Исследование технико–тактической деятельности вратарей с различным уровнем подготовленности

Исследование технико–тактической деятельности вратарей с различным уровнем подготовленности

Выпускная квалификационная работа

Исследование технико-тактической деятельности вратарей с различным уровнем подготовленности

Исполнитель Костюков А.В.

Научный руководитель  доц. Рогачёв А.Ф.

Зав. Кафедрой теории и методики футбола

к.п.н., доц. Герасименко А.П.

Содержание

Введение

Глава 1. Литературный обзор

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

.1 Задачи исследования

.2 Методы исследования

.3 Организация исследования

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

Выводы

Практические рекомендации

Приложения

Список литературы

Введение

Актуальность. Одной из тенденций развития современного футбола является то, что он становится быстрее, жёстче, интенсивнее. Повышается значимость каждого игрового эпизода, увеличивается число единоборств, что в конечном итоге ведёт к повышению напряжённости встречи (30). И, естественно, большие требования предъявляются к вратарю, так как он не должен допускать ошибок, так как их редко можно поправить.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс для вратарей различных уровней подготовки.

Предмет исследования - физическая подготовленность вратарей на данном этапе подготовки.

Рабочая гипотеза - предполагается, что на основе имеющихся данных можно разработать контрольные упражнения для вратарей различных уровней.

Футбол - весьма специфическая деятельность, одновременно и организованная и спонтанная. Если стремиться к улучшению и развитию игры, то необходимо уделять обоим этим элементам пристальное внимание, совершенствовать их, но так, чтобы не нарушать их естественную взаимосвязь. Истории и традиции недостаточно для обеспечения дальнейшего развития игры. Мы свидетели эпохи великих футбольных наций и великих футбольных клубов, не только имевших собственную историю, но и игравших значительную роль в создании мирового футбола. Наибольшие возможности для дальнейшего развития футбола были и есть в тех средах, где было и есть много талантливых игроков. Но не одними талантами футбол развивается. Даже талант игрока теряет значимость, если игра команды не отвечает требованиям времени. Существенно важны для развития футбола, как игры, лишь среды, в которых этот вид спорта становится общественной категорией. Но есть и другая сторона футбола. Футбол - это всегда спектакль с фабулой, которая рождается перед нами на наших глазах, и если можно уложить в футболе кое-что по полочкам, то в том-то его прелесть и заключается, что на полочках ему тесно. Есть здесь, кроме таблиц и полочек, место спортивному героизму, подвигам, трагедиям, трусости, и, если даже хотите, «злодействам». Но никогда - ни в минуты радости, ни в минуты печали - не надо забывать, что в конечном счёте футбол - это только игра.

Игра - это целостная деятельность, её развитие подразумевает развитие и всех её компонентов - игроков, судей, специалистов, зрителей и т.д. Только там, где все заинтересованные футболом разбираются в сущности и участвуют в развитии игры, можно ожидать прогресса (14).

Все вышеперечисленные факторы должны оказывать взаимовлияние совместно, коллективно, целостно. Это особенно важно, когда речь идет о развитии футбола, заботе о нём, а иногда и о защите его от непонимания. В начале развития футбола количество игроков в командах не было ограничено, они не имели определённых мест и обязанностей, а футбольных ворот не существовало. С появлением футбольных ворот возникла необходимость и в игроках, которые защищали бы их. Вначале это были игроки, случайно оказавшиеся по ходу игры вблизи ворот; в дальнейшем защиту ворот начинают поручать определённым игрокам. Позднее такие игроки окончательно закрепляются для защиты ворот. Теперь уже их обязанность состоит в том, чтобы оборонять ворота. Так, один из игроков команды превратился в игрока с определёнными функциями (защита ворот), т.е. вратаря. Но это ещё не был современный вратарь. Очень долгое время вратарь по отношению к остальным игрокам не имел никаких преимуществ и защиту ворот вёл исключительно ногами, причём игра для него была опасной, так как он подвергался нападению игроков другой команды. В начале второй половины XIX века создаются правила игры; эти правила в дальнейшем под влиянием развития техники и тактики видоизменялись и сейчас делаются попытки по изменению правил.

Вскоре после введения правил игры, возникла необходимость определения некоторых прав вратаря. Ему было разрешено играть руками в пределах шестиметровой площади у ворот. Разрешение вратарю защищать свои ворота руками позволило ему не только отбивать, но и ловить мяч. Однако вратари мало пользовались возможностью ловить мяч руками, а чаще старались отбивать его, так как правила ещё не запрещали нападения на вратаря в любой момент, и вратарь подвергался опасности быть сбитым с ног нападающим. Естественно, что в таких условиях вратарь вынужден был не покидать ворот и его действия были ограничены. Но впоследствии вратари все же начинают применять в своей игре выходы из ворот и броски для отбивания и перехвата мяча. На дальнейшей ступени развития футбола вратарь получил право играть руками в пределах шестнадцатиметровой площадки. Были также введены правила, запрещающие нападение на вратаря (1),

Развитие футбола и вводившиеся в связи с этим изменения правил игры всё более и более увеличивали роль вратаря в команде. В современной игре роль вратаря, безусловно, очень велика (33).

Цель работы - исследование технико-тактических действий вратаря с различным уровнем подготовки и на этой основе разработать контрольные упражнения для вратарей.

Практическая значимость - возможность применения разработанных контрольных упражнений на всех этапах подготовки вратарей, начиная от ДЮСШ и заканчивая абитуриентами институтов физической культуры и командами мастеров.

Глава 1. Литературный обзор

Вратарь - последняя надежда коллектива, когда мяч уже направлен в ворота и только от умения вратаря в данном случае зависит спасение от гола. Ошибка любого игрока команды не всегда (иногда) заканчивается голом, ошибка же вратаря редко поправима (1).

