавать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, коллегам по работе, везению - невезению. Максимум Ип - 8, минимум - 0.

Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им).

Высокий показатель по Им свидетельствует о том, что человек чувствует себя способным вызывать уважение и симпатию других людей. Низкий Им указывает на то, что субъект не склонен брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими. Максимальное значение Им - 4, минимальное - 0.

Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).

Высокий показатель Из свидетельствует о том, что человек считает себя во многом ответственным за свое здоровье и полагает, что выздоровление зависит преимущественно от его действий. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Максимальное значение Из - 4, минимальное - 0.

ОБРАБОТКА. Каждый совпавший с ключом ответ оценивают по одному баллу.

Ключ: «Да, согласен»: 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, -27, 29, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 42, 43, 44; «Нет, не согласен»: 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Сумма баллов «Да» свидетельствует о развитости субъективного контроля.

Общее максимальное число баллов, которое испытуемый может получить по УСК, равняется 44.

Считается, что испытуемые, получившие от 33 до 44 баллов, способны взять на себя ответственность за то, что происходит с ними и с другими зависящими от них людьми.

Люди, получившие от 12 до 32 баллов, обладают средним уровнем развитости субъективного контроля и почти столь же часто в жизни берут на себя ответственность, сколько возлагают ее на других людей, тем самым, снимая лично с себя ответственность за происходящее.

Те, чей суммарный показатель в баллах по данной методике оказался 11 и ниже, характеризуются тем, что в большинстве случаев жизни снимают с себя ответственность за происходящее и перекладывают ее на обстоятельства или на других людей, т. е. не обладают должной ответственностью.

Высокие показатели по шкале УСК (сумма баллов лежит в пределах 23-44) соответствуют интернальному типу, низкие (сумма баллов лежит в пределах 0-19) - экстернальному типу. Среднее значение (20-22 баллов) являются границей между этими типами.

ИНТЕРНАЛЬНЫЙ ТИП. Человек считает, что происходящие с ним события зависят, прежде всего, от его личностных качеств (компетентности, целеустремленности, уровня способностей и т.п.) и являются закономерными следствиями его собственной деятельности

ЭКСТЕРНАЛЬНЫЙ ТИП. Человек убежден, что его успехи и неудачи зависят, прежде всего, от внешних обстоятельств - условий окружающей среды, действий других людей, случайности, везения или невезения и т.д.

Ключи для обработки результатов опросника

Ио: «+» 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 32, 34, 36, 37, 39, 42, 44

«-» 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 31, 33, 38, 40, 41, 43

Ид: «+» 12, 15, 27, 32, 36, 37

«-» 1, 5, 6, 14, 26, 43

Ин: «+» 2, 4, 20, 31, 42, 44

«-» 7, 24, 33, 38, 40, 41

Ис: «+» 2, 16, 20, 32, 37

«-» 7, 14, 26, 28, 41

Ип: «+» 19, 22, 25,31, 42

«-» 1, 9, 10,24, 30

Им: «+» 4, 27

«-» 6, 38

Из: «+» 13, 34

«-» 3, 23

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Опросник «Личностная и социальная идентичность»

Инструкция: прочитайте приведенные ниже утверждения и отметьте номера тех из них, которые соответствуют вашему нынешнему состоянию и восприятию себя и окружающего социального мира.

Текст опросника:

1. У меня есть ясное представление о сути выполняемой мной работы (службы) и ее целях

2. Я имею четкое представление о своем нынешнем материальном положении (в сравнении с окружающими)

. Я постоянно работаю над своим всесторонним развитием

. Я удовлетворен состоянием своего здоровья.

. На сегодняшний день моя семейная ситуация меня вполне устраивает

. Я всегда искренне интересуюсь мнением и точкой зрения других людей

. Мои главные цели в жизни определены достаточно конкретно

. Меня полностью устраивает мой нынешний социальный статус в обществе

. Работа (служба) позволяет мне достичь жизненных целей

. Мне удается жить в рамках своего бюджета

. Я регулярно читаю прессу и интересуюсь новостями, происходящими в мире и стране

. Я регулярно бываю на осмотрах у врача, чтобы проверить состояние здоровья

. Я придаю большое значение семье и семейной жизни

. Меня интересуют чужие заботы и проблемы

. Я последовательно, настойчиво и энергично стремлюсь к достижению своих главных целей в жизни

. Моя профессия достаточно уважаема в обществе

. У меня есть четкое представление о своих перспективах по работе (службе)

. Я знаю, какие меры необходимо предпринять для улучшения своего материального положения

. Я регулярно читаю литературные произведения

. Я регулярно занимаюсь физкультурой

. Я уделяю достаточно времени и внимания своей семье

. Мое мнение интересует близких и окружающих

. Я знаю, когда примерно будут достигнуты мои жизненные цели

. Меня практически все устраивает в окружающей социальной действительности.

