Створення навчального відео як метод візуалізації навчального матеріалу

  • Вид работы:
    Дипломная (ВКР)
  • Предмет:
    Информационное обеспечение, программирование
  • Язык:
    Украинский
    ,
    Формат файла:
    MS Word
    2,1 Мб
  • Опубликовано:
    2013-05-29
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!

Створення навчального відео як метод візуалізації навчального матеріалу

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені ВОЛОДИМИРА ГНАТЮКА

ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра комп’ютерних технологій

Пояснювальна записка до дипломного проекту

на тему:« СТВОРЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО ВІДЕО, ЯК МЕТОД ВІЗУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ»

Виконав: Журавель Н. П.

Керівник к.п.н., доц. Струганець Б. В.

Рецензент к.п.н., доц. Балик Н. Р.

ТЕРНОПІЛЬ - 2013 року

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОРЕДАКТОРІВ ДЛЯ ВІЗУАЛІЗАЦІЇЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

.1      Процес і методи візуалізації

.2      Опис відеоредакторів для створення навчального відео

РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОРЕДАКТОРІВ В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖІВ ТА УЧНІВ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

.1      Планування навчального матеріалу

.2      Використання CyberLink PowerDirector для створення навчального відео

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ДОДАТОК

ВСТУП

Останніми роками комп’ютеризація набуває особливого розвитку у всіх сферах життя і діяльності людини, це стосується виробничих процесів, соціальних проектів, освіти, телемовлення, кінематографії та іншого.

Сьогодні вже неможливо уявити собі жодне масове видовище, при створенні якого обійшлися б без високотехнологічних комп'ютерів, будь то спортивне або музичне шоу, зйомки історичного або фантастичного кінофільму. Окрім того є області людської діяльності, де вже неможливо обійтися без комп'ютерних технологій, наприклад: отримання зображення зрізів внутрішніх органів на основі даних МРТ, радіолокаційного і сейсмічного зондування, обробка даних, отриманих з борту метеосупутників або з «надр» електронного мікроскопа, та інші.

Для кращого розуміння різноманітних процесів, явищ на сьогодні все частіше використовується принцип візуалізації. Він дає можливість окрім словесного сприйняття інформації сприймати її ілюстративно, або демонстративно. Це дозволяє біль ефективно передавати думку.

Цей метод все частіше використовується в педагогічній науці та практиці для підвищення ефективності навчального процесу.(візуалізація) - один з основоположних розділів комп'ютерної графіки, який також нерозривно пов'язаний з іншими - моделюванням, захопленням руху, текстуруванням, анімацією, і т.д. Візуалізація - це процес отримання 2D-зображення (а останнім часом - і 3D) на основі фізичних або абстрактних моделей за допомогою спеціальних програм. У даному випадку під моделями маються на увазі структуровані формалізовані описи будь-яких об'єктів чи явищ, виражені в наборі елементів елементарних функцій спеціальної мови. Такі описи можуть містити геометричні дані, координати положення в просторі, інформацію про висвітлення, фізичних, якісних і кількісних характеристиках об'єктів і характеристик полів, і т. д.

Нашу роботу ми збудували на використанні навчального відео, як одно із засобів унаочнення.

Об’єкт дослідження: процес навчання учнів, коледжів та професійно-технічних навчальних закладів.

Предмет дослідження: зміст, планування і методика проведення занять з студентами із створення навчального відео.

Мета дослідження: описати процес і методи візуалізації навчального матеріалу, розкрити зміст і планування проведення занять з створення навчального відео.

Завдання дослідження:

1.Описати процес, етапи та методи візуалізації.

.Описати найбільш поширені відеоредактори для створення відеоматеріалів.

.Опрацювати навчальний план і програму для спеціальності «Дизайн» і розробити дидактичні засоби даної теми.

Практичне значення роботи полягає в тому, що описаний навчальний матеріал із створення навчального відео за допомогою програми “CyberLink PowerDirector” може бути використаний викладачами предметниками професійно-технічних закладів освіти та коледжів

