Ролевая игра как форма профессиональной пробы учащихся

Ролевая игра как форма профессиональной пробы учащихся

Ролевая игра как форма профессиональной пробы учащихся

Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. Складывающийся в Беларуси рынок труда высветил серьезные затруднения в ее решении.

Наиболее неподготовленными к рыночным отношениям оказались выпускники общеобразовательных школ, специальных средних и высших учебных заведений. Одной из основных причин этого является отсутствие целенаправленной профессиональной ориентации на всех возрастных этапах в системе непрерывного образования.

Школа как один из важнейших социальных институтов должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым производственным отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста и повышения уровня информированности о различных аспектах современного мира труда. Одним из методов их решения является профессиональная проба.

Народная мудрость гласит: посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу. Известно, что, упражняясь, тренируясь, человек формирует навыки и умения, которые обеспечивают ему успех в избранном деле. Личностные качества также развиваются, если человек настойчиво и систематически занят какой-либо деятельностью.

Многое из того, что мы делаем, содержит в себе частички той или иной профессиональной деятельности, что дает возможность глубже обдумать свой выбор, примерить себя к различным видам трудовой деятельности. Кроме того, проба сил - самый непосредственный источник сведений и о профессии, и о себе. Черпать знания о трудовой деятельности можно из книг, из рассказов друзей, взрослых, можно создать для себя идеальный образ своей будущей профессии, но все это необходимо проверить реальным участием в работе по избранной профессии.

Непосредственное участие в деятельности по той или иной профессии называют профессиональной пробой.

Профессиональная проба - профессиональное испытание или профессиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

Профессиональная проба является важнейшим этапом профессионального самоопределения, поскольку выступает своего рода индикатором правильности выбора. Ведь узнав свои возможности, имея широкое представление о профессиях и сделав для себя выбор, человек не сможет определить, нравится ему работа или нет и сможет ли он выполнять все ее требования, пока реально не попробует себя в ней.

Лучше всего примерять себя к различным видам трудовой деятельности, произвести как можно больше профессиональных проб и только после этого выбрать ту профессию, в которой его возможности раскроются максимально, а удовлетворенность трудом будет наиболее высокой.

В ходе профессиональных проб для учащихся:

·даются базовые сведения о конкретных видах профессиональной деятельности;

·моделируются основные элементы разных видов профессиональной деятельности;

·определяется уровень их готовности к выполнению проб;

·обеспечиваются условия для качественного выполнения профессиональных проб.

Профессиональная проба является средством актуализации профессионального самоопределения и активизации творческого потенциала личности школьников.

Каждому учащемуся необходимо овладеть компетенциями для приобретения навыков в той или иной профессии.

Компетенции для ученика - это модель его будущего, ориентир в профессиональной деятельности. Чтобы формирование компетенций стало целенаправленным и осознанным, учащийся должен погрузиться, хотя бы на время, в ту профессиональную сферу, склонность к которой у него преобладает. Одним из вариантов погружения в профессию может быть реализация технологии профессиональных проб.

Когда учащийся становится главным действующим лицом в некоторой практической деятельности, участвует в профессиональной пробе, он приобретает намного больше, чем словесный рассказ об этой сфере деятельности, - учащийся познаёт себя в деятельности, и у него появляется возможность проанализировать соответствие своих намерений избираемому профилю обучения, оценить, какими компетенциями ему стоит овладеть для своей успешной реализованности в той или иной профессиональной сфере.

В процессе выполнения профессиональных проб учащиеся будут получать обширные сведения о деятельности различных специалистов, приобретут опыт соотнесения своих интересов, индивидуальных особенностей с требованиями интересующей профессии в конкретной практической деятельности.

Одним из важнейших факторов, определяющих многое в жизни человека, является правильный выбор профессиональной трудовой деятельности. Сделать правильный выбор в профессиональном самоопределении - задача не из простых и не из легких. С целью реализовать данную задачу, помочь самоопределится в выборе профессии в 11 «Б» классе были проведены профессиональные пробы в виде ролевых игр.

Игра - это неотъемлемая часть человеческой жизни. Сравнительно недавно в нашу жизнь вошли деловые игры. Ролевая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить.

В ролевых играх на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации: игра представляет участнику возможность побывать в роли экскурсовода, учителя, судьи, директора и т.п. Использование деловых игр значительно укрепляет связь (ученик-учитель), раскрывает творческий потенциал каждого обучаемого. Опыт проведения деловой игры показал, что в ее процессе происходит более интенсивный обмен идеями, информацией, она побуждает участников к творческому процессу.

Ролевая игра - форма и метод обучения, в которой моделируются предметный и социальный аспекты содержания профессиональной деятельности. Предназначена для отработки профессиональных умений и навыков. В деловой игре развертывается профессиональная деятельность обучающихся на имитационно-игровой модели, отражающей содержание, технологии и динамику профессиональной деятельности специалистов, ее целостных фрагментов.

Ролевая игра - это средство развития профессионального творческого мышления, в ходе ее человек приобретает способность анализировать специфические ситуации и решать новые для себя профессиональные задачи

Структура ролевой игры

В соответствии с представлением об общей структуре методов активного обучения, ключевым, центральным элементом является имитационная модель объекта, поскольку только она позволяет реализовать цепочку решений. В качестве модели может выступать организация, профессиональная деятельность, совокупность законов или физических явлений и т. п. В сочетании со средой (внешним окружением имитационной модели), имитационная модель формирует проблемное содержание игры.

Действующими лицами в деловой игре являются участники, организуемые в команды, и выполняющие индивидуальные или командные роли. При этом и модель, и действующие лица находятся в игровой среде, представляющей профессиональный, социальный или общественный контекст имитируемой в игре деятельности специалистов. Сама игровая деятельность предстает в виде вариативного воздействия на имитационную модель, зависящего от её состояния и осуществляемого в процессе взаимодействия участников, регламентируемого правилами.

Одним из самых важных и эффективных моментов ролевой игры является постановка играющего перед осознанием морально-этического выбора, от которого зависят дальнейшие события и действия как его самого, так и, возможно, развитие всего дальнейшего сюжета игры, движения всего игрового миропорядка.

Ролевые игры развивают такие коммуникативные навыки, как ролевое, деловое и дружеское общение.

Методические рекомендации к проведению ролевой игры

Особенности организации деловой игры.

