Формирование духовно–нравственных ценностей в контексте современной идеологии
«Формирование духовно - нравственных ценностей в контексте современной идеологии»
духовный нравственный ценность
«Смотри всегда на вещи с их светлой стороны, а если таковых нет, натирай темные до тех пор, пока они не заблестят»
Китайская мудрость.
Будущее человечества, каким оно будет через несколько десятков лет, зависит сегодня от общества и в целом от каждого взрослого человека в частности. Для того, чтобы жить в «безопасном» будущем, сегодня необходимо вкладывать духовные и нравственные ценности в подрастающие поколение.
Остро стоит проблема формирования духовно - нравственных ценностей, переосмысления сформировавшейся ценностной ориентации, дополнение ее ценностями современного общества и остающимися во все времена высокими человеческими ценностями, такими как: любовь, человечность, сострадание, нравственность, вера, доброта, справедливость, забота, красота, культура поведения и воспитания и т.д.
Формирование и развитие духовно - нравственной ценностной ориентации происходит на всех возвратных этапах развития человека. На каждом этапе он приобретает определенный объем знаний, опыт ценностного отношения, у него формируется его духовный мир. Семья, школа, книги, которые он читает, фильмы, которые он смотрит, беседы, которые ведут с ним взрослые, - все это постепенно формирует систему его взглядов на мир, его мировоззрение.
Духовно - нравственное воспитание, прежде всего, должно исходить из семьи. С помощью родителей ребенок учится общению, взаимоотношениям с людьми, познает важность и ценность духовных и культурных ценностей.
Ребенок, воспитываясь в «здоровой обстановке» семьи вырастает более духовно - нравственным человеком, приспособленным к различным типам взаимоотношений в социуме. Такой ребенок имеет духовно - нравственные ориентиры, так как он усвоил истинные ценности жизни. Он имеет «нравственный стержень», который строится на убеждениях, «внутренних законах» и жизненных принципах воспитанных в нем его семьей и обществом.
Сегодня дети, воспитываясь в семейном кругу и на проблемах, возникавших в семье, впитывают ту реальность, которая их окружает и диктует свои ценности. Большинство родителей заняты поддержанием материального положения семьи, попросту говоря, добыванием куска хлеба, и на общение с детьми тратят минимум времени, в связи с этим в настоящее время материальное состояние стало во главе, а духовно нравственные ценности отошли на последний план воспитания подрастающего поколения.
И не смотря на то, что наши учащиеся являются более самостоятельными, чем школьники, для них мастер так же важен и нужен: - это человек, который знает все слабые и сильные стороны и помогает их корректировать и совершенствовать, который способен оказать помощь в жизненном самоопределении, организации самопознания, познание других людей - другими словами, оказать поддержку и прийти на помощь в трудную минуту в непростой период взросления.
Нас, взрослых, окружает сложный мир человеческих взаимоотношений, в котором порой, бывает очень трудно разобраться. А ребенок - индивид социально неадаптированный - и вовсе может оказаться в безвыходном положении. Как ему разобраться, что хорошо, а что плохо в этом мире? Как выбрать свою систему взглядов и убеждений?
В подростковом возрасте, когда учащийся проявляется в поиске себя, своего места в жизни, обществе, происходит попытка самоопределения и самоутверждения. Ребята делают самостоятельные первые шаги во «взрослую» жизнь. Этот возраст особенно важен для становления личности ребенка. Ведь именно в подростковом возрасте происходит «перекос» в нравственном понимании и восприятии ценностей.
Он пытается применить на практике усвоенные жизненные принципы и ценности. Происходит отбор жизненных ценностей, которые будут опорой для подростка в его жизненном пути, в его поведении и мотивации в его поступках. Нередко именно в этом возрасте подростки попадают в преступную среду, выбирая способом самоутверждения силу и власть над другими вместо духовно - нравственных идеалов, способствующих сохранению в человеке гуманного отношения к окружающим его людям. Они пытаются заполнить образовавшуюся пустоту духовности, нравственности агрессией, отчужденностью.
Поэтому именно этот возраст является тем периодом, после которого мы можем или обрести или потерять ребенка для общества. В этот период он нуждается в поддержке, разговорах, беседах, необходимо чтобы он осознал важность выбираемого им образа жизни, меры поведения. Важно не только научить ребенка поступать в соответствии с определенными правилами, но и сформировать в нем тот стержень духовно - нравственных ценностей, который поможет ему в самостоятельной жизни быть Человеком и гражданином современного общества.
И я как мастер производственного обучения в своей воспитательной работе выделила следующие основные положения
1.Воспитание должно строится на общечеловеческих ценностях, правах и сводах гражданина.
2.Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития самореализующейся личности.
.Система воспитания должна быть направлена на стимулирование единства тела и духа, чувства и разума.
.Воспитание должно рассматривать в единстве с профессионально - техническими знаниями и навыками учащихся.
И пусть они, молодые и энергичные, полные жизненных сил и дерзких планов, «выходят на дистанцию жизни», преодолевают препятствия, покоряют вершины и побеждают!