Виктимность несовершеннолетних и ее профилактика

Виктимность несовершеннолетних и ее профилактика

Введение

По мере развития общества меняется и человек: его мировоззрение, интеллект, моральные и нравственные устои. На современном этапе перехода России из одного качественного состояния в другое происходят не только положительные изменения в обществе, но возникают и негативные социально-экономические явления, которые отрицательно сказываются на состоянии подрастающего поколения. На личность ребенка воздействуют многообразные факторы негативного характера: кризисные процессы в семье и социальная напряженность в обществе, усиливающееся школьное неблагополучие и широкий криминогенный фон общественной жизни.

Многие отрасли как российского, так и международного права оберегают детей от различных неправомерных воздействий. Согласно Конституции РФ, в частности ст. 38, материнство и детство находятся под защитой государства [1]. Защита детства является одной из приоритетных задач Российского государства, особенно в последние годы, поскольку переход к рыночной экономике и обусловленные им социально экономические проблемы оказали негативное влияние на многие аспекты семьи, материнства и детства.

В соответствии с пр.2 Декларацией прав ребенка, ребенку должна быть обеспечена специальная защита законом или другими средствами и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем в условиях, обеспечивающих свободу и достоинство личности. Также принцип 9 данной Декларации прав ребенка гласит, что ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации [2]. Генеральная Ассамблея провозгласила настоящую Декларацию о правах ребёнка с целью обеспечить счастливое детство и призвать родителей к соблюдению прав детей.

Именно в этих условиях особую важность приобретает рассмотрение проблемы социализации ребенка, становления его как полноправного члена общества, ведь, как подчеркивается в Конвенции ООН о правах ребенка «...сегодняшние дети - это граждане завтрашнего мира, их выживание, защита и развитие являются непременным условием развития человечества в будущем»[3]. Помочь ребенку в сложном и многогранном процессе вхождения в общество должны специалисты, но становление данной работы с ребенком еще далеко от завершения, достаточно велико число нерешенных проблем: идет дальнейшее расслоение на богатых и бедных, растет безработица, детская беспризорность, ухудшается положение со здравоохранением, образованием и культурой. Наблюдается смещение нравственных идеалов и ценностей в сторону бездуховности, жестокости, насилия. Увеличивается число правонарушений против несовершеннолетних.

В настоящее время вопрос изучения преступлений против несовершеннолетних является безусловно актуальным. Это обусловлено тем, что проблема преступности против несовершеннолетних лиц приобрела для населения особое значение. Эта проблема стала социальным бедствием, угрожающим безопасности несовершеннолетних. Ведь нередко взрослые лица вовлекают несовершеннолетних в совершение преступлений, тем самым нарушая полноценный процесс воспитания подростка. Вместе с тем, несовершеннолетние, за совершение общественно опасных деяний, несут менее строгое наказание, в отличие от взрослых.

Объектом данной дипломной работы является виктимность несовершеннолетних.

Предметом: основные направления и методы профилактики виктимного поведения несовершеннолетних.

Целью данной работы является: исследование виктимности несовершеннолетних и способов ее профилактики.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

рассмотреть понятие и виды виктимности;

проанализировать виктимность несовершеннолетних как социально-психологический феномен;

рассмотреть понятие и виды преступлений против несовершеннолетних;

изучить специфику и задачи профилактической работы с виктимными детьми;

рассмотреть методы обучения несовершеннолетних безопасному поведению;

разработать информационные материалы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних;

разработать занятие по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних.

Для решения задач был использован комплекс методов: анализ документов, изучение нормативно-правовой базы, анализ статистических данных, интервью, анкетирование, беседа.

Объем и структура диплома обусловлены логикой, целью и задачами системного исследования. Диплом состоит из введения, двух глав, заключения и списка литература. Общий объем и оформление соответствуют требованиям, предъявленным к подобного рода работам.

1. ПОНЯТИЕ ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

1.1 Понятие и виды виктимности

Виктимность относится к числу основных понятий, используемых в учении о жертве преступления. Многие авторы посветили свои работы данной теме: В.И.Шиканова, Р.Х.Алиев, А.Ю.Березанцев, П.С.Дагель, К.В.Вишневецкий, А.В.Мицкевич и другие [4-34]. По определению Л.В. Франка, виктимность - это реализованная преступным актом «предрасположенность», вернее, способность стать при определенных обстоятельствах жертвой преступления или, другими словами, неспособность избежать опасности там, где она объективно была предотвратима [35, С. 22]. Позже это определение было доработано, Л.В. Франк уточнил, что способность стать жертвой преступления или неспособность избежать преступного посягательства может быть как реализованной, так и потенциальной [36, С. 108]. Оба определения подчеркивают главную черту виктимности - склонность субъекта к поведению, повышающему шансы на совершение преступления в отношении него.

Существуют и иные определения виктимности. Например, В.И. Полубинский определяет индивидуальную виктимность как «свойство данного человека, обусловленное его социальными, психологическими или биофизическими качествами (либо их совокупностью) способствующее в определенной жизненной ситуации формированию условий, при которых возникает возможность причинения ему вреда противоправными действиями» [37, С. 32]. То есть виктимность конкретного индивида (индивидуальная виктимность) - это потенциальная способность его оказаться в роли жертвы преступления в результате отрицательного взаимодействия его личностных качеств с внешними факторами. Преступлением лишь реализуется такое свойство, объективируется данная способность [38, С. 34].

Д.А. Сорокотягина определяет виктимность следующим образом: это образ действия или бездействия индивидов, при котором они становятся жертвой преступления в типичных и нетипичных для них ситуациях. Действия бывают целенаправленные (провокационные, рискованные) и нецеленаправленные (неосторожные, неосмотрительные). Бездействие может заключаться в неоказании сопротивления преступнику, в терпеливом отношении к систематическому истязанию и т.д.[39, С. 34].

Сравнивая два последних определения, нужно отметить, что они характеризуют индивидуальную виктимность. В.И. Полубинский исходит из качеств индивида: социальные, психологические и другие, при которых возникает возможность причинения ему вреда, а Д.А. Сорокотягина склоняется к тому, что это образ действия или бездействия индивидов, при котором они становятся жертвой преступления. Тем самым, они смотрят на это понятие несколько с разных точек зрения. В первом случае она понимается как качество индивида, во втором - как определенной действие или бездействие самого индивида, которое потенциально способно сделать его жертвой правонарушения. На наш взгляд, более правомерной является первая точка зрения как более глубокая, так как действия индивида напрямую вязаны с его личностными качествами.

Итак, можно выделить две составляющие виктимности - личностные качества индивида и факторы внешней среды. Возникает закономерный вопрос: какой из этих компонентов в большей степени обуславливает превращение в жертву чьих-либо действий? Присутствует ли в этой схеме фатализм? Рассмотрим первый вариант: у человека имеется значительное количество личностных характеристик, повышающих уровень виктимности (легкомыслие, невнимательность, доверчивость, особый род деятельности), но пока нет благоприятных условий для реализации преступного замысла другого лица (рядом находятся люди, не достаточно времени и прочее). Посягательство в таком случае вряд ли осуществится.

Второй вариант: человек внимателен, осторожен, не агрессивен, уравновешен, но сложилась такая обстановка, в которой он не может предотвратить посягательство и даже предвидеть его (например, случайная жертва теракта).

В этой связи хотелось бы привести точку зрения Д.В. Ривмана, с которой можно согласиться. Он пишет, что «индивидуальная виктимность - это обусловленное наличием преступности состояние уязвимости отдельного лица, выражающееся в объективно присущей человеку способности стать жертвой преступления [40, С. 42]. Реализованная преступным актом или оставшаяся в потенции, эта уязвимость зависит от субъективных и объективных предрасположений и, в конечном счете, выступает как неспособность противостоять преступнику, определяемая совокупностью факторов, делающих ее объективной (не зависящей от жертвы) или оставляющих ее на уровне субъективного «нежелания или неумения».

В науке различают несколько видов виктимности. Так Ривман Д.В., выделяет групповую виктимность (виктимность отдельных групп населения, категорий людей, обладающих сходными параметрами); объективно-видовую виктимность (виктимность как предпосылку и следствие различных видов преступлений); субъектно-видовую виктимность (виктимность как предпосылку и следствие преступлений, совершаемых различными категориями преступников) [41, С. 23]. Групповая виктимность заключается в общей для отдельных категорий лиц повышенной «способности» при определенных условиях становиться жертвами преступлений. Такой виктимностью обладают, например, работники милиции, инкассаторы, охранники, представители некоторых других профессий, которые уже в силу выполняемой ими работы нередко становятся жертвами преступников. Групповой виктимностью обладают также лица, входящие в группу риска, злоупотребляющие спиртными напитками или наркотиками, занимающиеся проституцией, бродяжничеством и т.д.

Видовая виктимность выражается в относительной «предрасположенности» отдельных людей становиться в силу ряда обстоятельств жертвами отдельных видов преступлений (например, краж, мошенничества, телесных повреждений), либо жертвами различных категорий преступников.

Представляется, что именно видовая виктимность позволяет наиболее полно выделить основные типичные черты потерпевших от того или иного вида преступлений и осуществить типологию жертв. Такая типология помогает разработке профилактических мер защиты лиц, которые в силу своих индивидуальных свойств и качеств с большей вероятностью, чем другие граждане, могут нести ущерб от конкретных видов преступлений.

В.Я. Рыбальская, предлагает различать виктимность в зависимости от фактора, определяющего ее: 1) виктимность как совокупность социально-психологических свойств личности, связанных с особенностями социализации последней (виктимогенная деформация личности); 2) виктимность как исключительно социальное, «безличное» свойство, обусловленное выполнением некоторых социальных функций (профессиональная или «ролевая» виктимность); 3) виктимность как биофизиологическое свойство личности (возрастная виктимность); 4) виктимность как следствие патологического состояния личности («виктимность - патология») [42, С. 68-69]. Данная классификация вполне обоснована, но на практике могут возникнуть затруднения в ее применении. Дело в том, что человек может обладать целым набором виктимогенных факторов одновременно (быть и физически слабым, и принадлежать к виктимоопасной профессии, быть конфликтным и другое). Если же такой человек заснет в состоянии алкогольного опьянения и подвергнется посягательству, трудно будет определить, по какому критерию он был избран на роль жертвы, а соответственно определить вид виктимности. Думается, что в конкретной ситуации могут присутствовать сразу несколько вариантов виктимности из приведенной классификации.

Итак, виктимность обусловлена совокупностью личностных, поведенческих качеств, взаимодействующих с внешними факторами в определенных ситуациях. Исследование виктимности требует подхода с точки зрения психологии, чтобы получить ответ на основной вопрос, стоящий перед виктимологией: почему именно этот человек или эта категория людей становятся жертвами преступлений. Для этого потребуется установить, в какой мере волевые, эмоциональные и другие психологические и социальные процессы, а также черты личности влияют на степень виктимности тех или иных лиц. Необходимо понимать, как эти черты проявляются в критических ситуациях, почему при сходных обстоятельствах одни так легко становятся жертвами мошенничества, изнасилования, грабежа, а другие благополучно минуют опасность. Таким образом, виктимология призвана обнаружить те критерии, которые облегчили бы распознание «потенциальной» жертвы задолго до того, как она может ею стать. Это, в свою очередь, дало бы возможность снизить виктимность как явление.

Для массовой виктимности, т.е. виктимности определенной общности людей в конкретном регионе на определенном промежутке времени, характерны те же показатели, что и для преступности как социального явления: уровень, структура, динамика. Соотношение между индивидуальной и массовой виктимностью можно рассматривать по аналогии с соотношением отдельного преступления и преступности в целом.

Однако между этими явлениями есть и существенное различие. Виктимность относится к числу причин преступлений, но может быть и последствием преступной деятельности (допустим, совершение в отношении женщины изнасилования может нанести ей серьезную душевную травму, ослабить ее психологический иммунитет, а в дальнейшем привести к озлоблению и становлению на путь преступлений или вовлечению в криминальные структуры, где вновь высока вероятность посягательства в отношении этой женщины).

Кроме того, состояние преступности криминологи анализируют исходя из зарегистрированных преступлений, т.е. используют конкретные цифры (здесь преступный замысел реализовался полностью или частично), а индивидуальная виктимность не всегда реализуется, часто находится в «дремлющем» состоянии. В этом случае она трудно поддается выявлению и тем более учету. Тогда показатель массовой виктимности очень приблизителен. Поэтому вполне справедливо выделять латентную виктимность по аналогии с латентной преступностью.

Однако, несмотря на обозначенные трудности в определении параметров виктимности, учеными разработаны формулы, позволяющие вычислить ее коэффициенты.

Так, Д.В. Ривман в данных формулах за основу берет количество потерпевших (это фигура процессуальная), в других - количество жертв (хотя эта цифра никогда не будет точной) [43, С. 76-78]. По нашему мнению, массовую виктимность необходимо изучать, вычисляя ее показатели, поскольку это единственная возможность проанализировать эффективность мер виктимологической профилактики в том или ином регионе, правильно определить направление кадровой политики в данной сфере. Но эта задача невыполнима без планомерной работы на низовом уровне, с каждым человеком в отдельности. Ведь нельзя познать явление без изучения его составляющих элементов. Практический интерес подобные исследования будут иметь только тогда, когда будут выявлены именно те параметры виктимности, на которые можно эффективно влиять, т.е. важно не просто признать, что жертвами того или иного преступления являются люди соответствующей группы, а выяснить, можно ли снизить уровень их виктимности конкретными мерами. Существует еще одна заслуживающая внимания точка зрения относительно видов виктимности: деление ее на первичную и вторичную.