Ролевая игра должна иметь основные атрибуты:

. Игра имитирует тот или иной аспект целенаправленной человеческой деятельности.

. Участники игры получают роли, которые определяют различие их интересов и побудительных стимулов в игре.

. Игровые действия регламентируются системой правил.

. В деловой игре преобразуются пространственно-временные характеристики моделируемой деятельности.

. Игра носит условный характер.

. Контур регулирования игры состоит из следующих блоков: концептуального, сценарного, постановочного, сценического, блока критики и рефлексии, судейского, блока обеспечения информацией.

Методика проведения ролевых игр включает следующие этапы:

. Составление плана игры.

. Написание сценария, включая (руководство для ведущего, правила и рекомендации для игры), инструкции для игроков.

. Подбор информации; средств обучения.

. Разработка способов оценки результатов игры.

В течение 2010 - 2011, 2011 - 2012 учебных годов среди старшеклассников были проведены следующие ролевые игры: "Имидж и этикет делового человека" (Приложение 1), "Салон красоты «Афродита»" (Приложение 2), Ролевая игра «Поликлиника» (Приложение 3), причем, часть игры "Имидж и этикет делового человека" («Визит к работодателю») была проведена повторно в 11 классе с целью проверки умения составлять резюме, беседовать с работодателем. На первом этапе проведения игры был задействован один работодатель Горин С.В. - ведущий специалист проекта «Атомстрой», на втором - главврач больницы г.п. Островец Точеный В.И., главный провизор аптеки №95Будник В.В. Умение составлять резюме и вести беседу с работодателем, оставить приятное впечатление о себе как о специалисте при проведении первой пробы были невысокими.

В результате проведенной ролевой игры, на которую были приглашены работодатели будущих молодых специалистов: биологов, медиков, биохимиков (класс химико-биологического профиля), молодые люди обрели умения составлять резюме, беседовать с работодателем. Эти качества необходимы любому молодому специалисту при приеме на работу.

С целью познакомить учащихся с новыми сферами деятельности в области «человек - художественный образ» была проведена игра "Салон красоты «Афродита». Требования, предъявляемые рассматриваемыми профессиями предусматривают знания таких предметов, как «Химия» и «Биология», а также хорошо развитых творческих способностей учащихся.

В результате проведенной игры ребята имели возможность примерить на себя разные виды деятельности, получили сведения, где можно приобрести данную профессию (Приложение 3).

Совместно с учителем труда Буневич Ю.В. составлена презентация по профессиям имиджмейкера, парикмахера, специалиста по рекламе и художник по костюму.

Во второй половине учебного года, когда ребята самоопределились с выбором профессии, и выявилось, что 70% учащихся собираются связать свою жизнь с медициной, на ролевую игру «Поликлиника» были приглашены работники больницы и медработник гимназии в качестве экспертов и консультантов. Целью проведения данной ролевой игры была проверка на соответствие данной профессии учащихся класса. В результате проведенной игры был выявлен высокий процент профпригодности учащихся класса. Преподавание химии и биологии в гимназии №1 ведется на высоком уровне, что позволит учащимся поступить в ВУЗы медико-биологического профиля.

Проведение профессиональных проб в виде ролевых игр по словам детей -наиболее действенный метод профессионального самоопределения, так как можно на себя примерить роль экономиста, врача, судьи, учителя и т.д. если в роли учителя себя можно попробовать в дни школьного самоуправления, то профессия врач, прокурор, адвокат, дизайнер доступно только через игровые упражнения. Принимая активное участие в игре можно выбрать из множества профессий ту, которая ближе тебе по душе, в которой можешь реализовать себя как личность. А проводить деловые игры надо начинать с 5 - 6 класса, чтобы к 9 классу можно было выбрать профиль обучения. Так как выпускники были активно задействованы в инновационном проекте с 8 класса, по этому им не составило труда выбрать профиль обучения в 10 - 11 классе.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что:

·профориентационную работу надо начинать при обучении в средней школе уже со среднего звена;

·наиболее действенной формой проведения профориентационной работы в среднем звене являются игровые упражнения;

·на старшей ступени обучения деловые игры надо проводить максимально приблизив их к реальным условиям будущей профессии;

·проводить ролевые игры надо с приглашением специалиста данной профессии, так как для старшеклассников очень важным при профессиональном самоопределении является мнение последнего;

·привлекать к проведению ролевых игр родителей с целью рекламы профессии семьи, работников центра занятости, с целью ознакомления спроса профессий на рынке труда.

Заключение

Вопросы профессионального самоопределения актуальны всегда. Как не ошибиться при выборе профессии, как помочь подростку в самоопределении, как научить быть успешным в современном мире, эти вопросы всегда волнуют педагогов и родителей.

Учащиеся, с которыми были проведены занятия по профориентации рамках инновационного проекта, социально адаптированы, у них сформированы ключевые компетенции, что во многом является гарантией успеха в дальнейшей жизни.

Педагогический опыт «Формирование ключевых компетенций через систему профессиональных проб» - многоаспектный, многоступенчатый проект - вырабатывающий ключевые компетентности, профессиональные умения и навыки. И поэтому я могу взять на себя смелость говорить, что готовим детей к успеху в жизни, что они будут успешнее сверстников, не прошедших через инновационный проект.

Приложение 1

Разработка итогового занятия по теме: "Имидж и этикет делового человека"

Цель:

·Проверка знаний, умений, навыков по разделу Имидж и этикет делового человека

·Продолжить развитие коммуникативных способностей.

·Способствовать формированию активной жизненной позиции.

Тип занятия - нетрадиционное.

Форма занятия: деловая игра.

Оформление класса:

На доске название итогового занятия Счастливый билет фортуны и название этапов игры.этап Резюмеэтап Твой шансэтап Визит к работодателю

Оборудование:

Все участники получают сигнальные карточки с буквами А, Б, В, Г.

Предварительное задание: составить резюме на формате А-4

Продолжительность занятия - 80 мин.

Ход занятия

. Уважаемые юноши и девушки, вы все являетесь кандидатами на получение работы в фирме Атомстрой. К сожалению вакансий в этой фирме всего две.

Кому повезет? Кто вытянет счастливый билет фортуны? Могу только предположить, что это будет тот, кто наиболее полно и интересно составил свое резюме, тот, кто правильно ответит на наибольшее количество вопросов о тот, кто выдержит собеседование с самым настоящим работодателем. Сегодня принимать вас на работу будет генеральный директор фирмы Атомстрой Горин С.В.

