Доклад по гражданскому праву. 'Воспитание гражданина - патриота'
Муниципальное
образовательное учреждение «Сунтарская гимназия»
ВОСПИТАНИЕ
ГРАЖДАНИНА – ПАТРИОТА
Автор: Иванов Сергей Серафимович,
учитель обществознания и права
высокой категории
2010 г.
Оглавление.
Введение………………………………………………………………………………………..3
1. Стержневые понятия патриотизма…………………………………………….4
2. Виды деятельности воспитания гражданина - патриота…………..5
Заключение…………………………………………………………………………………….9
Список литературы……………………………………………………………………..10
Сегодня на первый план вышла проблема воспитания
гражданина – патриота России, потому что «сегодня для России нет более важной
идеи, чем патриотизм». Чтобы вырастить сознательного, ответственного гражданина
России, способного и готового жить во имя ее процветания и развития, необходимо
патриотическое воспитание как целостный процесс, основу которого должна
составлять педагогика, акцентированная на воспитание патриотизма.
Патриотическое воспитание – это целостный
воспитательный процесс, сущностью которого является любовь к Родине; в ходе и в
результате этого процесса происходят становление и развитие патриотической
направленности личности, ее патриотического самосознания, патриотического
видения мира на основе овладения интеллектуальной, нравственной, правовой и
политической культурой России, культурой межнациональных отношений и приобщения
к мировой культуре; развитие и закрепление осознанного желания жить для Родины,
отдавать ей свои знания, талант, труд, творчество; развитие готовности и способности
в нужный момент встать на защиту ее интересов.
Патриотизм как понятие:
- любовь к Родине;
- интегральное проявление общественного сознания и
самосознания;
- осознанное желание и умение жить для Родины;
- общественно-политический принцип российской
государственности.
Цель патриотического воспитания: воспитание
гражданина-патриота Родины, владеющего интеллектуальной, нравственной, правовой
и политической культурой России и мира, культурой межнациональных отношений,
созидателя и творца-преобразователя, способного и готового к самоорганизации и
самовоспитанию, умеющего адаптироваться в любой жизненной ситуации, обладающего
осознанным желанием и развитым умением жить для Родины, для людей, способного и
готового встать на защиту Отечества.
·
Формировать
патриотическое мировоззрение через овладение системой знаний в процессе учебы,
развивать познавательную активность школьников.
·
Формировать и
развивать в разных педагогических ситуациях патриотическую направленность
личности школьников, осуществляемую в разных сферах жизни, видах деятельности и
во всем спектре отношений.
·
Формировать и
развивать в разных педагогических ситуациях гражданское и национальное
самосознание школьников.
·
Способствовать
становлению и развитию активной жизненной позиции школьников, умения применять
полученные знания о природе и обществе в своей практической коллективной
творческой деятельности.
·
Создавать условия
для реализации в обществе принципов здорового образа жизни.
1. Стержневые
понятия патриотизма.
Ими являются: СЕМЬЯ - ШКОЛА – РОДИНА – ПАМЯТЬ.
Семья- это необходимый компонент
социальной структуры любого общества, выполняющий многие социальные функции.
Она играет важную роль в общественном развитии. Через семью сменяются поколения
людей, в ней осуществляется «производство» самого человека, продолжение рода. В
семье происходят первичная социализация и воспитание детей вплоть до достижения
ими гражданской зрелости, а также в значительной степени реализуется
обязанность заботиться о старых нетрудоспособных членах общества. Семья также
является ячейкой организации быта и важной потребительской единицей. Кроме
того, семья выступает как один из основных объектов социальной политики. Сейчас
родители начитают всерьез задумываться о воспитании детей, об обеспечении их достойным
уровнем образования и воспитания, заботе об их здоровье. Появилась
необходимость возрождения всего лучшего, что было накоплено в семейном
воспитании за прошлые годы, и создания новой системы семейного воспитания,
взаимодействия семьи и школы, педагогического просвещения родителей.
Школа, в последние десятилетия
определявшая в качестве своей основной задачи процесс передачи знаний,
фактически устранилась от решения проблем воспитания. А сегодня проблема
воспитания выдвинулась на первый план. Гражданин и патриот начинаются в школе:
прежде чем стать гражданином и патриотом Родины, школьник должен научиться быть
гражданином и патриотом своей школы, знать и чтить ее историю, традиции,
строить гуманные отношения с учителями и одноклассниками, активно участвовать
во всех делах и акциях школы, способствовать формированию нравственного климата
в школе, развивать свою познавательную активность.
