Роль общественных организаций и муниципальных учреждений в социализации молодежи

Роль общественных организаций и муниципальных учреждений в социализации молодежи

Содержание

социализация молодежь организация учреждение

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты социализации молодежи в современном российском обществе

.1 Особенности социализации молодежи в современном российском обществе

.2 Факторы социализации молодежи

ГЛАВА 2. Место и роль общественных организаций и муниципальных учреждений в социализации молодежи

.1 Развитие молодежных общественных организаций и муниципальных учреждений, осуществляющих работу с молодежью

.2 Роль общественных организаций и муниципальных учреждений в позитивной социализации молодежи

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Современный этап экономического и социального развития, те изменения, которые переживает в настоящее время Россия, влекут за собой многоплановые изменения ценностных систем всех социальных групп общества, среди которых особое место занимает молодежь.

Молодежь, как особая социально-демографическая группа в возрасте от 14 до 30 лет [6], проходящая стадию социализации, составляет примерно пятую часть населения страны. Наследуя и воспроизводя сложившиеся общественные отношения, молодое поколение обеспечивает сохранение целостности общества, участвуя в его преобразовании на основе своего инновационного потенциала. Реализация общественной роли молодежи непосредственно зависит от заинтересованной и целенаправленной политики государства по обеспечению эффективной деятельности всех институтов социализации.

Значимость этой функции государства резко возросла в современный период в связи с фундаментальными социально-экономическими, политическими и социокультурными изменениями, создающих в свою очередь состояние напряженности в молодежной среде.

Дезинтеграция системы традиционных институтов социализации (семьи, государства, системы образования, культуры и др.) в передаче молодому поколению социально значимых ценностей и норм поведения в обществе проявилась в ряде негативных показателей. В числе основных: нигилизм, абсентеизм, ухудшение физического и нравственного здоровья молодежи, расширение границ девиантного поведения, потребительство и др. Вместе с тем поиск способов реализации энергии, объективно свойственной молодым людям, их интересы, притязания и амбиции повысили значимость такого института социализации, как общественные объединения и молодежные учреждения, являющиеся непременным элементом гражданского общества. Так, по данным исследования, проводившегося нами в Муниципальном Учреждении Городской молодежный центр «Планета» (далее МУ ГМЦ «Планета») (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 1), мы получили следующие данные: на вопрос «Где, по вашему мнению, Вы получаете новые знания и умения?» Молодые люди ответили следующим образом: в школе - 29 %, в семье - 22 %, на улице (общение со сверстниками) - 18 %, в молодежном учреждении - 31 % (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2). По данным КДМ в Волгограде в 2010 году, на сегодняшний день существует 15 муниципальных учреждений сферы молодежной политики, при которых работают 80 структурных подразделений. Охват воспитанников данных учреждений составляет около 4000 человек [44].

Таким образом, мы видим, что молодые люди объединяются в молодежное учреждение тогда, когда видят перспективу интересной жизни, возможность решить свои проблемы. Молодой человек, активно действующий в молодежном объединении, формирует не только мировоззрение и жизненную позицию, но и реализует свой творческий и лидерский потенциал. В связи с этим особое значение приобретает социологическое изучение роли социализации молодого человека в молодежных объединениях и учреждениях, что в современном обществе является весьма важным и актуальным.

В 1995 г. в нашей стране был принят Федеральный закон «Об общественных объединениях», который законодательно закрепил порядок образования, права и принципы деятельности общественных объединений [9]. В России на начало 2007 г. функционировало более 153 тыс. общественных организаций различных форм, из них около трети - молодежных [49]. Существует объективная потребность научного осмысления такого института социализации, как общественные объединения, научно-обоснованных рекомендаций по обеспечению эффективности его функционирования. Степень разработанности проблемы.

- Теоретические подходы, а также эмпирические исследования в области

социологии молодежи.

Социология имеет достаточно большой объем знаний в области социализации молодежи. Наиболее значимые аспекты данной проблематики методологического, социологического и социально-психологического характера представлены в работах зарубежных и российских ученых. Молодёжь как субъект общественного развития рассматривали в своих работах такие крупные социологи, как Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Т. Парсонс.

Широкую известность отечественных социологов приобрели работы Ю.Р. Вишневского, Г.Е. Зборовского, Ю.А. Зубок, С.Н. Иконниковой, И.С. Кона, В.Т. Лисовского, Б.С. Павлова, Л.Я. Рубиной, М.Н. Руткевича, С.В. Туманова, С.С. Фролова, В.И. Чупрова, В.Т. Шапко, В.Н. Шубкина.

Молодежь в контексте проблем социологии образования изучают И. В. Бестужев-Лада, Л.Г. Борисова, М.И. Рожков, М.Н. Руткевич, В.Н. Турченко, А.Н. Тубельский, Ф.Р. Филиппов и др. В русле социологии воспитания - Т.И. Барсукова, С.С. Вишневский, В.В. Дубицкий, В.Д. Семенов, А.Г. Харчев.

Среди зарубежных исследований проблем молодёжи привлекают внимание труды таких известных социологов, как Л. Розенмайер (Австрия), И. Велев, П. Митев, М. Семов (Болгария), Р. Майер, И. Рихтер, В. Фридрих, К. Штарке (Германия), Э. Гидденс, В. Кристофер, Дж. Риордан (Великобритания), В. Адамски, Р. Добсон, Н. Смелзер (США), (Польша), В. Дубский (Чехия), Л. Махачек (Словакия), О. Бадина (Румыния), рассматривающих мировоззренческие установки и социальные ориентации молодежи.

- Теоретические и эмпирические исследования молодежных объединений в России и за рубежом:

Исследование проблем социализации личности в молодежных организациях имеет истоки в исследовании молодежной активности в рамках пионерской и комсомольской работы в СССР. Их результаты представлены в трудах А.Н. Лутошкина и Л.И. Уманского, которые изучали организаторскую деятельность и способности молодых людей, а также проблемы самоопределения личности в подростковом возрасте.

Современные исследователи в различных странах уделяют все большее внимание неформальным объединениям молодежи (так называемым «группам по интересам», «peer-groups»), в связи с широким распространением этого явления. Особый интерес представляет изучение особенностей мировоззрения, схем мышления и поведения участников данных групп (М. Брейк, Р. Фабиан).

Гораздо менее развита в социологии проблематика, связанная с общественными организациями молодежи. Формальные молодежные организации рассматриваются учеными в историческом контексте (например, в работах историков В.М. Боковой, Н.И. Морозова), либо в педагогических исследованиях (С.С. Гиль, М.Г. Квитков), а также при изучении государственной молодежной политики (Н.Т. Арефьева, И.Л. Савельев).

Несмотря на то, что в социологии уделяется значительное внимание молодежи, изучению специфики этой группы и различным аспектам ее социальной активности, исследований молодежных объединений на сегодняшний день немного. В то же время, возрастает актуальность комплексного анализа молодежных общественных организаций как нового явления, в котором отражаются все противоречия трансформирующегося российского общества.

Таким образом, актуальность темы исследования и необходимость ее научно-практического осмысления определили объект, предмет, цель и задачи данной работы.

Объектом исследования является молодежь как активный участник общественных организаций и муниципальных учреждений.

Предмет исследования - деятельность общественных организаций и муниципальных учреждений, направленная на социализацию молодежи.

Цель работы: определить роль общественных организаций и муниципальных учреждений в социализации молодежи.

Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих исследовательских задач:

определить основные особенности социализации молодежи в современном российском обществе;

выявить факторы наибольшего позитивного или негативного влияния на процесс социализации молодежи;

проанализировать эффективность деятельности общественных организаций и муниципальных учреждений в позитивной социализации молодежи;

- разработать рекомендации для более успешной социализации молодежи в МУ ГМЦ «Планета».

Научная новизна исследования состоит в том, что в ней анализируется социализация молодежи через её участие в общественных организациях и муниципальных учреждениях.

В содержательном плане научная новизна состоит в следующем:

изучена особенность молодежной социализации в современном российском обществе;

исследованы агенты молодежной социализации и их роль в жизни общества;

выделены особенности современных российских молодежных объединений с точки зрения их исторического развития;

доказано, что общественные организации и молодежные центры являются действенным агентом социализации и оказывают положительное влияние на социализацию молодежи в условиях современного общества.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что материалы и выводы данного исследования могут быть использованы при чтении лекционных курсов по социальному обслуживанию молодежи и государственной молодежной политики; в дальнейших научных исследованиях и разработках по проблемам молодежи.

Практическая значимость исследования

. Подготовлена программа вовлечения подростков и молодежи в социально значимую деятельность «Молодежная инициатива», которая действует с 2009 года в МУ ГМЦ «Планета» и обеспечивает социальную поддержку молодежи в процессе участия в учреждении (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 3).

. Материалы исследования могут быть использованы для организации молодежного досуга, как в условиях учреждений дополнительного образования, так и на базе общеобразовательных школ и лицеев любого типа. Полученные результаты используются в работе МУ ГМЦ «Планета».

. Выводы и рекомендации, предложенные в работе, могут быть положены в основу совершенствования подготовки руководителей молодежных организаций и муниципальных учреждений, в работе Комитета по делам молодежи и его координаторов, при разработке спецкурсов по организации работе с молодежью и социальной работе.

Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении рассматривается актуальность, разработанность проблемы, цель и задачи работы, обосновывается структура. В первой главе описываются теоретические аспекты социализации молодежи в современном российском обществе. Особенности и факторы социализации молодежи.

Во второй главе представлены общественные организации и муниципальные учреждения в современном обществе. Здесь рассматривается их роль в процессе социализации личности. В заключении даны выводы и перспективы работы над темой. В приложении даны таблицы и графики.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

.1 Особенности социализации молодежи в современном российском обществе

Современная цивилизация, к сожалению, не даёт уверенности человеку в успешном завтрашнем дне. Многие негативные явления, которые наблюдаются сейчас среди молодежи, являются результатом неблагоприятного социального развития, то есть прямым следствием нарушений процесса социализации.

Процесс социализации является объектом изучения зарубежных и отечественных исследователей. Особое значение исследование проблем социализации приобрело в настоящее время, в связи с ростом финансово-экономического кризиса.

Термин социализация в переводе с латинского - socialis - означает общественный, и первоначально использовался в экономических науках [22, с. 165]. В последние годы понятие социализация используется и в исследованиях гуманитарных наук. Как известно, термин «социализация» был впервые употреблен американским социологом Ф.Г. Гиддингсом в 1887 г. В книге «Теория социализации» и означал «развитие социальной природы или характера индивида», «подготовка человеческого материала к социальной жизни» [43]. В настоящее время слово «социализация» обозначает совокупность всех социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества [51, с. 215].

