Экосистема луга

Экосистема луга

Тема: Экосистема луга

Образовательно - развивающие задачи.

.Познакомить детей с растительным и животным миром луга.

. Сформировать у школьников понятие о луге, как экосистеме.

. Развивать логическое и творческое мышление.

Оборудование.

. магнитафон, кассета или диск с записями звуков луга.

. Рисунки: луг, животные луга, мятлик, ежа сборная, тимофеевка, лисохвост, клевер, ромашка, подорожник василек,

. Гербарий злаковых растений луга.

.

Рабочие листы. . Изучение нового материала.

Ребята, рассмотрите картинку и представьте себе, что вы попали на луг. (Включается музыка со звуками луга: стрекотание стрекоз, жужжание пчел, шелест травы и щебетание птиц, и рисунок луга)

Что вы видите и слышите на лугу? (ответы детей)

Широкой полосой вдоль рек и озер тянуться луга. Их можно встретить как на равнине, так и в горах, везде, где на длительное время скапливается вода. На лугах растет большое количество луговых трав и живет множество мелких животных.

А теперь давайте поближе познакомимся с луговыми растениями и животными. Среди луговых кормильцев, прежде всего, следует назвать ЗЛАКИ.

Злаки - это травянистые растения с полым стеблем и невзрачными мелкими цветками.

Рассмотрите экземпляр - это мятлик. Как вы считаете это злак?

- Расскажите, как вы догадались об том? Вашему рассказу поможет выполнение следующего задания.

Задание. Установите логическую последовательность следующих суждений, поставив порядковый номер в квадратиках.

Имеют полый стебель - соломинку и невзрачные мелкие цветки

Злаки - растения луга.

Следовательно, мятлик - злак и растет на лугу.

У мятлика тоже стебель - соломинка и невзрачные мелкие цветки

(Злаки - растения луга. Имеют полый стебель - соломинку и невзрачные мелкие цветки. У мятлика тоже стебель - соломинка и невзрачные мелкие цветки. Следовательно, мятлик - злак и растет на лугу).

(В гербарии имеются : мятлик, ежа сборная, тимофеевка, лисохвост, клевер, ромашка)

какие еще растения являются злаками? (ответы детей).

Родина злаков - сухие степи саванны, где пасутся дикие копытные животные. Злаковые растения очень любят лошади и антилопы. Многие тысячи лет травоядные животные объедали листья злаков.

Задание. Рассмотрите рисунок и с их помощью представьте себе, какие защитные свойства выработались у злаков

Листья злаков растут пучком от основания, а на месте съеденного листа быстро появляется новый.

Рассмотрите рисунок? Что делают люди на лугу? Зачем они это делают?

Как называют таких людей? (косарь)

Рассмотрите рисунок в своих рабочих листах и выполните следующее задание.

Человек изобрел сельскохозяйственное орудие - косу, но не усовершенствовал его. Дорисуйте элемент которого не хватает для удобства использования косы.

Еще у злаков есть ценное свойство - с помощью цепких переплетенных корней скреплять осыпающуюся землю насыпей, песчаных карьеров, оврагов.

Задание. Вы запомните это свойство лучше, если зарисуете в своих рабочих листах сначала овраг, когда - то размытый дождевыми водами.

Дальше будете рисовать по ходу моего рассказа.

После того как склоны оврага заросли травянистыми растениями, потоки дождевой воды перестали его разрушать. Теперь вода наполняет влагой постоянное русло ручья на дне оврага.

Что же получается в результате? (ответы детей)

Рана на поверхности земли (овраг) залечена.

А кто в этом помог? (Злаки)

На лугу злаки малозаметны, их цветки очень маленькие. Но посмотрите как красив здесь яркий ковер из разнотравья! (Картинка цветущего луга).

Здание. Дети, посмотрите так ласково в глаза друг дружке, чтобы ваши ладошки потеплели….. Вы почувствовали тепло? А теперь приложите ладони своих рук к ладоням соседа и передайте тепло как волшебную силу, которая вам пригодится для выполнения следующего задания.

(Работа в парах.)

Сейчас мы у себя в классе вырастим луг. На доске плакат на котором мы должны посадить растения, которые растут на лугу помимо злаков. Чтобы узнать какие растения будут красоваться на нашем лугу, вам нужно отгадать загадки.