РОЗДІЛ 1. ВИКОРИСТАННЯ ВІДЕОРЕДАКТОРІВ ДЛЯ ВІЗУАЛІЗАЦІЇЇ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

.1      Процес і методи візуалізації

Візуалізація - унаочнення, створення умов для візуального спостереження, побудови графічного образу даних, що допомагає у процесі сприйняття інформації. Галузь візуалізації інформації з'явилася внаслідок досліджень взаємодії людини і комп'ютера, комп'ютерних наук, графіків, дизайну, психології та бізнес-методів. Вона все частіше застосовується в якості найважливішого компонента в наукових дослідженнях, цифрових бібліотеках, інтелектуального аналізу даних, фінансових даних аналізу, дослідження ринку, виробничого контролю, і дослідження ліків. Візуалізація інформації припускає, що "візуальні уявлення і методи взаємодії користуються здатністю людського ока пропускати інформацію в мозок, щоб користувачі могли побачити, вивчити і зрозуміти велику кількість інформації за один раз. Візуалізація інформації спрямована на створення підходів до передачі абстрактної інформації в інтуїтивно зрозумілі способи [3].

Аналіз даних є невід'ємною частиною всіх прикладних досліджень та вирішення проблем в освіті, промисловості, інформаційній сфері. Найбільш фундаментальні підходи аналізу даних - візуалізація (гістограми, точкові ділянки, ділянки поверхні, дерево карт, паралельно координовані ділянки і т.д.), статистика (гіпотеза тест, регресія, СПС і ін), видобуток даних (асоціації гірничодобувної промисловості, і т.д.) і методи машинного навчання (кластеризація, класифікація, дерева рішень, і т.д.). Серед усіх цих підходів, візуалізації інформації, або, іншими словами, візуального аналізу даних, є той, який спирається в основному на пізнавальні навички аналітиків, а також дозволяє розкриття неструктурованих дієвих ідей, які обмежені тільки людською фантазією та творчістю. Аналітик не повинен застосовувати різні витончені методи, щоб мати можливість інтерпретувати візуалізацію даних. Візуалізація інформації - це також схема гіпотез, які можуть бути, і, як правило, є попередниками більш аналітичного або формального аналізу на кшталт статистичних гіпотез [5].

Сучасним дослідженням візуалізації передувала комп'ютерна графіка, яка «з самого початку використовувалась для вивчення наукових проблем. Тим не менш, у перші дні відсутності графічної потужності найчастіше обмежується її корисність. Останній акцент на візуалізації був поставлений в 1987 році внаслідок особливого питання щодо комп'ютерної графіки на візуалізації в наукових обчисленнях. Відтоді було проведено кілька конференцій та семінарів, у співавторстві з IEEE Computer Society і ACM SIGGRAPH ». Вони були присвячені загальним темам візуалізації даних, візуалізації інформації і наукової візуалізації, і більш конкретних областям, таким, як обсяг візуалізації.

На сьогоднішній день існують та використовуються такі методи та прийоми візуалізації як:

-        кладограмма <#"657006.files/image001.gif">

Рис 1.1 МалюнокІншими методами візуалізації є графіки (рис.1.2, 1.3, 1.4), призначені насамперед для ілюстрування математичних понять, функціональних залежностей або зв'язків між об'єктами ( теорія графів) та інші.

Рис. 1.2 Графік функції

Рис. 1.3 Графік руху поїздів

Рис 1.4 Мережевий графік

Ще один з методів візуалізації - це діаграми (рис. 1.5, 1.6). Вони дозволяють ілюструвати кількісні співвідношення в певній галузі. Діаграми, схожі з графіками, представляють зв'язок між двома змінними, які приймають або дискретний, або безперервний набір значень.

Рис 1.5 Стовпчаста діаграма

Рис. 1.6 Колова діаграма

Наступний метод візуалізації - це карта (рис. 1.7) [8] .

Рис. 1.7 Політична карта України

Слово візуалізація широко використовується в різних, прямих і переносних значеннях, зокрема:

         У прямому сенсі:

         Візуалізація в комп'ютерної техніки в даний час описується словом рендеринг.

         Візуалізація в ГІС - процес проектування і генерації зображень на пристроях відображення, перетворення цифрових даних в зображення на основі певних правил і алгоритмів.