Социализация представляется как процесс включения личности в сферу социальных отношений в качестве субъекта этих отношений. Цель социализации, таким образом, видится в формировании социально активной личности, действия которой регулируется социальными нормами и общественными интересами. Таким образом, этот процесс «обеспечивает прочность, сохранения общества и передачу его культуры между поколениями» [50, с. 14].

Социализирующее значение для молодежи имеют как материальные так и духовные процессы, формирующие социальное пространство и время, в котором, обретая определенные социальные характеристики, она интегрирует в общество. Результаты нашего исследования, которое происходило в МУ ГМЦ «Планета», среди воспитанников 15-19 лет демонстрируют, что условия жизнедеятельности, установки, ценности молодого поколения отличаются от тех, которые определяли особенности социализации старшего поколения, можно сказать их учителей и воспитателей. Так, например, люди старшего поколения видят насколько изменилась основа, на которой происходило в советское время и происходит сейчас формирование и развитие ребенка. Ребята пристрастны к детскому оружию и если раньше оно направлялось на врага, то сегодняшний телеэкран смакует стрельбу в бабушек во имя наживы. Если раньше в почете был человек труда, то сейчас «лавочник». «Почетный» ряд можно продолжать из разных сфер жизни, а ведь это тот первоначальный фундамент, который именуется первичной социализацией. Как правило, она надолго проникает в сознание, в душу ребенка и уже на нее нанизывается подростковая, юношеская, а затем и взрослая социализация.

Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека, хотя, разумеется, полномочия, права и обязанности, приобретенные им, не говорят о том, что процесс социализации полностью завершен: по некоторым аспектам он продолжается всю жизнь. Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого освоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом. Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и сознания, и поведения. Эстафету социализации личности принимает школа. По мере взросления и подготовки к выполнению гражданского долга совокупность усваиваемых молодым человеком знаний усложняется. Социализация той части молодежи, которая приходит на работу после окончания учебных заведений (средних, профессиональных, высших), продолжается в тех конкретных условиях, которые сложились на производстве под влиянием не только общественных отношений, но и специфических особенностей, присущих данному социальному институту [29, с. 82].

В ходе исследования, отмечено, что индивидуализм и рефлексивность в большей степени свойственен современной молодежи, чем их учителям и родителям 20-30 лет назад. Однако такие ценности, как образование, семья - традиционно занимают высокие позиции в ранге ценностей молодежи.

По-прежнему, востребованным у молодых является образование, представляющее одну из основных ценностей молодежи. Из 58 опрошенных респондентов, в возрасте 15-16 лет, 18 человек учатся в ССУЗах, 8 - в ПТУ и 32 - стремятся поступить в ВУЗ. Из 12 опрошенных, в возрасте 17-19 лет, 7 человек учатся в ВУЗе, 3 человек не поступили в ВУЗ ранее, но являются абитуриентами высшей школы и 2 человек учатся в ССУЗе.

По данным нашего исследования значительная часть опрошенных студентов и школьников часто отмечает желательность получения и второго высшего образования. Также студенты и школьники отметили необходимость получения дополнительных знаний и навыков на курсах и тренингах.

По данным многих исследований материальные средства, деньги приобретают сегодня для молодых большую ценность по сравнению с тем, какую роль играли эти ценности у их сверстников 20-30-лет назад [27, с. 87].

Сегодня для молодых профессия, деловая карьера и призвание часто вещи разные. Высокооплачиваемая работа часто ставится выше работы интересной. Достойная работа, по их мнению, это та, которая обеспечивает достойный образ жизни. Большую роль играет «жизненный успех». По данным экспериментального исследования ценностей в Российском обществе молодежь в возрасте 16-25 лет выше, чем другие возрастные группы ценит «свободу и любовь» [28, с. 40]. Важнее, чем для других возрастных групп, для нее оказался «достаток». Более высокое место у молодежи получила «культура». Зато «труд» находится у этой возрастной группы в самом низу приведенной иерархии ценностей - пишут авторы исследования [28, с. 42].

Часть молодых ориентирована исключительно на гедонистические ценности и прагматизм. Молодежи сегодня свойственно более быстрое усваивание идеалов рыночной экономики. Сегодня, наряду с нежелательными последствиями сложившегося положения дел появились тенденции, которые свидетельствуют о происходящих процессах демократизации в российском обществе, успешном самоопределении молодых в новых исторических условиях. Не случайно, ещё в 1990-х гг. в докладах Правительству о положении молодежи исследователи НИЦ подчеркивали, что при всей тяжести социально-экономического положения юношества нельзя не видеть и общие позитивные результаты воздействия «перестройки» и «реформ» на молодое поколение. Молодежь получила экономическую свободу, свободу политических убеждений, свободу гражданских убеждений, свободу вероисповедания [38, с. 93].

Тем не менее, социализация современной молодежи протекает в сложных условиях, связанных с трансформацией постсоветского российского общества, сопровождающейся процессами углубления социально-экономического неравенства; с кризисом основных институтов социализации - семьи, школы, трудового коллектива. Необходимо отметить, что система ценностных ориентаций современной молодежи находится в процессе преобразования, происходящего под влиянием ценностных ориентиров западного общества, насаждаемых средствами массовой информации, которые занимают лидирующее положение в формировании сознания и мировоззрения молодых людей. Доминирующие продукты массовой потребительской культуры во многом способствуют росту агрессии и нравственной распущенности в молодежной среде, усиливая в ней негативные тенденции.

Несмотря на вышеперечисленные факторы, одной из особенностей социализации сегодня является то, что молодежь все чаще воспринимается не столько как объект воздействия, сколько как активный субъект социального воспроизводства, основной инновационный потенциал общества и существенный гарант его развития [39, с. 140].

Процесс социализации молодежи в современном обществе имеет свою специфику, связанную с особенностями социальной структуры и мобильности. В традиционном обществе жизненный путь молодого человека во многом предопределен тем, к какой социальной группе принадлежат его родители. От рождения до смерти человек последовательно проходит несколько возрастных ступеней и на каждом этапе подвергается «предварительной социализации» [26, с. 127]. Поэтому заранее невозможно подготовить человека к деятельности во всех значимых группах; в результате он сначала попадает в какую-либо группу, а затем начинает к ней адаптироваться (социализироваться). Ещё одной особенностью социализации молодежи в современном обществе, по сравнению с традиционным является множественность и взаимонезависимость агентов социализации [21, с. 108].

Как отмечают социологи, социокультурные модели социализации могут быть различными, зависящими от условий, целей, возможностей, субъективных характеристик социума и социализирующих субъектов [17, с. 43]. В разные периоды истории общества в зависимости от целей, возможностей и характеристик социума формы и функции социализации могут меняться. Сегодняшний подход в понимании такого значимого для общества феномена как социализация требует не сводить этот процесс к одностороннему воздействию социальной среды на личность [18, с. 76].

1.2 Факторы социализации молодежи

Однако анализ полученных данных, проводимого нами исследования в МУ «ГМЦ «Планета» среди воспитанников 15 - 19 лет показал, что основным источником получения информации для подростков является телевизор, интернет и другие средства коммуникации - 54%, далее следует досуговый центр, улица, общение со сверстниками - 21%, следом образовательное учреждение - 18% и только потом семья - 15% (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 6). Таким образом, выделяются основные факторы социализации молодого поколения:

1.правовое воспитание;

.средства массовой информации;

.ценностное воспитание;

.образование;

.культура;

.семья.

Рассмотрим каждый социализирующий фактор более подробно.

.Правовое воспитание. Практически во все времена рассматривалась как составная часть идеологической функции государства.

В современной России общее правовое образование молодежи реализуется в рамках общеобразовательных, средних и высших учебных заведений по программам общеобразовательных дисциплин. Целью такого образования является наделение обучающихся знанием действующего законодательства, конституционных прав и обязанностей человека и гражданина, норм трудового, семейного и других отраслей права. Мы не можем не учитывать то обстоятельство, что реальность отечественного профессионально образования вносит свои коррективы в правовое образование школьников, студентов, аспирантов, специалистов и т. д.

.Средства массовой информации. Мощным инструментом социализации личности выступают средства массовой информации - печать, радио, телевидение [13, с. 22]. Ими осуществляется интенсивная обработка общественного мнения, его формирование. При этом в одинаковой степени возможна реализация как созидательных, так и разрушительных задач. Социологические исследования неизменно фиксируют лидирующую роль средств массовой информации по отношению к остальным источникам социализации граждан. Однако большинство исследователей в настоящее время сходятся в мысли о том, что средства массовой информации в современном российском обществе не выполняют свои функции, связанные с воспитанием молодежи [24, с. 140].

При всём при этом, учащаяся молодежь не только осознает необходимость в области социализации в рамках СМИ, но и проявляет интерес к идущим на телевидении передачам на правовые и криминальные темы («Человек и закон», «Криминальная Россия» и другие). Проведенный опрос показывает, что указанные передачи собирают не меньшую аудиторию, чем любимые молодежью развлекательные передачи («Дом-2», «Последний герой» и т. Д.). Передачи такого типа смотрят «часто» 30-35% опрошенных, смотрят «иногда» 40-50% [33, с. 176].

Именно при помощи СМИ молодое поколение усваивает нормы и ценности культуры того общества, где оно живет, получает необходимую для себя информацию. СМИ является проводником идеологии, мировоззрения и социальных ценностей.

К сожалению, СМИ России являются также фактором десоциализации молодежи [12, с. 26]. Они часто пропагандируют «ложь и обман, пьянство и наркоманию»; современные российские средства массовой информации «сделали героями бандитов, террористов, проституток» [16, с. 54]. По российскому телевидению за день показывают до 20-30 криминальных сюжетов [24, с. 140]. Институтом гуманитарных исследований Московского гуманитарного университета, был проведен представительный мониторинг, который отобразил следующее: из участников опроса московских респондентов 70% считают, что публикации СМИ вызывают ощущение страха и незащищенности, 60% - злость и агрессию, 45% побуждают к насилию, 64% - проповедуют разврат и проституцию [24, с. 141]. Социологи справедливо замечают, что среди молодежных изданий превалируют издания развлекательного характера и явно мало обучающего и познавательного характера [27, с. 92].