Первый и второй этап игры будут проходить параллельно. Пока Сергей Владимирович просматривает все ваши резюме и отбирает наиболее его заинтересовавшие, я предложу претендентам пройти второй этап Твой шанс, ответив на вопросы теста. При выборе варианта ответа воспользуйтесь сигнальными карточками. За правильный ответ вы будете получать Счастливый билет фортуны, который будут вручать вам мои помощники. Каждый Счастливый билет фортуны будет увеличивать ваш шанс получить работу.

. Итак, вам предоставляется случай получить работу, о которой вы мечтаете. Вы уже знаете, что кандидатов много. Предположим, что вас уже пригласили на собеседование. Попробуйте представить себя в предложенной ситуации и ответьте на следующие вопросы теста.

Тест.

. В чем будет состоять ваша домашняя подготовка:

а) вы подробно, чтобы ничего не упустить, восстановите в памяти все свои достижения;

б) как можно больше постараетесь узнать об организации, в которой собираетесь работать, посмотрите профессиональные журналы, переговорите с ведущими людьми;

в) выбросите всё из головы: надо отвлечься. Может быть устроить вечеринку, иначе от тревожных мыслей заболит голова и появятся морщины.

Правильный ответ Б. Это позволит вам разумно отвечать на вопросы и показать, что вы можете быть полезным организации.

. Некоторые специалисты советуют заранее парад собеседованием проиграть ситуацию. Как по-вашему это лучше сделать:

а) вы попросите друга (подругу) выступить в роль собеседника;

б) за неделю до этого запросите в этой организации список вопросов, которые вам могут задать, это во-первых, продемонстрирует ваши навыки работы, во-вторых, действительно поможет в подготовке;

в) перед сном представите в уме будущий экзамен и несколько раз проиграете ответы, следя за тем чтобы они звучали гладко.

Лучший ответ А или В. Тактику В применяют спортсмены перед соревнованиями: представлять себя победителями - хорошее тонизирующее. Если вы ответили Б, то и не трудитесь после этого даже показываться на собеседовании.

. Некоторые специалисты советуют готовиться к худшему. По-вашему это означает, что:

а) вы всё время говорите себе Я неудачник, это вас успокоит и подготовит к испытанию;

б) на собеседовании вы расскажете всё самое жуткое и нелепое, что случилось с вами за время учебы, подчеркнув, что теперь с такими ситуациями вы справились бы лучше;

в) продумываете самые кошмарные варианты возможных вопросов и готовите ответы на них.

Верный ответ В. Так вы подготовитесь к любой неожиданности и в случае неудачи не умрете от разочарования.

. И вот вы входите в кабинет. Ваш собеседник встречает вас у дверей и просит присесть. Вы осматриваетесь и выбираете:

а) стул перед письменным столом;

б) диван;

в) останетесь стоять.

А - это место испытуемого напротив экзаменатора. Контролирует ситуацию он. Диван - это коварно, вы вынудите его сесть рядом с вами, что поставит вас как бы на одну доску. Если же вы останетесь стоять, вам обоим будет неловко.

. Вы садитесь на стул и :

а) кладете ногу на ногу, скрещиваете руки на груди;

б) садитесь и откидываетесь на спинку стула;

в) сидя на краешке стула, наклоняетесь вперед с выражением внимания и готовности;

г) изо всех сил стараетесь истерически не рассмеяться

Правильный ответ Б. Это самая нейтральная поза. Поза 2А враждебная и агрессивная, В выдает ваше волнение, а уж Г - это самое худшее, что вы можете сделать.

. Кто начинает разговор?

а) вы - задаете вопрос об организации, в которой хотите работать;

б) ваш собеседник;

Правильный ответ Б Это его игра.

. Звонит телефон. Хозяин кабинета и снимает трубку и довольно долго разговаривает. Вы:

а) сидите очень тихо, чтобы не отвлекать, сохраняя на лице любезное выражение;

б) легонько постукиваете пальцами по столу, чтобы он понял, что ваше время тоже дорого стоит;

в) кашляете, прочищаете горло, чтобы привлечь его внимание;

г) встаете с места и разглядываете книги, стоящие на полках.

Правильный ответ Г. Это самая естественная и тактичная линия поведения.

. Он спрашивает нравилась ли вам ваша последняя работа и почему вы с ней расстались. Ваш ответ:

а) я категорически не сошлась взглядами с руководством;

б) я достигла потолка в этой организации и поняла, что пора двигаться дальше;

в) работа мне нравилась, но рабочий день был невыносимо долгим;

г) эта работа не приносила мне удовлетворения.

Верный ответ Б .Это показывает вас с выгодной стороны и объясняет, почему вы покинули работу. Кстати, по собственной инициативе. А характеризует вас как подрывной элемент, В как лентяйку, а Г как мечтательницу, далекую от реальной жизни.

. Он интересуется, сколько вы сейчас получаете. Предположим, вы зарабатываете 1000000 руб.

а) 1000000;

б) 1500000;

в) примерно 7500000

г) это секрет.

Правильный ответ Б. Ни один человек в этой ситуации не назовет точную цифру своего заработка. Да от вас и не ждут искренности. Собеседник автоматически вычтет из вашей суммы определенную цифру. Следовательно, если вы ответили Б, вы, в сущности, не солгали.

. Он достает сигареты и предлагает вам закурить. Вы отвечаете:

а) ой, что вы, я даже дым не переношу;

б) спасибо, нет;

в) спасибо, с удовольствием;

г) спасибо, для меня это слишком крепкие сигареты.

Верный ответ б вне зависимости от того, курите вы или нет. Это неписаное правило игры. Кстати за рубежом курящие имеют меньше шансов получить работу. Если фирма стоит перед выбором между двумя специалистами, и один из них курит (а квалификация абсолютно одинаковая), то работу получит некурящий.

. Вы расписываете свои успехи. Он смотрит на часы. Вы:

а) смотрите на свои часы и вежливо сворачиваете разговор, сообщив, что у вас назначена еще одна встреча, таким образом, вы сохраните контроль над ситуацией;

б) говорите: Простите, что заставила вас скучать;

в) переключитесь на другую более интересную деталь своей биографии;

г) задаете вопрос об организации, где хотите работать.