         У переносному значенні слово вживається також:

         В психотерапії ("Візуалізації методики - психотерапевтичні прийоми, спрямовані на відтворення і керування зоровими образами у внутрішньому просторі клієнта". ... Механізми візуалізації розглядаються в контексті теоретичних моделей гіпнозу, трансперсональної психології, ін. ")

Як психологічна техніка, візуалізація ґрунтується на особливості несвідомої частини психіки мислити образами. З самого народження ми починаємо накопичувати в своєму глибинному розумі зорові образи, які відповідають найрізноманітнішим предметів, людям, тваринам, природним явищам - усього, що нас оточує. У школі ми створюємо зорові образи букв і цифр. І всі ці зорові образи, накопичені протягом усього життя, зберігаються в несвідомої частини психіки. Деякі з них ми активно використовуємо в своєму житті кожен день, а деякі перебувають у пасивному стані і поступово наче відсуваються все далі. Тим не менш, при необхідності можна оживити всі ці образи і скористатися ними для вирішення якої-небудь задачі, яка може з'явитися у людини, і яку йому важко вирішити за допомогою своїх свідомих знань або умінь. Удосконалюючи своє вміння "оживляти" зорові образи, щось в них видозмінювати, використовуючи свої творчі ресурси, людина вчиться робити у своєму житті потрібні зміни. Візуалізація може бути в цьому сенсі свого роду репетицією подальших дій в реальному світі. За допомогою регулярної практики візуалізації людина може привчити свій розум до того, що якась дія або стан можливо, або, навпаки, переконати себе, що можна перестати щось робити, відчувати або відчувати. Результатом застосування візуалізації може стати накопичення необхідної кількості психічної енергії для того, щоб зробити ті чи інші позитивні зміни в житті [5].

Комп'ютерна візуалізація має практично необмежену безліч можливостей. Один з проривів у підвищенні наочності пов'язаний з гіпертекстовими технологіями, інший - з народженням багатовіконного інтерфейсу. Процес візуалізації за допомогою комп'ютерних програм називається рендерингом (від англ. rendering - Зображення, переклад, перекладення, інтерпретація). Рендеринг - процес отримання зображення по заданій математичної моделі ( алгоритму програми), на підставі наявних відомостей про будову і властивості нікого об'єкта. Модель - опис будь-яких об'єктів або явищ на певній мові та / або у вигляді структури даних. Такий опис може містити фізичні характеристики об'єкта (розподіл щільності маси, спектрів поглинання або випромінювання, геометричні дані, положення точки спостерігача, інформацію про зовнішні джерела освітленні, ступеня наявності якоїсь речовини, напруженість фізичних полів та ін.).

Рéндеринг (англ. <#"657006.files/image008.gif">

Розробник:

Adobe

Адреса в Інтернеті

#"657006.files/image009.gif">

Рис. 1.8 Інтерфейс After Effects 6.5

Заслуговує на увагу і можливість розширення функцій After Effects за допомогою модулів, що підключаються, plug-ins. З їх допомогою пакет композитинга може перетворитися на генератор оптичних ефектів, фейєрверків, акустики, 3D примітивів, ландшафтів і так далі. З моменту свого створення After Effects зазнав досить значних змін, як в плані зручності призначеного для користувача інтерфейсу, так і по функціональних можливостях.

Почати можна з чищення і тонової корекції, ретушування дрібних дефектів - і для цього спочатку використовують After Effects. І лише потім виявляється, що за допомогою цієї програми можна об'єднати не лише цифрове відео, але і усі без виключення види графіки - растрову, векторну, анімаційну. Тобто якщо треба прикрасити кадр швидко рамочкою або накласти анімовані титри - кращої програми не знайти. Завдяки After Effects ви можете поєднати декілька відеодоріжок в одному кадрі (ефект "кадр в кадрі"), або створити з фільму такий "слойовий пиріг". Можна додати у фільм і тривимірні зображення - After Effects, звичайно - це не 3D Мах, проте і в тривимірній графіці також майстер. Наприклад, можна працювати з відеошарами в тривимірному просторі, маніпулюючи камерами і джерелами світла. Особливо вражають можливості розширеної версії Production Bundle, в постачання якої включений спеціальний модуль тривимірної графіки Zaxwerks 3D Invigorator Classic, завдяки якому можна створювати тривимірні об'єкти із звичайної, плоскої графіки. Правда, за рахунок цього і вартість програми зростає удвічі [16].

При роботі з After Effects можна не лише накладати на відео-доріжку вже готові зображення, але і створювати нові , використовуючи відеокадр як полотно. У After Effects вбудований увесь необхідний інструментарій як для роботи з растровою, так і з векторною графікою. І та, і інша використовується лише в якості доповнення. Зокрема, в After Effects включено близько 90 вбудованих модулів-плагінів - крім цього, підтримуються практично всі стандартні плагини для Photoshop, створені як Adobe, так і іншими виробниками. After Effects дуже уважно відноситься до роботи з кольором (підтримується глибина кольору до 16 біт).

