Процесс антропогенеза
Федеральное агентство образования Р.Ф.
Белгородский Государственный Университет
Кафедра анатомии и физиологии человека и животных
Биолого-химический факультет
Процесс антропогенеза
Выполнила: Крюкова А.А.
студентка 1 курса, заочного
отделения СТФ.
Проверила: Божук Т.Н.
Белгород 2008 г.
Содержание
Введение
.Эволюция поведения
.Орудия и ремёсла
.Способы передачи информации
.Обучение
.Общественная организация
.Половое поведение
Заключение
Приложение
Введение
антропогенез обучение общественный первобытный орудие
На каком-то этапе эволюции, по крайней мере, четыре группы приматов перешли от древесного образа жизни к полностью или частично наземному существованию. Это случилось с лемуроподобным Megaladapis, павианами и родственными им мартышковыми обезьянами, а также с гориллой и человеком. Возможно, что такому переходу способствовали в первую очередь длительные периоды интенсивного обезлесения, подобного тому, которое в плиоценовую эпоху охватило обширные территории Африки. На Мадагаскаре фактором, без сомнения благоприятствовавшим выживанию Megaladapis, явилось отсутствие крупных млекопитающих хищников. В те времена (не позднее миоцена), когда древнейшие гоминиды сильно походили на мартышковых обезьян по пропорции конечностей и по способу локомоции (совершенная брахиация развивалась на более поздней стадии как особая специализация), переход к наземному образу жизни мог осуществиться путем использования при ходьбе четырех конечностей (павианы), четырех и частично двух (гориллы) или только двух (человек). Некоторая преадаптация к ходьбе на двух конечностях, по-видимому, уже получила развитие в результате преимущественно вертикального положения тела и периодической брахиации, к которой время от времени прибегали гоминоиды раннего миоцена.
Выживаемость в наземных условиях в значительной степени определялась тем, насколько хорошо приматы использовали эту преадаптацию. Быстрота передвижения по земле стала очевидным преимуществом у павианов. И горилла, и павиан вдобавок обладают большими клыками, которыми они могут пользоваться для защиты и нападения. Стадный образ жизни павиана, который облегчает предупреждение надвигающейся опасности, также способствует выживанию, равно как и большие размеры тела горилл.
Первые гоминиды, перешедшие к хождению на двух конечностях, были, однако, довольно беззащитными в стычках с наземными врагами. Относительно большую роль для выживания сыграли приспособительные признаки, сохранившиеся у гоминид от древесной стадии их существования, такие, как ловкость и гибкость передних конечностей, способных к разнообразным движениям, привычка манипулировать различными предметами (склонность к манипуляции в рудиментарной форме мы находим, в частности, у современных понгид, способных вертеть в руках и ломать палки, у некоторых обезьян, бросающих камни, и у больших человекообразных обезьян, швыряющих комья земли и испражнения). Быстрый прогресс в использовании передних конечностей, сначала для манипуляций и бросания посторонних предметов - камней и палок, а затем и для обработки, хотя бы самой грубой, стал насущной необходимостью. В противоположность этому другие позвоночные, ставшие двуногими, например динозавры, многие сумчатые и некоторые грызуны, не имели предпосылок для использования верхних конечностей подобно гоминидам. У этих форм, как правило, наступает недоразвитие передних конечностей, вероятно по той причине, что их нельзя было приспособить для тех или иных функций.
В более открытых и более засушливых областях, которые стали заселяться первыми гоминидами, важным стимулом для использования и изготовления примитивных орудий явился неизбежный в таких условиях переход к мясной (т. е. добываемой охотой) пище, тем более что гоминиды в отличие от хищных не были вооружены большими клыками.
Успеху гоминид во многом способствовали также другие навыки и элементы поведения, унаследованные ими от предков, живших на деревьях. Способность к совместной деятельности и организации в устойчивые семьи, стада и еще более крупные сообщества, эффективные системы взаимной связи и передачи информации, наличие весьма длительного периода обучения и воспитания потомства - все эти особенности поведения мы находим в зародыше еще на стадии развития, предшествующей появлению гоминид. Косвенной иллюстрацией может служить общественное поведение современных нам человекообразных обезьян.