. По вашему взгляд прямо в глаза при разговоре:

а) производит впечатление грубое и отталкивающие;

б) предполагает честность и справедливость;

в) его невозможно выдержать;

Верный ответ в и б. Некоторые так верят в клише глаза - зеркало души, что ни на секунду не отпускают взгляд собеседника. Это заблуждение. Время от времени вполне допустимо отводить и опускать глаза, но, конечно, прятать их не следует.

.На вопрос, как далеко простираются ваши планы, вы отвечаете:

а) вот бы такую должность, как ваша!

б) пока не знаю;

в) хотелось бы открыть свое собственное дело, но до этого еще далеко;

г) хочу работать в этой должности, пока не исчерпаю возможности своего профессионального роста.

Верный ответ г.

. Следует отвечать на вопросы абсолютно честно и искренне:

а) да;

б) нет

Верный ответ б. Не прибегайте к прямой лжи, обрисуйте самую благоприятную для вас картину.

. Как вы пожмете руку своему собеседнику на прощание?

а) вы считаете, что рукопожатие женщины должно быть мягким, деликатным, так как сильное производит неверное впечатление - в нем есть что-то противоестественное;

б) крепко;

в) возьмете руку собеседника двумя руками и тепло пожмете;

г) чтобы продемонстрировать ему свою силу, сдавите ему руку так, как только сможете, не показывая при этом, каких усилий вам это стоит.

Лучший ответ б.

. Вам предлагают сесть, вы располагаетесь от работодателя на расстоянии:

а) 60 -120 см;

б) 120 - 300 см;

в) 0 -60 см;

г) от 300 и далее.

Правильный ответ б. Это социальная зона, зона деловых отношений. На таком расстоянии целесообразно проводить деловые встречи, во время которых нет необходимости устанавливать близкие отношения.

. Общеизвестно, что жесты, мимика, позы могут подавать отрицательные сигналы собеседнику. Ваш собеседник (работодатель) снимает очки и откладывает их в сторону, следовательно он:

а) не согласен;

б) скучает;

в) нервничает;

г) не желает больше вас слушать.

г - если человек снимает очки и демонстративно откладывает их в сторону, значит он больше не желает вас слушать.

. Собеседник просит вас назвать свои слабые стороны:

а) у меня нет слабых сторон;

б) промолчу;

в) иногда люди выводят меня из себя;

г) я очень люблю сладкое.

г - лучше всего ответить нейтрально, с долей юмора, это самый лучший вариант ответа на этот вопрос.

. Что повышает шансы человека на успех?

а) самомнение;

б) нахальство;

в) знание этикета;

г) профессиональные знания, умения, навыки.

Правильные ответы в и г.

. Можно ли задавать вопросы?

а) да;

б) нет.

а - прием на работу - это двусторонний процесс. Непременно выясните все, что вас интересует о вашей будущей работе. Это подчеркнет ваш деловой настрой.

. Как вы должны выглядеть, идя на собеседование?

а) только в одежде делового стиля;

б) выглядеть современно и модно;

в) одежда должна соответствовать общепринятым стандартам той сферы, работу в которой вы планируете получить;

г) одежда должна быть опрятной, чистой, хорошо отглаженной.

в и г - без комментариев.

. Можно ли опаздывать на собеседование?

а) да;

б) нет.

Верный ответ б, лучше прибыть на собеседование немного раньше.

А сейчас, пожалуйста, посчитайте, сколько вы собрали Счастливых билетов фортуны.

Выявляются кандидаты с наибольшим количеством (примерно 5-6 человек). Они приглашаются на собеседование.

. Кроме того, на собеседование приглашаются кандидаты, не набравшие достаточного количества Счастливых билетов фортуны, но заинтересовавшие работодателя своим резюме.

. Собеседование проводит приглашенный руководитель фирмы индивидуально с каждым кандидатом в зоне кабинета. Все остальные, не приглашенные на собеседование, наблюдают ситуацию приема на работу, отмечая ошибки, если таковые есть.

Примерные вопросы для собеседования:

Ваше семейное положение, условия проживания

Почему вы обратились об устройстве на работу именно в нашу организацию?

Какого типа работу вы больше всего предпочитаете?

Каково состояние вашего здоровья?

Как бы вы могли охарактеризовать самого себя?

Кто дал вам совет обратиться именно к нам?

Каковы ваши интересы вне работы?

Каковы ваши цели в жизни?

Есть ли у вас слабые стороны?

Что вы считаете сильной стороной вашей личности?

Ваше образование?

Умеете ли вы использовать в работе компьютер?

Как вы поступите, если на вас накричат сослуживцы, руководитель?

Данными вопросами работодатель не ограничивается, его вопросы могут быть самыми неожиданными.

. Во время паузы, пока руководитель фирмы решает вопрос о том кого принять на работу, преподаватель беседует с учащимися о возможных ошибках кандидатов во время собеседования.

. Работодатель объявляет победителей игры, объясняет, почему именно они будут приняты на работу в его фирму.

Все учащиеся, прошедшие 2-ой этап получают оценку отлично, победители получают призовые 5

. Заключительное слово учителя.

Ведущий: Я надеюсь, что в будущем, вы - учащиеся гимназии №1, станете хорошими специалистами с крепкими фундаментальными знаниями, полученными в школе, со специальными знаниями, умениями и навыками, которые вы приобретете в других образовательных учреждениях. А деловые и нравственные качества личности, которые вы воспитаете в себе и будете их развивать на протяжении всей своей жизни, знания делового этикета только увеличат ваш шанс быть всегда востребованными специалистом и человеком.

Приложение 2

Методическая разработка по профориентационной деловой игре "Салон красоты «Афродита»"

Цель: Познакомить обучающихся с новыми сферами деятельности человек - художественный образ.

Задачи:

·Научить соотносить требования к профессиональной деятельности и качества человека;

·Дать возможность обучающимся примерить на себя разные виды деятельности;

·Познакомить обучающихся с образовательными учреждениями.

Ход игры

Ведущий: В современных экономических условиях у потребителя есть большой выбор, и чтобы помочь ему разобраться в обилии товаров и услуг появляются новые специалисты, которые, достигая высот профессионализма, оправдывают необходимость существования своей профессии. К ним можно отнести имиджмейкеров, менеджеров, мерчендайзеры, специалисты по рекламе и других. Некоторые из них мы сегодня примерим на себя.