. Я хочу и буду работать (служить) в этой сфере деятельности через пять лет

. Я считаю, что для поддержания своего материального положения, иногда можно брать деньги в долг

. Занимаясь самосовершенствованием, я стремлюсь дополнительно посещать различные учебные мероприятия и специальные курсы (кроме учебы в вузе)

. Я ежедневно отвожу достаточное время сну

. У членов моей семьи есть общие увлечения

. Я умею слушать других

. Я анализирую факторы и условия, способствующие достижению моих жизненных целей

. Меня волнует все, что происходит в нашем современном обществе

. Я хочу и буду работать (служить) в этой сфере деятельности через 10 лет

. Меры, которые я предпринимаю для улучшения своего материального положения, достаточны

. Я участвую в разнообразной совместной деятельности, способствующей моему личностному развитию

. Я питаюсь регулярно, и мое питание сбалансировано

. Я очень хорошо знаю членов своей семьи - их ценности, потребности, мнения, желания, позиции

. Я умею ценить тех, с кем общаюсь

. Я постоянно анализирую факторы и условия, препятствующие достижению моих жизненных целей

. Меня волнует, в каком направлении развивается наше современное общество

. Я достаточно воодушевлен и мотивирован для своей нынешней работы (службы)

. Материальное положение в настоящий момент меня вполне устраивает

. У меня есть плана личностного развития

. Я не употребляю алкоголь

. В моей семье царит открытая и душевная атмосфера

. Я стремлюсь развивать людей, с которыми общаюсь

. Я знаю критические пункты («узкие места») на пути к достижению жизненных целей

. Сегодня мне живется лучше, чем 10 лет назад

. В будущем я найду в себе достаточно воодушевления и мотивации для продолжения нынешней работы (службы)

. Я уверен в том, что знаю, как сделать свое материальное положение лучше

. Я настойчив в реализации плана своего личностного развития

. Я человек некурящий

. Я уверен в надежности моих семейных отношений

. Я стремлюсь понимать людей, с которыми общаюсь

. Я знаю, что и в какой степени мне нужно для достижения моих жизненных целей

. Сегодня мне живется лучше, чем пять лет назад

. Я получаю внутреннее удовлетворение от своей нынешней работы (службы)

. Мои потребности и возможности оптимизированы и уравновешены

. Время от времени я совершенствую план своего личностного развития

. В моем ежедневном рационе вполне достаточно свежих овощей и фруктов

. В семейных отношениях я не столько «беру» от семьи, сколько стараюсь «давать» ей

. Я забочусь о поддержании дружеских отношений с окружающими

. Я полагаюсь главным образом на себя при движении к своим жизненным целям

. У меня вполне достаточно возможностей, позволяющих влиять на развитие процессов в современном обществе

. Я знаю, что необходимо сделать, для того чтобы, моя работа (служба) в ближайшие годы отвечала моим потребностям и моей жизненной философии

. Я способен на радикальные шаги по улучшению своего материального положения

. Я знаю, как реализовать свои потребности в личностном развитии

. В течение дня я веду активный образ жизни и много двигаюсь

. Я могу создать надежные и благоприятные условия для своей семьи

. Я думаю, что у меня достаточно друзей и приятелей

. Я готов в полной мере использовать имеющиеся возможности, позволяющие мне достичь жизненных целей

. Я уделяю достаточно времени и внимания размышлениям над проблемами современного общества

. Положительные и отрицательные стороны моей нынешней работы (службы) вполне уравновешены и компенсированы

. Я могу полагаться на помощь окружающих в улучшении моего материального положения

. Я умею управлять своим душевным состоянием

. Я веду здоровый и гармоничный образ жизни

. Я знаю, как обеспечить гармоничное развитие моих семейных отношений в будущем

. В повседневной жизнедеятельности я учитываю мнение и точку зрения других людей

. Я готов нейтрализовать действие факторов и условий, препятствующих достижению моих жизненных целей.

