Социальная агрессия. Способы ее уменьшения
Тема
Социальная агрессия. Способы
уменьшения
Выполнена ученицами
10-В класса
(социально-экономический профиль)
Большовой
Марией Сергеевной
Бурак
Анастасией Владимировной
МАОУ
Многопрофильный лицей
г. Муравленко
Руководитель:
Боровик
Вероника Юрьевна,
учитель
истории и обществознания
г.
Муравленко, 2012г.
Введение
Сегодня проблема агрессии является одной из самых острых в научном мире.
Значительный рост численности агрессивных детей и подростков, склонных к
проявлению актов жестокости и насилия, свидетельствует о том, что этот вопрос
является актуальным не только для психологов и педагогов, но и для общества в
целом. Данной теме посвящено много фундаментальных теоретических исследований,
систематизирующих знания, о причинах возникновения агрессивного поведения.
Учитывая пагубность агрессивного поведения и его распространенность в
человеческих обществах, поиск объяснений того, почему люди его проявляют,
всегда имел наибольшее значение в исследовании агрессии. Ежегодно в свет
выходят сотни статей, десятки фотографий, посвященных самым различным вопросам
стимуляции и снижение агрессии с использованием самых различных методов.
Целью нашей работы является выявление зарождения социальной агрессии и
способов её минимализации. Проследив внимательно историю человечества, мы,
несомненно, убедимся, что ни одно общество не свободно от таких явлений, как
агрессия и разрушение
Для реализации цели мы считаем необходимым выполнить следующие задачи:
• Изучить литературу по указанной проблеме;
• Выявить целостное понятие «агрессия» и выяснить её причины;
• Провести социалогический опрос;
• Сформулировать собственную позицию по указанной проблеме.
Основными методами исследования стало осмысление и анализ имеющейся
литературы, статистических данных, а также проведение и обработка
социологического опроса.
При написании работы мы опирались на содержание различных пособий, книг и
работ, посвященные данной теме.
Данная литература показала, что частое проявление агрессивности скорее
усиливает, нежели ослабляет ее последующие проявления. Подход, основанный на
социальном научении, позволяет предположить, что агрессию можно контролировать,
если нейтрализовать благоприятствующие ей факторы - ослабить аверсивную
стимуляцию, пропагандировать образцы неагрессивного поведения и вознаграждать
за него и побуждать людей к действиям, несовместимым с агрессией.
Практическая значимость: наша работа будет полезной для школьников,
учителей, социальных служб, родителей.
1. Социальная агрессия как угроза современному обществу
. Выявление целостного понятия агрессии
Одна из главных проблем в определении агрессии в том, что этот термин
подразумевает большое разнообразие действий. Когда люди характеризуют кого-то
как агрессивного, они могут сказать, что он обычно оскорбляет других, или что
он часто недружелюбен, или же что он, будучи достаточно сильным, пытается
делать все по-своему, или, может быть, что он твердо отстаивает свои убеждения,
или, возможно, без страха бросается в омут неразрешимых проблем. Таким образом,
при изучении агрессивного поведения человека мы сразу же сталкиваемся с
серьёзной и противоречивой задачей: как найти выразительное и пригодное определение
основного понятия.
Согласно одному из определений, предложенному Бассом, агрессия - это
любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Второе
определение, предложенное несколькими известными исследователям, содержит
следующее положение: чтобы те или иные действия были квалифицированы как
агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не
просто приводить к таким последствиям. И, наконец, третья точка зрения,
высказанная Зильманом, ограничивает употребление термина агрессия попыткой
нанесения другим телесных или физических повреждений.
Несмотря на значительные разногласия, относительно определений агрессии,
многие специалисты в области социальных наук склоняются к принятию определения,
близкого ко второму. В это определение входит как категория намерения, так и
актуальное причинение оскорбления или вреда другим. Таким образом, в настоящее
время большинством принимается следующее определение: Агрессия - это любая
форма поведения, нацеленная на оскорбление или причинение вреда другому живому
существу, не желающему подобного обращения.
Это определение предполагает, что агрессию следует рассматривать как
модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку. Это важное утверждение
породило большую путаницу. Термин агрессия часто ассоциируется с негативными
эмоциями, - такими как злость; с мотивами, - такими как стремление оскорбить
или навредить; и даже с негативными установками, - такими как расовые или
этнические предрассудки. Несмотря на то, что все эти факторы, несомненно,
играют важную роль в поведении, результатом которого становится причинение
ущерба, их наличие не является необходимым условием для подобных действий.