Ведущий: Сегодня я предлагаем вашему вниманию деловую игру « Один день из жизни салона красоты« Афродита». Давайте познакомимся. Генеральный директор салона « Афродита» - Лукша Л.В. (мать ученицы 11 «Б» класса Лукша Дарьи, мастер по дизайну прически - «Мастер Аллайн»).

Генеральный директор: Наша компания уже 5 лет занимается созданием стильных причесок, эксклюзивных костюмов, имиджа для людей разной возрастной категории и статуса. Для усовершенствования нашей деятельности, мы решили открыть дополнительные вакансии: имиджмейкера, художника по костюму, парикмахера и специалиста по рекламе. Объявляется кастинг на перечисленные вакансии. Но для начала познакомимся с деятельностью людей этих профессий.

Ведущий. Итак, вакансия имиджмейкера. Чтобы ее получить, необходимо быть творческим человеком и уметь создать имидж не только себе, но и для всех клиентов нашего салона.

Слайд имиджмейкера. (Презентация 1)

Кто претендует?

Будем знакомиться. Называйте свое имя, возраст, 3 положительных ваших личностных качества.

А теперь для вас экспресс-задание. Назовите составляющие имиджа?

Что, по вашему мнению, создать имидж для клиента?. Спасибо вы ответили правильно на данный вопрос.

Мы вас принимаем для работы в нашем салоне.

Ведущий. Одна из вакансий нашего салона специалист по рекламе. Для получения данной вакансии, необходимо обладать определенным слогом и творческим подходом в деятельности, общительностью и умением убеждать.

Слайд специалиста по рекламе. (Презентация 2)

Кто претендует?

Итак, давайте с вами познакомимся. Имя, возраст, 3 положительных ваших качества.

Для будущего специалиста по рекламе нашего салона мини-задание «Сложи стих перевертыш»

«Стихи перевертыши»

Оригинал

Заяц гордо шел по лесу,

Гордо шел по лесу заяц,

Зайчиху вел как принцессу.

До верхушек длинных ушек

Заяц был в нее влюблен,

Но собраться и признаться

Не мог он все решиться.

Перевертыш

Вел зайчиху как принцессу.

До верхушек длинных ушек

Заяц был в нее влюблен,

Но собраться и признаться

Все не мог решиться он.

Спасибо, вы приняты.

Ведущий. Все хотят быть красивыми, а какая красота без прически. Очень на наш взгляд востребована профессия парикмахер.

Слайд парикмахера. (Презентация 3)

Знакомство с претендентом. Имя, возраст, 3 положительных ваших качества.

Для вас вопрос. Назовите орудия труда парикмахера.

Спасибо, вы уже сотрудник нашего салона.

Ведущий: И наконец, последняя вакансия нашего салона - художник по костюму.

Слайд художника по костюму. (Презентация 4)

Знакомство с претендентом. Имя, возраст, 3 положительных ваших качества.

Вам вопрос.

Какие бывают ткани по структуре ? (шерсть, шелк, бязь, хлопок, капрон)

Ведущий. Вы познакомились со всеми вновь принятыми специалистами нашего салона. Приглашаем гостей к участию в работе салона красоты «Афродита», вы вправе определить для себя с каким специалистом вы хотите сотрудничать. Объединитесь все в группы по 3-4 человека во главе со специалистом. Некоторые из вас могут принять участия в роли наблюдателя.

Распределение на команды.

Ну а теперь, мы непосредственно начинаем работу в нашей довольно слаженной команде. Задания для групп.

Всем группам дается 10 минут для того чтобы подготовиться и устроить презентацию ваших проектов, регламент презентации 3-5 минут.

Группе имиджмейкеров предлагается создать имидж современной бизнес- леди или босс-леди;

Группе парикмахеров предлагается создать экспресс-прическу;

Группе специалиста по рекламе: предлагается создать рекламу нашего салона «Афродита», проявив свое творчество. Это может быть рисунок, стих, песня, частушка и т.д.

Группе художников по костюму предлагается художественно оформить сарафан в русско-народном стиле и продемонстрировать его нам.

Подготовка проектов и выступления групп, все проекты, рисунки вывешиваются на доске.

Ведущий. Хотелось бы подвести итог. Мы убедились, что здесь собрались творческие, неординарные люди. Спасибо всем участникам.

Презентация к приложению 2

Профессия имиджмейкер.

Имиджмейкер - профессионал в области формирования образа клиента. Эта профессия сегодня считается одной из самых модных и востребованных, и многие исследователи пророчат ей большое будущее. Известные и высокопрофессиональные специалисты индустрии имиджа получают высокие гонорары, любовь клиентов и средств массовой информации. В то же время людям, чувствующим в себе талант и желание создавать имидж другим, неясно, а где же можно обучиться этому мастерству. Следует сразу оговориться, что профессии «имиджмейкер», к великому сожалению, нет в государственном реестре. Безусловно, не только имиджмейкеры вынуждены вести свою деятельность на правах «недипломированных» специалистов. Имиджмейкер - это специалист, который помогает своему клиенту достичь поставленной цели, улучшить и изменить что-то в жизни, стать более успешным и гармоничным, и, в конечном счете, способствует самореализации человека. Конечно, имиджмейкер в первую очередь работает с внешностью - подбирает цвета, фактуры, фасоны, ароматы, аксессуары, макияж, в соответствии с природными данными клиента, его психологическими особенностями, статусом, материальным положением, жизненными целями. Рекомендации, которые дает имиджмейкер своему клиенту, выходят за рамки модных тенденций и актуальны в течение многих лет, а порой и всей жизни.

Однако создание внешнего образа не главная задача профессионала индустрии имиджа. Имиджмейкер органично сочетает в себе таланты специалиста по пиару и управлению репутацией, психолога и консультанта по этикету, владеет методиками самопрезентации и эффективного общения, а также умеет все эти комплексные знания и навыки в доступной и корректной форме донести до клиента. Речь человека, его манера общаться, походка и жесты, предметы, которыми он себя окружает и сообщества, к которым он принадлежит, все это - важные компоненты имиджа, и как следствие - предмет работы имиджмейкера.

Кроме того, хороший имиджмейкер делает так, чтобы новый образ не стал маской для человека, а органично бы сочетался с его личностью, и помогал больше любить и ценить себя.