. Думаю, что я знаю, в каком направлении развивается общество, в котором я живу

. Моя работа (служба) меня вполне удовлетворяет, соответствует материальным запросам и духовным интересам

. Я имею четкое представление о том уровне материального положения, который необходим моей семье

. Я знаю свои внутренние возможности

. У меня есть личный план своего физического совершенствования

. У меня хорошие взаимоотношения со своими родителями и родственниками, и я их всячески поддерживаю

. В своей жизнедеятельности я нуждаюсь в окружающих

. Я готов к возможному и необходимому пересмотру своих жизненных целей

. Я разделяю духовные ценности, на которых базируется современное общество

. Я вижу социальную значимость и необходимость своей нынешней работы (службы)

. Я могу быть максимально целеустремленным, активным и настойчивым в улучшении своего материального положения

. Я достаточно времени бываю один, наедине со своими мыслями

. Я настойчив в реализации личного плана своего физического совершенствования

. Я стремлюсь к установлению хороших взаимоотношений с родителями и родственниками супруги (супруга)

. Я считаю, что окружающие нуждаются во мне

. Постоянное стремление к достижению жизненных целей является важной составляющей моей жизнедеятельности

. Я нашел свое место в современном обществе

Обработка результатов: каждый утвердительный ответ оценивается в один балл и в целом повышает показатель личностной и социальной идентичности, чувство самотождественности. Подсчитайте баллы в соответствии со следующим ключом.

Позиции	Номера вопросов
Моя учеба (работа):	1, 9, 17, 25, 33, 41, 49, 57, 65, 73, 81,89.
Мое материальное положение:	2, 10, 18, 26, 34, 42, 50, 58. 66, 74, 82, 90.
Мой внутренний мир:	3, 11, 19, 27, 35, 43, 51, 59, 67, 75,83, 91.
Мое здоровье:	4, 12, 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, 76, 84, 92.
Моя семья:	5, 13, 21, 29, 37, 45, 53, 61, 69, 77, 85, 93.
Мои отношения с окружающими:	6, 14, 22, 30, 38, 46, 54, 62, 70, 78, 86, 94.
Мое будущее:	7, 15, 23, 31, 39, 47, 55, 63, 71, 79, 87, 95.
Я и общество, в котором живу:	8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64. 72, 80, 88, 96.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Результаты диагностики уровня субъективного контроля

Таблица П.В.1 - Общие результаты ответов испытуемых в баллах (молодых людей никогда не употреблявших наркотики) контрольная группа.

Испытуемые	Количество набранных баллов по соответствующим шкалам УСК
	Ио	Ид	Ин	Ис	Ип	Им	Из
1	31- интерн.т.к (выс.п.) средн.ур.разв.с.к.	9	7	7	8	1	3
2	24-интерн.т.к.(выс.п.) средн.ур.разв.с.к.	7	8	5	4	3	2
3	33-интерн.т.к.,(выс.п.) выс.ур.разв. с.к.	12	7	6	6	4	4
4	30-интерн.т.к.,(выс.п) средн.ур.разв.с.к.	9	9	5	9	1	3
5	35-интерн.т.к.,(выс.п.) выс.ур.разв.с.к.	10	8	6	8	3	4
6	26-интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к.	8	7	7	5	2	2
7	36- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	9	10	5	7	3	4
8	27- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	9	9	4	6	4	3
9	33- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	10	8	4	5	4	3
10	28- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	11	7	5	5	3	2
11	25- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	7	2	6	3	2
12	36- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	8	8	6	8	3	4
13	29- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	12	8	6	7	3	2
14	30- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	8	4	8	3	3
15	31- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	9	7	7	8	1	3
16	29- интерн.т.к. (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	8	7	7	1	4
17	35-интерн.т.к., выс.ур.разв.с.к.	9	10	6	8	3	4
18	29- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	9	6	6	5	2	1
19	26- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	6	4	6	2
20	28- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	10	6	6	7	4	2
21	29- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	8	9	7	8	2	1
22	26- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	8	8	6	1	2
23	36- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	9	8	5	7	3	4
24	25- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	11	5	5	6	3	2
25	30- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	8	8	9	6	2	3
26	35- интерн.т.к., (выс.п.) выс.ур.разв.с.к	8	11	6	8	3	3
27	27- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	9	4	6	3	2
28	30- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	8	4	8	3	3
29	26- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	8	8	6	5	3	4
30	28- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	9	9	6	6	3	2
СРЗНАЧ	29,77	8,7	7,9	5,6	6,63	2,63	2,77

Таблица П.В.2 - Общие результаты ответов испытуемых в баллах (молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков) экспериментальная группа.