Злость вовсе не является необходимым условием нападения на других; агрессия
разворачивается как в состоянии полнейшего хладнокровия, так и чрезвычайно
эмоционального возбуждения (См. приложение 1). Также совершенно не обязательно
чтобы агрессоры ненавидели или даже не симпатизировали тем, на кого направлены
их действия. Многие причиняют страдания людям, к которым относятся скорее
положительно, чем отрицательно.
.2 Становление человеческой агрессии
В этой главе речь пойдёт о возникновении и закреплении агрессивных
реакций. Какие факторы, связанные с образом жизни, семьёй и ранними детскими
переживаниями, могут предопределить последующую агрессивность человека?
Известны три общие теории агрессии. Теорию инстинктивной агрессии
традиционно связывают с именами Зигмунда Фрейда и Конрада Лоренца, которые
считали, что агрессивная энергия накапливается в человеке подобно тому, как
вода накапливается в запруде. Хотя эта теория и не нашла экспериментального
подтверждения, агрессивность индивида, тем не менее, зависит от таких
биологических факторов, как наследственность, химический состав крови и
строение мозга.
Согласно другой теории, гнев и враждебность есть следствия фрустрации.
При наличии возбудителей агрессии подобный гнев способен спровоцировать
агрессивные действия. Фрустрация является не следствием депривации как таковой,
а следствием разрыва между ожиданиями и реальными достижениями.
Согласно теории социального научения, агрессивное поведение - это
результат научения. На собственном опыте и наблюдая за успехами окружающих, мы
порой убеждаемся в том, что агрессия может приносить полезные плоды. Социальное
научение агрессии происходит под влиянием семьи, субкультуры и средств массовой
информации.
Именно в лоне семьи ребенок проходит первичную социализацию. На примере
взаимоотношений между членами семьи он учится взаимодействовать с другими
людьми, обучается поведению и формам отношений, которые сохранятся у него в
подростковом периоде и в зрелые годы. Реакции родителей на неправильное
поведение ребенка, характер отношений между родителями и детьми, уровень
семейной гармонии или дисгармонии, характер отношений с родными братьями или
сестрами - вот факторы, которые могут предопределять агрессивное поведение
ребенка в семье и вне неё, а также влиять на его отношения с окружающими в
зрелые годы.
Прежде чем обратиться непосредственно к семейным взаимоотношениям, следует
отметить, что такая характеристика семьи, как «полная или неполная»,
представляется связанной с агрессивностью детей. Эта характеристика
квалифицирует как раз те самые составляющие семейной обстановки, которые
связываются со становлением агрессивности, - один или оба родителя живут с
ребенком под одной крышей и каков характер отношений между ними. Например,
Геттинг обнаружил, что малолетние убийцы зачастую происходят из неполных семей.
Мак-Карти сообщает, что малолетние убийцы, как правило, происходят из «семей,
где царит атмосфера беспорядка и безмолвия, где безразличие к чувствам других
часто идет рука об руку с физической жестокостью и недостаточной поддержкой и
заинтересованностью» в жизни ребенка.
Дети усваивают различные модели поведения (как приемлемые, так и
неприемлемые социально) в ходе взаимодействия с другими детьми. И это так же
влияет на различные формы агрессивного поведения, возникающие при общении со
сверстниками.
Так же в основе многих научных представлений об агрессии и агрессивности
лежит теория, которая утверждает, что возникновение агрессивного поведения
всегда обусловлено наличием фрустрации, и наоборот - наличие фрустрации всегда
влечет за собой какую-нибудь форму агрессии. Фрустрация может вызывать
множество различных реакций и агрессия лишь одна из них. К числу факторов,
«запускающих механизм агрессии», нередко относят, помимо фрустрации, еще и
такие факторы, как болевые ощущения, чрезмерная жара, нападение или
скученность.
Так, например, шум, усиливая возбуждение, способствует возрастанию
агрессии. Некоторые (впрочем, пока еще довольно скудные) данные свидетельствуют
о том, что теснота (скученность) также может спровоцировать агрессию.
Наблюдения показывают, что агрессивные реакции усиливаются и в том случае,
когда в воздухе содержатся некоторые загрязняющие агенты (например, сигаретный
дым, неприятные запахи).
Особенно сильным возбудителем агрессии является атакующее поведение
другого человека. Многие проведенные эксперименты выявили, что преднамеренные
нападки вызывают ответную агрессию - желание отомстить. Так же агрессия -
результат дурного влияния СМИ, следствие подражания агрессивным персонажам
фильмов и книг.
2. Способы уменьшения агрессии
Сразу же возникает вопрос: а можно ли что-нибудь сделать, чтобы уменьшить
интенсивность агрессии или, по крайней мере, контролировать ее?