Имиджмейкеры и стилисты в Минске - это те люди, которые берут на себя ответственность за красоту нашу и окружающего мира. Провести эффективный шопинг за границей и в Беларуси, создать или изменить имидж, разработать стиль, научиться делать макияж, разобрать гардероб и подобрать новый гардероб - все это делают стилисты в Минске. Визажист в Минске поможет вам подготовиться к важному празднику. Ведь мода в Минске практически не отстает от мировой модной индустрии, и обращаться к стилисту в Минске становится хорошим тоном. Может быть, вы даже захотите посетить курсы стилиста в Минске, чтобы научиться самостоятельно делать макияж, и вам не придется обращаться к услугам визажиста в Минске. Но все равно ничто не заменит профессионального имиджмейкера, для которого мода и стиль - это не только профессия, но и образ жизни.

Специальность имиджмейкер можно получить на курсах:

.Студия Imagemaker:

Контакты:

Тел. +37529-6340205

Тел./факс +37517-3283788

Адрес: г.Минск, пл.Свободы, 2, офис 27

(1 подъезд, 2 этаж)

.MASTER COMPANY «Европейская мастерская шоу-бизнеса»: г.Минск, пр-т Независимости, 11/2, 205.

.Personal Style:

Услуги: Имидж-консультация

Создание гардероба

Шопинг-ассистирование

Разработка имиджа

Контакты: Телефон: (029) 111-54-56

."Арт-студия имиджа" Елены Валевич:

г.Минск, ул. Максима Танка, д.30

Телефоны:(029) 131 11 76 (Velcom) (029) 752 13 13 (MTC)

Менеджер по рекламе

Сейчас на рынке труда представлено множество вакансий, объединенных общим словом "менеджер" (переводится как "управляющий"). Среди них одна из самых распространенных - менеджер по рекламе. Надо сказать, что сегодня рекламный рынок страны - это активно развивающийся сегмент национальной экономики. Рекламный рынок - это целая индустрия. В нее входят телевидение, радио, газеты и журналы, наружная реклама, реклама в Интернете и кинотеатрах, социальная и государственная реклама, производство рекламной продукции, выставочная деятельность, рекламное творчество и многое другое. Структура рекламного рынка носит социальный характер и включает в себя все общество.

В этой связи можно констатировать, что менеджеры по рекламе требуются везде. Наиболее распространенные - торговля и СМИ. Работая в торговой организации, менеджер по рекламе планирует и проводит рекламные компании своей фирмы, а также оценивает их эффективность. У менеджера по рекламе в СМИ (в газетах, журналах, на телевидении, в последнее время даже в Интернете) в обязанности входит поиск заказчиков, продажа рекламных площадей и заключение договоров.

Специфика профессии:

Плюсы профессии:

Общение с заказчиками, новые рекламные проекты.

Минусы профессии:

Огромная конкуренция в сфере рекламы.

Место работы:

Менеджеры по рекламе работают в журналах и газетах, рекламных агентствах.

Личные качества:

Менеджеру по рекламе не обойтись без коммуникабельности и обаяния, нужно уметь убедительно и непринужденно разговаривать с самыми разными людьми, в том числе и с первыми лицами компаний. Еще одно условие успешной карьеры - активность.

Специальность менеджера по рекламе можно получить:

.ГУО «Институт непрерывного образования» БГУ:

ул. Московская - 15, комнаты 35, 38 (3 этаж)

тел. (+375 17) 209-59-73

Тел. (+375 29) 133-50-23

2.Институт Бизнес-Технологий:

2012 гг. г. Минск, ул. К. Маркса, 40, каб. 63. Телефоны: +375 (29) 34 45 888, (29) 55 12 888, (25) 76 06 888. Тел./Факс: 227 28 30.

.«Ваш сэнсей» Частное предприятие:

Курсы: Администратор салона, Менеджер по продажам, Менеджер по рекламе, Менеджер по персоналу, Тренинг-менеджер. Адрес: г. Минск, ул. Мележа 1, офис №1209. Телефоны: + 375 17 268-45-36, + 375 29 342-32-30

.Высшая школа рекламы:

г. Минск, Академия последипломного образования, ул. Некрасова, 20, кабинет 207; ул. Беды , 24, кабинет 103, контактные телефоны: (017) 268-49-82, 292-64-61, 285-78-62, 285-78-39, моб. (029) 620-89-06, (029) 330-49-47

Парикмахер

Парикмахер, парикмахер-стилист - специалист в области создания стиля человека с помощью причёски.

Слово «парикмахер» произошло от немецкого «Perückenmacher», что означает - мастер, делающий парики. В самой Германии слово «Perückenmacher» в этом значении давно не применяется и является устаревшим германизмом.

Среди парикмахеров существуют следующие специализации:

Специалист по мужским стрижкам (мужской мастер).

Специалист по окрашиванию волос (парикмахер-колорист).

Специалист по женским прическам (женский мастер).

Специалист по мужским и женским стрижкам (парикмахер-универсал).

Виды услуг, предлагаемые парикмахерами:

Лечение волос

Стрижка волос

Стрижка огнём

Окраска волос (колорирование)

Укладка волос

Создание вечерних причесок

Плетение африканских косичек

Окрашивание волос

Мелирование

Декапирование

Колорирование

Выделяют топ-стилистов в сфере парикмахерского искусства:

Видал Сасун

Тревор Сорби (Trevor Sorbie)

Александр де Пари (Aleksandre de Paris)

Даниель Гэльвин (Daniel Galvin)

Тедди Чарльз (Teddy Charles)

Джамаль Хаммади

Рита Хазан

Сергей Зверев

Руслан Татьянин

Александр Шевчук

Александр Тодчук

Евгений Энников (Estel professional, Россия)

Александр Уткин

Катерина Гордеева

Елена Дронговская

.ООО «МАСТЕР СТИЛЯ ПЛЮС»:

Минск, ул. Малинина, 35а, 2й этаж

(029) 342 83 00; (033) 662 39 42_net@tut.by

Здесь проводится набор на индивидуальную подготовку при мастерах высшей категории: парикмахер 3,4 разряда; повышение квалификации до 4,5 разряда парикмахера; мастер по маникюру, педикюру, наращиванию 3,4 разряда. Обучение "с нуля": визажист, парикмахер, мастер по маникюру (4 разряд); семинары по наращиванию ресниц.