І останнє, в цій програмі можна створювати не лише відео, але і, анімаційну графіку для веб-сайтів, "живі" заголовки і візуальні ефекти. При цьому After Effects здатний працювати спільно не лише з Premiere, але і з Photoshop та Illustrator, які приймають розширеня здібності створення анімаційної графіки.

З'явилися нові установки (presets) вихідних файлів - Microsoft DV. Збільшилася кількість форматів, що експортувалися, зокрема, After Effects тепер має вбудований MPEG Encoder, що дозволяє готувати відео для авторингу DVD, VCD і SVCD безпосередньо в After Effects. Збільшилася кількість форматів, що обробляються в After Effects і підтримують можливості імпорту-експорту в режимі 16-бітового кольору. Під час прорахунку Preview і роботи з шарами на Timeline тепер можуть використовуватися можливості OpenGL [14].

візуалізація навчальний матеріал відео

Adobe Premiere

 

Розробник:

Adobe

Адреса в Інтернет

#"657006.files/image011.gif">

На користь Premiere говорить і велика кількість додаткових модулів (на додаток до багатого арсеналу спецефектів, вбудованого в саму програму). Чого вартий хоч би один пакет Adobe After Effects, завдяки якому ви зможете накласти на ваш майбутній фільм багато графічних ефектів [16].

Перше, що привертає увагу при запуску програми, це відсутність великої теми, звичної оку користувача попередніх версій Adobe Premiere. Продукти, що входять в лінійку Adobe Production Studio, тепер з’єднує єдиний технологічний дизайн.

Інтерфейс програми, що раніше викликав багато нарікань у користувачів програм інших виробників, радикально перероблений. Забудьте про палітри, що перекриваються, - в Adobe Premiere Pro 2.0 їх немає. Замість палітр з'явилися групи вікон. При зміні розміру однієї групи автоматично змінюється розмір інших груп. Активне в даний момент вікно є помаранчевого кольору.

Є можливість витягати палітри з контейнерів і робити їх автономними, а також пристиковувати до інших контейнерів.

Захопивши курсором миші групу точок, що знаходяться зліва від назви вікна, можна перемістити панель, виклавши її в інший контейнер. При цьому направляючі, які допоможуть вам вибрати нове місце розташування панелі. Щоб зробити палітру плаваючої (у старому стилі), досить перемістити її на довільне місце, утримуючи при цьому клавішу Ctrl.

Рис. 1.3. Плаваюча палітра Adobe Premiere 2.0

На жаль, немає можливості збільшити розмір палітри в увесь екран, як це робиться в програмі Adobe After Effects 7.0 за допомогою команди Maximize Frame.

Можливі відеоредактори, повністю відповідають її професійному статусу: Premiere уміє захоплювати і опрацьовувати як цифровий (через порт Firewire), так і аналоговий (через спеціальну плату відеовведення) відеопотік, уміє працювати з великою кількістю відео і аудіодоріжок (хоча його можливості в цій області скромніші, ніж, наприклад, у Vegas Video). Крім того, Premiere залишався єдиним редактором, який представляє можливості незалежного редагування звукової і відеодоріжки в цифровому фільмі, введеному через порт Firewire.

Фахівці виділяють таку "родзинку" програми, як спосіб створювати "віртуальні кліпи" - завдяки ній ви можете робити з вашим фрагментом які завгодно маніпуляції, не ризикуючи випадково зіпсувати початковий матеріал. Ще одна цікава можливість - вже згадуване вище "багатошарове редагування", що дозволяє накладати на кожен кадр безліч графічних елементів з різною мірою прозорості підкладок. Фірма Adobe, орієнтованим на обидві апаратні платформи ПК (IBM PC і Macintosh), Premiere здатний редагувати і зберігати відеофільми і "маковским" в форматі QuickTime. Втім, для домашнього відео ця здатність взагалі, неактуальна - куди важливіше підтримка новітніх форматів компресії MPEG-1 (VideoCD) і MPEG - 2 (DVD), MPEG - 4 і його піратської модифікації DivX.

У будь-якому випадку, Adobe Premiere явно не призначений для початківців і застарілих комп'ютерів - запити цієї програми по частині апаратних ресурсів скромними не назвеш [16].

Програма Pinnacle Studio вперше з'явилася в 1997 р. у складі системи Studio 200 для монтажу відео на ПК. Лінійка Studio-продуктів призначається для домашнього відеомонтажу. Відповідно, цим і диктуються вимоги до програми: редактор повинен бути простий в освоєнні і володіти мінімальним, але необхідним набором функцій при дружньому інтерфейсі. Зразком такої програми і став редактор початкового рівня Studio, що здобув заслужену популярність серед користувачів по всьому світу [15].