«Молодых нужно научить выплескивать свой гнев». Если человек с трудом
сдерживает злость, «мы должны найти клапан. Наш долг - предоставить ему
возможность выпустить пар».
Концепцию катарсиса обычно связывают с именем Аристотеля. Хотя в
действительности Аристотель ничего не писал про агрессию, он утверждал, что,
переживая эмоции, можно освобождаться от них и что поэтому такие зрелища, как
классические трагедии, вызывают катарсис - «очищение» от жалости и страха.
Аристотель полагал, что переживание эмоции освобождает от нее.
Иногда агрессия может быть уменьшена с помощью демонстрации. Речь идет о
тех случаях, когда в критической ситуации кто-либо проявляет сдержанность или
призывает других не поддаваться на провокации. В отличие от других способов
подавления агрессии, демонстрация наглядных примеров неагрессивного поведения
может снизить частоту и интенсивность как прямых, так и косвенных проявлений
агрессии.
Довольно эффективным способом предотвращения агрессии является также
индукция несовместимых реакций, то есть реакций, несовместимых с гневом или
открытой агрессией. Подобные реакции и последующее ослабление открытой агрессии
могут возникнуть при виде боли и страданий жертвы агрессии, в результате
просмотра юмористических материалов и т.д. Результаты новейших исследований
показывают, что индукция несовместимых реакций способна существенно ослабить
конфликт в производственных условиях.
В такой ситуации эффективным средством индукции несовместимых реакций
может послужить скромный, но неожиданный подарок, ненавязчивая похвала и показ
юмористических материалов.
3. Социальный опрос и анализ по теме: «Агрессия и её причины»
Для того, чтобы узнать об агрессии и её причинах в обществе, мы провели
соц. опрос учеников нашего лицея (МАОУ Многопрофильный лицей).
Проведя опрос, нетрудно заметить, что большинство людей часто подвержены
приступам агрессии (61,5%) и частой причиной этому являются проблемы в личной
жизни людей (57,1%), затем идет отказ от отдыха и недосыпание (35,7%) и детские
психические травмы (7,2%). Так же в анкетировании был задан вопрос о том, как
они справляются с этой агрессией, на что последовали ответы: срываются на
других людей (65,2%), подавляют её в себе (33,3%), выплескиваете ее на другие
предметы (бьете кулаками обо что-либо и т.д) (1,5%) (См. приложение 2).
Исходя из данных опроса, мы выяснили, что подростковая агрессия в
большинстве случаев зависит от личной жизни самого подростка, а так же мы
заметили, что подавляя агрессию подростки не используют в качестве снижения
агрессии алкогольные и другие наркотические средства. В основном они используют
эмоциональный выплеск негативных эмоций, то есть срываются на окружающих их
людей или просто подавляют её в себе. Следовательно, людям необходимо научиться
навыкам позитивного общения, взаимодействию с другими членами социума, умению
находить альтернативные мирные пути решения конфликтов.
Заключение
Можно сказать, что у каждого из нас в характере присутствует агрессивность.
У кого-то она имеет оборонительные, доброкачественные формы, у кого-то,
возможно, уже перешла и в деструктивную, злокачественную область.
Вопрос о сущности человеческой агрессии занимал лучшие умы человечества
на протяжении многих веков и рассматривались с различных позиций - с точки
зрения философии, поэзии, религии. Однако только в нашем столетии данная
проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому
неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии,
имеются ответы. В сущности, изучение этой темы часто порождало больше вопросов,
чем ответов. Тем не менее, налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже
довольно много об истоках и природе человеческой агрессии.
Исходя из социологического опроса, мы можем сказать, что у каждого из нас
присутствуют страдательные чувства (гнев, страх, досада, обида). Поэтому внешне
мы это чувство можем проявить в качестве агрессии. У кого-то она имеет
оборонительные, доброкачественные формы, у кого-то, возможно, уже перешла и в
деструктивную, злокачественную область. Но как бы это ни было человеку
предоставляется возможность как существу разумному предотвращать появление
агрессии и контролировать её.
Итак, основным способом уменьшения агрессии является концепция катарсиса,
которая заключается в том, что переживая эмоции, можно освобождаться от них.
Надеемся, что человечество сможет для себя сделать определенные выводы и
обратить свою агрессию в конструктивное русло.
Список используемой литературы
1. Бэрон Р. Ричардсон Д. «Агрессия».
. К.В. Сельченок. «Психология человеческой агрессивности».
. Майерс Д. «Социальная психология».
Социологический опрос на тему: «Агрессия и её причины»