1. Эволюция поведения
Дарвин в своем фундаментальном труде, посвященном происхождению человека, не ограничился чисто анатомическими аспектами проблемы, но рассмотрел в эволюционном плане развитие умственных способностей, эмоций и нравственного чувства. Ему удалось показать, что многое в поведении человека в той или иной степени унаследовано от его животных предков. Авторы более поздних работ привели многочисленные примеры в доказательство того, что некоторые элементы поведения, характерные для людей, свойственны млекопитающим вообще. Врожденные нервные механизмы определяют то, как животное реагирует на изменение обстановки, и аналогичным образом поведение людей во многом зависит от унаследованных инстинктов и побуждений. Как у человека, так и у животных важную роль играет обучение методом проб и ошибок. Способы выражения и проявления эмоций у домашних и других животных, и в особенности у обезьяны, во многих отношениях можно сравнить с эмоциональным поведением человека. Не следует также недооценивать наличия во многих сообществах животных совместной деятельности и существования систем связи (передачи информации). В целом можно сказать, что в процессе эволюции поведения от низших животных к человеку главная тенденция состоит в переходе от сравнительно негибкой системы реакций, основанной на врожденных свойствах нервной системы и эндокринного аппарата, к все более сложному, преднамеренному и, в конечном счете, сознательному контролю за своими поступками. В рудиментарном виде такие свойственные человеку черты поведения мы находим у всех приматов.
. Орудия и ремесла
Изготовление орудий, подразумевающее способность заранее предвидеть результаты труда, планировать ход деятельности и требующее проявления высокой степени искусства и сноровки, осязательной, визуальной и двигательной координации, является исключительной особенностью человека. Для выживания гоминид особо важно было научиться мастерить множество различных приспособлений в поисках пищи - силков, ловушек и орудий охоты, а также строить примитивные жилища. Археологические находки показали, что первые гоминиды изготовляли Первые каменные орудия - грубо оббитые массивные гальки простой формы, типичные для олдуванской культуры. Судя по находкам в Южной Африке, вполне вероятно, что такие орудия использовались в качестве режущих инструментов. Переход от использования случайно найденных острых камней к обработке их с целью придания более совершенной формы может показаться в принципе мало отличающимся от попыток шимпанзе достать интересующий их предмет с помощью палок или ящиков, устанавливаемых друг на друга. В подобных действиях шимпанзе можно видеть зачатки того типа умственной деятельности, которую мы называем концептуальной. Под этим понимается «способность определенным образом реагировать на изменение внешней обстановки и одновременно представлять себе другую возможную реакцию, для того чтобы планировать серию действий, из которых непосредственно осуществимо только первое» (Хебб и Томсон). Сознательное изготовление орудий принципиально отличается от наблюдаемой у многих животных, например у бобров и птиц, «строительной деятельности», которая хотя и служит определенной цели и включает обучение методом проб и ошибок, но основана в действительности на инстинктивном поведении. Несмотря на то, что целенаправленное создание орудий труда - отличительная особенность гоминид, зачатки его мы находим у некоторых человекообразных обезьян, о чем свидетельствуют наблюдения Колера, Хейса, Котса, Джеркеса, Кортленда и других.
У гоминид достигают наибольшего развития те области коры головного мозга, которые управляют деятельностью, связанной с изготовлением орудий труда, а именно моторные, осязательные, зрительные области и ассоциативные зоны. Тенденция к усложнению этих отделов мозга, как мы знаем, характерна для всех приматов. Ассоциативные зоны позволяют координировать информацию, поступающую от органов чувств и в первую очередь от хорошо развитых органов осязания и зрения, Благодаря такой координации стали возможными разнообразные моторные реакции, подготовленные древесным образом жизни гоминидных предков.
Уошбарн привел веские доводы в пользу того, что дальнейшему совершенствованию процессов, связанных с изготовлением орудий, спо-собствовал отбор. Он благоприятствовал гоминидам, имевшим соответственные задатки, а среди них - более одаренным индивидуумам. Следуя Уошбарну, можно было бы объяснить, почему у более ранних гоминид (Australopithecus) размер мозга был немногим больше, чем у современной гориллы, и лишь по мере совершенствования техники изготовления орудий возникли такие формы, как питекантроп с гораздо более крупным мозгом. Высокоэффективная техника изготовления орудий становилась фактором, имеющим наибольшую ценность для выживания и доминировавшим на более поздних стадиях эволюции гоминид.