Отгадайте загадки, а отгадки найдите на столе и посадите их на нашем лугу, предварительно обсудив их в парах.

.Когда идешь тропинкою,

Куда ни глянь, в лугах

Белеют чудо- шарики

На тонких стебельках. (Одуванчик)

. Стоит кудряшка,

Белая рубашка.

Сердечко золотое,

Что это такое? (Ромашка)

. Здесь, у рощицы березовой,

Где к лугам сбегает рожь,

Кашки белой, кашки розовой

Кашки алой - не сочтешь. (Клевер)

. В дни, когда пылает лето,

А в лучах блестит река,

Голубой глазок букета

Затерялся на лугах. (Василек)

. Тонкий стебель у дорожки

На конце его сережки

Нам он как хороший друг

Лечит ранки ног и рук. (Подорожник)

Минутка здоровья.

Крыльями взмахнула.

Тут кузнечик скок-скок,

Пчёлка перелетает

С цветка на цветок,

Трясогузка хвостиком трясёт,

Перепел из земли червячка достаёт,

Дружно все вздохнули,

Мы немного отдохнули.

Итак, мы выяснили, что на лугу растут травянистые растения. А каким вы представляете животный мир луга?

Задание. Работа с текстом.

Прочитайте каждое из высказываний до чтения текста. В случае согласия с ним поставьте знак «+», в случае несогласия « - ».

животный растительный луг экосистема

Прочитайте текст. Вновь выразите свое согласие или несогласие с каждым из высказываний.

Текст для прочтения.

Богат и разнообразен животный мир лугов. Животные приспособились к жизни в травяном покрове: маскирующая окраска, маленькие размеры, обитают в норах или строят гнезда на земле. Животных на лугу немного, так как мало корма, нет убежища - ведь луг - открытое пространство.

Животный мир луга представлен многими группами: насекомые земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Особенно разнообразны насекомые. На цветках- пчелы, шмели, бабочки. Они кормятся нектаром, опыляют цветки. В зелени трав- питаются растениями гусеницы. На лугу можно встретить жаб, ящериц. Они питаются насекомыми. Насекомые являются основной пищей для луговых птиц- перепела, коростеля, трясогузки. Скрываются в траве многочисленные мыши. На лугах можно заметить небольшие кусочки рыхлой почвы. Это работа кротов. Они живут под землей, питаются корнями растений и личинками насекомых. Остатки мертвых растений перерабатывают дождевые черви и другие почвенные животные.

Минутка здоровья.

Отследите путь движения пчелы по лугу. Направление движения пчелы дети задают сами.

Рассмотрите следующий рисунок. Что вы видите? (Рисунок луга, соответствующий следующему описанию)

Пчёлы собирают пыльцу и в тоже время опыляют растения. Птицы следят за тем, чтобы насекомых и гусениц не было слишком много, иначе они погубят растения. А старые, мёртвые остатки растений и животных перерабатывают разрушители, живущие в почве - дождевые черви, различные почвенные животные, микроорганизмы. Благодаря разрушителям поддерживается высокое плодородие луговых почв.

Как поэтому можно назвать луг? (Луг можно назвать экосистемой.)

(Запись на доске слова ЭКОСИСТЕМА)

Задание. Установите связь между словами и на основании этого подберите недостающее слово.

Кузнечик = Мышь

трясогузка ??????

Создайте свои связи глядя на рисунок.

Подведение итогов урока. (прием Синквейн)

Для лучшего запоминания сегодняшнего урока, мы составим с вами Синквейн. Послушайте правила его составления.

- Назовите тему одним словом. Существительным.

- Как вы можете его описать двумя прилагательными.

- Подберите три глагола, описывающих то что происходит на лугу.

- определите 4 слова, которые выражают ваше личное отношение или характеризует объект (в данном случае луг)

- подберите одно слово синоним к первому.

Послушайте, что получилось у меня.

Луг,

Зеленый, цветущий,

Растет, цветет, приспособились,

Я люблю цветущий луг,

Поляна.

Луг,

Разнотравный, зеленый,

Цветет, кормит, обновляется

Прекрасный разнообразный животный мир

Экосистема.

(Чтение детьми составленных синквейнов)