Испытуемые	Количество набранных баллов по соответствующим шкалам УСК
	Ио	Ид	Ин	Ис	Ип	Им	Из
1	21-среднее знач. между интерн. и экстерн. т.к., средн.ур.разв.с.к.	5	7	4	4	3	2
2	17-экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к.	4	5	3	5	1	2
3	13- экстерн.т.к.(низ.п.) сред.ур.разв. с.к.	4	3	4	6	1	2
4	15- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к.	5	7	3	3	2	1
5	13- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к.	6	3	4	4	1	2
6	18-экстерн.т.к., (низ.п.) средн.ур.разв.с.к.	5	5	1	4	3	1
7	21-среднее знач. между интерн. и экстерн. т.к., средн.ур.разв.с.к.	6	5	3	4	3	2
8	10- экстерн.т.к.(низ.п.) низ.ур.разв.с.к	3	3	2	4	1	1
9	15- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к	6	5	3	3	2	1
10	22- среднее знач. между интерн. и экстерн. т.к., средн.ур.разв.с.к	7	4	2	5	4	1
11	15- экстерн.т.к., (низ.п.) средн.ур.разв.с.к	5	5	3	3	2	1
12	23- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	7	3	6	4	2	3
13	14- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к	5	4	6	5	2	1
14	10- экстерн.т.к.(низ.п.) низ.ур.разв.с.к	3	3	2	3	1	1
15	18- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к	5	5	5	3	1	2
16	23- интерн.т.к. выс.п.) средн.ур.разв.с.к	5	4	4	7	2	4
17	19-экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	5	5	3	4	3	1
18	17- экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	6	5	3	4	2	1
19	22- среднее знач. между интерн. и экстерн. т.к., средн.ур.разв.с.к	5	4	5	4	1	2
20	19- экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	6	5	4	4	2	1
21	15- экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	4	4	4	3	1	1
22	16- экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	5	3	6	4	1	1
23	19- экстерн.т.к.,(низ.п) средн.ур.разв.с.к.	4	4	5	4	3	1
24	10- экстерн.т.к., (низ.п.) низк.ур.разв.с.к	3	3	2	4	1	1
25	23- интерн.т.к., (выс.п.) средн.ур.разв.с.к	5	3	5	7	3	4
26	15- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к	6	5	3	3	2	1
27	14- экстерн.т.к.(низ.п.) средн.ур.разв.с.к	4	4	5	5	2	1
28	17-экснтерн.т.к., (низ.п.) средн.ур.разв.с.к	5	6	4	7	2	1
29	18- экстерн.т.к., (низ.п.) средн.ур.разв.с.к	5	5	5	3	1	2
30	13- экстерн.т.к., (низ.п.) средн.ур.разв.с.к	3	4	4	6	1	2
СРЗНАЧ	16,83	4,9	3,77	4,3	1,87	1,57

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Результаты диагностики кризиса идентичности

Таблица П.Г.1 - Сводные данные по рассматриваемым выборочным группам (молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков, и молодых людей никогда не употреблявших наркотики)