Все занятия проводятся индивидуально, в удобное для учащегося время, предоставляются видеоматериалы. Выдается свидетельство установленного образца с присвоением разряда.

.ООО «FASHION СТИЛЬ»:

Минск, ул. Казинца, 47

(029) 642 16 65; (025) 613 27 99

Мастер-курсы: » курсы парикмахеров (4 разряд), » курсы маникюра (3 - 5 разряд), » курсы педикюра (3 - 5 разряд), » курсы наращивания и объёмного дизайна ногтей, » курсы визажистов (3 - 5 разряд).

Для обучения специальностям привлечены только высококвалифицированные преподаватели - специалисты каждой отрасли, отлично знающие преподаваемый предмет и владеющие серьёзным опытом преподавательской деятельности. По окончанию курсов выдаётся свидетельство установленного образца.

.Институт Бизнес Технологий:

Минск, ул. К. Маркса, 40, каб. 63

(017) 227 28 30; (029) 34 45 888; (029) 55 12 888; (025) 76 06 888

Парикмахер (3-5 разряд) Маникюр (3 - 5 разряд) Педикюр (3 - 5 разряд) Наращивание ногтей Дизайн ногтей Китайская роспись Причёски Визаж Бижутерия Афрокосички Наращивание волос Наращивание ресниц Депиляция Стилист Плетение французских и греческих кос Массаж. Группы: утро, день, вечер, выходной. Преподаватели: действующие практики, опытные специалисты. Возможность индивидуального обучения.

.Viva liberti - профессиональные курсы:

КОНТАКТЫ:

ул.В.Хоружей,1а, оф.2а

(017) 286-31-00

многоканальный(029) 384-92-92

МТС(029) 777-92-92

Художник по костюму

Если вы любите рисовать людям одежду и следите за направлением моды, тогда профессия «Художник по костюму» для Вас! Эта профессия имеет самую богатую и насыщенную историю, устоявшиеся традиции. Меняются требования к учащимся, но неизменным остается высокий уровень подготовки выпускников, их профессиональная мобильность. На сегодняшний день в нашей компании трудятся высококвалифицированные педагоги и мастера. Сегодня эта профессия востребована на рынке труда: вы можете открыть собственное дело, одевать свою семью, дать возможность зарабатывать деньги. И наконец, просто красиво выглядеть.

Хороший художник, разрабатывая проект будущего костюма, должен абсолютно точно представлять себе все этапы его реализации, а в некоторых ситуациях и уметь самостоятельно выполнять его авторский образец, поэтому основные виды деятельности художника по костюму:

Разработка эскизов моделей одежды с учетом исторического костюма или тенденций моды.

Разработка конструкций и шаблонов (лекал).

Технологическая обработка изделий и выполнение их в материале.

Профессию художник по костюму можно получить:

1.Client Servise Master Company:

+375 29 756 42 20 +375 44 756 42 29

Оформление и запись на обучение проходит по будним дням с 10.00-18.00 по адресу: г. Минск, пр-т Независимости, 11/2, Бизнес-центр Hotel "Minsk", 2 этаж, 205 офис.

2.Белорусская государственная академия искусств - Кафедра костюма и текстиля - 220012, г. Минск, пр. Независимости,81

Проездст. метро "Академия наук", автобус №100, 59, 37 "Дом печати"

Телефон +375 (17) 292-15-42 (приемная ректора)

+375 (17) 237-36-30 (приемная комиссия)

.Частное учреждение образования «Институт современных знаний имени А.М. Широкова - Кафедра дизайна - контакты: проезд: ст. м. "Московская", авт. 100, 91, 95 до остановки ул. Филимонова, 8 (017) 285 70 83 - приемная Генерального директора, Ректора, 8 (017) 285 72 84 - приемная комиссия.

ролевой игра профессиональный проба

Приложение 3

Ролевая игра «Поликлиника»

Учащиеся 11 «Б» класса» имеют химико-биологический профиль. По этому у многих будущие профессиональные намерения связаны с профессией врача, медсестры, фармацевта. Чтобы ближе познакомиться с работой врача, кругом его обязанностей, этикетом поведения была проведена игра «Поликлиника». На игру были приглашены работник больницы Ивашко С.С., медсестра школы Лукшо Е.И. в качестве консультантов и наблюдателей.

Цель:

·формирование активной жизненной позиции

·научить соотносить требования к профессиональной деятельности и качества человека;

·формирование у учащихся личностных и общественно-значимых мотивов выбора профессии;

·выработка у школьников сознательного отношения к труду

Задачи:

·способствовать воспитанию ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких людей;

·активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор.

Оборудование: Ноутбук, журналы о здоровье, колпаки медицинские, тонометр, микроскоп, фонендоскоп, молоточек у невропатолога, журнальный столик для дополнительной литературы, бейджики у каждого играющего, плакаты с выражениями о здоровье, прибор для измерения сахара крови, мини журналы о здоровье, чистые тетради (карточки больных), разовые стаканчики, минеральная вода.

Ход игры

1.Ведущий. Сегодня в нашей поликлинике, ведут прием следующие специалисты.

2.Представляю «врачей»

üВрач-кардиолог высшей категории Базис Виктория Ромуальдовна,

üврач-терапевт высшей категории, Зайцева Маргарита Викторовна,

üврач-невропатолог первой категории, Орловская Диана Викторовна,

üврач-дерматолог высшей категории, Лавринович Илона Вячеславовна,

А так же лаборант сделает необходимые анализы Колесник Анастасия Олеговна (дети «врачи», которых представляет главный врач, встают). им помогаю вести прием медицинские сестры:

·Юлия Александровна

·Екатерина Александровна

Класс разделен на две половины. В большей части стоят 4 стола, где сидят врачи и стоят стулья для больных, Во второй половине класса стоят 2 журнальных столика. На одном лежат журналы о здоровье. На другом столике стоят: бутылки с минеральной водой, одноразовые стаканчики.

«Больные» ждут своей очереди в коридоре (сидят за журнальным столиком, листают журналы)

Ведущий: Итак, начинаем прием.

.Сестра, работающая с кардиологом (Анжелика Юрьевна), приглашает на прием первого больного

Больная (одетая в костюм бабушки) садится на стул против врача.

. Кардиолог

Врач: Что вас беспокоит?

Больной: у меня иногда бывает учащенное сердцебиение, часто мучают головные боли

повышается давление

Врач (медсестре): измерьте давление пациенту.