. Способы передачи информации
Наличие более или менее развитой культуры зависит от способности к обучению и способности передавать навыки и знания другим. Это требуем и свою очередь определенной степени в связи индивидуумов в сообществе и существовании определенных способов передачи информации. У обезьян существуют уже довольно сложные общественные отношения. Известны постоянные семейные группы, куда входят взрослый самец, его супруга, близкие к нему самки и молодое потомство. В стаде постоянно существует четкая иерархия вожаков, но ее не так легко заметить, так как все члены стада держатся примерно на одинаковом расстоянии друг от друга. Существует довольно сложная система связи посредством жестов и мимики и в меньшей степени посредством звуковой сигнализации.
Несмотря на отсутствие речи, приматы способны к обучению, основанному на подражании. У детенышей обезьян развивается способность наблюдать поисковые разведочные манипуляции взрослых и повторять их движения. Способность к подражанию совершенствуется с возрастом. Вместе с тем подражательные реакции индивидуума начинают зависеть от «общественного положения», которое он занимает в группе. Вожаки следят за поведением подчиненных и контролируют их поступки, тогда как подчиненные следят за вожаками, но не могут копировать их действия: они должны выждать, пока вожак не покинет данное место, и лишь тогда повторить его действия.
Эффективность подражательного обучения доказана многими экспериментами, проводимыми как в естественных, так и в искусственных условиях, в частности опытами над шимпанзе.
Связь посредством звуков у разных видов неодинакова по сложности. В ряде случаев звуковая реакция является только «рефлекторной», так как она вызывается лишь определенным раздражителем и необязательно соответствует реальной ситуации. Сигнал тревоги, поданный наблюдателем, вызывает в стаде павианов беспокойство, которое долго не проходит уже после того, как опасность миновала. Этот звуковой сигнал относится в большей степени к категории эмоциональных проявлений. Однако звуки могут иметь у животных и более определенное целевое назначение: животные кричат и лают, чтобы привлечь внимание других. Язык человека представляет собой наиболее развитый способ передачи информации, основанный на способности к варьируемой комбинации символических актов (слов, жестов, письма) и, следовательно, на способности применять и связывать вместе различные понятия. Хотя язык как средство общения индивидуумов свойствен только человеку, имеются указания на то, что шимпанзе близки к тому «пороговому уровню, который мог бы сделать возможной речевую связь» (Хейес). Детеныша шимпанзе можно научить произносить некоторые звуки или очень простые слова (два-три), имеющие для животного определенный смысл, например слово «чашка». Концептуальное мышление шимпанзе проявляется лучше всего, когда обезьяна живет в помещении, вблизи людей; животное можно научить передавать и принимать, простые сообщения посредством использования символов и жестов. Хейес приводит много таких примеров.
Язык как средство общения возник у гоминид на определенном этапе эволюции в результате развития и усложнения мозга и его функций и в результате естественного отбора, благоприятствовавшего более развитым в этом отношении индивидуумам. Он был вызван к жизни необходимостью обучения и передачи другим членам сообщества и потомству сведений о технике изготовления орудий, а также необходимостью совместного труда. Речь требует деятельности нескольких отделов мозга, которые устанавливают связь между поступающей и хранящейся в памяти информацией и функцией голосового аппарата. Для речи необходима, следовательно, совместная деятельность многих мозговых центров, и поэтому (в противоположность мнению, существовавшему 50 лет назад) нельзя судить о способности к речи на основании размеров какого-либо одного отдела или участка мозга (по слепку внутренней полости черепа). Отсюда следует, в частности, что таким путем невозможно установить, были ли ископаемые гоминиды наделены речью. Тем более нельзя судить об этом по наличию или отсутствию подбородочной ости на нижней челюсти.
. Обучение
Главный вывод, который следует из экспериментов последних 25 лет, состоит в том, что обезьяны обладают, хотя и в меньшей степени, чем человек, способностью улавливать общий характер задачи, которая ставится с целью определения умственных способностей в так называемых «тестах на концептуальное мышление». Этот результат, если рассматривать его в эволюционном плане, не удивителен. Подобные тесты не выявляют какой-либо пропасти в интеллекте между обезьяной и человеком. Они демонстрируют лишь постепенный переход от менее развитых млекопитающих к приматам и к человеку. Харлоу использовал задачи, которые служат в качестве тестов на различение и правильности суждений. В простой задаче на различение животное должно было научиться оценивать значение какого-либо символа в некотором определенном положении, чтобы получить за это награду. В тестах постепенно возрастало число различных символов, менялись их цвет и положение. Если сложность задачи была такова, что необходимо было учитывать три фактора сразу, то никакие животные, за исключением приматов, не могли ее решить. Однако некоторые человекообразные обезьяны и макаки справлялись с задачей даже тогда, когда ее не могли решить некоторые из людей. Шимпанзе решали задачи, в которых приходилось учитывать пять различных факторов. Более того, обезьяны обнаружили характерную для человека способность использовать знания, полученные при решении одной задачи, для решения следующей. Харлоу отметил, что до сих пор не известно, как именно эти способности приматов проявляются в естественных условиях.