В Российской юридической энциклопедии под первичной или объективной виктимностью понимаются, - типичные свойства физических или юридических лиц, превращающие их в объект преступных посягательств. Вторичная же или субъективная виктимность - это типичные свойства физических или юридических лиц, снижающие их способность самостоятельно обеспечивать свою защиту [44, С. 409]. То есть сначала лицо привлекает к себе внимание криминальных элементов, например, занимая высокий пост, и в этом его первичная виктимность. А затем, если это лицо не обеспечило себе должной охраны, оно становится жертвой посягательства, приобретая тем самым вторичную виктимность.

Получается, если бы лицо позаботилось о своей безопасности (наняло телохранителей и другое), то оно не оказалось бы на вторичном уровне виктимности и не стало жертвой. Определенная логика в этом научном построении есть, но мы полагаем, что в приведенном случае просто совмещаются несколько критериев виктимности: и соответствующее социальное положение, и слабая защищенность (уязвимость), хотя для возникновения и реализации преступного замысла эти критерии должны присутствовать одновременно.

Итак, подводя итог, можно сказать, что виктимность - это склонность субъекта к поведению, повышающему шансы на совершение преступления в отношении его. Как мы установили, исследователи, как правило, выделяют две составляющие виктимности - личностные качества индивида и факторы внешней среды.

Поскольку виктимность многоплановое и сложное явление, то, как было показано, существуют различные классификации виктимности.

Так, некоторые исследователи выделяют следующие разновидности виктимности в зависимости от фактора, определяющего ее: виктимогенная деформация личности (совокупность социально-психологических свойств); профессиональная, или «ролевая», виктимность как объективная в данных условиях характеристика социальной роли человека; возрастная виктимность как биофизическое свойство личности и «виктимность-патология» - как следствие патологического состояния личности: психическая болезнь, болезни зрения и слуха, иные тяжелые соматические расстройства.

В зависимости от «способности человека» в силу его социальной роли и ряда физических и духовных качеств, при определенных обстоятельствах «становиться потерпевшим», выделяют иные виды виктимности: индивидуальная виктимность, видовая виктимность, групповая виктимность и виктимность массовая. Также некоторые исследователи выделяют первичную и вторичную виктимность.

Следует заметить, что понятие и виды виктимности необходимо применять при работе с несовершеннолетними, склонными к поведению, при котором можно стать жертвой преступления. Так проводя профилактическую работу с таким несовершеннолетним, необходимо определить к какому поведению он больше склонен, раскрывая черты его характера. После чего можно узнать какой вид виктимного поведения у него преобладает, и в дальнейшей работе по профилактике виктимного поведения следует проводить работу с тем видом виктимности, который преобладает у несовершеннолетнего.

1.2 Виктимность несовершеннолетних как социально-психологический феномен

Несмотря на то, что виктимность проявляется в самых разных сферах жизненной активности людей и сферах их межличностного взаимодействия, наиболее углубленно эта проблематика исследована в области внутрисемейных контактов. К примеру, одной из наиболее значимых причин формирования устойчивой личностной виктимности является семейное насилие в самом широком смысле этого понятия.

Так, С.В. Ильина выделила два наиболее опасных в данном отношении периода развития. Проведенное ею сравнительное изучение статистических данных по внутрисемейному и внесемейному насилию показало, что средний возраст жертв инцеста составляет 6-7 лет, тогда как средний возраст пострадавших от изнасилования значительно выше - 13-16 лет. Дошкольный и подростковый возрастные периоды являются «возрастами риска» в отношении насилия. Жестокое обращение или сексуальная травматизация в этот период вероятнее всего окажут куда более разрушительное воздействие, чем в период относительной эмоционально-личностной стабильности [45, С.99]. Данные периоды следует учесть при работе по профилактике виктимного поведения, а именно обратить внимание на данные категории возрастов и усилить работу по профилактике виктимности.

Виктимизация несовершеннолетнего опасна, т.к. подрывает основополагающие принципы, на которых строится чувство безопасности и целостности: автономию, упорядоченность мира и взаимосвязь с другими людьми.

Так, потребность в автономии необходима несовершеннолетнему в его развитии. При совершении преступления против несовершеннолетнего подрывается чувство целостности.

Каждому из несовершеннолетних необходимо чувство безопасности, которое основывается на ощущении порядка: им необходимо верить в упорядоченность мира, в котором мы живем, и в то, что события имеют объяснение.

Третья опора - это взаимосвязь с другими людьми. Здоровые взаимоотношения чрезвычайно важны. Именно через взаимодействие с другими несовершеннолетние познают окружающую среду. Так же несовершеннолетнему необходимо знать, кому мы можем доверять. Преступление подрывает чувство взаимосвязи.

В таких преступлениях как развратные действия и половое сношение, и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста, отрицательные последствия, влияющие на взаимоотношения с другими людьми, в том числе отношений полов отражаются на судьбе несовершеннолетнего много позже. Жертвы преступлений часто становятся подозрительными по отношению к незнакомым людям или даже к соседям. Когда близкие и друзья не оказывают необходимую поддержку, пострадавшие начинают ощущать отчуждение даже к ним.

Таким образом, преступление против несовершеннолетних наносит глубокую как психологическую, так и социальную травму несовершеннолетнему, т.к. подрывает понятие автономии, порядка и взаимосвязи с другими.

В период возрастных кризов происходит целый ряд изменений, которые усиливают виктимность ребенка: изменение телесного облика, личности. С. В.Ильина утверждает, что имеются «сензитивные к насилию» периоды в жизни ребенка, когда анатомо-физиологические, гормональные, эмоционально-личностные и психосексуальные изменения делают жертву более травматизируемой. Эти периоды являются опасными в отношении как сексуального насилия, так и жестокого обращения с ребенком, телесных наказаний, психологического насилия. Изменившийся физический облик и поведение ребенка становятся провоцирующими не только для потенциального насильника, но и у родителей вызывают стремление немедленно исправить непослушное чадо, актуализируя те или иные воспитательные установки.

По мнению А.В. Глаголевой, другие возрастные периоды являются менее опасными для непосредственного насилия. Однако проявления, так называемого, «токсичного» родительского отношения возможны в любом возрасте. Основные типы искаженного родительского отношения возможны в любом возрасте. Основные типы искаженного родительского отношения - депривация и симбиоз - ложатся в основу формирования виктимной личностной организации, которая вынуждает ее обладателя всю последующую жизнь вызывать на себя то или иное насильственное воздействие [46, С. 100]. При профилактике виктимного поведения несовершеннолетнего, следует работать не только с несовершеннолетнем, но и с его родителями, так как травматическое родительское воздействие в раннем возрасте, влекущее формирование виктимности, часто не носит внешних признаков насилия и является неосознанным.

А.В. Глаголева приводит типичный житейский пример. Ситуация, когда мужчина, страстно желавший стать отцом мальчика, начинает воспитывать дочь по мужскому образцу - вовлекать ее в типичные мужские игры, побуждать заниматься экстремальными видами спорта, «мужественно» терпя при этом боль от неизбежных физических травм, и т.п. Подобный тип взаимоотношений, внешне нередко носящий характер товарищеского партнерства и порождающий сильную привязанность дочери к отцу, по сути дела, представляет собой типичный симбиоз с отчетливо выраженной садо-мазохистской направленностью. Девочка, растущая в подобных условиях, усваивает на подсознательном уровне, что для того, чтобы привлечь внимание значимого мужчины и заслужить его одобрение, она должна быть готовой пожертвовать своими интересами, терпеть страдания и унижения. В этом контексте особенно интересен тот факт, что страдающие от виктимности индивиды в определенных условиях сами склонны к насилию и жестокости.

По мнению некоторых исследователей, в частности, А.А. Гурьевой, дети, пострадавшие от жестокости, составляют особую виктимологическую группу, когда жертва в конечном итоге превращается в жестокого мстителя. Очевидно, что подобный семейный синдром является одним из наиболее опасных проявлений виктимности в обществе.

Не менее важным обстоятельством в контексте рассматриваемой проблематики представляется то, что по справедливому замечанию А.В. Глаголевой, насилие в семье является огромной травмой не только для тех, кто его переживает, но и для свидетелей этого насилия, младших по возрасту детей. Происходит «вторичная виктимизация», заключающаяся в переживании свидетелями насилия тех же психологических последствий, что испытывает жертва [49, С. 194]. Таким образом, происходит внутрисемейное «заражение виктимностью» не только «по вертикали» - из поколения в поколение, но и «по горизонтали».

По мнению А.В Глаголевой, виктимизация в результате семейного насилия может иметь не только отложенные по времени, но и непосредственные трагические последствия. В частности, повторяющееся насилие ведет к значительным психологическим страданиям, непроходимому чувству страха, депрессии, посттравматическому стрессу, а иногда и к более серьезным последствиям, таким как попытки самоубийства. Применяющееся в семье физическое наказание почти всегда сопровождается психическим насилием - словесными оскорблениями. Диапазон физического насилия не ограничивается только телесными наказаниями различной степени тяжести, сюда относят ограничение детей в еде, сне, привлечение их к употреблению алкоголя и наркотиков, лекарственных и химических веществ для изменения их психического состояния. Последствиями семейного физического насилия являются не только различные нарушения физического (до инвалидизации) и психического (до различного уровня умственной отсталости и психических нарушений) здоровья, но и нравственная деградация личности [50, С. 194]. Согласно данной точке зрения, виктимное поведения у несовершеннолетнего может быть заложено его родителями, но на данного рода истязания над несовершеннолетними следует обратить внимания органов опеки и попечительства, которые, непосредственно, должны принять меры к таким родителям.

Дети страдают от насилия в семье и как жертвы, и как свидетели. Согласно, статистике, полученной от главного специалиста Аппарата Уполномоченного по правам человека в Красноярском крае М.М. Михеевой, в 30-50 процентов случаев при насилие между супругами, жестокому обращению подвергаются дети. Данная статистика показывает маштабность этой проблемы. Ежегодно в России погибают около 15 тысяч несовершеннолетних в возрасте до 14 лет, из них 50 процентов умирает от неестественных причин, и более 2000 становятся жертвами убийств или тяжелых телесных повреждений. Согласно данной статистике можно сказать, что отчасти проблема виктимного поведения несовершеннолетних кроется в их собственных родителях, зачастую, от «рук» которых они становятся жертвами преступления.

Так, статистика по Красноярскому краю за 2008 год, полученная от главного специалиста Аппарата Уполномоченного по правам человека в Красноярском крае М.М. Михеевой, органами опеки и попечительства выявлено 156 случаев жестокого обращения с детьми. Можно полагать, что насилие в семье, особенно от людей, которые считались самыми близкими, приводит к тому, что ребенок становится либо подавленным и недееспособным занять в жизни активную созидательную позицию, либо агрессивным, озлобленным на окружающий мир.

Для снижения виктимности несовершеннолетних, в Красноярском крае ведется профилактическая работа учреждений социального обслуживания семей и детей по предотвращению насилия и жестокого обращения в отношении несовершеннолетних. Данная профилактическая работа направлена на социальный патронаж семей, выявление жестокого обращения с несовершеннолетними через социальных педагогов школ и участковых педиатров, проведение рейдов комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав по выявлению неблагополучных семей и формирования общественного мнения о негативном отношении к насилию и жестокости через средства массовой информации.

Для организации эффективной работы по раннему выявлению и предотвращению семейного неблагополучия, а также взаимодействие всех заинтересованных ведомств и служб по выведению семьи из трудной жизненной ситуации, специалистами социального обслуживания осуществляется патронаж несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении.

Если первичная виктимизация личности, как правило, происходит в семье, то ее развитие зависит от целого ряда как собственно социально-психологических, так и социальных, социально-экономических и иных факторов. В частности, усилению личностной виктимности и дополнительной травматизации могут способствовать жестокое отношение к ребенку в школе со стороны учителей и/или сверстников, вовлечение его в асоциальные неформальные группировки, уличное насилие и т.п.

Как мы установили, средний возраст жертв инцеста составляет 6-7 лет, тогда как средний возраст пострадавших от изнасилования значительно выше 13-16 лет. Исходя из этого факта, следует, уделять внимание данным возрастам, и проводить с ними работу по профилактике виктимного поведения.

Но при работе с группой от 6 до 7 лет следует уделить внимание тем опасными ситуациями, которым они могут быть подвержены, например, кража сотового телефона, убийство с целью продажи органов, педофилия и др. При работе с возрастом 13-16 лет следует уделить внимание изнасилованиям, вхождение в криминальные группы и др.

Следует знать, что виктимизация несовершеннолетнего опасна, т.к. подрывает основополагающие принципы, на которых строится чувство безопасности и целостности: автономию, упорядоченность мира и взаимосвязь с другими людьми.

Как мы выявили, для защиты несовершеннолетних от жестокого обращения и насилия, особое значение имеет знание прав и обязанностей родителей. Можно сказать, что ненадлежащее исполнение родительских обязанностей оказывается первым шагом на пути, ведущем к наиболее тяжким и опасным формам жестокого обращения с ребенком.

Специалист, работающий с реально функционирующей группой, в силу своих профессиональных обязанностей должен, с одной стороны, выявить в логике виктимности наличие возможных потенциальных «жертв», а с другой четко отслеживать формы и направленность взаимодействия с ними тех членов сообщества, которые могут быть отнесены к авторитарным или склонным к авторитарности личности.

1.3 Характеристика преступлений против несовершеннолетних

Жестокое обращение с детьми, включающее физическое, психологическое и сексуальное насилие, а также пренебрежение основными потребностями ребенка, широко распространено и не встречает должного противодействия и осуждения в обществе. Общество не готово обсуждать эту проблему, но и жертвы не готовы придавать огласке происшедшее.