У червні 2001 р. з'явилася Pinnacle Studio 7, причому як самостійний програмний продукт. Сімка в назві може спантеличити, адже компанія вмудрилася «перескочити» відразу через шість версій. Втім, така тенденція з деяких пір не рідкість. Дійсно, список можливостей Studio 7 приємно дивує:

         використання тривимірних ефектів;

         корекція кольору;

         обробка зображення за допомогою фільтрів;

         прискорення/уповільнення відео;

         незалежне обрізання зображення;

         тимчасове приглушення окремих звукових доріжок;

         введення і вивід через інтерфейс IEEE-1394, введення за допомогою TV-тюнерів і USB-пристроїв;

         запис окремих кадрів з будь-яким дозволом;

         створення «нескінченних» титрів («барабан» і рядок, що біжить);

         цифрове копіювання музики з аудіо-CD через інтерфейс IDE/SCSI імпорт MP3-файлов;

         експорт готового фільму у форматі MPEG-4 (файли Windows Media) і RealVideo 8;

         використання роздільних папок тимчасових файлів для кожного проекту;

         «інтелектуальний» рендерінг при виведенні файлів

         (незмінені фрагменти копіюються з початкових AVI-файлів без перепаковування,

         решта ділянок, якщо вже прораховані, берется з тимчасових файлів).

Сьома версія здатна працювати зі всіма платами лінійки Studio під управлінням Windows 98 SE, Me, 2000, XP. Можливий також імпорт AVI- файлів і проектів, отриманих за допомогою плат Studio DV/DVplus/DC10plus [1].

Базуючись тепер на технології Microsoft DirectShow (вона ж ActiveMovie), що входить до складу DIRECTX (дистрибутив версії 8.0a є на інсталяційному компакт-диску), Studio 7 позбавлена від нещасливого обмеження в 2 Гбайт на розмір AVI-файлу, що отримується за старою технологією Video for Windows. Проте файлова система FAT32 все одно обмежує розмір будь-якого файлу 4 Гбайт. До речі, утиліта для введення відео VidCap виробництва Microsoft замінена новою - AMCap, і тепер ви зможете отримувати відеофрагменти будь-якої тривалості (якщо, звичайно, працюєте під управлінням Windows 2000/XP).

У списку нововведень на першому місці коштує одна з найбільш потрібних користувачами функцій - 3D-переходи. Вбудований в систему модуль Hollywood FX 4.5 забезпечує 16 переходів, а в демонстраційному режимі можна подивитися ще 84 ефекти, які отримуються додатково. У Studio 7 з'явилося те, що дійсно необхідне в роботі: коректування яскравості, контрастності, колірної насиченості і відтінку відеозображення (разом з деякими художніми фільтрами - розмиттям, мозаїкою і ін.). Вспливаюче меню Color type дозволяє задати ще деякі види перетворень підфарбовування вибраним кольором і сепію (чорно-жовте зображення «під сторінку»). Параметри всіх фільтрів застосовуються до кожного кліпу і постійні в його межах [6].

Уповільнення відео при грамотному використанні - хороший прийом художньої дії на глядача. Прискорення теж застосовується, але рідше. Звук після зміни частоти кадрів, природно, забирається. Програма Studio 7 дозволяє варіювати швидкість відеоряду в межах 10-500% і застосовувати стробоскопічний ефект (тобто рух ривками), що теж є цікавим художнім прийомом.

Корисною особливістю Studio 7 є можливість імпортувати для озвучування фільму файли формату MP3 і виконувати цифрове копіювання звуку з аудіодисків, а також тимчасово відключити яку-небудь звукову доріжку для нового налаштування. Програма дозволяє змінювати гучність звуку в окремих кліпах, можна також регулювати і загальну гучність кожної доріжки. Допустимо зводити звук (тобто змінювати його рівень) під час відтворення.

До корисних доповнень можна віднести такі функції як збереження статичних кадрів з будь-яким розширенням (для цього використовується бібліотека масштабування зображень з точним бікубічним перетворенням, розроблена компанією Intel) і можливість завдання частоти збереження резервної копії проекту.

Покращчений алгоритм стиснення відео у форматах в MPEG-1 і MPEG-2, а також вивід на DV-пристрої (можна налаштувати затримку для стрічкопротяжного механізму, щоб не було пропуску на початку) [13].

