Характеристика позасистемних чинників розвитку формальної освіти на прикладі фаху студента (культуролога)
Міністерство освіти і науки України
Львівський національний університет імені Івана Франка
Факультет Культури та мистецтв
Кафедра філософії мистецтва
Характеристика позасистемних чинників розвитку формальної освіти на прикладі фаху студента (культуролога)
Виконала студентка
Групи КМК - 51 (м)
Крижевич Юлія
Перевірила Цюра С. Б.
Львів 2012
Українська культурологічна освіта вважається одною із найкращих у Східній Європі. І, це дякуючи тому, що навчання студентів з самого першого курсу орієнтоване на цінності світової художньої та культурної спадщини. Крім теоретичних занять з історії культури і мистецтв, музейної справи, естетики, художньої культури і т.п., майбутні дипломовані спеціалісти з культурології відвідують музеї та виставки, готують презентації та курсові роботи, виїжджають на пленери і екскурсії. А, вже залежно від специфіки навчання, практика проходить в музеях, архівах, профільних НДІ.
Аналіз позасистемних чинників розвитку формальної освіти культурологів.
Логічно, що завдяки успішному впровадженні формальної освіти культуролог буде підготовлений до вирішення наступних завдань:
* вивчення проблем теорії та історії культури,
* пізнання сучасних культурних форм і процесів.
* робота з виявлення, збереження та використання культурної та природної спадщини
* культурно-освітня робота в державних і недержавних установах і організаціях
* робота в установах системи освіти,
* робота в проектних організаціях, пов'язаних з вивченням культури, збереженням і освоєнням культурної і природної спадщини,
* робота в державних установах та громадських організаціях, що займаються управлінням культурою і охороною памяток історії та культури, підготовкою і реалізацією науково-практичних програм.
* соціокультурне моделювання.
Звичайно, що вибір спеціальності культуролога впливають так звані чинники розвитку освіти:
.позасистемні:
·умови проживання;
·міграційна політика (мобільність студентів);
·можливість сезонної зайнятості під час навчання
·популярність і реклама ВНЗ;
·якість навчання, що задовільняє попит на ринку праці.
.внутрішньосистемні:
·репутація системи освіти (ВНЗ);
·обмеження доступу до ВО і відсутність програми навчання на території прожиття;
·низька вартість оплати за навчання, рівень стипендії.
.задані:
·мова навчання;
·географічне розташування;
·історичні, культурні зв`язки.
·власний вибір фаху.
Тепер, спробуємо проаналізувати вплив позасистемних чинників на впровадження формальної освіти на прикладі спеціальності культурологія (факультет культури і мистецтв ЛНУ ім. І. Франка).
1.З умовами проживання тут досить зручно, багато студентів - львів`яни, а інших (іногородніх) ЛНУ Ім. І. Франка забезпечує студентів гуртожитками (досить невисока ціна в місяць 128 грн.), і місцезнаходження яких від головного корпусу всього 3 зупинки трамваєм.
2.З мобільністю студентів важко сказати, так звісно наші студенти можуть вільно відвідувати іноземні університети, навіть слухати там лекції місяць-два, адже система БП дозволяє, проте кількість таких студентів незначна.
4.Можна достеменно сказати, що здобуття спеціальності культуролога є досить пріорітетним, адже навіть цього року поступило 30 студентів (15 платників), і це тільки на факультет культури і мистецтв, а крім цього в ЛНУ ім. Франка готують культурологів на філософському факультеті.
5.Отже, є три основні можливості професійного розвитку для культуролога:
.наукова та дослідна діяльність. У цьому випадку фахівці займаються збором і аналізом інформації про об'єкти культури, систематизують відомості, курують дослідження.
.викладацька. Викладачі культурологи потрібні як і в художні школи, та і в коледжі та університети.
.прикладна. Культурологи можуть працювати співробітниками музеїв, виставкових центрів, аукціонних будинків, антикварних салонів, реставраційних майстерень.
Проте, вакансії у газетах або на відповідних сайтах для цієї професії з'являються рідко. На допомогу кадрових агентств також розраховувати не доводиться. Більшість культурологів воліють працювати в близьких сферах: багато заробити на своїй безпосередній спеціальності практично нереально.
культурологічний освіта професійний студент
Висновок
З усього вище переліченого, можна зрозуміти, що формальна освіта дипломованих спеціалістів - культурологів - це освіта, спрямована на одержання або зміну освітнього рівня та кваліфікації в навчальних закладах та установах освіти згідно з визначеними освітньо-професійними програмами і терміном навчання, заходами державної атестації, що підтверджується отриманням відповідних документів про освіту.