Несовершеннолетние предпочитают не рассказывать о семейных проблемах, об избиениях их родителями и другими взрослыми. Не желают, чтобы в их конфликты вмешивались посторонние лица, не доверяют правоохранительным органам свою собственную безопасность, боясь усугубить ситуацию. Данную информацию автор получил при беседе с несовершеннолетними из ЦВСНП при преподавании урока «Как не стать жертвой преступления?». Хочется сказать, что сложившуюся ситуацию надо исправлять путем проведения профилактической работы виктимного поведения несовершеннолетних.

Законодательство о преступлениях против несовершеннолетних берет свое начало с принятия Уложения о наказаниях уголовных и исправительных 1845 г.

В частности, как указывает И.Я. Козаченко, в главе 2 Уложения говорилось «О злоупотреблении родительской власти и о преступлениях детей против родителей», наказуемыми со стороны родителей объявлялись: принуждение детей к браку, вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность или их развращение, присвоение или растрата принадлежащего детям имущества [51, С. 165]. Как можно заметить данные преступления против несовершеннолетних сейчас отражаются в настоящем Уголовном Кодексе РФ, а права и обязанности родителей перед детьми в Семейном Кодексе РФ.

Несомненной заслугой законодательных органов можно считать то, что переосмыслена оценка деяний, связанных с вовлечением несовершеннолетних в преступную или антиобщественную деятельность: включение этих составов в раздел о посягательствах на личность, а точнее - в главу, предусматривающую ответственность за преступления против семьи и несовершеннолетних. Означает, что закон такого рода действия считает преступными причинения или угрозы причинения ими вреда и в первую очередь несовершеннолетнему.

По мнению В.Н. Петрашева, преступления против несовершеннолетних, представляют собой общественно опасные посягательства, которые непосредственно нарушают общественные отношения, обеспечивающие нормальное физическое, интеллектуальное и нравственное воспитание несовершеннолетних [52, С. 138]. Преступления, совершенные против несовершеннолетнего, наносят ему сильную психологическую травму, нарушают нормальный ход его личностного развития. С данной категорией несовершеннолетних, пострадавших от того либо иного преступления, необходима в первую очередь работа психологов - как с самими несовершеннолетними, так и с их родителями. Родители в данном случае, могут оказать ребенку определенную помощь быстрее реабилитироваться от трагедии, при условии, что им самим объяснит как нужно вести себя с ребенком в данной ситуации квалифицированный специалист.

Действующий УК РФ предусматривает следующие виды преступлений против несовершеннолетних: вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления (ст. 150), вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий (ст. 151), неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (ст. 156) [53]. Можно наблюдать, что законодательство России проводит своего рода профилактическую работу по предупреждению преступности в отношении несовершеннолетних путем законотворческой деятельности.

Первый вид деяния образует состав преступления, если таковое осуществлялось путем обещаний, обмана, угроз или иным способом лицом, достигшим 18-го возраста. Данное преступление, направленное против несовершеннолетних, заключается в приобщении несовершеннолетнего к преступной деятельности, поскольку эта категория граждан наиболее подвержена постороннему влиянию.

Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления, признается действие взрослого человека, которые направлены на возбуждение желания несовершеннолетнего совершить активные противоправные действия [54, С. 266]. Так как несовершеннолетние относятся к словам взрослого человека в основном доверчиво, преступник зная это, пользуется в своих целях. Так, сказав ребенку о вознаграждении и о том, что ему за данные деяния ничего не будет, у несовершеннолетнего возникает желание совершить данные преступные действия и получить вознаграждения.

Данные обещания могут выражаться в передаче несовершеннолетнему в будущем денежных средств, подарков и другое, как похищенные у потерпевшего, так и в виде платы за совершенные действия.

Обман заключается в просьбе к несовершеннолетнему совершить преступные действия, уделяя внимание тому, что данные действия никак не будут наказаны. Так, несовершеннолетний не осознает, что он совершает преступление, поскольку он добросовестно заблуждается. Таких примеров вовлечения несовершеннолетних в совершение преступления очень много.

Более серьезным вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления является его вовлечения путем угроз.

Согласно ч. 1 ст. 151 УК РФ уголовная ответственность наступает за вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков, одурманивающих веществ, в занятие проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством. Употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ в раннем возрасте наносит существенный вред физическому и психическому развитию несовершеннолетних. Бродяжничество и попрошайничество также нарушают нормальное развитие и формирование личности подростка, препятствуют учебе, развивают паразитические наклонности [55, С. 245]. По нашему мнению, данное явление следует учитывать при работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних.

Преступления против несовершеннолетнего, который предусматривает УК РФ - это неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего. Обязанность воспитывать детей закреплена в Семейном законодательстве РФ. Такая обязанность воспитывать своих детей, заботиться об их физическом, психическом, духовном и нравственном развитии и обучении, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными членами общества возлагается на родителей. При этом родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей.

Что касается преступлений против несовершеннолетних на территории Красноярского края, то по статистическим данным, полученным по запросу Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае А.Д. Комович от ГУВД по Красноярскому краю, в 2008 году в отношении несовершеннолетних на территории края зарегистрировано 3197 преступлений, что на 10,7 процента меньше, чем в 2007 году. Меньше зарегистрировано случаев гибели несовершеннолетних и причинения им тяжкого вреда здоровью - на 2,7 процента и 41,5 процента соответственно. Против половой свободы и половой неприкосновенности несовершеннолетних зарегистрировано 264 преступления, что на 10,5 процентов меньше, чем в 2007 году. Уменьшилась доля детей, погибших от травм и отравлений - с 71,2 процента в 2007 году до 69,4 процента в 2008 году [56].

Каждое шестое преступления по статистике ГУВД Красноярского края, полученной А.Д. Комович, совершено одним из родителей (137 - матерью, 49 -отцом), 111 - другим членом семьи, 127 - родственниками и 1376 преступлений совершены знакомыми в 2009 году. Всего преступлений против несовершеннолетних за 2009 год зарегистрировано 3673 [57].

В 2010 году в России зарегистрировано 100 227 несовершеннолетних потерпевших, из них погибло 1 684 чел., 3 161 детей покалечены преступниками [58, С.73].

На территории Красноярского края жертвами преступлений стали 3674 ребенка, 55 детей погибло, 108- причинен тяжкий вред здоровью, 6- стали жертвами убийств, 16 - убийств по неосторожности, 3 новорожденных ребенка убиты матерями, по фактам оставления в опасности несовершеннолетних привлечено 10 граждан. Выявлено 133 факта неисполнения обязанностей по воспитанию детей, соединенных с жестоким обращением [59, С.73].

Можно заметить, что несмотря на то, что приоритетными направлениями для всех органов системы профилактики, правоохранительных органов является предотвращение и выявление фактов физического, психического и сексуального насилия к детям, они все чаще становятся объектами преступных деяний со стороны взрослых.

Рост наблюдался по следующим видам преступления: умышленное причинение тяжкого вреда здоровью; побои; изнасилование; развратные действия. Также было выявлено 173 преступления по ст. 156 УК РФ (жестокое обращение с детьми) [60].

Так, одним из примеров жестокого обращения с детьми их же родителями на территории Красноярского края, полученным автором при проведении интервью с главным специалистом Аппарата Уполномоченного по правам человека М.М. Михеевой, выступает случай в Манском районе.

декабря 2009 года в Манском районном суде состоялось судебное заседание по делу Анциферовой, которая, находясь в состоянии алкогольного опьянения, напоила сиропом, содержащем парацетамол грудных сыновей двойняшек, после чего наступила смерть в результате острого комбинированного отравления. Анциферова была приговорена к 2,6 годам лишения свободы, с применением к ней условной меры наказания сроком на 2 года. Из данного примера следует вывод, работу по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних следует вести не только с несовершеннолетними при разных учреждениях, но и с их родителями. В данном случае с будущими родителями и родителями детей до одного года.

Относительно ст.156 УК РФ в Красноярском крае зарегистрирован данный случай, полученный автором при проведении интервью.

Участковый врач детской поликлиники Красноярска информировал милицию о том, что 20-летняя жительница Октябрьского района не заботилась о своем 3-месячном ребенке. Девушка на самом деле не проявляла заботу и уход за сыном. Помещение, где проживала семья, находилось в антисанитарном состоянии. Кроватка малыша располагалась среди заброшенного мусора (пищевых отходов, грязных вещей). Ребенок был лишен сбалансированного питания и медицинского обслуживания. В отношении девушки было возбуждено уголовное дело по ст.156 УК РФ (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего).

Умышленные преступления, совершаемые с целью лишения жизни детей, всегда вызывают большой общественный резонанс. В июне 2010 года в Советском районе г. Красноярске, привязав к себе малолетнего сына, женщина прыгнула в р. Енисей с моста, в результате полученных травм ребенок скончался. В апреле 2010 года в подъезде дома найдена 2-х летняя девочка. В ходе проверки установлено, что ребенка в подъезде оставила мать, которая в состоянии алкогольного опьянения приходила в гости к своим знакомым и оставила дочь, чтобы она ей не мешала. Ранее женщина была лишена родительских прав в отношении двоих старших сыновей. В Ленинском районе отец сломал ножку полуторамесячному сыну, а через несколько дней, когда ребенок плакал, избил его. От полученных травм младенец скончался. Отец осужден по совокупности преступлений, предусмотренных ст. ст. 111, 156 УК РФ. Аналогичный факт зафиксирован в Идринском районе [61, С.73].

Данные примеры свидетельствуют о жестоком обращении с малолетним ребенком. Что самое страшное в этом деле, что жестокость поступала от самого родителя. По нашему мнению, данную работу своего рода, должны проводить участковые педиатры, которые наблюдают за состоянием ребенка и имеют возможность общаться с родителями.

В 2010 году наблюдается рост преступлений сексуального характера против несовершеннолетних и малолетних детей, только на территории Красноярского края совершено 335 преступлений данной категории.

Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка П. А. Астахова, в своѐм докладе Президенту РФ о соблюдении прав и законных интересов детей в Российской Федерации отметил динамику роста числа преступлений сексуального характера, совершаемых против несовершеннолетних и малолетних детей. В 2010 году в отношении несовершеннолетних совершено более 9,5 тыс. преступлений против половой неприкосновенности, а по некоторым видам преступлений данной категории их количество увеличилось почти вдвое. Особо отметил неоправданно мягкие приговоры судов: условные сроки за примирением сторон и закрытие дел за отсутствием состава преступления, которые позволяют извращенцам уходить от наказания [63, С.74].

Статистика основана на выявленных преступлениях. С каждым годом количество сексуальных преступлений против детей растет. Латентность таких преступлений в России превышает 80%. В действительности, пойманный педофил может до задержания совершить преступлений в десятки и даже сотни раз больше [64, С.74].

На совещании по вопросам борьбы с преступлениями против детей Президент предложил усилить уголовную ответственность за преступления против несовершеннолетних, а также отменить возможность условно-досрочного освобождения лиц, совершивших подобные преступления. Кроме того, по мнению главы государства, необходимо ввести последующий контроль за теми, кто совершил преступления против несовершеннолетних. Президент подчеркнул, что России необходима современная система защиты детства. Отношение к детям - это тот показатель, по которому можно судить о зрелости, об уровне развития всего общества, отметил Д. Медведев [65]. Как мы видим, контроль как за профилактикой, так и ужесточение мер уголовной ответственности преступлений, совершенных против несовершеннолетних взял под свой контроль Президент РФ, т.к. эта проблемы касается будущего нашей страны, а будущее нашей страны - это дети, которые на данный момент должны находится под защитой государства.

Итак, преступления против несовершеннолетних - это общественно опасные посягательства, которые нарушают нормальное физическое, интеллектуальное и нравственное воспитание несовершеннолетних.

Действующий УК РФ предусматривает следующие виды преступлений против несовершеннолетних: вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления (ст. 150), вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий (ст. 151), неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (ст. 156).

Как мы установили, очень большое количество несовершеннолетних подвергаются жестокому обращению в своей семье и данные случаи есть и в нашем крае.

Для защиты несовершеннолетних от жестокого обращения и насилия, особое значение имеет знание прав и обязанностей родителей. Можно сказать, что ненадлежащее исполнение родительских обязанностей оказывается первым шагом на пути, ведущем к наиболее тяжким и опасным формам жестокого обращения с ребенком.

2 ПРОФИЛАКТИКА ВИКТИМНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

2.1 Особенности профилактической работы с виктимными детьми

В современных условиях существенной реорганизации всей структуры работы с несовершеннолетними, отказа от традиционных, форм работы, появления широкой сети разноплановых и многопрофильных детско-юношеских объединений и сообществ. В связи с чем высокие требования должны предъявляться к специалистам, которые работают по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних.

Цель работы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних - дать понятие о таком стиле поведения, при котором было бы максимально затруднено наступление обстоятельств, провоцирующих или способствующих совершению преступления против несовершеннолетних. Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

повысить осведомленность несовершеннолетних об опасности некоторых видов поведения, это могут быть и прогулки в темное время суток, демонстрация денежных средств и ключей и т.д.;

научить несовершеннолетних модели поведения в опасных для них ситуациях, например, если в пассажирский лифт с тобой заходит подозрительный человек, то лучше выйти из лифта и подняться по лестничной площадке;

привить несовершеннолетним навыки, позволяющие избегать попадания в группы риска;

помочь в выработке ответственного стиля поведения. При реализации данной задачи необходимо донести до несовершеннолетних, что они несут ответственность как за свои действия, так и за свою безопасность;

снизить уровень рискованного и виктимного поведения в группе обучающихся.

Для реализации поставленных задач требуются специалисты, которые должны обладать определенными компонентами профессиональной готовности.