Молодые обезьяны легко поддаются обучению. Макаки, например, у которых время развития до половозрелой формы гораздо меньше, чем у человека (всего 2-3 года), становятся эффективно «обучающимися машинами» значительно быстрее, чем ребенок. Пятнадцати дней от роду макаки уже в состоянии решать простые задачи на различение белого и черного, а к концу первого года жизни справляются и с набором таких задач. Шимпанзе занимают в этом отношении промежуточное положение между макакой и человеком.
Способность к обучению у низших обезьян и у шимпанзе предусматривает умение различать пространственные формы и некоторые абстрактные понятия; в этом отношении обезьяны далеко превосходят всех остальных млекопитающих. Эта способность играет также важную роль в совместной целенаправленной деятельности, которую отмечают у шимпанзе многие исследователи.
Среди биологических факторов, способствующих эффективному обучению и выработке навыков, следует, прежде всего отметить относительно длительный период роста, когда потомство целиком зависит от опеки родителей, а также рождение лишь одного, в крайнем случае двух детенышей одновременно. Шульц показал, что тенденция к увеличению продолжительности периода роста характерна для всех высших приматов и достигает кульминации у человека. У лемуров этот период составляет 2-3 года, у обезьян - 7 лет, у человекообразных обезьян - 11 лет, а у человека он длится почти 20 лет. Период внутриутробного развития у тупайи - не более 6 недель, у макаки и других обезьян Старого Света - 24 недели, у больших человекообразных обезьян и человека - от 33 до 39 недель. Увеличение продолжительности периода роста было бы невозможно при большом числе одновременно рождающихся детенышей. У тех форм, которые производят на свет сразу несколько детенышей, ввиду ограниченности места и питания отбор благоприятствует более быстрому росту плода. Из полуобезьян лишь немногие производят на свет одного детеныша. У Calllthrix обычно рождаются двойни (эту форму обезьян многие считают самой примитивной из обезьян Нового Света); у всех других обезьян рождение одного детеныша составляет правило. Многоплодие устранено продолжительным отбором и лишь изредка встречается у человека, примерно один раз на 90 родов. Отбор против многоплодия происходит естественным путем и производится искусственно.
Жизненность и средняя продолжительность жизни близнецов, по-видимому, несколько меньше, чем у обычных детей, и во многих первобытных обществах двойню безжалостно уничтожали уже при рождении. Сокращение числа одновременно рождающихся детенышей следует рассматривать как преадаптацию к прогрессивному увеличению продолжительности периода созревания, и человек в этом отношении прямо продолжает линию понгид.
Длительный период роста и развития представляет также определенные преимущества, если рассматривать его с точки зрения общественной структуры группы антропоидов. Зависимость молодых от ухода и опеки родителей связана с сильно выраженным инстинктом материнства (свойственным обезьянам). В сочетании с половой связью между родителями эти условия способствуют сохранению связи детей и родителей, возникновению семьи, полигамной или моногамной. Более позднее созревание уменьшает также половую конкуренцию между взрослыми самцами и их потомством. Взрослый самец сохраняет главенство в объединении (семье) большую часть времени, в течение которого он способен производить потомство. Как показал Карпентер, в «семье» гиббонов молодые самцы и самки, достигшие зрелости, изгоняются из группы. Это приводит к «экзогамным» бракам между «изгнанниками» из соседних семей.
Длительный период полового созревания можно .рассматривать как еще одну преадаптацию, которая в конечном счете создает условия для длительного процесса приобретения культурных и технических навыков, а также для воспитания дисциплины эмоций, необходимой в любой общественной группе людей.
5. Общественная организация
Формирование, размеры, устойчивость и преемственность примитивных «общественных» групп у многих видов животных можно понять, исходя из тех связей, которые обусловлены половым влечением и половой активностью. Важную роль играют и другие виды связей: сплочение в группы для совместной защиты от врагов или связи между матерью и ребенком. Не вызывает сомнения, что и у высших приматов многие особенности общественного поведения прямо или косвенно определяются особенностями физиологии процесса размножения.