Применительно к современной молодежи СМИ следует перечислить в такой последовательности: интернет, телевидение, печать, радио [14, с. 18].

В целом, на основании всего вышесказанного можно констатировать, что в современном российском обществе сформировались серьезные противоречия между реальными потребностями общества в социализации молодого поколения и способностями данного общества посредством СМИ осуществить этот процесс в соответствии с установками культуры. По данным социологических исследований, учащуюся молодежь отличает стремление к получению информации посредством СМИ. В то же время функционирование указанных институтов или агентов социализации не соответствует запросам молодежи. Так или иначе, именно эти каналы обеспечивают социализацию современной российской молодежи, «прививая» ей определенные ценности и установки, транслируя знания в области действующего права и законодательства.

.Ценностное воспитание. Ценностно-этическое воспитание, существующее в данном обществе, оказывает определяющее влияние на мировоззрение человека. Как элемент структуры личности ценностные ориентации представляют собой единство мыслей, чувств, практического поведения.

В ходе исследовательского проекта «Динамика ценностных ориентаций молодежи России ХХI века», на вопрос «к какому типу поколений Вы себя относите?», подавляющее большинство опрошенных - 78,4%, назвали себя представителями поколения надежд. 21,6% респондентов считают себя представителями «потерянного поколения» [28, с. 40].

В ценностном мире каждого человека существуют некие «сквозные» ценности, которые являются практически стержневыми в любой сфере деятельности. К ним можно отнести: образованность, трудолюбие, честность, порядочность, воспитанность, интеллигентность и ряд других. Ценности являются основой системы воспитания и являются целью работы молодежных учреждений [19, с. 117]. Снижение значимости этих ценностей в тот или иной период вызывает в нормальном обществе серьезное беспокойство.

2.Образование. В последние годы в России появились многие возможности финансового самоутверждения личности, где не требуется высокий уровень образования, но платят большие деньги. Для части молодых людей эти пути достаточно привлекательны, хотя они не ведут к настоящему успеху, а усиливают ощущение духовной пустоты и бессмысленности жизни. Процесс социализации молодежи следует рассматривать в ракурсе ее умственного, творческого потенциала, который значительно снизился в последние годы. Это связано с ухудшением физического и психического состояния подрастающего поколения. Быстро увеличивается количество заболеваний и отклонений, растет число детей с умственными недостатками.

Результаты социологических исследований свидетельствуют: свои интеллектуальные, творческие способности молодые люди оценивают весьма низко. Только 19% из них считают эти способности высокими, 22% называют себя талантливыми [32, с. 217]. Столь низкая самооценка характеризует неверие юных в свои силы, и это, естественно негативно отражается на их притоке в сферу интеллигентного труда.

В связи с усилением социального и имущественного неравенства возрастает и неравенство образовательное, вследствие чего сужается социальная база развития интеллектуального потенциала молодежи. Серьезной угрозой обществу стала «утечка мозгов» за границу. Тем самым продолжается процесс интеллектуального оскудения, умственного вырождения российской нации.

.Культура. Получившие свободу различные формы массовой культуры стали определяющим образом влиять на формирование ценностных установок, стиля и образа жизни населения, особенно молодежи. Культ моды и потребления овладевает сознанием молодежи и приобретает универсальный характер. Для большей части молодежи резко снизилась значимость духовно-нравственных ценностей, а также неоправданно приниженным является значение народного и духовного искусства, художественных произведений отечественной классики.

Преимущественное занятие в свободное время для нынешней молодежи является просмотр телепередач - свыше 75% [23, с. 36]. Только каждый десятый предпочитает расходовать свободное время на посещение кружков-студий, каждый шестнадцатый - на самообразование, каждый шестой - на занятия спортом [25, с. 33].

Народная культура (традиции, обычаи, обряды и т.п.) воспринимается большей частью молодежи как анахронизм [20, с. 10]. Между тем именно она является цементирующим звеном социокультурной преемственности. В силу этого без этнокультурной самоидентификации невозможно формирование у подрастающего поколения любви к Отечеству, знания истории и традиции своего народа.

.Семья как фактор социализации. Современная семья представляет собой сложную устойчивую систему, которая создает специфическую атмосферу жизнедеятельности людей, формирует нормы взаимоотношений и поведения растущего человека. Социализация в семье осуществляется разными путями и происходит в основном по двум параллельным направлениям: в результате целенаправленного процесса воспитания и социального научения [15, с. 153]. Создавая определенный социально-психологический климат, семья во многом определяет развитие личности, как в настоящем, так и в будущем [40, с. 118].

Таким образом, можно сделать вывод, что все вышеперечисленные факторы являются не только составляющими процесса социализации, но и влиятельными силами, направляющими ход данного процесса. Следовательно, данные факторы оказывают огромное влияние на процесс социализации молодежи.

ГЛАВА 2. МЕСТО И РОЛЬ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ

.1 Развитие молодежных общественных организаций и муниципальных учреждений, осуществляющих работу с молодежью

Важным вектором развития России на современном этапе является формирование гражданского общества. Условием функционирования гражданского общества является наличие людей, способных конструктивно взаимодействовать с другими силами общества во имя общих целей, интересов, ценностей, а также готовых подчинять свои частные интересы и способы их достижения общему благу, выраженному в правовых нормах. «Вырастить» активного субъекта гражданского общества легче с возраста, когда формируется собственно личность. Начинать нужно с молодого поколения, которому завтра жить в государстве, формировать его политику и жизнедеятельность.

Именно поэтому сегодня приоритетным направлением государственной молодежной политики на всех уровнях (муниципальном, региональном, федеральном), является развитие социальной активности молодежи, гражданского самосознания через их участие в деятельности молодежных и детских общественных объединений, молодежных учреждений и иных консультативно-совещательных структур, созданных при органах законодательной и исполнительной власти разного уровня, органах студенческого самоуправления.

Общественные объединения и муниципальные учреждения представляют богатые возможности для воздействия на личность с целью всестороннего ее развития [31, с. 217]. Об общественных объединениях часто говорится как о самостоятельном социально-культурном институте, занимающем определенную воспитательную нишу в сложной и многоуровневой системе социализации личности в рамках той или иной общественной формации. Помимо воспитательной функции, общественные объединения способны служить генератором множества социально-культурных изменений во взаимоотношениях конкретного человека и общества, межинституциональных связях, в создании гражданского общества [34, с. 117].

Основы деятельности молодежных и детских общественных объединений определены Конституцией Российской Федерации (Ст.13 ч.4, Ст.13 ч.5, Ст.19 ч.2, Ст.30) [2]; Гражданским кодексом РФ (Часть первая, Ст.117) [3]; Федеральным законом «О некоммерческих организациях», Гл.2, Ст. 6 [10]; Федеральным законом «Об общественных объединениях» [9]; Федеральным законом «Об образовании» (Ст.32) [1].

Основным правовым актом, непосредственно регулирующим деятельность в сфере взаимодействия органов государственной власти и молодежных и детских общественных объединений, является Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» [11]. Закон определяет гарантии, общие принципы, содержание и меры государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений РФ на федеральном уровне в объеме целевого финансирования из средств федерального бюджета и внебюджетных фондов РФ, выделяемых на эти цели.

Под государственной поддержкой молодежных и детских объединений понимается совокупность мер, принимаемых органами государственной власти РФ в соответствии с законодательством РФ в области государственной молодежной политики в целях создания и обеспечения правовых, экономических и организационных условий, гарантий и стимулов деятельности таких объединений, направленной на социальное становление, развитие и самореализацию детей и молодежи в общественной жизни, а также в целях охраны и защиты их прав [11].

Указом Президента Российской Федерации О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики определяется, что государственная молодежная политика направлена, в частности, на развитие молодежных объединений, движений, инициатив и констатировалось, что она проводится в отношении молодежных объединений и осуществляется с государственными органами и с должностными лицами, молодежными организациями, их ассоциациями и молодыми гражданами [8].

Согласно Постановлению Верховного Совета РФ «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации», одним из направлений государственной молодежной политики в Российской Федерации названа «поддержка деятельности молодежных и детских объединений» [4].

В Постановлении Правительства РФ «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях» от 24.07.2000 №551 дается понятие военно-патриотических молодежных и детских объединений, определяются задачи, правовые основы, основные направления и формы их деятельности [5].

Нормативную правовую основу взаимодействия государства и общественных объединений в субъектах Российской Федерации, с одной стороны, составляют законы, программы, подзаконные акты, касающиеся в целом региональной молодежной политики, с другой стороны, законы, программы, подзаконные акты, касающиеся непосредственно государственной поддержки региональных общественных объединений. Практика работы подтверждает, что в тех регионах, где приняты самостоятельные законы о мерах поддержки общественных объединений, более эффективно строится и взаимодействие государственных органов с общественным сектором.

В целом, не менее чем в половине субъектов Российской Федерации сформирована правовая основа государственной поддержки детских общественных объединений. В 47 субъектах Российской Федерации приняты законы о государственной молодежной политике, в которых вопросам государственной поддержки молодежных и детских общественных объединений отведены отдельные разделы. В 32 субъектах Российской Федерации действуют законы о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений. В 7 субъектах Российской Федерации вопросы поддержки молодежных и детских общественных объединений регламентируются указами, постановлениями или распоряжениями местного органа исполнительной власти [48].

В Республиках Адыгея, Бурятия, Карачаево-Черкесия, Северная Осетия-Алания, Чеченской республике, Воронежской, Орловской, Пензенской, Псковской областях, Агинском, Бурятском, Коми-Пермяцком, Таймырском (Долгано-Ненецком), Усть-Ордынском, Бурятском, Чукотском и Эвенкийском автономных округах нормативная правовая основа государственной поддержки детских и молодежных общественных объединений отсутствует либо находится в стадии разработки [48].

К середине 80-х гг. ХХ в. Происходящие в обществе изменения отчетливо выявили кризис в молодежном движении. Данные социологических исследований стали постоянно фиксировать тот факт, что эффективность деятельности комсомола резко упала и молодежь разочаровалась в формах и методах его работы.

Именно в этот период молодежные объединения прошли следующие этапы своего становления:

-й этап - молодежные движения советского периода (комсомол, пионерская организация, октябрята).

-й этап - неформальные молодежные движения конца 1980-х и начала 1990-х гг. (хиппи, рокеры, панки, толкиенисты и др.).