По справедливому замечанию И.В. Леоновой, по поводу того, что работой с несовершеннолетними по профилактике виктимного поведения должен заниматься специалист в данной области, то он должен обладать следующими компонентами профессиональной готовности:

) мотивационный компонент - профессиональные установки, интересы, стремление заниматься социально-педагогической деятельностью, помогать детям с разнообразными социальными проблемами, профессиональная направленность;

) нравственно-ориентационный - нравственно-профессиональная ориентация, основой которой являются профессиональная этика, профессионально-нравственные взгляды, убеждения, принципы, готовность действовать в соответствии с ними;

) познавательно-операциональный - мышление, внимание, память, восприятие, воображение, педагогические способности, действия, необходимые социальному педагогу для успешного выполнения профессиональной деятельности;

) эмоционально-волевой - волевые процессы, обеспечивающие успешность процесса и результативность деятельности специалиста: восприимчивость, целеустремленность, самообладание, настойчивость, решительность, уравновешенность, выдержка, способность управлять своим поведением и поведением других, активность и саморегуляция, подвижность темпа работы, эмоциональный тонус;

) рефлексивно-оценочный - самооценка своих личностных качеств, адекватная уровню профессиональной подготовленности в соответствии с процессом решения профессиональных задач, самопознание, отношение к себе [66].

Специалист, обладающий вышеназванными компонентами профессиональной готовности, может решить проблемы несовершеннолетнего, связанные с его виктимным поведением. Также должно учитываться - при работе с несовершенными по профилактике виктимного поведения, то что специалисту необходимо использовать свой профессионализм, моральную безупречность, авторитет, стиль работы в создании морального климата, в нравственном воспитании несовершеннолетних.

Для работы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних необходимы следующие умения и навыки:

информационные умения и навыки: работая по данной теме с несовершеннолетними, очень много преподносится практики, т.е. конкретные ситуации в которых может оказаться несовершеннолетний, соответственно у ребят возникает много вопросов. Для ответов на поставленные вопросы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних требуется насыщенное общение, также терпение, выдержка и такт;

мобилизационные умения и навыки, которые включают быстрое вхождение в ситуацию, адекватность реакции на изменившиеся условия, на необычные способы эмоционального реагирования несовершеннолетних.

Таким образом, обсуждение проблемы готовности специалиста к работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних, привело нас к следующему выводу. Профессиональная готовность к работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних - целостное состояние личности, выражающее качественные характеристики ее сознания, стиль мышления, гражданскую и профессиональную позиции. Ее составляющими являются также знания, умения, навыки, опыт, а также отношение к работе с несовершеннолетними.

Современная концепция профилактики виктимного поведения несовершеннолетних предполагает комплекс медико-психологической, психолого-педагогической и социально-правовой помощи и поддержки семьям и несовершеннолетним группы социального риска через реализацию программ социальной реабилитации и коррекции несовершеннолетних с отклонениями в психическом и социальном развитии.

Н.И. Макарова показывает, что реализация превентивных мер и программ имеет определенные общие тенденции и принципы:

профессионализация воспитательно-профилактической и охранно-защитной деятельности;

создание сети специальных превентивных служб и структур, призванных осуществлять социальную, социально-психологическую и социально-правовую помощь семье, детям, юношеству;

признание семьи как ведущего института социализации детей и подростков, осуществление специальных мер социально-правовой, социально-педагогической и медико-психологической помощи семье, в первую очередь - семьям, не справляющимся самостоятельно с задачами воспитания;

психологизация воспитательно-профилактической и охранно-защитной деятельности, ведущая роль медико-психологической помощи и поддержки в коррекции виктимного поведения детей и подростков, реабилитации несовершеннолетних с различными формами социальной и психической дезадаптации [67, С. 15].

С учетом данных принципов должна строиться профилактическая работа, направленная на предотвращение и коррекцию виктимного поведения подростка. В свете последних исследований значимым становится акцент на практически разрушенном в нашем обществе институте отцовства как основе здорового развития личности ребенка и формирования у него паттернов безопасного поведения. Возможно, актуальным было бы возращение к модели патриархальной семьи с выделенной, позитивной ролью отца как главы семьи. Однако сам стиль родительского воспитания должен строиться на позициях психологии и педагогики ненасилия как ведущей форме организации межличностных семейных отношений.

Как было показано ранее, совершение преступлений против несовершеннолетних нарушают нормальное физическое и нравственное развитие подростков, их психическое здоровье. Эффективные уголовно-правовые меры, применяемые к виновным лицам, посягающим на права и интересы подростков, могут реально способствовать предупреждению совершению преступлений и в то же время обеспечивать их исправление. В связи с этим, было бы целесообразно расширить перечень видов уголовного наказания, применяемых к виновным лицам, посягающим на права и законные интересы подростков. Это расширение должно происходить за счет использование мер, предусматривающих наказание, связанное с лишением свободы виновных лиц.

Необходимо повышать воспитательное воздействие судебных процессов по делам о преступлениях против несовершеннолетних, уделяя особое внимание их профилактическому воздействию. По каждому делу устанавливать причины и условия, способствовавшие совершению преступлений против несовершеннолетних.

Вместе с тем, нарушение прав несовершеннолетних, прежде всего жестокое обращение с ними со стороны родителей, является основной причиной неполноценного воспитания несовершеннолетних, ведущей к росту преступности, например таких, как неисполнение обязанностей по воспитанию ребенка (ст. 156 УК РФ). В этом случае особенное значение имеет более полная защита прав и законных интересов детей в неблагополучных семьях. Добиться этого можно только существенно повысив эффективность деятельности органов опеки и попечительства, которым необходимо дать реальные права для вмешательства в жизнь семьи в интересах детей.

Следует отметить, что такими мерами можно добиться лучших результатов по предупреждению совершения преступлений против подростков.

Итак, мы видим, что целью работы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних является: дать понятие о таком стиле поведения, при котором было бы максимально затруднено наступление обстоятельств, провоцирующих или способствующих совершению преступления против несовершеннолетних.

Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи: повышать осведомленность несовершеннолетних об опасности некоторых видов поведения; научить несовершеннолетних модели поведения в опасных для них ситуациях; привить им навыки, позволяющие избегать попадания в группы риска; помогать в выработке ответственного стиля поведения; снижать уровень рискованного и виктимного поведения в группе обучающихся.

Для реализации поставленных задач должна присутствовать профессиональная готовность к работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних. Что подразумевает, целостное состояние личности, выражающее качественные характеристики ее сознания, стиль мышления, гражданскую и профессиональную позиции. Ее составляющими являются также знания, умения, навыки, опыт, а также отношение к работе с несовершеннолетними.

Также при работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних должны учитываться следующие принципы: конфиденциальность; индивидуальный подход; профессиональность; добропорядочность.

Учитывая все вышесказанное, можно говорить о том, что работа по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних направлена прежде всего на защиту несовершеннолетних от преступных в отношении них посягательств, которые несовершеннолетние могут сами спровоцировать. Данная работа должна проводиться специалистом в области профилактике виктимного поведения несовершеннолетних.

2.2 Меры профилактики виктимного поведения несовершеннолетних

.2.1 Тематическое занятие «Как не стать жертвой преступления?» как способ обучения несовершеннолетних безопасному поведению

В 90-х годах в условиях экономического спада приходилось разрешать, прежде всего, неотложные проблемы детства и семьи и оказывать поддержку только малообеспеченным семьям. В последние годы началось формирование и реализация долгосрочной стратегии поддержки всех категорий детей и семей. В основу этой политики положены приоритеты семейного воспитания детей, обеспечения равных прав и возможностей для каждого ребенка и каждой семьи, адресной помощи социально незащищенным группам детей и семей.

Реализация профилактической работы возможна только в рамках обучения (с формированием мотивации на здоровый образ жизни, на изменение проблемного и рискованного поведения, на повышение социальной, межличностной компетентности) и на основе профилактических образовательных программ.

Задачи, решаемые в рамках данной профилактической работы: развитие эффективных стратегий поведения, способствующих обретению ответственности за свою собственную жизнь; приобретение уверенности для противостояния негативному влиянию среды, минимизация проявлений рискованного поведения.

Эффективными методами такого обучения могут быть: семейное консультирование, направленное на улучшение семейных взаимоотношений. Нормальные семейные взаимоотношения, поддержка семьи являются необходимым условием для полноценного развития личности ребенка, подростка и молодого человека, способствуют формированию привычки заботливого отношения к себе, своему здоровью, навыков ответственного и безопасного поведения. Кроме того, поддержка семьи необходима для изменения проблемного поведения, а также в случае сопереживания кризисной ситуации; занятия в школах, детских садах, темой которого будет являться «Как не стать жертвой преступления?». Данные занятия могут быть выражены в групповой игре, проведении анкетирования и другое; привлечение к работе людей, способных влиять на несовершеннолетних.

В современной педагогике различают общие формы обучения (коллективная, групповая, индивидуальная), формы организации учебно-воспитательного процесса (урок, кружки предметные, технического творчества, ученические научные общества, экскурсии и пр.).

Одной из важных и эффективных, на наш взгляд, форм обучения является разработка и проведение специальных тематических занятий в общеобразовательных школах, детских домах и Центра Временного Содержания Несовершеннолетних Правонарушителей (далее - ЦВСНП). Нами было разработано занятие по профилактики виктимного поведения несовершеннолетних.

Цель занятия: дать понятие о таком стиле поведения, при котором минимальным был бы риск попадания несовершеннолетних в обстоятельства, провоцирующие или способствующие совершению в отношении несовершеннолетних преступления.

Перед собой мы ставим следующие задачи:

повысить осведомленность подростков о том поведении, при котором можно стать жертвой преступления;

научить подростков принимать собственные модели поведения в опасных ситуациях;

привить подросткам навыки, позволяющие избегать попадания в группы риска;

снизить уровень виктимного поведения в группе обучающихся.

Данное занятие предназначено для общеобразовательных учреждений, детских домов и центра временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (Приложение А).

Рекомендуется определить учреждения и классы, где будут проводиться занятия, для того, чтобы предоставить тот материал, который больше всего необходим для этой группы несовершеннолетних. Например, девушкам старшеклассницам следует сделать акцент на ношение вызывающей одежды в темное время суток и к чему это может привести. Желательно проведение занятий блоком полтора часа, так как это то время, когда несовершеннолетние могут сконцентрироваться на данной теме, а сделав урок больше времени обучающимся будет уже сложно воспринимать материал. Во время занятия учащиеся могут задавать вопросы в устном и письменном виде (на стол ставится специальный ящик для записок, во время перемены учащейся могут оставлять в данном ящике свои вопросы). Рекомендуемый возраст - 12-16 лет.

Данное занятие носит название «Как не стать жертвой преступления?». Перед началом занятия учащимся раздаются анкеты, которые показывают отношение несовершеннолетнего к своей личной безопасности и кому по их мнению следует нести ответственность за их личную безопасность. Анкеты раздаются с той целью, чтобы несовершеннолетние адаптировались к данной теме занятия и в дальнейшем могли участвовать в дискуссии, а также проведение анкетирования позволит оценить ситуацию в классе и информировать подростков по данной теме.

Основные этапы проведения занятия:

) Погружение в проблему.

На данном этапе обращается внимание, на то, что учащиеся стали старше, более свободны в своих действиях, и могут встретить неожиданные ситуации, которые могут угрожать их безопасности. Также обращается внимание на то, что они стали, более зрелыми и должны нести полную ответственность за свои действия и безопасность.

) Постановка вопросов перед учащимися.

Цель данного этапа заключается в следующем: выявить насколько учащиеся информированы о том, что такое провоцирующее, неосмотрительное, аморальное и преступное поведение.

) Примеры виктимного поведения.

На данном этапе специалист знакомит несовершеннолетних с таким поведением, при котором можно стать жертвой преступления, например, прогулка в темное время суток в безлюдных местах, переулках, парках, рощах и т.д.

) Виктимность как психологическое и социальное отклонение.

Рассматривая виктимность как психическое и социальное отклонение (патологическая виктимность, страх перед преступностью и иными аномалиями), следует отметить особую роль страха перед преступностью как основной ее формы проявления на индивидуальном и групповом уровне.

) Принципы безопасного поведения.

На данном этапе раскрываются основные принципы безопасного поведения. Основной акцент делается на профилактике неоправданно высоких рисков в собственном поведении. Приводятся соответствующие примеры.

) Обучающее поведение.

Так как в предыдущих этапах были даны примеры поведения, при котором можно стать жертвой преступления, то на данном этапе, опираясь на эти примеры, специалист говорит о том поведении, при котором стать жертвой преступления практически невозможно. В частности на данном этапе говорится о физической и экономической безопасности.

) Разминка (игра).

Специалист предлагает выйти к доске двум ученикам для участия в ролевой мини-игре. Первый ученик будет предлагать выкурить сигарету с наркотиком (коноплей) и всячески уговаривать второго ученика, как бы тот не отказывался. Цель - получить согласие.

Для вливания в данную игру учащихся, специалист до начала игры задает аналогичные вопросы группе обучающих.

) Контрольные вопросы участвующим и совместные выводы по занятию.

На данном этапе специалист с помощью постановке вопросов по пройденной теме должен выявить, достигнута ли цель занятия.

) Ответ на вопросы учащихся.

В завершении занятия специалист отвечает на устные и письменные вопросы учащихся. При ответе на письменные вопросы, которые находились в ящике, следует обратить внимание на их анонимность, а также доставая письменные вопросы из ящика желательно, чтобы учащиеся не видели почерка, так как по нему могут определить кто из учащихся задает данный вопрос, но ответ на него преподаватель излагает всей аудитории.