Вратарь своей игрой создаёт определённые настроения у игроков. Хорошая, уверенная игра вратаря вдохновляет, и, наоборот, слабая, с грубыми промахами, игра вратаря может привести к деморализации команды и поражению (2).

Из всех одиннадцати игроков футбольной команды вратарь - самый важный. Если он играет плохо, то может в одиночку играет и порой проигрывает матч; если же играет хорошо, то его уверенность передаётся партнёрам и нередко вдохновляет их играть выше своих возможностей (20).

Вратарю следует запомнить следующие основные моменты.

При ударах по воротам:

а)     ловите мяч или отбивайте его в безопасное место;

б)    уменьшайте угол - перемещайтесь стремительно - держитесь на ногах;

в)     если вы оказались на земле в ногах соперника, располагайтесь как длинный барьер.

При поперечных передачах:

а)     оценивайте расстояние до мяча;

б)    определите заранее свой путь к мячу;

в)     учитывайте физическое давление со стороны игроков соперника;

г)     забирайте мяч в мёртвой точке траектории полёта;

д)    если сомневаетесь что делать, отбивайте мяч рукой.

При поддержке вратарём линии защиты:

а)     находите верный угол расположения;

б)    контролируйте пространство позади своих защитников;

в) будьте всё время внимательны и давайте необходимые советы игрокам, находящимся перед вами.

При введении мяча в игру важно:

а)     вбрасывание - качество передачи;

б)    удар с рук; преимущество ударов слёта и с полулёта;

в)     удары у ворот - ответственность, качество передачи, создание численного преимущества (30).

Вратарь, играющий без срывов, - надёжный партнёр в игре. Ловкость и смелость, уверенность и расчётливость вратаря в сочетании с его физической, технической, тактической подготовленностью обеспечивают надёжную оборону ворот в самые сложные моменты игры. Футболисту, специализирующемуся на роль вратаря, нужно затратить немало усилий, чтобы добиться высокого вратарского мастерства (12).

Действия стража ворот во многом отличаются от действий игроков полевых. Это не может не сказываться на характере тренировок вратарей. В чём проявляются различия? В первую очередь в технике. Техника вратаря за исключением техники ударов - иная, чем у полевых игроков. То же можно сказать и о тактике. Например, совсем по-другому вратарь ориентируется на поле. Усвоение техники и тактики игры вратаря требует специальной методики проведения тренировок. Взять хотя бы защиту ворот. В то время как полевые игроки на тренировках отрабатывают элементы техники почти без всякого риска, вратарь в процессе главной своей работы - защиты ворот - даже на тренировках подвержен непосредственной опасности получить травму. Бесспорно, что основные двигательные качества должны быть иными, нежели у полевых игроков (34).

Тренировка вратаря в основном индивидуальна, но в некоторые периоды, а также в некоторых разминках перед тренировками голкипер может заниматься со всеми, выполняя при этом во многом специфические упражнения. Однако процент таких совместных тренировок незначителен (29).

Большую сложность для некоторых вратарей имеет игра на выпадах. Прежде всего, потому, что при скоплении игроков всегда есть вероятность столкновения с кем-либо из них. А столкновение делает проблематичным удержание мяча. Необходимо поэтому, чтобы вратарь имел отличное периферическое качество. Огромна в жизни стража ворот роль реакции. При игре на линии особенно. Это качество трудно тренируемо, но у некоторых вратарей это является врождённой особенностью (6).

В современном футболе атакующие действия носят острый характер и завершаются, как правило, внезапным и точным ударом по воротам. Отражение неожиданных ударов с дальних, средних и близких дистанций требует от вратаря умения тактически правильно оценивать игровую ситуацию и прогнозировать своё решение, своевременно выбирать место и самоотверженно вступать в единоборство с соперниками. Важной функцией вратаря является и организация контратакующих действий, от которых в значительной мере зависит успешная игра команды (22).

Поэтому проблема специальной подготовки вратарей в футболе с каждым годом становится всё более актуальной. В её основе должно лежать изучение игровой деятельности ведущих вратарей с целью определения эффективности и надёжности технико-технических средств, используемых ими в игре, и создания на этой основе рациональной модели тренировок (31).

В свете задач работы спортивных школ по футболу параметрами промежуточных «моделей» будут модельные характеристики до уровней «модели будущего», как конечной цели, должно осуществляться уже в процессе совершенствования при переходе в команды мастеров (28).

В футболе на сегодняшний день, несмотря на многообразие существующих способов регистрации, мы не располагаем количественными величинами, адекватно отражающими соревновательный результат. Используемые для этих целей количественные показатели являются в большой степени условными, оценивающими реализацию в соревновательной деятельности лишь какой-то стороны подготовленности спортсменов (главным образом, технической). Поэтому в футболе затруднено и определение валидности тестов, предназначенных для оценки различных сторон подготовленности игроков (и вратарей в частности) (21).

Если говорить о подготовке вратарей, то важное место в ней занимает техническая подготовка. Под технической подготовкой подразумевается совершенствование рациональных приёмов решения задач, возникающих в процессе соревнования, и развитие специальных способностей, определяющих эффективность решения этих задач (24).

Некоторые считают, что тактика игры вратаря незначительный компонент в игре и что обязанности вратаря остались почти такими же, какими они были при системе «дубль-ве» (5). Анализ же учебно-методической литературы по футболу показывает, что в процессе совершенствования технической подготовки юных вратарей целесообразно использовать сочетания средств и методов, которые с одной стороны способствуют развитию технико-тактических навыков, а с другой - развитию тех психических качеств, которые определяют эффективность тактических решений вратарей (24).