-й этап - «новые» молодежные движения (с 1990-х гг. до нашего времени). На этом этапе появилось большое количество альтернативных молодежных объединений. В Москве же насчитывается более 400 подобных движений. Классифицируются они следующим образом: «подкрышные» движения (филиалы «взрослых» партий - «Новый курс», «Наш дом Россия»), «досуговые» состоящие из небольших групп молодых людей, объединившихся по интересам («ассоциация Юных Лидеров»); леворадикальные организации («Анархо-Радикальное Объединение молодежи», «Национал-большевистская партия Эдуарда Лимонова»); «Поколение рубежа» - созданная в начале 1995 г. Группа молодых лидеров для участия в выборах; и другие независимые прополитические молодежные движения, сформированные для удовлетворения политических амбиций своих лидеров («Антифашистское Молодежное Действие») и др. [30, с.139].

Объединяясь по мотивам удовлетворения общности интересов, молодежные организации способствуют реализации основной стратегии молодежной политики - ориентированное решение проблем конкретного человека, группы, сообщества. Помимо обсуждения способов решения той или иной проблемы, молодежные организации предоставляют некие преимущества для развития конкретного человека как личности в контексте определенной общественной культуры [30, с. 139].

По данным Министерства юстиции Российской Федерации, на начало 2004 года зарегистрировано 79 общероссийских и международных молодежных и детских общественных объединений [45]. По состоянию на 1 января 2004 года, в Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой, который ведется в соответствии с Федеральным законом О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений, включены 58 организаций: из них: 14 детские, 44 молодежные; 30 общероссийских, 28 межрегиональных, 2 международных [49]. На 1 января 2009 г. насчитывается 123406 общественных объединений и организаций, зарегистрированных в Российской Федерации. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ 7)

Общественное движение на современном этапе можно характеризовать как демонополизированное, вариативное по направленности деятельности (профессиональная, творческая, реализация интересов, спортивная, экологическая, военно-патриотическая, гражданско-патриотическая, благотворительная и т.д.), разнообразное по формам и механизмам реализуемых программ и проектов. Деятельность более 50 % общественных объединений можно характеризовать как разнонаправленную [48]. Эти организации объединяют представителей разных социальных групп подростков и молодежи. Деятельность большинства организаций направлена на решение конкретных проблем общества, детей и молодежи. Многие из них реализуют программы по созданию социальных молодежных служб, бирж труда, развитию детского и молодежного предпринимательства, спорта, выявлению и поддержке молодых талантов, национально-культурному возрождению, летнему отдыху, решению жилищных проблем и т.д.

Обществом признается социальная значимость этих организаций. В отличие от неформального сообщества (группы, компании, банды и т.д.) в организации молодому человеку предоставляется возможность стать субъектом права и социальной деятельности. Она включает субъекта в систему социальных отношений, помогает постигать новые социальные роли [37, с.134]. Такие молодежные группы заявляют о наличии у них гражданской цели. Организации берут на себя защиту прав и интересов своих членов, заботу о создании условий для поддержки социальных инициатив, обеспечение развития лидерского и творческого потенциала личности. Каждая десятая организация важнейшей целью считает формирование национального самосознания своих членов. Многие молодежные и детские организации предлагают использовать возможности организаций как институт социализации своих членов.

Современные общественные объединения не велики по своей численности. Численность объединений колеблется от нескольких сот до нескольких десятков тысяч человек. К наиболее крупным молодежным общественным объединениям можно отнести следующие:

Общероссийская общественная организация Российский Союз Молодежи (РСМ). Создана 1 июня 1990 года. Объединяет около 220 тысяч индивидуальных членов от 14 до 30 лет; 70 территориальных организаций в 70 субъектах Российской Федерации) [47].

Общероссийская общественная организация Детские и молодежные социальные инициативы ДИМСИ. Создана в 1995 году. Действует 40 структурных подразделений в 36 субъектах Российской Федерации с численный составом в 10,7 тысяч человек [42].

Общероссийская общественная организация Союз эмжековцев России (Союз МЖК России) образована в 1993 году. Общее число молодых граждан, которым были предоставлены социальные услуги организацией, составляет более 6000 человек [41].

Общероссийская общественная организация Молодежный союз юристов Российской Федерации (МСЮ РФ). Создана в 1995 году. Общее число молодых граждан, которым были предоставлены социальные услуги организацией, составляет более 5000 человек [41].

Общероссийская общественная организация Национальная молодежная лига создана в 1995 году. Деятельность Национальной молодежной лиги охватывает 75 регионов Российской Федерации [41].

Общероссийская общественная организация содействия воспитанию молодежи Идущие вместе. Создана в 2001 году. Объединяет более 57 тысяч членов. Действует в 57 субъектах Российской Федерации [41].

В последние два года все большая часть молодежи высказывается в пользу политических молодежных организаций (7-17%) [24, с. 141]. Исследования свидетельствуют, что идеи социализма не утратили своей актуальности не только в сознании старших поколений, но в известной мере и молодежи [27, с. 91]. Действуют Компартия РФ, ее молодежная фракция, РКСМ, объединяющий, по оценке руководства, более 25 тысяч человек в 70 региональных организациях. В декабре 1998 года в Москве состоялся XXV съезд ВЛКСМ, на который собрались делегаты из стран бывшего СССР, представляющие 38 тысяч человек этой организации. Реальность пока такова, что ни РКСМ, ни ВЛКСМ не завоевали широкого признания у молодежи (12-14% высказались в октябре 1998 года за участие в организации типа комсомола), привлекательнее для юношества организации и объединения, наиболее приближенные к жизненным потребностям молодежи (юридические, правовые - 39%, экономические, финансовые фонды, поддерживающие молодежь - 45%, досуговые - 34%) [41].

Важной характеристикой современного общественного движения является его неравномерное распределение по стране. Большая часть союзов детей и молодежи сосредоточена в крупных городах - Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге, Волгограде, Саратове, в некоторых других крупных экономических центрах, в столицах республик, входящих в состав Российской Федерации [48].

В последние годы в ряде субъектов Российской Федерации произошло организационное становление межрегиональных общественных объединений, в частности, Ассоциация работников молодежной сферы, Пионерское содружество, Интеллект будущего, Образование. Занятость. Молодежь, Военно-спортивный технический клуб Атлант [48].

Площадкой для формирования молодежных и детских общественных объединений являются учебные заведения всех типов и уровней, учреждения дополнительного воспитания и образования, клубы по месту жительства, центры и учреждения для молодежи и т.д.

Объединяющим началом для детского и молодежного движения России стало создание в 1992 году ассоциации общественных объединений «Национальный совет молодежных и детских объединений России», определяющей основной целью деятельности координацию молодежных и детских организаций России для защиты и реализации их интересов, прав молодежи и детей. В Национальный Совет входят 72 коллективных члена [48].

В 2001 году создана общероссийская ассоциация общественных объединений Союз молодежных организаций Российской Федерации (СОЮЗМОЛ) [46].

Консолидирующими структурами в студенческом профсоюзном движении стали общероссийская общественная организация Российская ассоциация студенческих профсоюзных организаций высших учебных заведений (РАПОС), созданная в 1991 году и Студенческий координационный Совет ЦК профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации [41].

Определяющей стала тенденция объединения региональных и местных общественных организаций в рамках региональных и межрегиональных союзов, ассоциаций, «круглых столов». Такие объединения созданы в Республике Адыгея, Архангельской области, Астраханской, Республике Башкортостан, Владимирской, Кировской, Калининградской, Костромской, Калужской областях, Краснодарском крае, Липецкой, Ленинградской, Мурманской, Новосибирской, Нижегородской, Новгородской, Омской, Оренбургской, Орловской, Рязанской, Самарской, Саратовской, Свердловской, Тамбовской, Ярославской областях, Санкт-Петербурге, Республике Тыва, Удмуртской Республике, Ханты-Мансийском автономном округе [48].

Таким образом, этап формирования молодежного общественного движения, основанного на многообразии форм и широте возможностей для выбора молодым человеком своей организации, начавшийся в 90-е годы, в основном завершен. Возврат к модели единого и единственного союза молодежи или детей (каким долгое время были пионерская организация и комсомол) и в обозримой перспективе невозможен: эта идея не популярна среди молодежи и молодежных организаций и противоречит изменившимся общественным условиям.

Характерным признаком современного развития молодежного общественного движения является добровольность вступления в организации. Это должно оставаться безусловной нормой их деятельности. Однако свобода выбора молодым человеком своей организации на данном этапе проявляется для большинства молодежи как свобода не выбирать ни одной из них, что существенно затрудняет диалог государственных и общественных структур с подрастающим поколением. Лишь немногие из молодежных объединений предусматривают массовое членство в них молодых людей. Характерно, что из молодежных и детских объединений федерального уровня только 30 являются организациями, предусматривающими фиксированное членство, 27 представляют из себя ассоциации объединений, движения, союзы организаций, не предусматривающие фиксированное членство.

В середине 90-х годов началось оформление молодежных консультативно-совещательных структур, действующих при органах законодательной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации (общественные молодежные палаты, парламенты, правительства, советы и т.д.), являющихся добровольными, самоуправляемыми формированиями, созданными по инициативе молодых людей, действующих с соблюдением принципов выборности и легитимности [48].

На начальном этапе двигателем движения была спонтанная инициатива снизу, которая далеко не всегда находила поддержку власти и широких молодежных кругов.

Сегодня уже в более чем трети субъектов Российской Федерации на региональном уровне существуют молодежные парламентские структуры: Республики Хакасия, Татарстан, Коми, Калмыкия, Марий-Эл, Саха (Якутия), Бурятия, Мордовия, Башкортостан, Чувашская Республика, Новосибирская, Рязанская, Калининградская, Ивановская, Свердловская, Тюменская, Волгоградская, Архангельская, Ростовская, Самарская, Оренбургская, Омская, Челябинская, Архангельская, Кемеровская, Владимирская, Амурская, Саратовская, Кировская, Курганская, Иркутская, Калужская, Ярославская, Смоленская, Белгородская, Пермская, Мурманская, Воронежская, области, Красноярский, Приморский, Алтайский, Краснодарский, Хабаровский край, Таймырский (Долгано-Ненецкий), Ямало-Ненецкий автономный округ [48].

Молодежный парламентаризм активно развивается и на международном уровне.

Так, в Финляндии практически в каждом муниципальном образовании действует молодежный парламентский институт, относящийся к местным советам [32, с 112].