Занятие «Как не стать жертвой преступления?» показывает ту модель поведения, при которой минимальным становится риск попадания несовершеннолетних в криминальные группы, к минимуму сводится риск стать жертвой преступления. Не следует также забывать о других аспектах жизнедеятельности несовершеннолетнего.

Данный урок проводился автором в ЦВСНП. На уроке присутствовали воспитатели ЦВСНП, директор ЦВСНП и главный специалист аппарата Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае М.М. Михеева.

Автор вел занятие, согласно плану разработанного урока. На уроке присутствовали несовершеннолетние мальчики в возрасте от 10-18 лет. Хочется отметить, что состав обучающихся проявил активную позицию в данной теме. Можно сказать большее, что автор получил сам определенные знания в данной области благодаря участвующим.

Большое значение следует придавать адресной поддержке и помощи детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, которых где наблюдаются следующие основные группы: дети, проживающие в социально неблагополучных семьях и фактически лишенные необходимого попечения со стороны родителей; дети, родители которых находятся в стадии лишения родительских прав; беспризорные и безнадзорные дети; дети, на протяжении длительного времени без уважительных причин не посещающие образовательные учреждения; дети, подвергающиеся насилию и/или сексуальным домогательствам в семье; несовершеннолетние, подвергающиеся сексуальной эксплуатации, вовлеченные в занятия проституцией, порноиндустрию; дети-сироты; дети, подвергающиеся трудовой эксплуатации, вовлеченные в занятия попрошайничеством; дети, попавшие в алкогольную и наркотическую зависимость; несовершеннолетние, участвующие в деятельности преступных сообществ, подростковых и молодежных банд, экстремистских группировок.

Все представители указанных категорий - жертвы невнимания, равнодушия и/или преступных посягательств взрослых. Они лишены необходимых каждому ребенку условий жизни и развития и рискуют пополнить собой ряды асоциальных, общественно опасных групп населения или уже фактически находятся в этих рядах.

Для того, чтобы реализовать профилактическую работу, направленную на улучшение положения всех категорий несовершеннолетних и семей с несовершеннолетними, необходима более тесная координация деятельности подразделений, таких как органов местного самоуправления, общественных организаций, социально-ориентированного бизнеса, направленной на решение актуальных проблем детства.

Итак, обучение несовершеннолетних стратегии безопасного поведения следует проводить как во всех общеобразовательных учреждениях, так и в специализированных, например, ЦВСНП. Чем чаще будет вестись беседа с детьми по профилактике виктимного поведения, тем реже станут совершаться преступления против несовершеннолетних.

Также несовершеннолетние будет доверительнее относиться как к своим собственным родителям, так и органам правопорядка, которые смогут вовремя предотвратить преступления против несовершеннолетнего.

Жестокость лучше предупредить, чем с ней бороться. Наиболее сложной частью работы по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних - это работа с их родителями, о чем и будет говориться в следующем параграфе дипломной работы.

2.2.2 Профилактическая работа с родителями несовершеннолетних

Работа с родителями несовершеннолетних по профилактике виктимного поведения детей, должна содействовать упрочнению института семьи и брака (благополучная семья меньше подвергается воздействию неблагоприятных факторов) и безусловному соблюдению права каждого ребенка на семью, повышению качества жизни семей с детьми, формированию в семьях морально-психологического климата, максимально способствующего гармоничному развитию детей.

Основными задачами профилактической работы с родителями несовершеннолетних являются:

обеспечение всесторонней социально-экономической поддержки семей с детьми;

расширения возможностей для занятости родителей при выполнении ими своих семейных обязанностей;

развития инфраструктуры временного содержания, ухода, воспитания и развития детей дошкольного возраста;

развития инфраструктуры совместного отдыха, досуга, культурных образовательных центров и мероприятий для семей с детьми; обеспечения равного и приоритетного доступа к услугам в области образования, здравоохранения, культуры, спорта и социальных услуг;

развитие системы социально-психологической и правовой помощи семье; повышения качества и доступности социальных услуг для семей с детьми в учреждениях социального обслуживания семьи и детей;

обеспечения для всех категорий семей (в том числе молодых семей, многодетных, малообеспеченных, переживающих кризис в отношениях, состоящих на учете как неблагополучные и др.) доступа к услугам семейных консультаций, кризисных центров, служб правовой помощи и т.д.;

работы с семьями из группы риска, помощи родителям в лечении алкоголизма и наркомании, профилактики безнадзорности детей; сокращение доли родителей, лишенных родительских прав.

При решении вышесказанных задач, преступлений против несовершеннолетних станет значительно меньше. Ведь, проводя работу с семьей несовершеннолетнего, в первую очередь, сформируется ответственность родителей за личную безопасность его ребенка.

Виктимность несовершеннолетнего зависит иногда не только от него самого, т.е. определенное поведение несовершеннолетнего, которое «сможет» спровоцировать преступника, но и от окружающей его среды. За последние годы в России, и в том числе в Красноярском крае, растет число детей, ставших жертвами спортивно-игровых конструкций. Спортивно-игровое оборудование становится причиной получения детьми увечий, иногда со смертельным исходом.

Так при проведении автором интервью с главным специалистом Аппарата Уполномоченного по правам человека М.М.Михеевой, был тому пример.

В 2008 году к Уполномоченному по правам ребенка обратился гражданин г. Ачинска. На стадионе спортивного комплекса во время проведения городских соревнований по мини-футболу на голову сына 1998г. рождения упали металлические футбольные ворота. Вследствие чего ребенок получил ушиб головного мозга тяжелой степени, и в состоянии комы был доставлен бригадой скорой помощи в детскую больницу. По заключению технической судебной экспертизы было установлено, что футбольные ворота не соответствуют стандартам безопасности. Хочется сказать, что работа с родителями по профилактике виктимного поведения их детей иногда и не может предвидеть тех ситуаций, которые могут произойти с несовершеннолетним. Но несмотря на это, родителю, прежде чем посадить ребенка на качели, поставить на коньки, отправить на футбол и другое, следует проверять данный инвентарь во избежание несчастного случая.

Профилактическая работа с родителями может проводиться по средствам раздачи информационного материала по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних.

Целью раздачи данного материала является: профилактика виктимного поведения несовершеннолетних.

Информационный материал раздается родителям несовершеннолетних в детских садах, школах, раздача данного материала на улицах, видя родителя с ребенком.

Данный буклет будет содержать информацию о формировании безопасного поведения несовершеннолетних в местах, где они проводят время. Начиная с детского сада и заканчивая контактом несовершеннолетних с правоохранительными органами.

Например, если ребенок поехал в детский лагерь, то обязанности родителей по личной безопасности несовершеннолетнего следующие: объяснить ребенку как надо вести себя в поездке: не отрываться от вожатого, не уходить одному, не поддаваться воздействию посторонних людей; рассказать, к кому он может обратиться за помощью в лагере или в поездке туда; рассказать о режиме дня в лагере; рассказать о правилах поведения ребенка в детском лагере; не давать ребенку с собой дорогостоящих вещей и больших сумм денег.

Данный информационный материал - это помощник родителя несовершеннолетнего. Если Ваш ребенок в детском саду, то данный материал говорит, как должен родитель обучить ребенка безопасному поведению в детском саду, когда его нет рядом (см. Приложение В). Аналогично складывается ситуация со школой, соответственно для каждого возраста должны вводиться свои особенности (см. Приложение В). В информационном материале для родителя следует указать такие места как улица и контакт с правоохранительными органами.

Данный информационный материал представляется в приложении дипломной работы.

Обеспечение безопасности семьи, а в особенности детей имеет очень важное значение. Для этого и вводится профилактическая работа с родителями несовершеннолетних, чтобы родители - самые близкие для него люди, смогли объяснить ребенку, как надо себе вести в той или иной ситуации.

Именно через ежедневное общение со своим ребенком родители узнают о проблемах и вопросах, которые волнуют его и, решая с ним его проблемы, родители научать ребенка правильно вести себя в той или иной ситуации. Поэтому, как можно чаще родителям следует говорить с детьми, помогать решать их, пусть даже пустяковые, проблемы.

Самым лучшим способом обучения детей является собственный пример. Если родители всегда внимательны к своей собственной безопасности, то и ребенок будет повторять эти же действия. Любой мошенник или вор внимательно наблюдает за людьми и безошибочно выбирает себе жертву, и если родители приучили ребенка к внимательности, то шанс быть ограбленным снизится почти вдвое.

Итак, поведение ребенка завит в большей степени от воспитания его родителями, от поведения самого родителя, ведь несовершеннолетний проецирует все действия родителей. Поэтому, сколько бы раз родители ни повторяли ребенку, что прежде чем открыть дверь, нужно узнать, кто за ней, он никогда не выполнит, если сами родители не будут четко это выполнять. Отсюда следует, чтобы научить ребенка правилам безопасности, прежде всего сами родители должны выполнять их. Также родители должны заниматься ребенком, уделять ему внимание и быть ему примером.

2.2.3 Профилактика виктимного поведения несовершеннолетних в СМИ

В повседневной жизни мнения и действия людей обычно индивидуальны. Однако в большинстве случаев можно оказать влияние на человека, дав ему искажённую либо просто другую информацию.

В наше время информация решает, если не всё, то многое. При правильном подходе СМИ могут помочь или, наоборот, навредить.

Именно СМИ, создавая и организуя информационное пространство, играют особую роль в формировании общественного мнения. Событие всегда становится более значимым, когда приобретает огласку. Недаром во всем мире СМИ называют «четвёртой властью». К средствам массовой информации относятся печать, радио, телевиденье, а также кинематограф, звуко-, видеозапись и трансляция.

Наиболее значимым направление в предупреждении преступлений, совершаемых в отношении несовершеннолетних, на общесоциальном уровне безусловно выступает нравственное и духовное воспитание граждан.

Для достижения данного направления представляется эффективным использовать в первую очередь довольно распространенную ныне социальную рекламу, которую необходимо размещать не только на радио и телевидении, но и в сети интернет, ставшей гораздо популярнее среди молодежи.

По мнению Ю.О Репецкой, наиболее результативной такая работа может быть проведена через наиболее популярные среди основной массы населения телепередачи, сериалы либо полнометражные фильмы [68, С. 189]. Можно сказать, что наряду с основным сюжетом будет прослеживаться тема защиты несовершеннолетних.

Также о роли средств массовой информации в профилактики виктимного поведения несовершеннолетних говорит Л.Н. Голубева. А именно, эффективное использование средств массовой информации, совершенствование форм и методов правовой пропаганды также имеют большое воспитательное и профилактическое значение в деле предупреждения насильственных преступлений и защиты потенциальных и реальных жертв насилия [69]. К сожалению, в последние годы взаимодействие правоохранительных органов со средствами массовой информации пока ограничивается сообщениями о совершенных преступлениях.

Профилактика виктимного поведения несовершеннолетних непосредственно должна проводиться с помощью средств массовой информации и интернета, так как данный способ ближе всего находится с несовершеннолетним. Соответственно, первое, чем увлекается несовершеннолетний данного времени - это интернет и СМИ.

В СМИ должны быть не только социальные рекламы против насилия над несовершеннолетними, но и сериалы, фильмы, программы, которые способствовали бы снижению преступлений, направленных на несовершеннолетних.

Заключение

Проблема преступности против несовершеннолетних лиц приобрела для населения особое значение. Эта проблема стала социальным бедствием, угрожающим безопасности подростков. Ведь нередко взрослые лица вовлекают несовершеннолетних в совершение преступлений, тем самым нарушая полноценный процесс воспитания подростка. Вместе с тем, несовершеннолетние за совершение общественно опасных деяний несут менее строгое наказание, в отличие от взрослых.

Рассматривая понятие и виды виктимности, можно сказать, что виктимность - это склонность субъекта к поведению, повышающему шансы на совершение преступления в отношении его. Как мы установили, исследователи, как правило, выделяют две составляющие виктимности - личностные качества индивида и факторы внешней среды. Поскольку виктимность многоплановое и сложное явление, существуют различные классификации виктимности.

Следует знать, что виктимизация несовершеннолетнего опасна, т.к. подрывает основополагающие принципы, на которых строится чувство безопасности и целостности: автономию, упорядоченность мира и взаимосвязь с другими людьми.

Как мы выявили, для защиты несовершеннолетних от жестокого обращения и насилия, особое значение имеет знание прав и обязанностей родителей. Можно сказать, что ненадлежащее исполнение родительских обязанностей оказывается первым шагом на пути, ведущем к наиболее тяжким и опасным формам жестокого обращения с ребенком.

Преступления против несовершеннолетних, представляют собой общественно опасные посягательства, которые непосредственно нарушают общественные отношения, обеспечивающие нормальное физическое, интеллектуальное и нравственное воспитание несовершеннолетних. Существуют разные виды преступлений против несовершеннолетних, которые указываются в УК РФ.

Что касается профилактики виктимного поведения несовершеннолетних, то ее следует проводить как с несовершеннолетними, так и с их родителями в детских садах, школах и других учреждениях.

Цель в данной работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних - дать понятие о таком стиле поведения, при котором было бы максимально затруднено наступление обстоятельств, провоцирующих или способствующих совершению преступления против несовершеннолетних. При работе по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних должны учитываться следующие принципы: конфиденциальность; индивидуальный подход; профессиональность; добропорядочность.

Для того чтобы реализовать профилактическую работу, направленную на улучшение положения всех категорий детей и семей с детьми, необходима более тесная координация деятельности подразделений, таких как органов местного самоуправления, общественных организаций, социально-ориентированного бизнеса, направленной на решение актуальных проблем детства.