Кроме того тактика предъявляет конкретные требования к физическому развитию и технической подготовке вратарей и вообще игроков на определённом месте в команде (4).

Чрезвычайно важное значение для правильного формирования основ техники и тактики, всестороннего развития двигательных качеств имеет подготовка юных вратарей в период ранней специализации. Процесс специальной подготовки юных вратарей должен строиться на основе соответствия тренировочных заданий соревновательной деятельности; применяемые тренировочные средства должны целенаправленно воздействовать на те органы, системы и функции организма футболиста, которые несут основную нагрузку (32). Тренировочная нагрузка любого занятия должна обеспечивать не только нужную величину и направленность срочного тренировочного эффекта, но и его взаимодействия с тренировочными эффектами предшествующего и последующих занятий (10).

Кроме этого при создании любых тренировочных программ и планов тренер должен постоянно сопоставлять достижения спортсмена в соревновательном упражнении и тестах с показателями выполненной ими нагрузки. Только так можно подобрать эффективные для каждого футболиста средства тренировки, и определить величину воздействия этих средств в занятии, цикле и тому подобное (8, 9).

Продолжая тему тактики игры вратаря, Яшин (1985г.) отмечал, что конечно, вратарь должен владеть определёнными тактическими навыками. Успех команды зачастую зависит именно от умелых тактических действий вратаря, к которым относится выбор места в воротах, взаимодействия с защитниками, а также участия в организации атак своей команды, для чего вратарь, овладев мячом, точно направляет его партнёру, находящемуся в выгодной позиции (35). Но кроме тактической подготовки, игрок этого амплуа должен быть сильным, ловким, смелым, он обязан овладеть и специальной техникой, то есть уметь ловить и отбивать мячи, выполнять разнообразные прыжки и броски, далеко выбивать и вбрасывать мяч. Именно этими качествами и высокой техникой славились такие знаменитые вратари прошлого, как Алексей Хомич, Леонид Иванов, Лев Яшин, Анзор Кавазашвили и другие (2). Всех этих вратарей, по мнению ряда авторов, можно отнести к советской вратарской школе. Школа эта в том, что у нас издавна сложился не отвлечённый, не расплывчатый, а по-рабочему точный образ классного вратаря, и каждый юноша, дерзнувший встать между тремя штангами, знает уровень, достигнув который можно заслужить признание.

Среди полевых игроков терпят тех, кто «так себе», но вратарь с подобной аттестацией - это невыносимо, беда да и только, одни страдания. И юные вратари стараются изо всех сил. Если до сих пор фамилии Трусовича, Издковского, Акимова, Хомича, Леонтьева, Иванова, Макарова, Рудакова и других окружены нимбом почтительности, то это потому, что в каждом матче они совершали подвиги, кидались в ноги, отбивали удары в упор (27). Только сильным духом, мужеством, смелым и умелым можно доверить пост номер один в воротах классной команды. И как же важно, чтобы на этом усыпанном шипами, не розами, пути футболист в свитере не терял своих человеческих качеств, своего достоинства (17).

Здесь нельзя отдельно рассказать о великом вратаре Льве Яшине. В нём сошлось решительно всё, чтобы вылепить образ всем миром признанного вратаря. Всё это - преданность делу, бесстрастие, неуязвимость перед славословием, готовность признать, кто в чём-то сплоховал, неприятие беспечности в любом виде, уважение к противникам, привычка к тренировочному труду, высокий рост, длинные руки, чуткость тела к ответу на пущенный в его сторону мяч, реакция, и даже то, наконец, что, будучи рождён для вратарского дела, дорожил этим и ни на что другое не отвлекался. И, тем не менее, лепка его образа оттого удалась в полной мере, что он поднялся в то время, когда вратарям, а значит и его, много били. Он вырос на том, что отразить десяток «мёртвых» мячей за матч не доблесть, а норма. Он никогда не кидался с упрёками на своих товарищей-защитников, и если гол забивали, его длинная фигура выражала смущение и досаду - виноватым он считал себя одного.

В наше время у нас в стране также немало хороших вратарей: С. Овчинников, И. Акинфеев, В. Чижов, В. Малафеев и другие. Все они являются «выпускниками» советской вратарской школы и продолжают славную плеяду (27).

Немало ярких вратарей в мировом футболе было и есть в других странах. Одним из лучших голкиперов Англии за всю историю считается Гордон Бенкс, проведший в составе сборной страны 73 матча. Вершиной его карьеры стал чемпионат мира 1966 года, на котором родоначальники футбола завоевали наконец-то титул сильнейшей команды планеты. Там он сохранял свои ворота в неприкосновенности 442 минуты (только на чемпионате мира в 1990 году это достижение смог улучшить вратарь сборной Италии Вальтер Дзенга). «Надёжен как английский банк» - так говорили о Бенксе. 95 матчей за сборную ФРГ провёл Зепп Майер, которого также считают лучшим вратарём страны за все годы. На протяжении десяти лет, начиная с августа 1966 года, он без замен провёл 442 матча в составе знаменитого клуба «Бавария» (Мюнхен). При участии Майера «Бавария» четырежды становилась чемпионом и обладателем Кубка этой страны, трижды побеждала в розыгрыше Кубка Европейских чемпионов, по одному разу - в межконтинентальном Кубке и кубках обладателей кубков. Уверенная и надёжная игра Зеппа Майера помогла сборной ФРГ добиться побед в чемпионате Европы 1972 года и мировом первенстве 1974 года. Одним из рекордсменов среди игроков по числу матчей, сыгранных за сборную, является итальянский вратарь Дино Дзофф. Он провёл за национальную сборную 112 встреч, в 59 из которых был капитаном. Дзоффу принадлежит и другое достижение - на протяжении 1143 минут за сборную Италии (1972-1974 гг.) он не пропустил в свои ворота ни одного мяча. В 40 лет из рук испанского короля Хуана Карлоса Дино Дзофф как капитан сборной Италии получил золотой кубок ФИФА за победу в мировом первенстве 1982 года. На протяжении своей долгой карьеры Дзофф защищал ворота разных итальянских клубов, но наибольшего успеха добился, выступая за Туринский «Ювентус», в составе которого был пять раз чемпионом страны и дважды обладателем Кубка (18).