Самкам низших приматов, как и других млекопитающих, свойствен периодический астральный половой цикл в отличие от ежемесячного менструального цикла человека. Оба эти цикла весьма сходны физиологически, эндокринологически и морфологически, но все же различие между ними достаточно сильно выражено, чтобы заметно повлиять на половое и общественное поведение, как самок, так и самцов. Половой цикл большей части обезьян и шимпанзе в отличие от менструального цикла человека, гиббона и некоторых обезьян Старого Света сопровождается изменениями наружных половых органов и оказывает большое влияние на поведение животных.
Отметим главные особенности двух циклов. У самок млекопитающих и низших приматов после более или менее длительной стадии покоя наступает период течки (эструс). К этому времени в яичниках развиваются и созревают яйцевые фолликулы. Это так называемая фолликулярная стадия, кульминационным моментом которой является овуляция: созревшие фолликулы лопаются, и яйцеклетки через яйцеводы попадают в матку. В течение этой фазы происходит набухание слизистой оболочки матки (эндометрия). Одновременно происходит ороговение влагалища, достигающее максимума при овуляции. Овуляция сопровождается перерождением эндометрия, наступает эструс. Эструс характеризуется кровотечением и готовностью самки принять самца. Период течки отделяет проэструс, или фолликулярную фазу, от последующей лутеиновой стадии. Изменения полового тракта при проэструсе и эструсе происходят в значительной степени под влиянием особого фолликулярного гормона эстрина.
При овуляции стенки разорвавшихся яйцевых фолликулов превращаются в массу секретирующих клеток (желтое тело), которые продуцируют гормон прогестерон, стимулирующий восстановление эндометрия. Если в конце лутеиновой стадии оплодотворения не происходит, то наступает второе перерождение эндометрия. В случае оплодотворения эндометрий сохраняется и в дальнейшем претерпевает изменения, необходимые для развития плода.
У человека менструальный цикл также имеет фолликулярную и лу-теиновую стадии, но во время овуляции эндометрий не разрушается и наружного кровотечения не бывает. Отторжение эндометрия и маточное кровотечение происходят в конце лутеиновой стадии. В половом цикле павианов, шимпанзе и горилл кровотечения нет, но под влиянием эструса набухает и обесцвечивается кожа вокруг наружных половых органов. Подобных изменений полового аппарата у гиббона и у человека не происходит.
. Половое поведение
Указанные выше физиологические изменения отражаются на поведении приматов. У тех из антропоидов, у которых происходит изменение наружных половых органов, самка способна принять самца примерно в середине полового цикла и спаривание происходит лишь в ограниченный период времени - в течение нескольких дней. Эта фаза ограничивает половую активность самца периодом, варьирующим у разных индивидуумов и у разных видов от 1/2 до 1/8 полного цикла.
У тех форм, у которых половая активность самца не подвержена периодическим колебаниям, возможно спаривание самца более чем с одной самкой. Так образуется «гарем», состоящий из вожака и нескольких «жен». Чанс и Мид подсчитали, что при наличии двух самок в группе самцы будут конкурировать более половины времени, если, эструс самки занимает четверть цикла. Если же самка может принимать самца в течение половины цикла, самцы конкурируют на протяжении 80% времени. Именно такая ситуация, связанная с конкуренцией: самцов, приводит к системе подчинения, когда главенствующий самец, требует послушания от своих «жен», которые остаются верными ему одному. Система гарема относительно устойчива: она объединяет нескольких самок на различных стадиях полового цикла, их потомство, а часто (но не всегда) и нескольких «холостых» самцов. Прочные связи, существуют также между взрослыми самцами, для которых характерна, система соподчинения.
«Подчиненные всегда помнят о занимаемом ими месте в группе и следят за движениями и поступками обезьян, стоящих выше рангом, держась от них примерно на одинаковом расстоянии. Они постоянно чувствуют ту потенциальную угрозу, которая связана с присутствием, самца, занимающего более доминирующее положение в группе» (Чанс).
Все эти формы взаимоотношений в группах низших обезьян, павианов и шимпанзе отражаются в структуре их объединений. Семьи павианов держатся как отдельные группы, самостоятельно питаются и меняют место стоянки, лишь иногда вступая в стычки с другими группами. Вожак поддерживает свою власть и авторитет либо активными действиями, либо угрожающими жестами, заставляя группу подчиняться себе. «Жены» сознают эту власть, и свое согласие повиноваться постоянно выражают жестами «послушания» и соответствующей позой. Власть-вожака основана, таким образом, на его половой монополии. У животных, сообщества которых построены по принципу гарема, резко выражен, половой диморфизм, так как доминирование самца требует большей силы, крупных размеров тела и агрессивности.