Итак, в данной дипломной работе были освещены вопросы профилактики виктимного поведения несовершеннолетних, непосредственно, работа с несовершеннолетними и их родителями с помощью разнообразных методов, которые были указанны во второй главе. Также был разработан урок по профилактике виктимного поведения несовершеннолетних и информационный материал для родителей несовершеннолетних.

виктимность несовершеннолетний жертва преступление

Список сносок

1 Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 // СПС « Консультант Плюс».

2 Декларация прав ребенка от 20.11.1959: // <#"justify">4.Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 //СПС «Консультант Плюс».

.Алиев Р.Х. Виктимологическая профилактика насильственных преступлений / Алиев Р.Х. // Общество и право.- 2008.- N 3.

.Алхименко, В.В., Козловский А.Б. Правовое воспитание молодого поколения / В.В.Алхименко. - Москва.: Юридическая литература, 1985.-279с.

.Бабаев, М.М., Жилинский, А.Э. Когда старшие в ответе/ М.М. Бабаев, А.Э. Жилинский.- Москва.: ПРЕСС, 1972.-345c.

.Безопасность жизнедеятельности: учебник /под ред. Э. А. Арустамова. М.: Изд. Дом «Дашков и Ко», 2000.-301с.

.Березанцев А.Ю., Филатов Т.Ю. Правовые, клинические и виктимологические аспекты судебно-психиатрической экспертизы потерпевших с психическими расстройствами/ Березанцев А.Ю., Филатов Т.Ю. // Медицинское право.- 2010.- N 1.

.Васкэ Е.В., Сафуанов Ф.С. Психолого-правовая оценка беспомощного состояния несовершеннолетних потерпевших от сексуального насилия/ Васкэ Е.В., Сафуанов Ф.С. // Юридическая психология.- 2009.- N 3.

.Виктимология и профилактика преступлений: учебник / под. ред. В.И. Шиканова.- Иркутск: Иркутс.университет,1979.-278с.

.Вишневецкий К.В. Проблемы ювенальной виктимологии в западной криминологической науке/ Вишневецкий К.В.// Российский следователь.- 2006.- N 5.

.Глухова, А.А. Виктимологические факторы преступности А.А. Глухова. -Н.Новгород, 1999.-345c.

.Гринин, А. С., Новиков, В. Н. Безопасность жизнедеятельности: учебник. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.-407с.

.Дагель, П.С. Виктимология и профилактика правонарушений П.С. Дагель.- Иркутск: Иркутский университет, 1979.-267c.

.Данилова С.И. Характеристика профилактической деятельности органов предварительного расследования / Данилова С.И. // КонсультантПлюс, 2004.

.Дубошин А.В. Профилактика виктимного поведения девиантов (отечественный и зарубежный опыт) /А.В.Дубошин// Международное уголовное право и международная юстиция.- 2009.- N 2.

.Жевлаков, Э.В. Уголовно - правовая характеристика торговли несовершеннолетними/ Э.В.Жевлаков // Уголовное право.- 2002. -№ 3.-С.36.

.Жиляева С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних /С.К Жиляева // Российский следователь. 2010.- N 1.

.Зиядова Д.З. Роль правовой защиты несовершеннолетних в предупреждении преступности в подростковой среде /Д.З Зиядова// Следователь. 2004.- N 8. -С. 38.

.Зорченко, Е.А. Воспитание правовой культуры молодежи / Е.А.Зорченко.- Минск: ПРЕСС, 1986.-356Сс.

.Ильяшенко А.Н., Шмарион П.В. Криминологическая характеристика жертв насилия в семье / Ильяшенко А.Н., Шмарион П.В. // Российский следователь.- 2005.- N 5.

.Кострова, М.В. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления и иных антиобщественных действий/ М.В.Кострова // Уголовное право.- 2002.- № 3.-С.56.

.Кулакова, Н.Г. Криминологические и уголовно - правовые меры борьбы с торговлей несовершеннолетними/ Н.Г.Кулакова.- М.: ПРЕСС, 2000.-345с.

.Лактионова Т.В. Основы виктимологической профилактики разбоев и грабежей/Т.В.Лактионова// Адвокатская практика.- 2005.- N 2.

.Малкин-Пых И.Г. Психология поведения жертвы.-М.: Изд-во, Эксмо, 2006.-1008с.

.Мицкевич, А.В., Тищенко, В.В. Роль правового воспитания в предупреждении правонарушений /А.В.Мицкевич, В.В.Тищенко.- Москва: Юрист, 1985.-453с.

.Сидоренко, Э.Л. Отрицательное поведение потерпевшего и уголовный закон / Э.Л.Сидоренко.-. СПб: Юридический центр ПРЕСС, 2003.-208с.

.Соловей Т.И. Криминологическая характеристика личности потерпевших от сексуальных посягательств на малолетних и несовершеннолетних Соловей Т.И Вопросы ювенальной юстиции.-2007.-N 2.

.Тадевосян, В.С. Охрана прав несовершеннолетних. Москва, 1974.

.Трофимов, Н.И. Виктимологические проблемы борьбы с преступностью / Н.И.Трофимов.-Иркутский университет. Иркутск, 1982.-209c.

.Трофимов, Н.И. Уголовно-правовая охрана духовного и физического развития несовершеннолетних/ Н.И.Трофимов.- Иркутск: Икутс.унив., 1973.-102c.

.Филимонов, О.В. Индивидуальная профилактика преступлений/ О.В.Филимонов.- Томск, 1985.-405с.

.Черных, Н.С. Виктимологическая практика и культура общества / Н.С.Черных.- М.: ПРЕСС, 1999.-406с.

.Франк Л.В. Виктимология и виктимность. Душанбе: Изд-во ТГУ, 1972. С. 22.

.Франк Л.В. Потерпевшие от преступления и проблемы советской виктимологии. Душанбе: Изд-во ТГУ, 1977. С. 108.

.Полубинский В.И. Правовые основы учения о жертве преступления. Горький: ВШ МВД СССР, 1979. С. 32.

.Полубинский В.И. Правовые основы учения о жертве преступления. Горький: ВШ

.Сорокотягина Д.А. Виктимологический анализ при расследовании преступлений. - Иркутск: Изд-во Иркутский университет , 1980.- С. 34.

.Ривман Д.В. Криминальная виктимология. - СПб: Питер, 2002. С. 42.

.Ривман Д.В. Виктимологические проблемы борьбы с преступностью. - Иркутск: Изд-во Иркутский университет, 1982.- С. 23.

.Рыбальская В.Я. Виктимология и профилактика правонарушений. - Иркутск: Изд-во Иркутский университет, 1979.- С. 68-69.

.Ривман Д.В. Виктимологические проблемы борьбы с преступностью. - Иркутск: Изд-во Иркутский университет, 1982.- С. 76-78.

.Российская юридическая энциклопедия / под ред. А.Я.Сухарева. - М.: ИНФРА - М, 1999. -С.409.

.Глаголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты.- М: Зеркало, 2004.- С. 99.

.Глаголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты. - М: Зеркало, 2004. -С. 100.

.Глаголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты.- М: Зеркало, 2004.- С. 99.

.Там же.- С. 117-118.

.Там же. - С. 194.

.Глаголева А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты.- М: Зеркало, 2004.- С. 194.

.Уголовное право. Особенная часть: Учеб. пособие / под ред. И.Я. Козаченко, З.А.Незнамовой.- М.: ИНФРА-М, 1997. - С. 165.

.Уголовное право. Особенная часть: Учеб. пособие / под ред. В.Н. Петрашева. -М.: Юрист, 1999. -С. 138.

.Уголовный кодекс РФ от 13.06.1996 N 63-ФЗ // СПС «Консультант Плюс».

.Комментарий у УК РФ/ под. ред В.И.Радченко.-СПб.: Питер, 2007.-С.266.

.Комментарий к УК РФ / под ред. В.И. Скуратова, В.М. Лебедева.- М.: Юрист , 1999. -С. 245.

.Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае. О соблюдении прав и законных интересов детей на территории Красноярского края в 2008 году. Красноярск-2009.С.83.

.Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае «О соблюдении прав и законных интересов детей на территории Красноярского края».-Красноярск, 2010.-116с.

.Там же. - С. 73.

.Там же. - С. 73.

.Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае «О соблюдении прав и законных интересов детей на территории Красноярского края».-Красноярск, 2010.-116с.

.Там же. - С. 73.

.Там же. - С. 75.

.Там же. - С. 74.

.Там же. - С. 74.

65.Ответственность за преступления против несовершеннолетних. Д.Медведев:/ #"justify">Список использованных источников

1.Декларация прав ребенка: провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года.- (<#"justify">5.Алиев Р.Х. Виктимологическая профилактика насильственных преступлений / Алиев Р.Х. // Общество и право.- 2008.- N 3.

.Алхименко, В.В., Козловский А.Б. Правовое воспитание молодого поколения / В.В.Алхименко. - Москва.: Юридическая литература, 1985.-279с.

.Бабаев, М.М., Жилинский, А.Э. Когда старшие в ответе/ М.М. Бабаев, А.Э. Жилинский.- Москва.: ПРЕСС, 1972.-345c.

.Безопасность жизнедеятельности: учебник /под ред. Э. А. Арустамова. М.: Изд. Дом «Дашков и Ко», 2000.-301с.

.Березанцев А.Ю., Филатов Т.Ю. Правовые, клинические и виктимологические аспекты судебно-психиатрической экспертизы потерпевших с психическими расстройствами/ Березанцев А.Ю., Филатов Т.Ю. // Медицинское право.- 2010.- N 1.

.Васкэ Е.В., Сафуанов Ф.С. Психолого-правовая оценка беспомощного состояния несовершеннолетних потерпевших от сексуального насилия/ Васкэ Е.В., Сафуанов Ф.С. // Юридическая психология.- 2009.- N 3.

.Виктимология и профилактика преступлений: учебник / под. ред. В.И. Шиканова.- Иркутск: Иркутс.университет,1979.-278с.

.Вишневецкий К.В. Проблемы ювенальной виктимологии в западной криминологической науке/ Вишневецкий К.В.// Российский следователь.- 2006.- N 5.

.Глаголева, А. В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты / А.В.Глаголева.- М.: Зеркало, 2004.-240с.

.Глухова, А.А. Виктимологические факторы преступности А.А. Глухова. -Н.Новгород, 1999.-345c.

.Голубева Л.Н. Основные направления общей виктимологической профилактики насильственных преступлений/ Голубева Л.Н. // Право и политика.-2007.-N 7.

.Гринин, А. С., Новиков, В. Н. Безопасность жизнедеятельности: учебник. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002.-407с.

.Дагель, П.С. Виктимология и профилактика правонарушений /П.С.Дагель.- Иркутск: Иркутский университет, 1979.-267c.

.Данилова С.И. Характеристика профилактической деятельности органов предварительного расследования / Данилова С.И. // КонсультантПлюс, 2004.

.Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае «О соблюдении прав и законных интересов детейна территории Красноярского края».-Красноярск, 2010.-116с.

.Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Красноярском крае. О соблюдении прав и законных интересов детей на территории Красноярского края в 2008 году. Красноярск-2009.С.83.

.Дубошин А.В. Профилактика виктимного поведения девиантов (отечественный и зарубежный опыт) /А.В.Дубошин// Международное уголовное право и международная юстиция.- 2009.- N 2.

.Жевлаков, Э.В. Уголовно - правовая характеристика торговли несовершеннолетними/ Э.В.Жевлаков // Уголовное право.- 2002. -№ 3.-С.36.

.Жиляева С.К. Проблемные вопросы профилактики преступности несовершеннолетних /С.К Жиляева // Российский следователь. 2010.- N 1.

.Зиядова Д.З. Роль правовой защиты несовершеннолетних в предупреждении преступности в подростковой среде /Д.З Зиядова// Следователь. 2004.- N 8. -С. 38.

.Зорченко, Е.А. Воспитание правовой культуры молодежи / Е.А.Зорченко.- Минск: ПРЕСС, 1986.-356Сс.

.Ильяшенко А.Н., Шмарион П.В. Криминологическая характеристика жертв насилия в семье / Ильяшенко А.Н., Шмарион П.В. // Российский следователь.- 2005.- N 5.

.Комментарий к УК РФ / под ред. В.И. Скуратова, В.М. Лебедева.- М.: Юрист, 1999.- 378с.

.Кострова, М.В. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления и иных антиобщественных действий/ М.В.Кострова // Уголовное право.- 2002.- № 3.-С.56.

.Криминология: Учебник для вузов / А.Ф. Агапов, Л.В. Баринова, В.Г. Гриб и др.; под ред. В.Д. Малкова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юстицинформ, 2006. 528 с.

.Кулакова, Н.Г. Криминологические и уголовно - правовые меры борьбы с торговлей несовершеннолетними/ Н.Г.Кулакова.- М.: ПРЕСС, 2000.-345с.

.Лактионова Т.В. Основы виктимологической профилактики разбоев и грабежей/Т.В.Лактионова// Адвокатская практика.- 2005.- N 2.

32.Макарова, Н.И. Педагогика ненасилия - современное направление в филосифии воспитания / Н.И. Макарова // Вопросы философии. 2002. -№ 5.-С.64.

33.Малкин-Пых И.Г. Психология поведения жертвы.-М.: Изд-во, Эксмо, 2006.-1008с.

.Мицкевич, А.В., Тищенко, В.В. Роль правового воспитания в предупреждении правонарушений /А.В.Мицкевич, В.В.Тищенко.- Москва: Юрист, 1985.-453с.

.Морчев И.А. Виктимологические аспекты предупреждения насильственных преступлений, совершаемых в сфере семейных отношений/ Морчев И.А.// Российский следователь.- 2006.-N 11.