В наши дни лучшими вратарями, на наш взгляд, являются: итальянец Буффон, немец О. Канн, голландец Ван дер Саар, англичанин Д. Симэн, испанец И. Касильяс, бразилец Дида, португалец В. Байя.

И всё же, возвращаясь к отечественному футболу, нужно подчеркнуть, что в учебно-тренировочном процессе по футболу имеется ещё немало недостатков (особенно в работе с вратарями), уровень учебно-тренировочной и воспитательной работы не всегда удовлетворяет современным требованиям. Основной причиной этого является недостаточная квалификация многих тренеров. Тренировочные занятия по футболу у них часто ограничиваются двусторонними играми или игрой в пресловутый квадрат с однообразными заданиями (25).

Делая вывод по обзору литературных источников, надо отметить, что практически все тренеры и специалисты признают огромную роль вратарей в футболе, необходимость более полной и специфичной программы подготовки вратарей, составление их модельных характеристик. Но зачастую слова расходятся с делом и это нужно менять и немедленно. Я полностью согласен с мнением В.В.Лобановского, который считает, что в улучшении игры вратаря кроется немалый резерв усиления команды. А разработанные в данной работе упражнения, по нашему мнению, смогут способствовать усилению игры вратаря.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

.1 Задачи исследования

На основании анализа литературных источников была выдвинута рабочая гипотеза. Она заключается в предположении, что на основе имеющихся данных можно разработать контрольные упражнения для вратарей различного уровня подготовки. В связи с этим в данной работе поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать технико-тактические действия вратарей.

2. Сравнить характеристики технико-тактических действий вратарей с различным уровнем подготовки.

3. Выявить объём технико-тактических действий вратарей.

4. Разработать контрольные упражнения для вратарей различного уровня подготовки.

2.2 Методы исследования

В данной работе были использованы следующие методы:

1.   Анализ литературных источников.

2.   Педагогическое наблюдение.

3.   Педагогический эксперимент.

4.   Методы математической статистики.

В ходе работы было проанализировано 35 источников по футболу и другим видам спорта и различным областям наук. Наибольшую ценность, на наш взгляд представляют работы следующих авторов: Годика М.А. (1983), Яшина ЛИ. (1985), Шамардина А.И. (1979), Чанади (1985)., Голомазова С.В, Чирва Б.Г. (1996), Суслова Ф.П., Сыч В.Л., Шустина Б.Н. (1995).

В данной работе одним из основных является метод педагогических наблюдений. С помощью наблюдений и записи всех игровых действий футболиста в матче и последующей обработки результатов, в команде появляются объективные данные каждого игрока (3). Кроме того, этот метод позволяет выявить основные, типичные действия вратаря в игровой и соревновательной деятельности, разработать модель игры вратаря, получить интегральную оценку уровня подготовленности, определить технико-тактическое мастерство, работоспособность, устойчивость к различным сбивающим факторам. Педагогическое наблюдение позволяет получить материал, который затем используется при разработке контрольных упражнений. Недостатком всех видов контроля путём педагогического наблюдения является, прежде всего, отсутствие, прежде всего унифицированных принципов, на основании которых он должен проводиться. Не случайно мнения авторитетных специалистов об одной и той же игре (команде, игроке) зачастую расходятся: каждый из них оценивает игру, команду, игрока со своих собственных позиций и своим собственным методам (26). Поэтому надо работать над тем, чтобы метод наблюдения становился более объективным. С этой целью на основе данных Шамардина А.И. и собственных наблюдений, был основан протокол наблюдения за технико-тактическими действиями вратарей, который включает в себя следующие компоненты:

1.     Игра на линии ворот:

а)     ловля мяча без прыжка, в прыжке, в падении;

б)    отбивание мяча без прыжка, в прыжке, в падении;

в)     перевод мяча на угловой в прыжке, в падении.

2.     Игра на выходах:

а)    ловля мяча без прыжка, в прыжке, в падении;

б)   отбивание мяча без прыжка, в прыжке, в падении;

в)   перевод мяча на угловой в прыжке, в падении.

3. Организация атаки:

а)    розыгрыш удара от ворот;

б)   удар ногой от ворот;

в)    удар ногой с руки;

г)    вбрасывание рукой.

С помощью данных, внесённых в протоколы (см. таблицы №№4-9), мы можем выявить объём технико-тактических действий вратаря и процентное отношение игры на линии ворот, на выходах и игры при организации атаки к общему количеству технико-тактических действий вратаря.

Технико-тактическое мастерство футболистов можно определить двумя путями: путём анализа соревновательной деятельности игроков во время игры или с помощью тестовых заданий (15). На основе различного рода педагогических наблюдений нами были разработаны два контрольных упражнения. На наш взгляд, в контрольное упражнение должны быть включены как действия вратаря на линии ворот, так и его действия на выходах и при организации атаки. К сожалению, приходиться констатировать, что разработать контрольные упражнения чисто для игры на линии ворот или на выходах при нашем техническом обеспечении невозможно, так как для проведения эксперимента можно использовать всего лишь футболиста, производящего удары по воротам, но он не футбольная «пушка» и надёжность теста будет невысокой из-за возможности ошибки футболиста, а значит будет нарушено одно из условий, которому должно отвечать контрольное упражнение - стандартность. Поэтому мы предлагаем следующие два контрольных упражнения:

1. Игрок на линии штрафной бьёт мяч в руки вратарю, стоящему на

2. линии ворот, тот ловит его и делая четыре шага выбивает мяч в обозначенное

3. место, затем возвращается на место, вновь ловит мяч и вновь выбивает мяч с

4. руки в другое обозначенное место, а затем и в третье.