Больная начинает общение с медсестрой, которая мерит давление у пациентки

Говорит врачу: Давление 150 на 80.

Кардиолог. У вас повышенное давление, значит, начинается - гипертония, а малоподвижный образ жизни, неправильное питание отрицательно влияет на кровеносные сосуды, ослабляет работу сердца. Ослабленное сердце бьется учащенно. Народная медицина рекомендует применять в вашем случае: отвар плодов шиповника, медуницы и крапивы. А так же употреблять в пищу творог, который способствует образованию гемоглобина в крови и нормализует работу сердца. Так же попьете таблеточки ПАНАНГИН, это питание и укрепление вашего сердца.

Врач открывает слайд 5, 6.

Сердце - главный мотор, который перекачивает кровь в нашем организме. А какой образ жизни вы ведете? Старайтесь больше бывать на свежем воздухе, ходить или выполнять посильную работу, спите не менее 8 часов в сутки.

. На прием к терапевту пришел мужчина средних лет, который жалуется на частый кашель и покалывание в области сердца.

Терапевт Спрашивает у больного. Вы курите? (ответ - ДА). Посмотрите, как вы губите свое сердце и легкие. Табачный дым содержит большое количество ядовитых веществ, особенно опасен никотин. Он увеличивает частоту сердечных сокращений, раздражает слизистые оболочки дыхательных путей, вызывает их воспаление, что приводит к изнашиванию сердечной мышцы и частому длительному кашлю. Поэтому срочно бросайте курить, и у вас прекратится сердцебиение и со временем пройдет кашель.

Врач открывает слайд 9, 10.

Врач: Пойдите в лабораторию и сдайте анализ крови.

Лаборант делает анализ, затем отдает его больному отправляет его снова к врачу.

Терапевт. Ваш анализ крови хороший. Сахар в крови составляет 4,5 единицы.

Лейкоцитов достаточное количество, их 5 тысяч на 1 каплю крови.

Гемоглобин высокий. Тромбоцитов небольшое количество.

У вас группа крови - вторая, резус положительный.

Воспалительного процесса не выявлено. Срочно бросайте курить и постепенно начинайте занятие физкультурой.

. На прием заходит ученик 8 класса.

Невропатолог: спрашивает мальчика. Что вас беспокоит?

Подросток: Я плохо запоминаю материал при выполнении домашней работы.

Врач: Это связано с работой головного мозга. У вас была когда-нибудь травма головы? Вы курите? Алкоголь употребляете?

Подросток: Да, курю, алкоголь не употребляю, а травма головы была в детстве.

Врач: (открывает слайд 8). Головной мозг состоит из отделов: продолговатого Мозга, мозжечка и больших полушарий. Мышление, память, речь, трудовая деятельность связана с работой больших полушарий. Проверяет молоточком: подносит к носу и смотрит в глаза, стучит по руке и коленке

Медсестра. Как вы выполняете домашнее задание?

Подросток: Прихожу домой, кушаю и начинаю делать уроки. Включаю громкую музыку и выполняю.

Медсестра: Никотин - это ЯД. Систематическое курение вызывает в головном мозге возбуждение, это приводит к его истощению, поэтому у вас слабеет память, снижается работоспособность. После занятий необходимо обязательно погулять на свежем воздухе, тогда ваш мозг отдохнет и сохранит работоспособность. Во время выполнения домашнего задания, ничего не должно отвлекать, в комнате должна быть тишина. Попробуйте следовать нашему совету: бросить курить, выполнять задание в тишине и у вас восстановится память

.К врачу - дерматологу заходит ученик 9 класса.

Дерматолог: Что привела вас ко мне?

Девочка : У меня на лице часто появляются прыщи. Они меня беспокоят. Я начинаю их выдавливать. И тогда они воспаляются, а лицо становится некрасивым, бугристым и красным.

Врач осматривает больного: руки, шею, грудь.

Тщательно вытирает руки о полотенце, потом начинает общаться с девочкой.

Врач открывает слайд 11, 12. Он рассказывает причину появления прыщей и угрей. Прыщам и угрям сопутствуют обыкновенные бактерии, которые постоянно присутствуют на лице любого человека. Поэтому необходимо протирать лицо различными лосьонами и делать маски, способствующие стимулированию кровообращения, следствием чего является высыхание прыщей и угрей. У подростков активно работают сальные железы. При этом их протоки (отверстия) часто закупориваются. Тогда в железах начинают размножаться микробы. Выдавливать их нельзя, начинается воспаление. Поэтому при умывании пользуйтесь специальным мылом, а лицо протирайте вот этим лосьоном.

5.Главный врач. Уважаемые ребята. Вы сегодня взяли на себя роли такой нужной для человека профессии - профессию врачей. Таким образом, вы примерили на себя роль стража здоровья человека, внимательно относились к пациентам, проявляя при этом милосердие и заботу, причем показали блестящие знания по биологии, анатомии. Такими и подобает быть настоящему специалисту-врачу. Желаю вам легких билетов на вступительных испытаниях, удачного поступления в выбранные вами медицинские ВУЗы! Ждем вас после получения диплома в нашем лечебном учреждении!

Литература

1.Методика преподавание курса «Твоя профессиональная карьера»: Книга для учителя. С.Н.Чистякова, И.А. Умовская, Т.И. Шалавина, А.И. Цуканов.- 2-у изд. М. Просвещение. 2001.

2.Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей (форма, цвет, звук). Ярославль: Академия развития, 2004, -231 с.

.Воронкова Л.В. Игровые программы. Аттракционы, шуточные забавы, сюжетноролевые игры. М.: Педагогическое общество России, 2003. 80 с.

.Одегов Ю.Г. Управление персоналом. Ролевые и деловые игры. М.: Издательство «ЭКЗАМЕН». 2003. 85 с.

.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. СПб.: Каро, 2001. -327 с.

.Дмитриев Ю.Д. Путешествие на всю жизнь. М.: Наука, 2005. - 218 с.

.Кулапов М.Н. Практикум: ролевые и деловые игры. М.: Экзамен, 2003.126 с.

.Мифтакова Л.Н. Игры и игровые задачи на уроках. М.: Мир, №9. 2004. 193 с.

.Сухомлинский В.А. Сухомлинский о воспитании. М.: Просвещение, 2001.

.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Просвещение, 2006. 226 с.