.Николаева Ю.В. Уголовно-правовая охрана физического и психического развития несовершеннолетних от преступных посягательств / Николаева Ю.В. // Право и политика.-2008.-N 2.

.Орлов В.В. Предупреждение преступности: преступник и жертва/ В.В.Орлов// Адвокатская практика.- 2006.- №6.

.Побегайло А.Э. О законодательной регламентации профилактики семейного неблагополучия как криминогенного фактора / Побегайло А.Э.// Законы России: опыт, анализ, практика.-2006.- N 12.

.Полубинский, В.И. Виктимология и профилактика правонарушений / В.И.Полубинский.- Омск, 1990.-456с.

.Профилактика семейного неблагополучия, насилия в отношении детей: отчет по результатам социологического исследования.- Красноярск, 2010.-108с.

.Репецкая Ю.И. Виктимологическая характеристика и предупреждение преступлений, совершенных в отношении диц пожилого возраста. Диссертация. Иркутск-2010. С.189.

.Ривман , Д.В., Устинов В.С. Виктимология // Юридический центр ПРЕСС. СПб, 2000.-265с.

.Ривман ,Д.В. О некоторых понятиях криминальной виктимологии / Д.В.Ривман. Виктимологические проблемы борьбы с преступностью. - Иркутск: Иркутс.университет, 1982.-207с.

.Ривман, Д.В. Криминальная виктимология/ Д.В.Ривман. - СПб.: Питер, 2002.-234с.

.Российская юридическая энциклопедия. - М.: Издательский Дом ИНФРА - М, 1999. -507с.

.Рыбальская, В.Я. О виктимологическом направлении профилактики преступности несовершеннолетних /В.Я.Рыбальская// Виктимология и профилактика правонарушений: Сборник научных трудов. - Иркутск: Иркутск.университет, 1979.-402с.

.Сидоренко, Э.Л. Отрицательное поведение потерпевшего и уголовный закон / Э.Л.Сидоренко.-. СПб: Юридический центр ПРЕСС, 2003.-208с.

.Словарь по уголовному праву / под. ред. А.В. Наумов. -М.: ПРЕСС, 1997.-502с.

.Соловей Т.И. Криминологическая характеристика личности потерпевших от сексуальных посягательств на малолетних и несовершеннолетних Соловей Т.И.Вопросы ювенальной юстиции.-2007.-N 2.

.Сорокотягина, Д.А. Виктимологический анализ при расследовании преступлений //Криминалистическая виктимология (вопросы теории и практики): Сборник научных трудов. - Иркутск, 1980.-507c.

.Тадевосян, В.С. Охрана прав несовершеннолетних. Москва, 1974.

.Трофимов, Н.И. Виктимологические проблемы борьбы с преступностью / Н.И.Трофимов.-Иркутский университет. Иркутск, 1982.-209c.

.Трофимов, Н.И. Уголовно-правовая охрана духовного и физического развития несовершеннолетних/ Н.И.Трофимов.- Иркутск: Икутс.унив., 1973.-102c.

.Уголовное право РФ. Особенная часть. учебник. / под ред. А.И. Марцева.- Омск:. 2000.-304с.

.Уголовное право. Особенная часть. учебник. / под ред. Козаченко И.Я., Незнамовой З.А..- М.; Юрист, 1997.-221с.

.Уголовное право. Особенная часть: учебник. / под ред. проф. В.Н. Петрашева. М., 1999.-506с.

.Франк ,Л.В. Потерпевшие от преступления и проблемы советской виктимологии/ Л.В.Франк.- Душанбе: ТГУ, 1977. 402с.

.Франк, Л.В. Виктимология и виктимность / Л.В.Франк. - Душанбе: ТГУ, 1972. -134с.

.Черных, Н.С. Виктимологическая практика и культура общества / Н.С.Черных.- М.: ПРЕСС, 1999.-406с.

Приложение А

Методические рекомендации по проведению занятия по профилактике виктимного поведения среди несовершеннолетних в образовательных учреждениях

Моральные нормы влияют на все стороны общественной и личной жизни людей, есть необходимость заострить внимание на нравственном воспитании как основополагающем факторе становления личности вообще и воспитания личности безопасного типа, в частности. В процессе воспитания роль системообразующего фактора играет мировоззренческая подготовка. В связи с этим прежде всего выясним, в чем проявляется мировоззренческая готовность к безопасности, после чего перейдем к анализу процесса нравственного воспитания личности безопасного типа.

Согласно формулировке ФЗ «О безопасности» 5 марта 1992г. № 2446-1 под безопасностью понимается -состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз. Виктимность относится к числу основных понятий, используемых в учении о жертве преступления.

Эффективное становление безопасной личности на основе гуманистической нравственной установки возможно лишь при соответствующем обучении безопасному поведению. Обучение, основанное только на ограниченном наборе правил, преимущественно запретительного характера (не впускай в квартиру, не подходи к машине, не отвечай на вопросы, не садись в машину и т. д.), не дает воспитанникам возможности усвоить богатый арсенал средств безопасности. Иначе говоря, лишь человек, обученный конструктивным способам безопасного поведения, может быть способен к нравственному действию и одновременному обеспечению своей личной безопасности.

В любой безопасности такое понятие как профилактика остается самым надежным средством, каким бы это банальным не могло показаться.

Цель занятия - дать понятие о таком стиле поведения, при котором минимальным был бы риск попадания несовершеннолетних в обстоятельства, провоцирующие или способствующие совершению в отношении них преступления.

Задачи:

·повысить осведомленность подростков об опасности некоторых видов поведения

·научить подростков понимать собственные модели поведения в криминальных и опасных ситуациях;

·привить подросткам навыки, позволяющие избегать попадания в группы риска (подвергаться процессу виктимизации);

·помочь в выработке ответственного стиля поведения;

·снизить уровень рискованного и виктимного поведения в группе обучающихся.

Рекомендации:

·определить учреждения и классы где будут проводиться занятия;

·желательно проведение занятий блоком (2 часа);

·перед занятиями подготовить раздаточный материал, анкеты и пр.;

·во время занятия учащиеся могут задавать вопросы в устном и письменном виде (на стол ставится специальный ящик для записок, во время перемены учащейся могут оставлять в данном ящике свои вопросы);

·рекомендуемый возраст - 12-16 лет.

1.Постановка вопросов учащимся

Вступление. Задать учащимся следующие вопросы:

Что такое провоцирующее поведение?

Что такое неосмотрительное поведение?

Что такое аморальное поведение?

Что такое преступное поведение?

Все перечисленные виды поведения связаны с нарушением тех или иных норм.

Попросить учащихся дать определение слову закон (Законы - правила поведения, установленные законодательными органами и контролируемые уполномоченными чиновниками).

Для чего необходимы законы? (Без законов и правил в обществе будут царить беспорядок, под угрозой будет личная и общественная безопасность).

Нарушение законов и правил.

. Преступление: серьезное нарушение закона взрослыми людьми, несовершеннолетними, достигшими возраста, с которого наступает уголовная ответственность (напр. уголовная ответственность за тяжкие преступления, такие как убийство, изнасилование, нанесение телесных повреждений наступает с 14 лет).

. Правонарушение: нарушение закона, за которое наступает административная ответственность для взрослых и подростков с 16 лет (например, незаконное приобретение и хранение наркотических средств, мелкое хищение чужого имущества и др.).

. Проступок: нарушение правил поведения в каком либо заведении (школе), вызывающее поведение и др. - влечет дисциплинарную ответственность.

. Аморальное поведение - нарушение «неписаных» норм общества или общины, в т.ч. моральных, - влечет меры общественного воздействия.

Развитие виктимологии привело к возникновению термина виктимизация - процесс превращения в жертву преступления конкретного лица или определенной общности людей.

Группа риска - сообщество людей (реальное или формальное), в силу тех или иных обстоятельств имеющих высокую вероятность быть подверженными тем или иным негативным (криминальным) последствиям.

Факты:

большинство краж из автомобилей - «лежало на виду»; угон автомобилей - ключи в замке зажигания;

отмечена связь между вхождением в моду «мини» (короткой и сверхкороткой одежды) и резким увеличением количества изнасилований;

большинство изнасилований - неосмотрительное поведение жертв: распитие алкоголя с незнакомыми людьми, вызывающая одежда, путь без сопровождающих в темное время суток;

кражи - неосмотрительное обращение с ключами, открывание дверей незнакомым людям, сообщение сведений об отсутствии людей дома, и др.

. Примеры виктимного поведения

оставление ключей в «надежных» местах (в почтовом ящике, электрощитке, передача через знакомых, и т.д.) и вообще неосмотрительное обращение с ключами от квартиры;

поездки в лифте с незнакомыми людьми, демонстрация кошелька во время покупок;

участие в розыгрышах лотерей на улице, махинации с ценными бумагами; вступление во взаимодействие с цыганами.

Попросить учащихся вспомнить другие проявления виктимного поведения.

. Виктимность как психическое и социальное отклонение

Рассматривая виктимность как психическое и социальное отклонение (патологическая виктимность, страх перед преступностью и иными аномалиями), сле-дует отметить особую роль страха перед преступностью как основной ее формы прояв-ления на индивидуальном и групповом уровне.

Обычно страх определяют как эмоцию, возникающую в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленную на источник действительной или воображаемой опасности.

Общее состояние страха перед преступностью. Практически это связанный с социально-психологическим состоянием общества в целом сигнал, предупреждающий о приближающейся угрозе и мотивирующий определенные и естественные защитные реакции. В норме они выражаются в ситуативной профилактике возможных криминогенных ситуаций, в принятии защитных мер безопасности личности, имущества, семьи.

Патологический страх перед преступностью выражается в панике, навязчивых фобиях стать жертвой, в восприятии любого окружения как социально опасного, в неадекватных агрессивных реакциях.

Трусость и податливость могут сочетаться с повышенной агрессивностью и конфликтностью жертв-психопатов, избирающих позицию «обиженного» с целью постоянной готовности к взрыву негативных эмоций и получению удовлетворения от обращения негативной реакции общества на них, усилению ролевых свойств жертвы. Такие модели отношений и поведения являются виктимными.

Вывод:

Необходимо рассчитывать преимущественно на свое собственное безопасное поведение, поскольку правоохранительные органы далеко не всегда в состоянии контролировать преступников быстро вмешаться в случае возникновения конфликтов.

Задать учащимся следующие вопросы

. Часто ли Вы оказываетесь в ситуациях, где у Вас есть только один вариант поведения? Приведите примеры таких ситуаций.

. Как Вы распознаете, что ситуация является опасной для Вас или окружающих? Когда появляется чувство опасности? Приведите примеры ситуаций, когда можно легко предсказать наступление неблагоприятных последствий.

. Что Вы делаете, если видите, что кто-то рядом с Вами ведет себя виктимно?

. Безопасность

Известный специалист по выживанию человека Яцек Палкевич (Италия), в своей книге «Выживание в городе», сформулировал принципы безопасности следующим образом:

предвидеть опасность;

по возможности избегать ее;

при необходимости действовать.

Главным критерием является избегание (профилактика) неоправданно высоких рисков в собственном поведении.

Безопасным является:

. Практиковать ответственное поведение.

Ответственное поведение - такое поведение, при котором человек берет на себя (лично) определенные обязательства и исполняет их надлежащим образом.

Примеры: ответственность за ключи, оставленные в доступном для посторонних месте, имущество семьи, свое неосмотрительное поведение - другие последствия (не полагаться на «авось»). Следует помнить, что за Вашу безопасность и безопасность ваши близких отвечаете, прежде всего, Вы сами.

. Быть готовым потратить время, деньги для обеспечения собственной безопасности.

. Практиковать отказ от групповых мероприятий (особенно в нетрезвом виде) с целью приучить окружение к Вашей автономности

. Разработать систему «повседневной» безопасности (график телефонных звонков, список людей, готовых проводить в темное время суток, помочь в трудной ситуации, маршруты в темное время суток и др.); часто вопрос выживания - скорость реагирования.

. Стремиться выглядеть не привлекающим внимание преступников (дорогие украшения или ценные вещи на виду у окружающих, признаки роскоши - дорогая входная дверь на фоне простых на одной лестничной площадке - потенциальная провокация).

. Группа и риск

Огромное количество правонарушений являются групповыми. Особенно это характерно для людей в возрасте 12-16 лет. Именно в контексте группы проявляются такие виктимные виды поведения, как употребление алкоголя, наркотиков, фанатизм (группы спортивных фанатов и др.) Установлено, что значительное количество хулиганских и преступных действий осуществляются именно группами и не преследуют никаких иных целей, кроме самоутверждения членов группы. Зачастую за деяния одного человека ответственность несет вся группа, или же за действия всей группы «назначается» виновным кто-то один.

Группа всегда существует по специфическим законам, где ответственность «распылена» и приветствуется конформное (соглашательское) поведение. Практически в любой группе не предусматривается личной ответственности и не поощряется инакомыслие.

Человеку незачем отказываться от участия в каких-либо объединениях вообще; стремление принадлежать группе - одно из базовых человеческих проявлений.

Выход -автономное поведение - auto (сам, себе) nomos - закон (лат.)

Смысл безопасного поведения в группе -делать актуальным свое в ней участие по мере собственной необходимости, беря на себя лично ответственность за все действия, которые ты сам совершаешь, пусть даже совместно с членами группы. Необходимо «приучить» окружение к тому, что не во все подряд «групповых мероприятиях» человек готов сразу и беспрекословно участвовать. Для этого необходимо уметь грамотно отказываться от тех видов поведения, которые могут привести к нежелательным последствиям.