5. То же, только вратарь играет на выходе, ловля мяча в районе одиннадцатиметровой отметки и рукой вводит мяч в первое обозначенное место, затем возвращается на линию ворот и уже играет на выходе, ловя мяч, пущенный с противоположного фланга и вводит его во второе обозначенное место, а затем вновь возвращается и вновь играет на выходе, ловя мяч уже с того фланга, откуда он посылается в первый раз и вводит его в третье обозначенное место.

Естественно, что расстояние, на которое будет вводиться мяч, для вратарей различного уровня подготовки будет различное. Я использовал при этом классификацию Л. Качании и Л. Горского:

1)   12-14 лет - углублённая спортивная подготовка;

2)   15-17 лет - специальная спортивная подготовка;

3)   с 18 лет - завершение формирования игрока, интенсивная подготовка (15).

На основе предварительного наблюдения (см. таблицы №№16-18) было выявлено, что наиболее приемлемыми являются следующие величины:

• для первой группы (12-14 лет). Ввод мяча рукой, первая точка- 15 м; вторая точка - 20 м; третья точка - 25 м. Ввод мяча ударом ногой с рук, первая точка - 25 м; вторая точка -30 м; третья точка -35 м.

• для второй группы (17 - 17 лет). Ввод мяча рукой, первая точка - 25 м; вторая точка -30 м; третья точка -35 м. Ввод мяча ударом ногой с рук первая точка -35 м; вторая точка - 40 м; третья точка - 45 м.

• для третьей группы (18 лет и старше). Ввод мяча рукой соответственно 30, 35, 40м. Ввод мяча ударом ногой с рук - 40, 45 и 50 м.

При этом для получения положительной оценки необходимо вводить мяч довольно точно, если мяч падает в зону с радиусом равным 1м от центральной стойки, то выставляется оценка - «отлично»; 2 м - «хорошо», 3 м - «удовлетворительно», и более 3-х м - «неудовлетворительно». Это при вводе мяча в игру рукой. При вводе мяча ударом ногой с руки эти границы несколько больше: 1,5м - «отлично», 3м - «хорошо», 4,5м - «удовлетворительно», и более 4,5м - «неудовлетворительно». Данная градация разработана ранее на кафедре футбола ВГАФК (7, 13).

Каждому дается две зачётные попытки выполнения упражнения и в протокол заносится лучшая из них. Учитывается лишь точность попадания при условии, что вратарь выполнял упражнения в быстром темпе. Экспериментируемый выполняет упражнение не с предельной скоростью (чтобы не мешать основному действию и опять-таки время в этом упражнении явилось не объективным показателем, так как многое здесь зависит не от экспериментируемого, а от футболиста, выполняющего подачу или удар), но и не «спустя рукава». Кроме того - это упражнение может позволить субъективно оценить «внешнее исполнение» (техника ловли, ввода), что при определённых условиях будет являться довольно важным показателем.

Статистическая обработка материала сводится к выявлению средних арифметических величин, как общих (общая для отдельного экспериментируемого и общая по всей выборке), так и отдельных по результатам каждых попыток в выборке, и затем сравнение этих результатов между выборками (группами подготовленности).

2.3 Организация исследования

Организация исследования состоит из организации проведения эксперимента. На расстоянии 15, 20 и 25м и для первой группы; 25, 30, 35м и для второй группы и 30, 35, 40м для третьей группы от линии штрафной площади на правом, левом фланге и в центре устанавливаются стойки, вокруг которых ставятся флажки, обозначающие радиус в первом контрольном упражнении; 1,5, 2,5 и 3,5м; во втором - 1, 2, 3м. В первом упражнении игрок выполняет мяч, который находится на линии штрафной площади напротив одиннадцатиметровой отметки, а вратарь вводит мяч с линий площади ворот, на которой отмечен специальный коридор в 0,5м. Во втором упражнении игрок выполняет подачу с точки, расположенной на расстоянии 5м от мнимой прямой, соединяющей угол площади ворот с углом штрафной площади, и, если эту линию продолжить, то именно с отметки продолжения 5м выполняется подача на одиннадцатиметровую отметку, и вратарь вводит мяч с 0,5 - метрового коридора, расположенного на линии штрафной площади, параллельной линии ворот. Расстояние измеряется рулеткой, время фиксируется по ручному секундомеру. Эксперимент проводился на учащихся ДЮСШ и СДЮШОР города Волгограда.

В исследованиях некоторых авторов (Савин С.А., 1969; Морозов Ю., 1974; Козловский В.И., 1985; Лобановский В.В., 1985) подчёркивается необходимость педагогического контроля соревновательной деятельности спортсменов. По мнению перечисленных авторов только в игре можно объективно оценить положительные и отрицательные стороны подготовленности футболистов, выявить их типичные действия и индивидуальные особенности ведения игры.

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

Анализ полученных данных даёт основание выделить следующие моменты. Исходя из педагогических наблюдений за действиями квалифицированных вратарей (таблицы №№4-9) было установлено, что по сравнению с исследованиями, проводимыми к.п.н. Шамардиным А.И. в 1979 году произошли некоторые изменения. Так, если ранее за игру вратарь совершал в среднем 78 приёмов, то теперь он выполняет в среднем 55 приёмов. И это естественно, в последние годы главное внимание уделяется обороне и принцип «не пропустишь - не проиграешь» главенствует в современном футболе.