Родина – понятие, объединяющее в себе все
стороны жизни, весь спектр отношений школьника к окружающему миру. Важно, чтобы
все эти отношения (к Родине, к людям, природе, культуре, труду, коллективу, к
самому себе) носили патриотическую направленность, а стержнем этих отношений
был идеал Родины, осознанное желание и развитое умение жить для своей страны.
Память – важнейшая составляющая
патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность,
желание узнать историю нашей Родины, ее боевые и трудовые достижения и гордость
этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа.
Это понятие включает заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к
памяти погибших в боях за Родину, уход за мемориальными памятниками. Память
способствует возрождению и созданию музеев как хранителей этой памяти. Каждая
семья начинает осознавать необходимость изучения своей родословной, семейных
традиций, трудовых династий. Все это рождает в сердцах юных поколений чувство
гордости за свою великую Родину, восхищение подвигами старших поколений,
уважительное и заботливое отношение к ним.
2. Виды деятельности воспитания гражданина - патриота.
1. Учебная деятельность.
На уроках истории, обществознания и права ученики
знакомятся с основными законами государства, политической культурой общества,
политическими партиями и их программами. Здесь они задумываются над судьбой
страны и мира. Формируются патриотическое мировоззрение и патриотическое
видение мира.
2. Досуговая деятельность.
Экскурсии в музеи, по достопримечательным
местам родного края, экскурсионные поездки в другие места, походы к памятникам
культуры и истории имеют огромнейшее воспитательное значение. И первое
путешествие ученик должен совершить по своей стране. Знакомство с историей
Родины, с ее памятниками, культурными достижениями – это всегда радость
нескончаемого открытия чего-то нового.
На военно-полевые сборы и военно–патриотические игры
развиваются готовность и способность к защите Отечества, где появляются
утверждение в сознании будущих воинов необходимости исполнения воинского долга
и формирование положительного образа Российской Армии. А также воспитываются
чувства принадлежности к великому героическому прошлому России, уважение к
поколению ветеранов войны.
На соревнованиях по туризму развивается бережное,
заботливое отношение к природе, углубленное знание о состоянии экологической
обстановки местности.
В многодневных походах-поездках ученики узнавают
историю, культуру, природу местности. Сначала читали литературу о тех местах,
куда едут, в поездке фотографировали и вели дневники, а потом делали альбом, готовили
слайдовую презентацию или фильм, к которому подбирали музыку и текст, и
показывали их на школьном вечере тем, кто не был в походе. Познавательная и
воспитательная ценность таких поездок огромна.
4. Общественная деятельность.
В общественной деятельности происходит развитие всех
сторон личности, здесь формируются отношения к разным сторонам жизни,
практические навыки и умения, складывается характер школьника, его
патриотическое видение мира.
5. Семейно-бытовая деятельность.
Формируется и развивается этика семейных отношений,
заботливое и чуткое отношение к старшему поколению семьи, уважительное
отношение к своей родословной, к памяти поколений семьи.
6. Трудовая, производственная деятельность.
Через трудовую деятельность формируется гражданин ,
который умеет мыслить и действовать как истинный гражданин с нравственными
качествами, такими как милосердие, справедливость, ответственность, честность,
трудолюбие, порядочность.
Заключение.
Воспитание гражданина – патриота включает в себя воспитание
любви к близким людям, к школе, к родному селу и родной стране. Надо помнить,
что с малых лет ребенок воспринимает окружающую его действительность
эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному селу, к родной стране у
него проявляются в чувстве восхищения своим селом, своей страной. Именно эти
чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению учащихся с родным
селом и своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких
бесед. Это результат длительного, систематического и целенаправленного
воздействия на учащихся.
Успеха в патриотическом воспитании можно достигнуть
только если сам учитель будет знать и любить историю своей страны. Но никакие
знания не дадут положительного результата, если учитель сам не будет
восторгаться своей страной, своим народом, своим селом. Формирование личности
будущего гражданина начинается там, где он учится.
«В воспитании все должно основываться
на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из
живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой
искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был придуман, не может
заменить личности в деле воспитания», - эти слова К.Д.Ушинского в полной мере относятся к воспитанию
патриотических чувств у учащихся.
Использованная литература:
2. Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе
России // Воспитание школьников.-2006.-№ 3.-С. 7-22.
3. Гасанов З.Т. Цель, задачи и принципы
патриотического воспитания граждан // Педагогика. -2005.-№ 6.-С. 59-63.