Як і Adobe Primiere, Studio 7 є повноцінною програмою даної спрямованості за допомогою якої можна комфортно змонтувати матеріал, накласти титри, озвучити. Це і є необхідний мінімум для виробництва цікавого кіно.

Cyberlink PowerDirector - це засіб відеоредагування для Веб і DVD. PowerDirector забезпечує користувача неймовірною кількістю опцій для розміщення відео на загальний перегляд. Можна створити файли для програвання на Apple iPod або Sony PSP, або ж на будь-якому переносному медіа-пристрої. Готову роботу можна публікувати безпосередньо через YouTube.com <#"657006.files/image013.gif">

Рис. 2.11 Інтерфейс програми.

По-замовчуванню програма запускається в режимі редагування, ми заходимо в режим:

         Захват - запис відео, аудіо (з камери, веб-камери і т.д.)(рис 2.13).

Рис. 2.13 Інтерфейс режиму Захват

У цьому режимі програми розміщено панель для захоплення (рис. 2.14):

         цифрова відеокамера;

         відеокамера HDV;

         аналоговий тв-сигнал;

         цифровий тв-сигнал;

         веб-камера;

         мікрофон;

         компакт-диск;

         відеокамера DVD або AVCHD.

Рис. 2.14 Пристрої для захоплення відео

Нижче панелі пристроїв розміщено панель попереднього перегляду (рис. 2.15), налаштування захоплення (рис. 2.16), ліворуч знаходиться панель захопленого відео (рис. 2.17), шлях до папки де зберігається відео, діаграма вільної пам'яті на жорсткому диску та пристрій з якого виконується відеозахоплення (рис. 2.18).

Рис. 2.15 Панель попереднього перегляду

Рис. 2.16 Налаштування захоплення

Рис. 2.17 Панель захопленого відео

Рис. 2.18 Шлях до папки та діаграма вільної пам'яті на диску

Після захоплення відео іде етап редагування.

         Редактор - режим створення, редагування відео (рис 2.19),

Рис. 2.19 Режим Редактор

1. Панель інструментів програми. За допомогою даної панелі ми можемо перемикатися між інструментами програми. Ця панель найчастіше використовується "робоча".

. Панель контенту. За допомогою даної панелі ми можемо завантажувати готові елементи в програму. Також керувати видами відображуваного контенту.

. Панель елементів проекту. Тут залишаються всі елементи з яких складатиметься майбутнє відео. Всі картинки, звуки, відеоролики які ми імпортуємо в програму CyberLink PowerDirector зберігаються тут.

. Панель попереднього перегляду відеоролика. Тут ми можемо подивитися створений ролик весь або окрему доріжку.

. Панель управління попереднім переглядом. За допомогою даної панелі ви можете керувати перед переглядом відеоролика.

. Панель "магічних" інструментів. За допомогою цієї панелі ми можемо створити відмінне відео буквально за один клік. У майбутньому, я планую присвятити даному інструменту цілий урок.

. Тимчасова шкала проекту.

Після редагування відео, йде процес виводу створеного проекту в файл. Создать фильм - режим експорту готового відео (за допомогою даного режиму ми зберігаємо відео, обираємо для нього формат, а також починаємо завантажити його на YouTube) (рис. 3.1)

Рис. 3.1 Режим «Создать фільм»

Даний режим представляє панель за допомогою якої можна вибрати в якому форматі ми можемо зберегти наше відео - це:

Файл ( збереження відео в файл з відповідним розширенням)(рис. 3.11)

Устройство (збереження відео для пристроїв) (рис. 3.12)

YouTube (завантаження відео на YouTube) (рис. 3.13)

Facebook (завантаження відео на Facebook) (рис. 3.14)

Рис. 3.12 Збереження в файл

Рис. 3.13 Збереження для пристрою

Рис. 3.14 Завантаження на Youtube

Рис. 3.15 Завантаження на Facebook

Для того щоб створити навчальний відеоматеріал нам потрібно імпортувати наше зняте відео на робочу область програми. Натискаємо на значок Импортировать видео відкриється вікно, де ми можемо обрати відеозаписи і натискаємо Открыть.

Рис. 3.16 Вікно для відриття відео

Відеозаписи додаються в робочу область програми. Далі ми виділяємо записи в робочій області і перетягуємо на часову лінію, де і їх монтуємо (обрізаємо, добавляємо музику, переходи та текст).