Кроме этого было выявлено, что у квалифицированных вратарей несколько изменилось соотношение игровых действий на линии ворот, на выходах и при организации атаки. Исследования Шамардина А.И. показывали, что соотношение этих ситуаций 27%, 31% и 42% соответственно. В настоящее время оно немного изменилось на 30%, 16% и 54%. Как видим, уменьшился процент действий на выходах из ворот, это связано с тем, что практически во всех командах играют высокие защитники, в совершенстве владеющие навыками борьбы за мяч головой, кроме этого оборона стала более насыщенной и вратарю просто не предоставляется возможности чаще играть на выходах и последняя, на наш взгляд, причина заключается в том, что уровень игры вратарей команд-мастеров настолько возрос, что атакующие команды стараются подавать уходящие мячи, на которые вратарь не может выйти.

Анализ результатов, проведённых контрольных упражнений показывает, что ввод мяча ударом ногой с руки на самую дальнюю предлагаемую дистанцию оставляет желать лучшего. Эти результаты в третьей возрастной группе (18 лет и старше) составляют 3,2 балла, во второй группе (15 - 17 лет) -2,8 балла и в первой группе (12-14 лет) - 2,6 балла. И если в двух оставшихся точках результаты в третьей возрастной группе возрастают до 3,7 балла и 4,0 балла соответственно, то результаты во второй и первой группах на этой дистанции одинаковы - 3,2 и 3,4 балла (см. таблицы №№10 - 15). Это говорит о том, что данному элементу ввода мяча в игру уделяется недостаточно внимания на тренировках (особенно в 12-17-летнем возрасте). У более взрослых вратарей этот показатель возрастает за счёт большего количества игр, но и здесь есть возможности поработать и прибавить в результатах, если включать, как можно чаще, в тренировку вратарей упражнения, связанные с вводом мяча в игру ударом ногой с руки. Так данные показывают, что этот приём ввода составляет 43% из общего количества приёмов, используемых при вводе мяча в игру. На остальные действия приходится:

§  розыгрыш ударом от ворот - 8%;

§  удар ногой от ворот - 7,7%;

§  удар ногой с руки - 43%;

§  вбрасывание рукой-41,3%.

Во втором контрольном упражнении (ввод мяча вбрасыванием рукой) результаты несколько лучше и это естественно, так как вбрасывание мяча рукой является самым точным приёмом ввода мяча в игру. Тем не менее, в самых дальних точка, результаты также желают оставлять лучшего: третья возрастная группа - 3,7 балла; вторая - 2,9 балла; первая - 2,7 балла в точках на расстоянии 35, 30 и 20м. И соответственно в третьей, второй и первой группах результаты составляют 4,2 балла, 3,6 балла и 3,4 балла в трёх группах. И, наконец, в ближних точках были показаны следующие результаты: в третьей группе - 4,3 балла; во второй - 4,1 балла; в первой - 3,5 балла (см. таблицы №№10-15).

Из полученных данных напрашивается тот же вывод, что и в первом контрольном упражнении, вбрасыванию мяча рукой - уделяется крайне мало времени при подготовке вратарей особенно в 12 - 14-летнем возрасте.

В данной работе приведены данные Шамардина А.И. об эффективности и надёжности технико-тактических действий вратаря в условиях соревнований (таблицы №№1-3). В игре на линии ворот имеются значительные различия между надёжностью, эффективностью и количественными соотношениями технико-тактических действий взрослого и юных вратарей. Это, с одной стороны, определяется, неумением точно выбирать место в воротах, а с другой -характеризует слабую физическую подготовку вратарей в тех ситуациях, где приходиться применять приёмы в прыжках и нападении, что в свою очередь требует более значительного уделения внимания совершенствованию этих способов действий в условиях учебно-тренировочной работы.

Сопоставляя аналогичные показатели юных и взрослых вратарей в игре на выходах, следует отметить, что здесь также имеются, правда менее значительные, качественные различия в надёжности и эффективности выполнения изучаемых способов действия. Особенно они вырисовываются при ловле мяча в падении, при отбивании мяча без прыжка и в падении, а также при переводе мяча на угловой в падении.

И, наконец, в наиболее интересующих нас в данной работе действиях по организации атаки выявлено, что наиболее эффективным и достаточно надёжным способом, как у взрослых, так и у юных вратарей является вбрасывание мяча рукой, а наиболее часто используемым - удар ногой с руки. Но практически каждая вторая передача вратаря ногой оказывается неточной. Это ещё раз доказывает правильность выбранных средств, используемых в разработанных контрольных упражнениях, к тому же уже не является секретом то, что неожиданное и быстрое введение мяча в игру (а главное точное) является эффективным технико-тактическим действием и позволяет более быстро и чётко начать атаку команды.

Выводы

1.     На основе педагогического наблюдения установлено, что соревновательная деятельность вратаря протекает в трёх основных ситуациях: оборонительные, управляющие и контратакующие, которые реализуются в игре в воротах, игре на выходах и в игровых моментах, связанных с началом организации атаки своей команды. Количественное соотношение этих ситуаций соответственно 30%, 16% и 54%.

2.   Общий объём технико-тактических приёмов вратаря за одну игру в среднем составляет 55 приёмов.