Испытуемые	«Моя работа (служба)»	«Мое материальное положение»	«Мой внутренний мир»	«Мое здоровье»	«Моя семья»	«Мои отношения с окружающими»	«Мое будущее»	«Я и общество, в котором живу»
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Не употребляющие	1,92	2,67	2,00	1,17	1,08	2,67	2,58	2,67
Не употребляющие	1,58	3,75	3,75	5,75	3,50	4,50	1,92	3,58
Не употребляющие	3,67	3,58	3,33	3,50	2,83	3,42	2,92	3,50
Не употребляющие	1,50	2,25	2,42	2,33	1,08	2,58	1,75	2,00
Не употребляющие	2,08	2,00	1,58	3,00	1,67	2,75	2,67	1,75
Не употребляющие	3,75	2,33	3,17	2,75	2,67	4,67	2,00	2,50
Не употребляющие	3,75	4,92	4,75	4,50	4,50	3,83	4,50	4,33
Не употребляющие	1,33	3,42	2,42	4,42	2,08	2,50	2,08	2,75
Не употребляющие	3,00	3,83	3,00	2,50	3,00	4,75	2,83	2,58
Не употребляющие	2,50	3,42	3,75	4,25	4,00	2,92	3,33	3,67
Не употребляющие	3,6	3,7	2,2	4,2	3,7	3,5	3,5	3,6
Не употребляющие	4,9	4,6	4,3	2,6	2,8	3,4	3,3	3,5
Не употребляющие	2,3	3,7	3,2	4,0	2,0	3,7	2,2	3,3
Не употребляющие	2,9	3,1	3,4	3,2	1,2	1,8	2,1	2,9
Не употребляющие	2,6	2,8	2,7	4,2	2,7	2,7	3,0	3,1
Не употребляющие	2,6	4,1	2,2	3,7	3,2	2,9	2,3	3,4
Не употребляющие	3,3	4,0	2,7	3,2	2,8	2,3	3,7	2,7
Не употребляющие	3,3	3,6	2,3	3,6	1,9	3,1	2,2	3,0
Не употребляющие	3,7	4,4	5,6	5,1	2,2	2,9	3,9	5,1
Не употребляющие	3,5	3,6	2,8	2,8	1,7	1,7	2,4	2,4
Не употребляющие	3,3	5,2	4,9	5,6	2,2	2,7	4,3	3,7
Не употребляющие	4,2	3,9	3,1	2,5	3,5	2,2	2,5	3,2
Не употребляющие	2,5	3,8	1,7	4,2	1,8	1,9	2,1	3,6
Не употребляющие	2,5	4,3	3,0	4,2	2,3	3,1	3,0	3,4
Не употребляющие	2,7	3,3	3,3	3,4	1,9	2,8	2,8	2,9
Не употребляющие	4,3	4,8	3,9	5,1	2,6	2,5	3,9	3,7
Не употребляющие	4,3	3,2	4,1	4,0	4,0	3,8	4,0	4,2
Не употребляющие	3,5	5,6	4,9	4,8	5,5	2,0	4,4	4,3
Не употребляющие	1,8	3,0	2,1	3,3	3,2	1,8	2,1	2,8
Не употребляющие	3,3	4,0	3,4	4,0	1,6	2,5	3,0	3,0
наркоманы	2,4	3,4	2,7	3,7	4,1	2,1	3,1	2,5
наркоманы	4,8	3,5	2,2	4,3	3,0	2,0	3,1	4,1
наркоманы	4,4	4,6	4,0	3,8	3,4	3,6	3,8	3,2
наркоманы	3,7	3,7	3,9	3,3	3,9	3,9	3,2	3,7
наркоманы	5,7	3,8	2,6	3,2	4,6	2,7	3,8	3,7
наркоманы	3,7	3,3	3,4	2,8	2,7	2,3	4,1	4,1
наркоманы	4,2	2,6	3,9	2,7	3,9	2,1	4,3
наркоманы	4,2	2,7	1,3	2,7	1,6	1,9	1,9	3,8
наркоманы	3,6	4,1	3,8	4,8	2,5	2,6	3,5	4,2
наркоманы	4,1	4,2	4,4	5,2	2,2	2,1	3,2	4,7
наркоманы	4,8	0,0	4,0	4,2	5,7	5,0	2,6	4,0
наркоманы	3,0	4,3	3,8	4,9	4,3	4,0	3,7	4,2
наркоманы	4,0	4,7	4,0	5,7	3,9	3,6	4,3	4,7
наркоманы	2,3	4,2	1,9	5,9	3,8	3,4	2,8	3,2
наркоманы	5,0	3,6	4,3	4,9	4,3	3,6	3,8	6,0
наркоманы	4,3	3,3	4,4	5,0	4,3	3,3	2,8	3,6
наркоманы	4,4	5,1	4,0	5,5	4,8	4,3	5,0	5,5
наркоманы	3,3	3,0	2,3	2,3	4,3	2,1	2,1	5,0
наркоманы	5,8	7,3	5,9	4,3	3,4	4,7	5,3	5,5
наркоманы	4,2	4,8	3,5	4,8	4,1	2,8	4,3	4,0
наркоманы	4,6	5,1	4,0	5,2	4,8	3,9	3,8	4,9
наркоманы	2,6	0,0	4,1	4,6	3,4	2,8	3,9	3,9
наркоманы	4,8	4,3	4,0	4,7	5,1	4,1	4,0	4,2
наркоманы	4,0	5,4	4,4	4,7	4,3	3,6	4,4	5,5
наркоманы	3,8	3,4	2,7	3,2	3,3	1,7	3,5	3,8
наркоманы	2,7	3,9	2,2	2,8	2,0	2,8	2,7	2,6
наркоманы	5,0	4,8	4,2	4,8	4,7	5,8	4,2	4,3
наркоманы	4,7	5,1	3,6	4,4	4,8	3,8	4,3	4,9
наркоманы	5,1	4,3	4,4	6,8	5,3	2,8	4,1	6,0
наркоманы	2,5	3,2	4,8	3,8	1,9	2,9	3,6	2,7