Рис. 3.17 Робоча область програми

Рис. 3.18 Часова лінія

Наступний етап - експорт відео в файл. Натискаємо на кнопку. відкривається вікно для виводу фільму. Вибираємо формат файлу, якість зображення та місце на дискові де програма буде експортувати відео. Далі натискаємо Запуск.

Рис. 3.18 Вікно експорту фільму в файл

На цьому робота над створенням відео завершена

ВИСНОВКИ

1. Аналіз опрацьованої літератури дозволив нам описати процес і методи візуалізації матеріалу, в тому числі, і для використання її в навчальному процесі.

. Проведене дослідження дозволяє стверджувати що за допомогою даного методу можна досягнути кращого розуміння учнями процесів і явищ. Також цей метод можна використовувати для розвитку практичних вмінь і навичок майбутніх фахівців. Зокрема, цьому сприяє розробка ними навчального відео.

. Здійснений нами аналіз навчальних планів і програм демонструє необхідність більш серйозного підходу до вивчення цієї теми усіма майбутніми спеціалістами комп’ютерного профілю, так, як у діючих навчальних планах для системи професійно-технічної освіти, коледжів відводиться на вивчення цього матеріалу незначна кількість годин, або не відводиться взагалі.

Запропонований методичний хід заняття може бути використаний викладачами-предметниками у практичній діяльності.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1.Баратов <http://www.ozon.ru/context/detail/id/4936882/> Е. М. Видеомонтаж средствами Pinnacle Studio: російська версія / Е. М. Баратов <http://www.ozon.ru/context/detail/id/4936882/>. - Москва , 2006. - 192 с. - (Серія «Визуальный самоучитель <http://www.ozon.ru/context/detail/id/2639921/>»).

. Вайнман Л. Практикум по Adobe After Effects 6. Видеомонтаж, спецэффекты, создание видеокомпозиций. / Л. Вайнман - М.: «Вильямс» <http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=%D0%92%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D1%8F%D0%BC%D1%81_(%D0%B8%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE)&action=edit&redlink=1>, 2004 <http://ru.wikipedia.org/wiki/2004>. - С. 648. - ISBN 0-321-22854-5 <http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F:%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3/0321228545>

. Волькенштейн М. В. Энтропия и информация. / М. В. Волькенштейн - М.: Наука, 1986. - 192 с.

. Глушков В. М. Введение в АСУ. / В. М. Глушков В. М. - К.: Тэхника, 1972. - 312 с.

. Кальянов Г. Н. CASE структурный системный анализ. / Г. Н. Кальянов - М.: Лори, 1996. - 242 с.

. Кирьянова <http://www.ozon.ru/context/detail/id/2616483/> Е. Pinnacle Studio Plus: домашнее видео на ПК для начинающих / Е. Кирьянова, Д. Кирьянов <http://www.ozon.ru/context/detail/id/2616483/>. - Санк-Петербург: БХВ-Петербург, 2006 г. - 320 с.

. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия компьютера 2011ММ. / В.П.: Леонтьев - К. : ОЛМА Медиа Групп,2010. - 960 с.: ил. - ІSBN 978-5-373-03920-8

. Мамаев <http://www.google.com.ua/search?hl=ru&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B9+%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87+%D0%9C%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%B5%D0%B2%22&source=gbs_metadata_r&cad=2> А. Н. Визуализация данных в презентациях, отчетах и исследованиях: пособие. / А. Н. Мамаев , Д. А. Кудлай - М : Практическая медицина, 2011. 40 с. : ил. - ISBN 5988111939, 9785988111931

. Мамиконов А. Г. Информация и управление. / А. Г. Мамиконов - М.: Наука, 1975. - 184 с.

.  Мерьков <mailto:mercoff@ixbt.com> С. CyberLink PowerDirector 7 / С. Мерьков. [Електронний ресурс]. - Режим доступу : <http://www.ixbt.com/divideo/cyberlink-powerdirector-7.shtml>

.  Мерьков <mailto:mercoff@ixbt.com> С. CyberLink PowerDirector 9 / С. Мерьков. [Електронний ресурс]. - Режим доступу : <http://www.ixbt.com/divideo/cyberlink-powerdirector-8.shtml>

. Михлин Е. М. Видеомонтаж на ПК / Е. М. Михлин. - К.: ДиаСофтЮП, 2005. - 608 с.

. Молочков В. Pinnacle Studio Plus: основы видеомонтажа на примерах <http://www.knigka.info/2009/10/10/pinnacle-studio-plus.-osnovy.html> / В. Молочков. - Санк-Петербург: БХВ-Петербург, 2007. - 336 с.