Существует Молодежный Парламент земли Шлезвиг-Гольштейн (Германия), Молодежный Парламент Литвы, Молодежный Студенческий Парламент Республики Польша. Молодежные парламенты действуют в Узбекистане, Эстонии, Украине. Известен своей деятельностью Кишиневский молодежный парламент, Детский и молодежный парламент Грузии, Молодежный парламент Кыргызской Республики [32, с. 113].

Важным шагом в развитии молодежного парламентского движения стало создание молодежной парламентской Ассамблеи при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Общественной молодежной палаты при Государственной Думе Федерального Собрания Российской Федерации. Это - отражение позиции государства на федеральном уровне по вопросу развития молодежного парламентаризма.

Сегодня молодежное парламентское движение представлено различными формами: молодежное правительство; молодежный парламент, имеющий статус общественного объединения; молодежные парламенты, созданные при органах законодательной власти, имеющие разные статусы: научно - консультативного, совещательно - консультативного, совещательно - исполнительного органа [32, с. 115].

Важным фактором развития демократических форм управления в системе высшего и среднего профессионального образования и значимым элементом самореализации и волеизъявления студенчества, как наиболее активной части молодёжи, является студенческое самоуправление. Сегодня органы студенческого самоуправления существуют в каждом третьем учреждении высшего образования. И в каждом четвертом учреждении среднего профессионального образования.

Что касается специализированных муниципальных учреждений по работе с молодежью, можно выделить, что в Волгоградской области на 1 сентября 2009 года в оперативном управлении органов по делам молодежи муниципальных образований Волгоградской области 79 муниципальных учреждения, в т.ч.:

- в городских округах,

- в муниципальных районах,

- в сельских (городских) поселениях.

По содержанию деятельности:

социально-досуговых центров - 68,

детских оздоровительных лагерей - 8,

центров гражданско-патриотического воспитания - 3, [31].

Предметом деятельности данных учреждений является осуществление государственной молодежной политики не территории Волгоградской области, разработка и реализация программ патриотического воспитания, укрепления здоровья, самообразования, творчества детей, подростков и молодежи, способствующих усилению роли и значимости подростков и молодежи, с учетом плана социально-экономического развития города, в целях создания оптимальных условий для личностного развития.

Основными направлениями работы молодежных учреждений являются: формирование условий для духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания детей и подростков; подготовка подростков к службе в Российской Армии; проведение соревнований, экскурсий, слетов, и других мероприятий направленных на реализацию программ; работа с детьми, подростками и молодежью по месту жительства; профилактика правонарушений, девиантного и делинквентного поведения среди подростков и молодежи по месту жительства, индивидуальная работа с несовершеннолетними от 14 до 18 лет, состоящими на всех вида учета; проведение массовых социально-доступных мероприятий в молодежной среде; развитие творческих способностей подростков и молодежи; организация временной занятости несовершеннолетних граждан и студентов в свободное от учебы время [44].

Всё это, способствует усвоению молодым человеком определенных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

2.2 Роль общественных организаций и муниципальных учреждений в позитивной социализации молодежи

«Не спрашивайте, что государство может сделать для вас, спросите, что вы можете сделать для государства» - эти слова, сказанные Джоном Кеннеди более 40 лет назад, стали девизом социальной работы с молодежью в странах Запада [38, с. 92]. Бесспорно, такой подход стимулирует у молодежи раскрытие её способностей, творческих начал, но если государство не будет создавать необходимые условия для развития молодежи, ни о каких творческих началах говорить не придется. Современная российская молодежь, по данным исследований, имеет отличные по сравнению с молодежью 40-летней давности интересы и предлагает свои варианты удовлетворения собственных потребностей. Молодежь сегодня выбирает свою социальную идентичность, равно как и берет на себя ответственность за риски подобного выбора. Задача общества и государства сегодня - помочь молодым в общественно-приемлемой форме, в рамках общественной идеологии удовлетворять потребности и интересы молодого поколения.

Работа общественных молодежных организаций и муниципальных учреждений - это та область социализации, которая существенно отличается от классических сфер социализации своей добровольностью, самоорганизацией и самоопределением. Кроме того, работа в молодежных организациях наряду с образованием, общением и организацией досуга, представляет интересы молодых людей во всех сферах перед государством и обществом.

Реализация государственной молодежной политики на территории Волгограда осуществляется в соответствии с действующим законодательством в рамках целевой программы «Молодежь Волгограда».

Молодёжные общественные организации и муниципальные учреждения г. Волгограда на современном этапе ведут работу по различным направлениям: профессиональное, творческое, спортивное, экологическое, военно-патриотическое, гражданско-патриотическое, благотворительное и т.д. Их деятельность разнообразна также по формам и механизмам реализации программ и проектов. Но при всём многообразии направлений, форм и методов деятельности большинство организаций видят свою цель в решении конкретных проблем общества и молодёжи: создание социальных молодёжных служб, бирж труда, развитие детского и молодёжного предпринимательства, спорта, выявление и поддержка молодых талантов, национально-культурное возрождение, организация летнего отдыха, решение жилищных проблем и т.д. В Волгограде существует огромное количество организаций, которые оказывают позитивную социализацию для молодежи. В первую очередь, это городской комитет по делам молодежи, который является учредителем свыше десяти муниципальных учреждений. Это муниципальное учреждение социально-психологической помощи и поддержки молодежи «Социум», городской молодежный центр «Лидер», городской молодежный центр «Планета», городской оздоровительный центр для детей и молодежи «Орленок». Такие учреждения, как «Социально-досуговый центр «Перекресток» Дзержинского района», Молодежный центр «Паритет» Кировского района, «Подросток-Центр» Центрального района, а также молодежно-подростковые центры Ворошиловского, Советского, Тракторозаводского районов, осуществляют социально-клубную работу по месту жительства. В инфраструктуру молодежной политики входят также центры по профилактике «Альтернатива» в Дзержинском районе, «Шанс» в Тракторозаводском и Краснооктябрьском районах, «Выбор» в Кировском районе [38, с. 43].

Многие учреждения в своей деятельности заметно усилили социальную направленность. Организации берут на себя «защиту прав и интересов своих членов», «заботу о создании условий для поддержки социальных инициатив», «обеспечение развития лидерского и творческого потенциала личности» [36, с. 57]. Данные объединения в первую очередь ориентированы на использование возможностей молодёжных организаций в качестве института социализации. Важнейшая цель многих учреждений - формирование национального самосознания своих членов [36, с. 58].

Комитет по делам молодежи активно взаимодействует со средними профессиональными и высшими учебными заведениями по вопросам организации досуга, занятости студентов, развития студенческого самоуправления.

Для комитета по делам молодежи, как и для всей администрации города Волгограда, первостепенными задачами остаются профилактика наркомании, снижение преступности, пропаганда здорового образа жизни, развитие физической культуры в молодежной среде, гражданско-патриотическое воспитание. В решении этих и других вопросов необходимо участие общественных структур, в этом заключается смысл взаимодействия.

В 1996 году в Волгограде, одном из первых городов России, была разработана программа поддержки молодежных и детских общественных объединений, в рамках которой проводился конкурс социальных проектов [36, с. 10].

С 2000 года формы взаимодействия с общественными объединениями и виды поддержки их деятельности значительно расширились. Вопросы объединения усилий с целью повышения эффективности работы с подростками и молодежью были обсуждены на семинаре, а следующим этапом взаимодействия стало проведение Форума молодежных организаций, который прошел в 2001 году. Основная задача первого Форума - преодоление разобщенности молодежных объединений, многие из которых, стремясь к одним и тем же целям, практически не были осведомлены о деятельности друг друга [36, с. 12].

С целью налаживания взаимодействия и сотрудничества друг с другом, совместного развития молодежной политики в городе был создан координационный совет.

Согласно Закону РФ «Об общественных объединениях» создать и юридически зарегистрировать общественные объединения может коллектив из трёх человек [9], но для комитета по делам молодежи города Волгограда важен другой аспект - как созданная общественная организация привлекает к своей деятельности молодежь, какие проекты осуществляет, как влияет на социализацию подростков и молодежи [44].

Для определения таких реально действующих организаций было утверждено положение о городском Реестре молодежных и детских общественных объединений, имеющих право на муниципальную поддержку, который формируется с 2002 года [36, с. 7]. Включение в Реестр осуществляется на один год при таких условиях: молодежное и детское общественное объединение должно быть юридически зарегистрировано, осуществлять конкретную деятельность и объединять в своих рядах не менее ста человек.

Эти требования позволили сделать определенные выводы о том, что далеко не все зарегистрированные организации участвуют и хотят участвовать в реализации молодежной политики.

В 2002 году в Реестр было включено 12, в 2003 г. - 15, в 2004 г. - 20 организаций [36, с. 13].

В городской целевой программе «Молодежь Волгограда» студенческие вопросы находятся практически во всех направлениях. Это поддержка творческой, одаренной молодежи, организация досуга, занятости молодежи, патриотическое воспитание, развитие интеллектуального потенциала, лидерских качеств и т. д. Именно для студенческой молодежи проводится ряд таких мероприятий как «Студенческая весна на Волге», совместно с ВРМОО авторской песни «Корифей» - городской конкурс авторской песни «серебряные струны», с ВГМОО «Юность Волгограда» - Вахта памяти и профильная смена актива общественных объединений, с ВРМОО «Лига КВН» - игры КВН среди студенческих команд [44].

Значительным и востребованным на сегодняшний день в среде студенческой молодежи и молодежи в целом, является спортивное движение. Спорт это неотъемлемая часть социализации многих подростков и молодежи города. Его развитием Волгоградская городская общественная организация Центр рукопашного боя «Сечь» занимается с 2000 года. Общая площадь комплекса 450 кв./м. [36, с 24].

Активно ведется пропаганда русского рукопашного боя, как среди взрослого населения, так и среди детей и молодежи. В период с сентября 2008 г. Было проведено 31 соревнование от районного до областного уровня с представителями разных направлений боевых искусств, где воспитанники Центра показали высокие результаты. [36, с.26].

Сотрудниками Центра «Сечь» был разработан ряд программ. Из них особое внимание заслуживает программа создания реабилитационного центра для наркозависимых, где демонстрируются видеофильмы о вреде наркотических средств, ведется пропаганда здорового образа жизни.

Так же разработана программа «Школа выживания «Сечь», которая заняла третье место на областном конкурсе вариативных программ по организации оздоровительного отдыха детей, подростков и молодежи. Специалистами Центра разработана уникальная методика по реабилитации инвалидов, по улучшению их физического и психологического состояния.