Не возвращайтесь домой поздно от друзей или родственников. При наличии возможности - лучше останьтесь у них переночевать. Во всяком случае, договоритесь с ними, чтобы они вас "проведали" звонком по телефону. Принцип выбора вечернего маршрута - не короткий, а безопасный. Отдавать предпочтения освещенным людным местам. Всегда должен быть альтернативный маршрут (освещенные места, магазины и др.)

Советы

·Подходя к дому вечером, ключи необходимо держать наготове. Это вам поможет быстро открыть дверь и пробраться в квартиру в случае угрозы нападения, либо использовать ключи в качестве орудия самозащиты;

·запрограммировать одну кнопку телефона на вызов служб быстрого реагирования (не обязательно только милиции) или знакомых, кто мог бы быстро помочь- в стрессовой ситуации вспомнить телефон бывает очень сложно;

·необходимо держать себя в хорошей физической форме, возможно, записаться на курсы самообороны.

Избегать

Предлагается несколько техник, позволяющих практиковать отказ от предложений, исходящих от каких-либо членов группы.

Преподаватель предлагает выйти к доске двум ученикам для участия в ролевой мини-игре. первый ученик будет предлагать выкурить сигарету с наркотиком (коноплей) и всячески уговаривать второго ученика, как бы тот не отказывался. Цель - получить согласие.

Для вливание в данную игру учащихся, социальный работник до начала игры задает аналогичные вопросы группе обучающих.

После этого преподаватель объясняет, что если человек твердо решил чего-либо не делать, он имеет право не ввязываться с кем-либо в разнообразные дискуссии по этому вопросу. Он не обязан давать кому-либо отчет о причинах своего отказа, если речь идет о его сверстниках, а не о старших людях или родителях. Данный методы позволяет принципиально исключить возможность быть втянутым в невыгодные для человека дискуссии, однако он требует некоторой тренировки.

Смысл метода в том, что человек искусственно создает впечатление, что отказывается только от конкретного предложения - именно от вина и именно сейчас, а не вообще от всего. Проявив фантазию этот метод можно использовать практически каждый раз, не избегая тем самым общения и одновременно приучая окружающих к возможным отказам.

Физическая безопасность

Избегать:

·появляться на улице с крупной суммой денег без надежной охраны;

·выходить на улицу ил совершать какие-либо действия в нетрезвом виде;

·брать с собой какое-либо оружие (холодное, огнестрельное);

·входить в лифт/подъезд/двор с незнакомыми людьми. Лучше переждать (подняться по лестнице пешком или вызвать лифт снова и др.);

·появляться в темное время суток на улице в драгоценных украшениях, короткой, обтягивающей одежде, и вообще в чем-либо, способном обратить внимание;

·вступать в контакт с людьми, находящимися в алкогольном/наркотическом опьянении;

·попадать в толпу или оказываться на пути у толпы - последствия могут быть непредсказуемыми;

·открывать дверь незнакомым людям;

·иметь представление о том, как будет выглядеть ваш подъезд (двор) в темное время суток.

Экономическая безопасность

Предвидеть:

·cтраховать имущество;

·оформлять все деловые и имущественные отношения в установленном законом порядке;

·постарайтесь своевременно предусмотреть невозможность несанкционированного проникновения посторонних в ваше жилище;

·установите домофон, железную дверь, изготовьте ключи от жилья для каждого члена семьи. Однако внешний вид двери не должен сильно выделяться по принципу «явно есть, что охранять». Имейте запас денег на такси в темное время суток.

Избегать:

·хранить дома крупные суммы денег, а также афишировать наличие у вас дома определенной суммы средств, антикварных изделий и пр.;

·осуществлять продажу собственных автомобилей, приватизированных квартир из рук в руки, минуя специализированные магазины и нотариальные конторы. Помимо того, что вы можете столкнуться с фактами мошенничества, вы, к сожалению, можете стать жертвой гораздо более тяжкого преступления;

·осуществлять обмен/продажу валюты, золота и др. ценностей у уличных скупщиков, несмотря даже на серьезную разницу в цене;

·принимать участие в уличных лотереях и др. азартных играх вообще;

·прибегать к помощи малознакомых при покупке дорогостоящих вещей и вообще делать это в одиночку;

·оформлять любые экономические отношения «на словах»;

·рассчитывать на бесплатные выгоды от каких либо людей;

Частью бытовой культуры безопасности следует считать сдержанность в разговорах о своих доходах (кстати, и о соседских). Часто источником информации для преступников являются именно «разговорчивые» дети, которые могут сообщить чужим о том кто и когда не бывает дома и другие сведения.

При получении крупной суммы денег, необходимо проследить, не наблюдают ли за вами. Кошелек с деньгами спрячьте во внутренние карманы одежды. Если у вас крупная сумма денег находится при себе - не показывайте их случайным людям. Мелкие суммы, предназначенные для оплаты за проезд, покупки мелких товаров носите наготове в кармане, не смешивая с крупной суммой денег.

В конфликтах часто ответная агрессивность только может усугубить ситуацию и негативную реакцию другой стороны. Воздержитесь от излишне резких замечаний в отношении пьяных или находящихся под влиянием наркотиков.

Попытайтесь разрядить ситуацию.

Сделайте вид, что вы согласны с доводами противной стороны, даже если считаете их не совсем правильными. По возможности переведите разговор на другую тему.

Если погасить конфликт вам не удалось, постарайтесь покинуть помещение, уйти в другую комнату, к соседям, выбегите на лестничную площадку, на улицу.

Сделайте это спокойно и без лишней демонстративности.

При первой же возможности вызывайте милицию.

Не является преступлением применение оружия или каких-либо иных средств или предметов, независимо от последствий, если оно осуществлено для защиты от нападения вооруженного лица или нападения группы лиц, предупреждения противоправного насильственного проникновения в жилище или иное помещение, или если осуществляющее защиту лицо не могло вследствие испуга или сильного душевного волнения, вызванного общественно опасными действиями, оценить соответствие защиты характеру посягательства.

Факторы, повышающие вероятность физического насилия:

наличие у участников конфликта оружия;

криминальное прошлое кого-либо из участников конфликта;

употребление алкоголя и наркотиков;

прохождение конфликта в замкнутом пространстве, где исключена вероятность вмешательства извне (в т.ч. помощь посторонних);

неоднократные насильственные действия какого-либо участника конфликта;

место.

Контрольные вопросы

. Как бы вы определили понятие «жертва»?

. Что означает виктимное поведение?

. Что повышает риск стать жертвой правонарушения?

ВЫВОДЫ:

. Проявлению насилия очень часто предшествует отклоняющееся от норм безопасности поведение жертвы.

. Человек сам несет ответственность за свое поведение, более того, на нем лежит частичная ответственность за безопасность его близких.

. Любой человек может предпринимать какие-либо меры по обеспечению собственной безопасности. Для этого необходимо только желание.

Приложение Б

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ НАВЫКАМ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Информационный материал для родителей

. Ваш ребенок пошел в детский сад:

. Убедитесь в собственной уверенности, что детский сад необходим для вашей семьи именно сейчас. Ребенок отлично чувствует, когда родители сомневаются в целесообразности "Садовского» воспитания. Любые ваши колебания он использует для того, чтобы воспротивиться расставанию с родителями. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду;

. расскажите ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы малыш пошел в детский сад;

. расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности данный режим будет соблюдаться;

. поговорите с ребенком о возможных трудностях, к кому он может обратиться за помощью, как он это сможет сделать;

. научите малыша знакомиться с другими детьми, обращаться к ним по имени, просить, а не отнимать игрушки; предлагать свои игрушки, услуги другим детям;

. в период адаптации эмоционально поддерживайте малыша. Теперь вы проводите с ним меньше времени. Компенсируйте это качеством общения. Чаще обнимайте ребенка. Скажите малышу: «Я знаю, что ты скучаешь без меня, что тебе бывает страшно. Когда происходит что-то новое, всегда сначала страшно, а потом привыкаешь и становится интересно. Ты молодец, ты смелый, я горжусь тобой. У тебя все получится»;

. объясните ребенку, из садика уходить одному не следует;

. старайтесь забирать малыша из садика вовремя;

. строго запретите малышу общаться с посторонними людьми и брать у них подарки в виде сладостей, игрушек и другое.

. Ваш ребенок пошел в школу:

. Первое время отвозите ребенка в школу, до тех пор, пока вы не убедитесь, что ваш ребенок самостоятельно сможет добраться до дома;

. расскажите ребенку о правилах поведения в школе, о режиме и последовательности занятий и перерыва;

. поговорите с ребенком о возможных трудностях в школе, к кому он сможет обратиться за помощью;

. чтобы ребенок начал ходить самостоятельно в школу и из нее, вам следует показать ему дорогу (не раз пройти ее вместе), эта дорога должна быть безопасной для ребенка;

. объясните ребенку, что с посторонними людьми желательно не заводить никаких бесед, не брать у них подарки, не ходить с ними куда-либо (постарайтесь рассказать ему какую-либо историю, связанную с данной ситуацией);

. если ребенка задерживают в школе, скажите ему, чтобы он вас предупредил;

. интересуйтесь как прошел день в школе, что нового узнали, расскажите как прошел день у вас;

. поддерживайте вашего ребенка во всех его начинаниях.

. Ваш ребенок поехал в детский лагерь:

. Объяснить ребенку как надо вести себя в поездке: не отрываться от вожатого, не уходить одному, не поддаваться воздействию посторонних людей;

. рассказать к кому он может обратиться за помощью в лагере или поездке туда;

. рассказать о режиме дня в лагере;

. рассказать о правилах поведения ребенка в детском лагере;

. не давать ребенку с собой дорогостоящий вещей и больших сумм денег.

. Ваш ребенок и правоохранительные органы:

Вызов в милицию сотрудниками правоохранительных органов

Если сотрудники милиции приглашают вашего ребенка пройти с ними для выяснения каких-либо обстоятельств происшествия:

.Попросите предъявить служебное удостоверение и перепишите его номер. Выявите фамилию, звание и должность сотрудника. Уточните, из какого он отдела или управления внутренних дел;

.вежливо поинтересуйтесь, какова цель вызова вашего ребенка;

.сотрудник милиции обязан предъявить повестку. В ней должно быть указано, кого, куда, в каком качестве, с какой целью и на какое время вызывают. Если повестки нет, то попросите её прислать. Не поддавайтесь ни на какие уговоры и объяснения, если вашего ребенка просят пройти куда-либо без повестки;

.постарайтесь выяснить у ребенка, по какой причине его могут вызвать в милицию. Если есть предположение, что он может быть причастен к совершению преступления, то необходимо проконсультироваться с адвокатом. Идти в милицию в этом случае следует только в сопровождении адвоката, имеющего ордер.

Помните, что вы являетесь законным представителем вашего ребенка, пока ему не исполнилось 18 лет. Вас обязаны извещать о любом его задержании.

ЗАДЕРЖАНИЕ РЕБЕНКА

в здании правоохранительных органов

Если вам стало известно, что ребенок задержан и находится в здании правоохранительных органов:

Как можно быстрее выезжайте по месту его нахождения, желательно с адвокатом, имеющим ордер. Для этого заранее необходимо иметь контакты одного или нескольких адвокатов, к которым можно было бы обратиться в любое время за консультацией либо за срочной юридической помощью.

Участие юриста при возникновении каких-либо проблем с правоохранительными органами ОБЯЗАТЕЛЬНО, так как в большинстве своем граждане не имеют специальных юридических знаний, и не могут воспользоваться всеми правами.

До выхода из отдела милиции обязательно убедитесь, что вашего ребенка не били, и у него не имеется телесных повреждений.

Если у вас есть подозрения, что к вашему ребенку применяли физическую силу, то не выходя из здания, вызывайте "скорую помощь", чтобы зафиксировать телесные повреждения. Запишите данные медиков, оказавших помощь вашему ребенку. Получите справку о наличии телесных повреждений.

Запишите данные всех лиц, которые находились рядом с вашим ребенком во время нахождения его в правоохранительных органах.

ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ

со стороны правоохранительных органов

Потребуйте от сотрудников милиции документы, фиксирующие факт задержания. Это могут быть проколы административного правонарушения, протоколы задержания по подозрению в совершении преступления.

Вы имеете право ознакомиться и получить копии с любых документов, которые составлялись в отношении вашего ребенка или вас (копии постановлений об отказе в возбуждении уголовного дела, постановлений о возбуждении уголовного дела, копии объяснений, допросов, заключения экспертов, т.п.).

Попросите сотрудников правоохранительных органов ознакомить вас со всеми документами, которые вынесены в отношении вашего ребенка и подписаны им. Копии с них можно снять после вынесения решения по результатам проведения проверки.

Помните, только вы сможете помочь ребенку, если его незаконно задержали, избили, в милиции, заставили признаться в преступлении, которого он не совершал. И только вы сможете предупредить подобные случаи.

Постарайтесь быть в курсе того, чем занимается ваш ребенок, с кем он дружит, и общается. Узнайте адреса, телефоны его друзей, их родителей.

Будьте готовы, к тому, что ваш ребенок может попасть в милицию. Всегда лучше предугадать ситуацию, нежили паниковать или бездействовать, столкнувшись с проблемой.

5.Ваш ребенок на улице:

.Отправляя ребенка на улицу, дайте ему мобильный телефон (желательно недорогой), чтобы вам и ему можно было связываться;

2.объясните ребенку о правилах поведения на улице;

.посоветуйте ребенку не связываться с посторонними людьми и не брать у них разного рода вещи;

.ограничьте время прогулки;

.не давайте ребенку с собой дорогостоящих вещей и большую суммы денег;

.поинтересуйтесь: куда пойдет, с кем, чем будет заниматься;

.узнайте номера телефонов и адреса тех детей, с которыми гуляет ваш ребенок.