. Пташинский В. С. <http://www.piter.com/e-shop/author/164239/A26600/> Видеосамоучитель. Видеоэффекты и анимация в Adobe After Effects CS3 (+CD) / В. С. Пташинский - Санк-Петербург. : Питер, 2008 - 256 с.

. Озер Я. Pinnacle Studio для Windows <http://mirknig.com/knigi/foto_video/1181211804-pinnacle-studio-10-dlya-windows.html> /Я. Озер. - К.: ДМК пресс, 2006. - 512 с.

. Резников Ф.А. Видеомонтаж на персональном компьютере. Adobe Premiere 5.5 и Adobe After Effects 4.1: Практ. пособие / Ф.А. Резников. - М.: Издательство ТРИУМФ, 2000 - 464 с.

ДОДАТОК

ТИПОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН підготовки кваліфікованих робітників по спеціальності «ДИЗАЙН»

№ теми

Назва розділів і тем

Кількість годин

Аудиторні заняття

Самостійна робота




лекції

практичні


Розділ 1. Загальні відомості про можливості комп’ютерної техніки в дизайнерській діяльності

8

8

-

-

1.1

Комп'ютерна графіка

2

2

-

-

1.2

Колірні моделі

2

2

-

-

1.3

Сучасні графічні редактори

2

2

-

-

1.4

Формати графічних файлів

2

2

-

-

Розділ 2. Загальний огляд видів графічних зображень і методів їх формування

46

4






24

18

2.1

Растрова графіка .

2

2

-

-

2.2

Растрова комп'ютерна графіка Adobe PhotoShop

26

-

16

10

2.3

Векторна графіка .

2

2

-

-

2.4

Векторна комп'ютерна графіка Adobe Illustrator

16

-

8

8

Всього за 2 курс

54

12

24

18

Розділ 3. Можливості комп'ютерної техніки в збереженні, класифікації та використання комп'ютерної інформації

43

2

19

3.1

Технічні пристрої, що використовуються в комп'ютерному проектуванні

2

2

-

-

3.2

Сканування зображень.

5

-

2

3

3.3

Промальовування растрових(сканованих) символів

10

-

4

6

3.4

Векторна комп'ютерна графіка Corel DRAW

26

-

16

10

Розділ 4. Інформативне забезпечення проектно-конструкторської діяльності. Способи збереження графічної інформації.

24

2

10

12

4.1

Розширення та зміни розмірів зображення для друку.

4

2

2

-

4.2

Друк зображень.

6

-

2

4

4.3

Комп’ютерна обробка фотографічної інформації

14

-

6

8

Розділ 5. Загальний курс користувача. Програмне забезпечення використання комп'ютерної техніки і технологій дизайнерської діяльності. Обробка базових зображень шляхом доповнення їх складовими, що входять в спеціальні набори користувача.

46

8

22

16

5.1

Основні поняття про комп'ютерні мистецтво, дизайн, рекламу та поліграфію

2

2

-

-

5.2

Створення складних синтетичних зображень в використанням растрових і векторних програм.

22

2

12

8

5.3

Формування растрового та векторного ілюстративного матеріалу

2

2

-

5.4

Мультимедіа-дизайн та Web-дизайн.

20

2

10

8

Розділ 6. Програмне забезпечення комп'ютерної графіки при створенні оригіналів для поліграфічного тиражування та рекламних комплексів графічного дизайну.

24

2

14

8

6.1

Швидке формування ділової документації та рекламної продукції.

2

2

-

-

6.2

Робота в системі Adobe PageMaker

22

-

14

8

Розділ 7. Програмне забезпечення проектування об'єктів промислового дизайну та інженерного конструювання.

26

2

16

8

7.1

Основні поняття про інженерну комп'ютерну графіку.

2

2

-

-

7.2

Робота у системі AutoCAD

24

-

16

8

Розділ 8. Програмне забезпечення об'ємно-просторового проектування об'єктів дизайну середовища (інтер'єр, екстер'єр, ландшафтний дизайн).

26

2

16

8

8.1

ЗD-графіка.

2

2

-

-

8.2

Робота v системі 3D Studio Max

24

-

16

8

Всього за 3 курс

189

18

100

71

Всього за 2-3 курс

243

30

124

89


Похожие работы на - Створення навчального відео як метод візуалізації навчального матеріалу

 

Не нашли материал для своей работы?
Поможем написать уникальную работу
Без плагиата!