Большое внимание сотрудники Центра уделяют работе с трудными подростками, ведется профилактика правонарушений среди подростков. Организация тесно сотрудничает со школами, проводит профилактические беседы с учениками школ о вреде наркотиков, курения, алкоголя.

Центр «Сечь» взаимодействует с Детским реабилитационным центром для детей-сирот «Исток». Каждую неделю педагоги Центра проводят занятия по физической культуре и спорту с детьми-сиротами. В кадетских классах школы № 95 педагоги Центра ведут занятия по рукопашному бою, выезжают вместе с кадетами в летние военно-патриотические лагеря на базе военных частей г. Сочи и г. Волгограда [36, с. 27].

ВГОО ЦРРБ «Сечь» видит становление личности подрастающего поколения в гармоничном развитии трех её основных составляющих: духовного, интеллектуального и физического.

Что касается интеллектуального движения, то его развитием вот уже 10 лет занимается Волгоградская городская общественная организация «Студенческий совет». Численность организации на 2008 год составила более 300 человек [44].

Свою деятельность организация осуществляет по двум основным направлениям: гражданско-патриотическое и интеллектуальное.

В рамках первого направления регулярно проводятся акции «Студенты-воинам», встречи студенческой молодежи с ветеранами, проводятся игры по патриотической тематике, формируя у студентов и школьников интерес к истории родного края, стремление узнать героическое прошлое волгоградской земли.

Развитием интеллектуального движения организация занимается с самых первых дней своей деятельности.

Ежегодно проводятся серии интеллектуальных турниров, среди которых наиболее популярными являются: чемпионат Волгограда по «Что? Где? Когда?», Чемпионат среди команд ССУЗов и ВУЗов по «Брейн-рингу», игры «Брейн-ринг» на Кубок комитета по делам молодежи администрации Волгограда, Чемпионат по «Своей игре», игра «Волгоградская осень» и «новогодний марафон» [44].

Что касается профессиональной социализации, то можно отметить, что в регионе и области ведется работа по трудоустройству молодого поколения. Так, с целью организации временной и постоянной занятости студенческой и учащейся молодежи в 1997 году было создано государственное учреждение «Областная молодежная биржа труда» (ОМБТ) [36, с. 5].

Одним из основных направлений работы ОМБТ является организация временных рабочих мест для подростков от 14 до 18 лет. Работа ведется в сфере социального патронажа, благоустройства территорий, ремонта социально значимых объектов.

Говоря о трудоустройстве студентов, следует отметить, что с 2005 года по распоряжению бывшего главы администрации Е.П. Ищенко о временном трудоустройстве, более 1000 человек получили возможность работать в свободное от учебы время [36, с. 4].

Ежегодно 68 самых активных студентов становятся стипендиатами города-героя Волгограда. Регулярно проводятся встречи, семинары, выездные фестивали студенческого актива, где решаются вопросы повышения эффективности студенческого самоуправления. Всё это является важным фактором их позитивной социализации [36, с. 5].

Социализация детей-инвалидов и молодежи с ограниченными возможностями через раскрытие их творческих способностей является приоритетным направлением деятельности многих общественных организаций. Так, общественная организация «Аленький цветочек» дает детям и молодежи возможность почувствовать заботу о них, создаёт условия для нормального развития и жизнедеятельности, интеграции в общество здоровых сверстников. В центре работают следующие кружки: музыкальный, хоровой, вокальный, танцевальный, компьютерный, театральный, «Умелые ручки», ИЗО, «Журналисты», «Лидер» и «Социально-творческий патронаж на дому». В течение года специалисты Центра проводят юридические консультации для детей-инвалидов и их родителей, проводится консультационная помощь сотрудникам реабилитационных центров города и области. За 2004 год таких социальных услуг было оказано порядка 12 118. В год проводится в среднем около 100 мероприятий, в которых принимают участие более 3000 детей и молодежи [36, с. 33].

Очень радует, что организация «Аленький цветочек» не единственная в нашем городе организация, работающая с детьми и молодежью с ограниченными возможностями.

Социализацией детей-инвалидов также занимается Волгоградская региональная общественная организация «Содействие детям-инвалидам». В 1999 г. Организацией было создано ООО «Работа для семей с детьми-инвалидами». Предприятие, занимающееся дизайнерскими работами, выпуском значков, календарей и вымпелов. В проекте было занято около 20 инвалидов, различного возраста и заболеваний [36, с. 33].

В 2003 году организацией была предпринята попытка создания программы занятости молодых инвалидов «Шаг вперед», которая помогла в трудоустройстве большей части молодых инвалидов города и области [36, с. 34].

В организации действует «Школа матерей», где действует служба правовых консультаций для лиц, осуществляющих уход за детьми с ограниченными возможностями. В рамках информационно-обучающего направления организованы детский правозащитный Университет и «школа волонтеров», где проводятся лекционные и семинарские занятия для молодежи по основам коммуникативного общения, игрового общения, психологии, социальному проектированию.

В рамках оздоровительного направления ежегодно проводятся экскурсии и экспедиции по программам клуба «Живая тропа», проводятся занятия по верховой езде, соревнования по плаванию. Наиболее популярными мероприятиями среди молодежи стали проект «Медико-социальный туризм», походы к озерам Баскунчак и Эльтон и мн. Др.

Всё это лишь только маленькая часть той реальной помощи, которую государство и общество в целом должно оказывать детям и подросткам с ограниченными возможностями в их социализации и интеграции в социум.

Участие молодежных общественных организаций и учреждений, цели которых направлены на борьбу с наркоманией и поддержание здорового образа жизни молодого населения является важным моментом в профилактике наркомании, социализации подростков и молодежи.

На сегодняшний момент молодежные общественные организации проводят различные мероприятия, способствующие отвлечению молодых людей от возможности знакомства с наркотиками:

тематические ток-шоу, которые являются эффективной формой проведения профилактической работы, способствуют систематизации знаний подростков и молодых людей по вопросам наркозависимости, ВИЧ/СПИДа, венерических заболеваний. С целью привлечения молодежи к участию в досуговых мероприятиях проводятся уличные акции, тематические дискотеки;

организации временных рабочих мест для несовершеннолетних граждан на летний период времени. Подросткам предлагается работа по благоустройству территории парков, скверов, а также приведение в порядок памятников боевой славы. Оплачиваемый общественно-полезный труд развивает в подростках чувство ответственности и самостоятельности. Ребята из малообеспеченных и многодетных семей могут внести свой вклад в бюджет семьи, что формирует позитивную самооценку личности подростка;

обучение волонтеров - инструкторов по профилактике наркомании, создание добровольных молодежных дружин (ДМД);

работа творческих мастерских с целью формирования здорового образа жизни, информирования подростков и молодежи о действиях и последствиях употребления психоактивных веществ;

создание агитбригад для профилактической работы в летних лагерях в период каникул [35, с. 24].

Социализацией наркозависимой молодежи и молодежи с заболеванием ВИЧ/СПИД, занимается общественная организация «Мария», которая действует на территории Волгоградской области с 1997 года [35, с. 58]. Целью организации является социальная и психологическая помощь людям, попавшим в кризисные ситуации, реабилитация потребителей наркотиков, коммерческих секс работниц, людей, живущих с ВИЧ/СПИД, информационная, консультативная, юридическая и другие виды помощи молодежи и их родителям.

Общественная организация «Мария» ведет активную консультативную работу для наркозависимых, работает телефон доверия, проводится первичная и вторичная профилактика заболеваемости ВИЧ/СПИД, ведется первичная и вторичная реабилитация для наркозависимой молодежи. В 2007 году было проведено около 5000 индивидуальных консультаций для наркозависимых и 253 консультаций для их родителей. По телефону доверия проведено свыше 730 консультаций [35, с. 57]. В настоящее время работает группа самопомощи для людей, живущих с ВИЧ/СПИД.

Разработаны и изданы в количестве 2500 штук брошюры по первичной профилактике для подростков по темам ВИЧ/СПИД, наркомания, алкоголизм, курение, инфекции передаваемые половым путем. В 2008 году ОО «Мария» работала по «Амбулаторной реабилитационной программе», целью которой являлось обеспечение психологической поддержки после медикаментозного лечения. В этой программе приняло участие 17 человек [35, с. 58]. «Мария» ежегодно проводит семинары для заключенных в колониях, для сотрудников и медицинских работников Управления исполнения наказания, для людей, живущих с ВИЧ/СПИД, находящихся в следственном изоляторе.

Одним из последних направлений деятельности организации стала работа с коммерческими секс работницами. В июне 2006 года было проведено независимое расследование потребностей секс работниц, результаты которого показали, что большая часть секс работниц - девушки подростки, которые не готовы самостоятельно защищать свои права; попав в кризисную социальную группу, они становятся не активными, малозаинтересованными в решении своих проблем [35, с. 60]. В настоящее время ведется активная работа по оказанию психологической, медицинской помощи молодым девушкам, которые по тем или иным причинам оказались секс работницами, но которые хотят решить свои проблемы.

В настоящее время организация работает над реализацией ещё одного проекта: «Создание центра профилактики срывов у наркозависимых в селе Краснодонское Иловлинского района Волгоградской области». Реабилитацию прошли 15 подростков под наблюдением специалистов - психолога, мастера по труду, социальных работников [35, с. 61]. Ребята проходят профессиональное начальное обучение, с ними проводится диагностика и коррекция поведения, «прививаются» способности к общественно-полезной деятельности, труду, ответственности за порученное дело, активному отдыху. Сотрудники центра стараются привлекать родителей подростков к работе центра, к решению личных проблем, конфликтов в семье, помощи подростку в дальнейшем обучении и трудоустройстве.

Сотрудники ОО «Мария» по большей части - это те молодые люди, которые обратились за помощью и волонтеры, которым не безразличны проблемы, решаемые в организации. В настоящее время волонтерами в организации работают врач, переводчик, психолог, юрист. В организацию приезжали работать на телефоне доверия волонтеры из Германии. В свою очередь «Мария отправляла на полгода своего волонтера на аналогичный телефон доверия в Германии. В общей сложности с 1997 года к деятельности организации было привлечено более 100 человек [35, с. 61]. Это, как правило, молодые люди, которые сами прошли реабилитацию в общественной организации «Мария», многие остаются здесь работать или идут учиться.

Самый главный результат деятельности организации - каждый пришедший молодой человек из «группы риска» и прошедший реабилитацию, перестает быть изолятором. Он вполне полноценно становится участником общественной жизни. Получает полис медицинского страхования, трудовую книжку, паспорт и другие документы. У него появляется возможность получить образование, устроиться на работу и даже завести семью.