3.   На основе предварительного контроля выявлены результаты среднего арифметического и среднего квадратичного отклонения при вбрасывании мяча рукой и ударом ногой с руки в различных возрастных группах. возрастной группе 12-14 лет средний арифметический результат вбрасывания мяча рукой 20,3; удара ногой с руки 30,3 м; среднее квадратичное отклонение от этих средних величин составило соответственно 4,4м при вбрасывании рукой и 4,5м при ударе ногой с руки. В возрастной группе 15 - 17 лет средний результат вбрасывания рукой 29,5м, отклонение 4,5м; удара ногой с руки 39,6м, среднее квадратичное отклонение 4,8м. В возрастной группе с 18 лет и старше средний результат вбрасывания рукой 36м, среднее квадратичное отклонение 4,2м; при ударе ногой с руки средний результат составил 45м, а среднее квадратичное отклонение от среднего результата 4,7м.

На основании этих данных было разработано два контрольных упражнения для вратарей различного возраста и уровня подготовки.

. В результате проведённого эксперимента установлены оценки в баллах (по пятибалльной шкале) при вбрасывании мяча и ударе ногой с руки в трёх возрастных группах. Они составили: в первой возрастной группе 12-14 лет (углублённая спортивная подготовка) - вбрасывание рукой - 25м - 2,7 балла; 20м - 3,4 балла; 15м - 3,5 балла. Ввод мяча ударом ногой с руки: 35м - 2,6 балла, 30м - 3,2 балла, 25м - 3,4 балла. Во второй возрастной группе 15-17 лет (специальная спортивная подготовка) ввод мяча рукой: 35м - 2,9 балла, 30м - 3,6 балла, 25м - 4,1 балла; ввод мяча ударом ногой с руки: 45м - 2,1 балла, 40м - 3,2 балла, 35м-3,4 балла. В третьей возрастной группе с 18 лет и старше (интенсивная подготовка) ввод мяча рукой: 40м - 3,7 балла, 35м - 4,2 балла, 30м - 4,3 балла; ввод мяча ударом ногой с уроки: 50м - 3,2 балла, 45м - 3,7 балла, 40м -4,0 балла. Эти данные позволяют сделать вывод, что в первой и второй возрастных группах результаты крайне низкие, особенно при длинных передачах. Это связано как со слабой мышечной дифференцировкой усилий, так и с тем, что тренеры практически не уделяют внимания на тренировках развитию технико-тактических действий вратаря при организации атаки, а именно вводу мяча рукой и ударом ногой с руки.

1.   Было установлено, что из общего количества приёмов вратаря, используемых при вводе мяча в игру, розыгрыш ударом от ворот составляет 8%, удар ногой от ворот 7,7%, удар ногой с руки 43%, вбрасывание рукой 41,3%. Очевидно, что основными действиями вратаря при организации атаки являются вбрасывание мяча и удар ногой с руки. Именно развитию этих приёмов следует уделять основное внимание на тренировках.

2.   Установлено, что наиболее эффективным и достаточно надёжным способом организации атаки является вбрасывание мяча рукой, а не более часто используемый удар ногой с руки.

3.   Исходя из всего вышесказанного, можно заключить, что с помощью полученных данных мы можем определить общий объём технико-тактических действий вратаря, объём и процент действий в трёх основных ситуациях (игра в воротах, на выходе и действия по организации атаки), надёжность и эффективность действий вратаря, дать оценку действиям вратарей по организации атаки. Кроме того, мы можем применять разработанные контрольные упражнения на всех этапах подготовки вратарей, начиная от ДЮСШ и заканчивая абитуриентами институтов физической культуры и командами мастеров.

Практические рекомендации

футбольный вратарь тренировка

Исходя из выводов данной работы, считаем необходимым дать следующие рекомендации, которые помогли бы в решении задач при подготовке вратарей:

1.     Необходимо применять индивидуальный метод тренировки вратаря. В процессе тренировочной деятельности вратарю необходимо выполнять до 50 вводов в игру вбрасыванием рукой и ударом ногой с руки.

2.       Для повышения точности вводов мяча в игру необходимо на тренировках моделировать игровую деятельность с началом организации атаки только вратарём.

.         Тренерам необходимо больше уделять внимания развитию у вратарей вбрасывания мяча рукой и удару ногой с руки. С этой целью мы рекомендуем использовать упражнения, разработанные в данной работе с различной их модификацией: замена стоек на игроков, варьирование расстояний, варьирование расположения игроков, которым должен вводиться мяч.

.         Вратарям необходимо работать над укреплением мышц руки для более дальнего ввода мяча рукой.

.         Постоянно работать над совершенствованием техники вбрасывания мяча рукой и удара ногой с руки.

.         Комплексно работать над совершенствованием технико - тактических действий вратаря на линии ворот, на выходах и при организации атаки.

Приложения

Таблица №1

Сравнительные данные надёжности и эффективности технических приёмов квалифицированных и юных вратарей при организации атаки в игровой деятельности

Н     - надёжность;

      - средний показатель надёжности;

Э_об        - общая эффективность всех действий;

Э_i      - эффективность отдельного действия;

Э       - средний эффект каждого действия

Таблица №2

Сравнительные данные надёжности и эффективности технических приёмов квалифицированных и юных вратарей при игре на выходах в игровой деятельности

Таблица №3

Сравнительные данные надёжности и эффективности выполнения технических приёмов квалифицированными и юными вратарями во время игры в воротах

Таблица №4

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Отборочный матч Чемпионата Европы 2008 года Россия - Англия (2007г.)