Можно предположить, что система подчинения при главенстве сильного самца имеет значение для нейроэндокринной эволюции, так как налагает определенные ограничения на молодых самцов («холостяков»), достигших зрелости. Эволюционное преимущество получают те животные, которые в большей степени способны к эмоциональному «самообладанию» до тех пор, пока обстоятельства не позволят им бросить успешный вызов повелителю.
Гаремное объединение представляет лишь один пример организации, происхождение которой в значительной степени связано с особенностями полового поведения самки. Соответствующее этой организации, количественное распределение обезьян в группе с учетом их полового статуса показано в табл. 1 (см. приложение). Конечно, в группе помимо половой связи существуют и другие формы связи - связь матери с детенышем (она усиливается тем, что детеныш подвешивается к телу матери), тяготение обезьян друг к другу, обусловленное длительным совместным пребыванием на определенной территории (стадность укрепляется необходимостью защиты от внешних врагов), и, наконец, взаимное обслуживать (очистка шерсти от насекомых).
У человека половые отношения не в такой мере зависят от гормональной регуляции. Они в большей степени подчиняются контролю со стороны коры головного мозга. Вследствие этого становится возможным их видоизменение в процессе обучения.
В колонии павианов или в семье гиббонов большую роль в сплочении группы играют не только половые связи, но и другие факторы, о которых мы упоминали выше. Аналогичным образом у человека фактором, усиливающим его общественную природу, является необходимость совместной деятельности для добывания пищи, охоты, защиты от врагов и изготовления орудий. Настоятельная потребность обучения различным действиям для выживания порождает необходимость для индивидуума расти в обществе людей и принимать его порядки (Таппен).
Заключение
Социальная среда, в которой живет человек, накладывает отпечаток на его поведение и делает возможной ту степень относительной эмоциональной устойчивости, от которой во многом зависят дальнейшие достижения человека в социальной и культурной областях.
Тот факт, что зачатки общественного поведения, свойственного человеку, обнаруживаются уже у обезьян, может объяснить, почему поступки и побуждения, обусловленные общественной средой, ни в коей 6* мере не являются исключительной монополией человека. Хебб и Томсон подчеркивали, что все те, кто изучал поведение шимпанзе в непредвиденных обстоятельствах либо в условиях, которые намеренно создавал и изменял человек, приходили к твердому убеждению, что во всех случаях они «имели дело с элементами поведения, побуждениями и поступками, сходными с таковыми у человека». У шимпанзе в отличие от более низко организованных млекопитающих мотивацию полового характера нельзя считать абсолютно доминирующей в поведении. Мы наблюдаем в определенных ситуациях очевидные проявления дружелюбия, гнева, страха, ласки, желания обратить на себя внимание и т. д. Более того, многие примеры указывают на определенную «осведомленность» шимпанзе в общественной значимости своих поступков, что вновь подтверждает наличие у них в зачаточной форме способности к оперированию отвлеченными понятиями.
Приложение
Таблица 1: Половое распределение в группах у обезьян различных видов
BидСамцыСамкиОдинокие самцыГруппы «холостых»Гиббон Паукообразная обезьяна Ревун Гамадрил Резус1 8 3 1 61 15 8 12 22(+) + ? +- - + +
Библиографический список
1. Бунк В.В. Антропология: Практический курс. М.,1941
. Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 1979.
. Древние цивилизации. Под общей редакций Г. М. Бонгард-Левина. М., 1989.
. Ибраев Л. И. Происхождение человека. М., 1994 г.
. Ковешников В.Г., Никитюк Б.А. Медицинская антропология. Киев, 1992.
. Монгайт А.Л. Археология Западной Европы / Каменный век. М., 1973.
. Рогинский Я.Я, М.Г.Левин. Антропология. Москва, Высшая школа, 1978
. Рыбалов Л.Б., И.А.Москвина-Тарханова, «Антропология» хрестоматия. Москва-Воронеж:1998.
. Толстых А.В. ''Возрасты жизни'' г. Москва 1982 г.
. Яблоков А.В. Юсуфов А.Г. ''Эволюционное учение'' г. Москва 1985.