Волгоградская областная общественная организация «Достижения молодых» является членом одноименной Межрегиональной организации, осуществляющей свою деятельность в рамках программы «Junior Achievement International». Программы «Достижения молодых» развиваются сегодня в 106 странах мира и 32 регионах России в сфере особой образовательной культуры [44], основанной на партнерстве между бизнесом и образованием в поиске новых форм и уровней сотрудничества между школой, семьей и обществом в целях повышения экономической, социальной и культурной значимости образования подрастающего поколения.

Как отмечает Е. Аржанов, исполняющий обязанности Председателя Волгоградской областной общественной организации «Достижения молодых», «главной задачей Волгоградской областной общественной организации «Достижения молодых» является воспитание экономически грамотных, подготовленных к успешной деятельности в различных сферах и отраслях хозяйства, инициативных, предприимчивых, уверенных в себе и своем будущем молодых россиян» [36, с.39].

На территории Волгоградской области организация осуществляет свою деятельность с 1991 года, сотрудничает с Астраханской областью и Республикой Калмыкия [48].

К числу основных направлений деятельности ВООО «Достижения молодых» относится:

развитие интеллектуального, творческого потенциала молодежи, поддержка одаренной молодежи:

содействие развитию теоретического образования и организации практического обучения основам экономики и предпринимательства в России;

подготовка специалистов в области обучения экономики и предпринимательства учащейся молодежи;

организация предпрофессиональной и ранней профессиональной подготовки детей и молодежи в области экономики и бизнеса [44].

Организация и проведение семинаров, конференций, конкурсов и слетов преподавателей и учащихся, участвующих в программах «Достижения молодых», в России и за рубежом.

Удовлетворить интересы подростков в вопросах экономики позволяют программы ВООО «Достижения молодых»: «Прикладная экономика» и «Семь шагов в мир экономики», «Планирование карьеры и жизни», «Предпринимательство в действии», «Бизнес и туризм», «Менеджмент спорта и развлечений».

В 2002 году по инициативе ВООО «Достижения молодых» и при поддержке Комитета по делам молодежи администрации Волгоградской области на базе ГУУ «Волгоградский институт молодежной политики и социальной работы» была создана воскресная Школа для старшеклассников [36, с. 42]. Основными направлениями деятельности Школы являются:

обучение основам экономики, психологии, а также компьютерной грамотности;

организация предпрофессиональной и ранней профессиональной подготовки подростков и молодежи в области экономики;

подготовка соответствующих специалистов - методистов и преподавателей;

организация и проведение семинаров, конференций, конкурсов, соревнований, лагерей и слетов педагогов и учащихся [36, с. 42].

С развитием программы возникла необходимость знакомства подростков и молодежи с основами компьютерной грамотности, а также с использованием всемирной сети для получения новейшей информации по различным направлениям обучения и практики. С этой целью с помощью МОО «Достижения молодых» создан центр компьютерного образования, где учащиеся и преподаватели могут получить необходимые знания по программам «Компьютер для начинающих», «Работа в интернет и Web-дизайн».

В соответствии с направлениями деятельности ежегодно ВМОО «Достижения молодых» проводит ряд мероприятий, направленных на повышение интереса подростков и молодежи к изучению экономики. Ежегодно проводятся соревнования по программам «Моделирование экономики и менеджмента» и «Банки в действии». Это компьютерные программы, в результате использования которых, подростки и молодежь получают следующие умения:

критическое мышление;

моделирование и анализ ситуаций;

навыки пользования компьютерной техникой;

планирование;

принятие решений;

проектный метод;

расчеты вычисления;

чтение и составление финансовых документов;

управленческие и экономические решения [36, с. 43].

Ещё одной возможностью проявить свои творческие и интеллектуальные способности является развитие программы «Школьные компании». Это одна из наиболее интересных и популярных образовательных программ «Достижения молодых». Под руководством учителей и консультантов учащиеся старших классов:

изучают базовые основы и закономерности предпринимательской деятельности;

анализируют различные аспекты хозяйственной деятельности предприятия, его экономической самостоятельности, эффективности организации производства;

рассматривают принципы управления, маркетинга и финансовой деятельности малого бизнеса;

развивают навыки критического и творческого мышления; практически применяют знания и умения, необходимые в подготовке к самостоятельной профессиональной деятельности в условиях рыночной экономики [44].

Традиционными стали проведение летнего экономического лагеря для старшеклассников (грант II степени на Всероссийском конкурсе вариативных программ 2000 года), фестиваля экономических классов Волгоградской области, участие в международном конкурсе работ-эссе «Законы жизни» [36, с. 43].

Учащиеся Волгограда и области достойно представляют наш регион на соревнованиях различного уровня. Школьная компания «Credo» представляла Россию на международном слете на Мальте; школьная компания «Ирбис» - победитель в номинации «Лучший продукт» на международном слете в Туле.

За время работы по программам обучение прошли более 40000 учащихся и преподавателей [36, с. 44].

Результатом работы ВООО «Достижения молодых» можно считать привлечение молодежи к общественной деятельности, её активная социализация, реализация участниками программы своего творческого потенциала и повышение экономической активности.

В Волгограде существует огромное количество организаций, в деятельность которых входит работа с девиантными подростками. Одним из таких объединений является общественная организация Красноармейского района г. Волгограда, которая существует с 1993 года [25, с. 34].

Данная организация выполняет свою миссию - способствовать успешной социализации подростков.

В её состав входят 35 объединений образовательных учреждений и учреждения дополнительного образования района. В составе организации - пионерские, творческие, экологические, краеведческие, патриотические, спортивные объединения [36, с. 45].

Каждое объединение выбирает себе программу деятельности. Ежегодно объединения проводят совместные проекты:

«Будем вместе» - проект, направленный на взаимодействие воспитанников общественной организации и подростков девиантного и делинквентного поведения вечерней школы № 24, ориентированный на транслирование позитивного опыта в системе социальных взаимодействий [36, с. 45].

Учитывая тот факт, что учащиеся ОСОШ № 24 не имеют навыков общения со сверстниками - позитивной самооценки, не обладают умением успешного решения жизненных проблем, для осуществления задач программы были выбраны такие виды деятельности, которые помогли бы участникам в разрешении вышеназванных проблем, соответствовали уровню их развития, способствовали раскрытию их положительного потенциала, не отталкивали сложностью, новизной. Это спортивные состязания, дискотеки, конкурсы творческих способностей. От доступных и хорошо освоенных форм деятельности был осуществлен переход к новым: психологические тренинги, мастер-классы. 12 объединений участвовали в реализации проекта. Данный проект способствовал снятию у учащихся школы психологических трудностей в общении со сверстниками, помог социокультурному самоопределению подростков.

«Нас об это не спросили» - экологический проект по выработке социально-активной позиции у подрастающего поколения в области загрязнения окружающей среды и в частности радиационной безопасности. В ходе ряда проекта прошли социальные опросы населения по проблемам радиационной и экологической безопасности, конкурса рисунка «Мир, в котором я хотел бы жить», плаката «Мы за безъядерное будущее», стенгазет «Невидимая опасность», проектов альтернативной энергетики, рефератов, исследовательских и социологических работ, выступления агитбригад, акция «День Земли каждый день» [36, с.46].

Все вышеописанные проекты являются социально-значимыми и помогают в формировании позитивной социализации подростков.

Изменение социальной активности подростков можно проследить на примере конкретных объединений.

Один из субъектов общественной организации Районный пионерский штаб «Салют» начитывает более 30 подростков в возрасте 12-18 лет. Объединению в 2010 году исполнилось 49 лет [36, с.47]. Каждый имеет своё поручение. Есть структура - малые группы: дежурные, барабанщики, сюрпризная, информационная. Поручения временные и меняются ежемесячно. Один раз в году на общем собрании избирается командир штаба и его совет, в составе которого обычно самые активные и авторитетные ребята. Многие выпускники РПШ «Салют» связали свою профессиональную деятельность с педагогикой, менеджментом и социальной работой, благодаря знаниям, умениям и навыкам, полученном в объединении.

Ещё одно объединение данной организации - вожатский отряд «Привет». Ребята и руководитель создали Устав, традиции, эмблему, выбрали основные направления деятельности. Здесь более 50 старшеклассников изучают психологию и основы лидерства, получают навыки игровой и театральной деятельности. Подростки учатся общаться, помогать друг другу, многие освоили игру на гитаре. Есть для этих ребят стимул - выпускники вожатского отряда летом направляются отрядными вожатыми в выездной районный профильный лагерь актива организации, который работает уже 12 лет [44]. Ежегодно коллективом вожатых предусматривается программа лагеря.

У подростков, входящих в данную организацию повышается успеваемость в школе, они активные участники различных олимпиад, спортивных соревнований.

Подростки, входящие в общественные объединения, более адекватно оценивает себя, в тих деятельн6ости проявляются мотивы, характеризующие социальную активность.

Общественные организации, с одной стороны, собирают социально активных молодых людей, с другой, создают условия развития социальной активности молодежи.

Молодые люди - участники общественных организаций и муниципальных учреждений умеют определить цель и выбирать в социально значимую деятельность, чаще проявляют инициативу и идентифицируют себя со своим социальным статусом.

Члены общественных организаций и муниципальных учреждений предпочитают активные формы деятельности, проявляют стремление утвердиться, повысить свою самооценку. Они обладают стремлением к самореализации, самоутверждению и расширению своих социальных ролей, стремятся наполнить свою жизнь и жизнь объединения социально значимым смыслом. В этом и заключается цель и смысл общественных организаций и муниципальных учреждений.

Необходимо отметить, что позитивная социализация происходит не только благодаря общественным организациям. Важную роль играют Муниципальные учреждения, которые разрабатывают программы по профилактике аддиктивного поведения, адаптации молодых в мир взрослых. Так, например МУ ГМЦ «Планета» регулярно занимается разработкой программ по патриотическому воспитанию молодежи, благодаря которой сотни подростков чувствуя свою значимость, занимаются нужным и полезным делом.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности. В течение 10 лет реализуется программа «Патриот» областной организации Российского союза молодежи, благодаря чему в области восстановлено и получило дальнейшее развитие юнармейское движение, составляющими которого являются военно-спортивные игры «Зарница», «Орленок», «Солдат», «Допризывник» [47].