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Показатели статистических различий по уровню субъективного контроля в двух выборках

Таблица П.Д.1 - Результаты статистических различий по уровню субъективного контроля в экспериментальной и контрольной группах

Переменные	Экспериментальная группа	Контрольная группа
	М±m
Общая интернальность	16,83±0,50**	29,77±0,44**
Интернальность в области достижений	4,90±0,04**	8,70±0,07**
Интернальность в области неудач	4,37±0,04**	7,90±0,06**
Интернальность в семейных отношениях	3,77±0,06**	7,60±0,07**
Интернальность в области производствен-ных отношений	4,3±0,05**	6,63±0,05**
Интернальность в области межличностных отношений	1,87±0,02*	2,63±0,03*
Интернальность в отношении здоровья и болезни	1,57±0,02**	2,77±0,03**

Примечания:

. статистически значимые отличия * - р<0,01;

. статистически значимые отличия ** - р<0,001;

Приложение Е

Показатели статистических различий по кризису идентичности

Таблица П.З.1 - Результаты статистических различий по кризису идентичности в экспериментальной и контрольной группах

Переменные	Экспериментальная группа	Контрольная группа
	М±m
Моя работа	3,9±0,12	3,1±0,23
Материальное положение	3,8±0,2	3,6±0,29
Мой внутренний мир	3,7±0,14	3±0,19
Мое здоровье	4,5±0,06*	3,6±0,19*
Моя семья	4,1±0,06**	2,6±0,07**
Мои отношения с окружающими	3,5±0,1	2,7±0,13
Мое будущее	3,6±0,24	2,8±0,29
Я и общество, в котором я живу	4,3±0,02***	3,3±0,03***

Примечания:

. статистически значимые различия * - р<0,05;

. статистически значимые различия ** - р<0,01;

. статистически значимые различия *** - р<0,001;

Приложение Ж

Результаты корреляционного анализа

Таблица П.Ж.1 - Результаты корреляционных взаимосвязей по переменным уровня субъективного контроля и кризиса идентичности

Переменные	«Моя работа (учеба)»	«Мое материальное положение»	«Мой внутренний мир»	«Мое здоровье»	«Моя семья»	«Мои отношения с окружающими»	«Мое будущее»	«Я и общество, в котором живу»
Общая интернальность	0,058	0,019	0,126	0,13	0,08	-0,02	0,169	0,316*
Интернальность в области достижений	-0,165	-0,099	0,307*	-0,098	-0,101	-0,196	-0,179	0,059
Интернальность в области неудач	0,329*	-0,099	-0,175	0,145	0,085	0,321*	-0,125	0,102
Интернальность в семейных отношениях	0,224	0,157	0,356*	0,349*	0,317*	0,362*	0,389*	0,114
Интернальность в области производственных отношений	-0,001	-0,026	0,081	-0,161	-0,228	-0,217	0,101	-0,184
Интернальность в области межличностных отношений	-0,294	-0,095	-0,221	-0,136	-0,077	-0,078	-0,164	-0,079
Интернальность в отношении здоровья и болезни	-0,022	-0,293	0,339*	0,313*	0,319*	0,378*	0,323*

Исследование уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

Исследование уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

ВВЕДЕНИЕ

1.1 Проблема наркомании в молодежной среде

1.3 Локус контроль как особая характеристика личности молодого человека

1.4 Проявление кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

2.3 Рекомендации родителям и другим близким людям молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков

Список использованных источников

1. Приложение А

Опросник «Уровень субъективного контроля» (УСК) Дж.Роттера

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Показатели статистических различий по уровню субъективного контроля в двух выборках

Приложение Ж

Результаты корреляционного анализа

Похожие работы на - Исследование уровня субъективного контроля и кризиса идентичности у молодых людей, страдающих зависимостью от наркотиков