Таблица №5

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Суперкубок России 2008 года Зенит - Локомотив

Таблица №6

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Чемпионат России 2008г. ЦСКА-Спартак

Таблица №7

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Чемпионат России 2008г. Зенит-ЦСКА

Таблица №8

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Чемпионат России 2008г. ЦСКА-Спартак

Таблица №9

Протокол наблюдения за технико - тактическими действиями вратарей. Чемпионат России по футболу 2 лига Ротор (Волгоград) - Энергия (Волжский)

Таблица №10

Результаты эксперимента в третьей возрастной группе для вратарей с 18 лет и старше. Контрольное упражнение №1 (ввод мяча ударом ногой с руки)

Таблица №11

Контрольное упражнение №2 (ввод мяча рукой)

Таблица №12

Результаты эксперимента во второй возрастной группе для вратарей с 15 - 17 лет. Контрольное упражнение №1 (ввод мяча ударом ногой с руки)

Таблица №13

Контрольное упражнение №2 (ввод мяча рукой)

Таблица №14

Результаты эксперимента в первой возрастной группе для вратарей 12 - 14 лет. Контрольное упражнение №1 (ввод мяча ударом ногой с руки)

Таблица №15

Контрольное упражнение №2 (ввод мяча рукой)

Таблица №16

Результаты предварительного наблюдения Возрастная группа 12 - 14 лет

Таблица №17

Возрастная группа 15 - 17 лет

Таблица №18

Возрастная группа 18 лет и старше

средняя арифметическая исследуемого результата:

σ - среднее квадратичное отклонение:

Список литературы

1. Акимов А. Записки вратаря. -М., ФиС, 1968, 128 с.

. Акимов А. Игра футбольного вратаря.-М., ФиС, 1978, 118 с.

3. Андреев С.Н. Футбол - твоя игра.- М, Просвещение, 1989 - 129 с.

. Апухтин Б.Т. Техника футбола.-М. ФиС, 1978, второе издание, 98 с.

. Апухтин Б.Т. Тактическая подготовка футболистов.- М. ФиС, 1961, 137 с.

. Бэтти Э. Современная тактика футбола. - М., ФиС, 1974., 132 с.

. Герасименко А.П., Рогачев А.Ф., Князев В.Д., Совершенствование методов контроля технического мастерства юных футболистов: Сб.Вопросы оптимизации учебно-тренировочного процесса юных футболистов.- Волгоград, 1988, с. 27-29.

. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.- М., ФиС, 1980, 104 с.

. Годик М.А., Танеев С.А. Контроль соревновательной деятельности футболистов. Методические рекомендации.- М., ФиС, 1982, 72 с.

10. Годик М.А., Кохобов B.Н. Систематизация специализированных упражнений футболистов. Методические рекомендации для студентов спортивного факультета, BШT. факультета усовершенствования.-М., 1983, 94 с.

. Голомазов С.В., Чирва Б.Г. Тренировка вратаря.- М.., РГАФК, 1996, 205 с.

.Гранаткин В., Фокин Е. Игра вратаря, - М., ФиС, 1967, 115 с.

.Дасаев Р., Львов А. Команда начинается с вратаря.- М., «Советская Россия», 1986, 145 с.

.Дергач В.В. О разработке контрольных упражнений по технико-тактической подготовке юных футболистов 12-13 лет: Сб. Вопросы оптимизации учебно-тренировочного процесса юных футболистов. - Волгоград, «Волгоградская правда», 1988, с. 15-22.

.Есенин К. Футбол: рекорды, парадоксы, трагедии, сенсации.- М., «Молодая Гвардия», 1970,119 с.

.Качании Л., Горский Л. Тренировка футболистов.- Братислава, Шпорт, 1984, 101с.

.Кучеренко О. Путешествие в страну звёзд. Футбол. Альманах - 1989. Сост. Лебедев Л.- М., ФиС, с. 94-106.

.Лобановский В.В. Бесконечный матч.- М., ФиС, 1989, с.76-95.

.Макаров О. Вратарь. Записки спортсмена- Киев, 1973, 108 с.

.Милякович М. Современный футбол. Футбол: Ежегодник - 1980.. Сост.Редкол. и др. - М., ФиС, 40 с.

.Полишкис М.С., Выжгин В.А., Сагаст P.P. технико-тактическая подготовка квалифицированных футболистов. Учебное пособие - М., ГЦОЛИФК, 1989, 153 с.

.Полишкис MX. Совершенствование тактической подготовки юных футболистов с учётом их индивидуально-психологических особенностей; Автореферат, дис. канд. пед. наук, М., 1977, 24 с.

.Романенко А.И., Джус О.Н., Догадин М.Е. Книга тренера по футболу - Киев. Ю «Здоровье», 1988, 172 с.

.Суслов Ф.П., Сыч В.Л., Шустин Б.Н. Современная система спортивной подготовки. Изд. «СААМ».- М., 1995, 193 с.

.Футбол. Правила соревнований.- М., «Тера», Спорт, 56 с.

.Футбол. Учебник для институтов физической культуры. Под ред. Полишкиса М.С., Выжгина В.А.- М., ФиС, 1999, 254 с.

.Чанади А. Футбол. Техника.- М., ФиС, 1978, 203 с.

.Чанади А. Футбол. Тренировка.- М., ФиС, 1985, 215 с.

.Чарльз X. Футбол: тактические действия команды.-М., ФиС, 1979, 89 с,

.Шамардин А.И. Исследование игровой деятельности вратарей в футболе и экспериментальное обоснование методики их подготовки. Автореферат дис. на соиск. учёной степени к.п.н., Москва, 1979, 16 с.

.Шамардин А.И. Содержание технико - тактических действий вратаря в условиях игры и тренировки. Футбол: Ежегодник- 1983, сост. Редкол. - М.,ФиС 1983, с. 48-51.

.Шумахер Т. Свисток.- М., ФиС, 1988, 180 с.

.Шамардин А.И. Технология оптимизации функциональной подготовленности футболистов: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. -М., 2000. -50с.

.Якушин М.И., Вечная тайна футбола.- М, ФиС, 1975,126 с.

.Яшин Л.И. Счастье трудных побед.- М., ФиС, 1985, 205 с.