Благодаря участию молодежи в творческом процессе, интеллектуальном, спортивном движении, организации мероприятий формируется успешная интеграция в социум. Члены организаций предпочитают активные формы деятельности, проявляют стремление к самореализации, самоутверждению и расширению своих ролей, стремятся наполнить свою жизнь и жизнь объединения социально значимым смыслом. Необходимо отметить, что это лишь только малая часть всех объединений, работающих с молодежью, важным аспектом деятельности которых является позитивная социализация. Также, необходимо помнить, что от позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сегодня для России свой судьбоносный час. С чем она выйдет из кризиса и потрясений, в немалой степени зависит от того, как она выстроит свою работу с молодежью. Сиюминутные проблемы и трудности зачастую не позволяют заглянуть в завтрашний день. И тогда это завтра отдается на откуп случаю, непредсказуемой стихии. Россия не может и не должна лишиться своего будущего. Но в настоящем уже появились такие признаки, которые делают эту возможность совсем не абстрактной.

Традиционные институты социализации (институты семьи, образования, труда) испытывают кризисные состояния, связанные как с влиянием глобализации, так и с социальными трансформациями российского общества; общественные объединения как институт социализации инновационного типа имеют значительный социализационный потенциал среди современной российской молодежи.

Нельзя не согласиться с кандидатом исторических и экономических наук О.А. Плотниковой: «Важнейшим элементом социализации молодого человека является его общественно-политическая активность» [27, с. 92]. Безусловно, для социализации молодежи существенное значение имеют общественные организации и молодежные центры. Их значение, прежде всего, в организации, сплочении молодежи, объединении ее сил, в постановке и решении общественно значимых вопросов перед государственными и иными органами.

Молодежные общественные организации муниципальные учреждения - важный институт социализации молодежи, в котором апробируются технологии, формы, пути, механизмы, открывается реальная возможность использования в полной мере ресурса формирования социальной активности молодого поколения.

Существует прямая зависимость между участием молодых людей в деятельности общественных объединений и более успешным протеканием у них процесса социализации; для повышения активности молодежи в деятельности общественных объединений необходима организация адресной работы по месту их основной социальной базы, в учебных заведениях, развитие сетевого взаимодействия и расширение информационной поддержки деятельности общественных объединений.

Развитие личности в условиях молодежной общественной организации показывает, что важнейшим социологическим фактором её формирования является установка на ценность социальных отношений. Наиболее эффективно процесс социального развития личности происходит в том случае, если подростки ориентированы на социальное партнерство, если они способны и готовы к взаимному доверию, компромиссу, социальному творчеству, если они включены в активное социальное проектирование и выдвигают разнообразные социальные инициативы.

Молодые люди объединяются в общественное объединение тогда, когда видят перспективу интересной жизни, возможность решить свои проблемы. При этом важно обеспечить осознание своих потребностей, целей и получения практического результата деятельности.

Опрос подростков - лидеров молодежных объединений и муниципальных учреждений - свидетельствует о том, что большинство респондентов имеют предпочтение в сферах - творческой, спортивной, исторической и краеведческой, научной и интеллектуальной, волонтёрской. Современные российские подростки нуждаются в специальной подготовке, ориентированной на повышение гражданской и общественной ответственности, правовой культуры, социальных инициатив. Создание нового типа молодежных общественных объединений и муниципальных учреждений приводит к безусловному повышению у подростков социальной компетентности и формированию гражданской позиции, к пониманию необходимости каждому делать свой выбор, к формированию ценностного отношения к себе, другим, Отечеству и человечеству. Психологический и нравственный климат, созданный руководителем объединения, является определяющим фактором успешной интеграции в социокультурное пространство подростковой среды; Молодежь города имеет более высокий адаптивный и коммуникативный уровень развития по сравнению с молодежью сельской местности и поэтому легче адаптируются к социокультурным реалиям в будущей жизни.

Процесс социализации подрастающего поколения в современной России

происходит в условиях кризиса всей ценностно-нормативной системы, но в то же время этот процесс играет огромную роль в развитии гражданского общества. Сегодня крайне важно создавать условия, способствующие нейтрализации негативных факторов и организовывать специализированную социально-педагогическую поддержку молодым людям, чтобы помочь им справиться с трудностями, с которыми они сталкиваются в процессе социализации в современном российском обществе.

Завершим данную работу, процитировав слова бывшего Президента России В.В. Путина: «Развитие России во многом определяется степенью ответственностью российских граждан, зрелостью политических партий, общественных объединений, гражданской позицией средств массовой информации. В России построен лишь каркас гражданского общества. Сейчас требуется совместная терпеливая работа, чтобы оно стало полноценным партнером государства» [7].

Проблемы и недостатки социализации молодого поколения вполне можно решить, объединив все имеющиеся возможности. Только вместе: органы местного самоуправления, муниципальные структуры и общественные объединения могут создать такие условия, стимулы и гарантии, которые будут способствовать возрождению и развитию молодежи как стратегического ресурса, высокого потенциала нашего города и страны в целом.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ:

Законы и нормативные акты:

1. Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 27.12.2009) "Об образовании"// Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

. Постановление от 11 ноября 1922 года «О введении в действие гражданского кодекса Р.С.Ф.С.Р». [Электронный ресурс] URL: www.gk-rf.ru

4. Постановление ВС РФ от 03.06.1993 N 5090-1 "Об Основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации"// Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

. Постановление Правительства РФ «О военно-патриотических молодежных и детских объединениях» от 24.07.2000 №551// Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года N 1760-р. «Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерации» // Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

7. Российская Федерация. Президент (2000; В. В. Путин). Ежегодное Послание Президента РФ Федеральному собранию РФ: (о положении в стране и основных направлениях внутренней и внешней политики государства). - М.: [б. и.], 2001. - 46, [1] с.

8. Указ Президента РФ от 16 сентября 1992 г. N 1075 "О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики" [Электронный ресурс] URL: base.garant.ru

9. Федеральный закон от 14 апреля 1995 года N 82-ФЗ «Об общественных объединениях» // Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

10. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях» // Консультант Плюс. Законодательство. Версия Проф.

11. Федеральный закон от 28.06.1995 N 98-ФЗ (ред. от 22.08.2004) "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений" (принят ГД ФС РФ 26.05.1995)// КонсультантПлюс. Законодательство. Версия Проф.

Учебные пособия:

12. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений - 5-е изд., испр. и доп./ Г.М. Андреева. - М.: Издательский дом «Аспект Пресс», 2003. -267с.

. Белоусова О.В., Галстукова О.В. Социальный педагог в школе: Учеб. Пособие./ О.В. Белоусов.- М.: Перспектива, 2008. - 53 с.

. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности "Социальная педагогика"./ А.А. Мудрик.- М.: Академия, 2007. - 198 с.

. Родители глазами подростка: психологическая диагностика в медико-биологической практике. Учеб. Пособие. / Под ред. Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына. - СПб.: «Речь», 2004. - 256с.

. Самыгин П.С. Девиантное поведение молодежи./ П.С. Самыгин. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. - 441с.

. Социология молодежи: Учебное пособие. /Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. - 576с.

. Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие. /Под ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 427 с.

. Штинова Г.Н., Галагузова М.А., Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика: Учебник для вузов. / Г. Н. Штинова.- М.: Владос, 2008. - 448 с.

Периодические издания:

20. Байков Н.М., Березутский Ю.В. Государственная молодежная политика: социологический аспект. // Вопросы социологии. - 2004. № 4. - С.8-11.

. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи // Социологические исследования. - 2009. № 6. С. 107-109.

. Горяева Т.Н. Социализация молодежи. // Аспирант и соискатель. 2006. №2, С.164-169.

. Дербенев Д.П.Социальная адаптация подростков. // Социальный журнал. 1997. №1/2, С.35-39.

. Емчура Е.Г. Современная молодежь и каналы ее социализации. Вестник московского университета. // Социология и политология. 2006. №3, С.135-141.

. Жарова Л.А. Ежегодный доклад комитета по молодежной политике // Социологические исследования. 2008. № 12, С. 32-35.

. Караев А.М. Социализация молодежи: Методологические аспекты исследования. //Гуманитарные и социально-экономические науки. 2005 №3, С. 124-128.

. Ковалева Т.В., Степанов С.П. Подростки смутного времени. К проблемам социализации молодежи. // Социологические исследования. 1998. №8, С. 87-93.

. Лисовский В.Т. Опыт сравнительных социальных исследований молодежи // Социологические исследования. 2002. №7, С. 38-42.

. Маршак А.В. Особенности социальных связей социально-дезориентированной молодежи // Социологические исследования. 2006. №12, С.79-83.

. Материалы Научной сессии, г. Волгоград, 16-30 апр. 2007 г. Вып 2. Философские и социальные науки/ВолГУ/ Отв. ред. Н. В. Омельченко. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2007. - С. 206.

31. Молодежь Волгоградской области: доклад // Комитет по делам молодежи Администрации Волгоградской области; ГОУ ДПО «Волгоградский институт молодежной политики и социальной работы».- Волгоград: ПринТерра, 2009.- 300 с.

32. Молодежь и формирование гражданского общества в России: Материалы Второй Общероссийской научно-практической конференции 5-6 октября 2006 / ВИБ. - Волгоград: «Панорама», 2006. - С. 784.

. Молодежь России: социальные ориентации и жизненные пути / Под ред. Чередниченко Г. А. - Спб.: Изд-во РХГИ, 2004. - С. 504.

. Молодежь и социальное управление: Сб. научн. Ст. /ВИМПСР; ВГПУ; КДМ. - Волгоград: Перемена, 1995. - С. 120.

. Профилактика аддиктивного поведения молодежи в Волгоградском регионе: информационно-методический сборник / Комитет по делам молодежи администрации Волгограда, ВГПУ, МУ «Социум». - Волгоград: «Станица-2», 2009. - С. 304.

. Роль молодежных и детских общественных организаций в позитивной социализации подростков и молодежи: Инф.-метод. бюллетень / Комитет по делам молодежи администрации Волгограда. - Волгоград: «Колибрис Плюс», 2004. - 65с.

. Роль основных агентов социализации в формировании ценностей молодежи и подростков современной России// Образование и наука в процессе реформ: социологический анализ / Сборник. Ред.-сост. Д.Л. Константиновский, Л.П. Веревкин. - М.: ЦСП, 2003. - 432 с.

. Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России. //Социс. 2004. №5, С. 90-95.

. Топилина Е.С. Особенности социализации молодого поколения в современной России. //Гуманитарные и социально-экономические науки. 2006. №3, С.140-144.