проект

              учитель:  Данильченко Н.M.
                                                                                                                                                       методист:             Даний Н.Н.

оценка                                      .

Ø Дата                          13.12.05

Ø Школа                      русско-украинская начальная школа №95

Ø Класс                         4 «В»

Ø Учитель                    Данильченко Н.М.

Ø Методист                  Даний Н.Н.

Ø Предмет                    классный час

Ø Тема                          «Чуткая СОВЕСТЬ»           

Ø Ключевая цель:       Сформировать у учащихся представления о положительных и отрицательных чертах
                                     характера, побуждая духовно обогащаться, читая книги.
Операциональные цели;
                                  0.1. – Раскрыть понятие «совесть» и «человечность»;
                                  0.2. – Привить учащимся желание воспитать в себе положительные качества;
                                  0.3. – Помочь учащимся осмеять отрицательные качества;
                                  0.4. – Объяснить, в чём роль книг, сказок и историй;
                                  0.5. – Помочь ученикам полюбить книгу;
                                  0.6.  -  Развить у учеников умение видеть смысл прочитанного, научиться находить мораль
                                            сказки и выделять художественный стержень в них (в игровой форме);
                                  0.7.  -  Помочь учащимся сделать вывод, что сказки помогают людям становиться лучше в
                                             качествах характера;
                                  0.8.  -  Взращивать в учениках грамотных критиков и рассказчиков, чтобы впредь читали
                                             осознанно.

Ø Оборудование:                    пять дипломов, вручаемых за победу в конкурсах; плакат-иллюстрация новогодней ёлки; картонки для написания положительных качеств характера; скотч; магнит для классной доски; плакат с цитатой из сказки «Каштанка», А.П.Чехова; плакат с пословицей; плакат с цитатой из сказки «Гарри Поттер» с одним пропущенным словом; две иллюстрации из старых сказок, знакомых детям с садика, и две иллюстрации современных сказок: «Шрек», «Мадагаскар», «Ледниковый период», «Гарри Поттер» ...

     Библиография:

v Педагогика и Психология 1988 год, №2, «Как развить художественное восприятие у школьников». Г.Н.Кудина, А.А.Малик-Пашаев, З.Н.Новлянская,

v Педагогика и Психология 1987год, №3 «Как научить школьников работать с учебником». Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая

v Обучение в 1-ом классе (учим любить книгу), 1986г., Н.Н. Светловская, О.В.Джежелей

v «Жили-Были», №9 , 2004 год

v «Гарри Поттер и кубок огня», Дж. К. Роулинг, 2002год,

v «Каштанка», А.П.Чехов,

v Scripta, clasa 1 «În lumea basmelor», (supliment la caietele didactice 4,5),

v Învăţămîntul în judeţul Chişinău, 2001,

v Педагогика начального обучения.

Операциональные цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стратегические основы урока

Дозировка

Методы и приёмы

Оборудование

0.1.

К доске прикрепить высказывания и плакат с ёлкой.     Ход урока:

Добрый день. Садитесь и приготовте к уроку листок бумаги, ручку и фламастеры. Они понадобятся для конкурсов, в конце которых будем подводить итоги, поэтому сегодня будем по-активнее, чем когда-либо. Посмотрите на тему урока: «Чуткая совесть». Как вы думаете, что означает слово «чуткая»?                            Значит совесть остро чувствует что-то. А что должна чувствовать советь? Чтоб понять это, нужно узнать, что означает «совесть». Совесть – это способность человека оценивать себя самого, приходя к каким-либо выводам. Например, у нас есть чёткие законы и обязанности, но когда никто не видит мы их нарушаем. Совесть нас осуждает, мучает, это показывает, что она чуткая. А если совесть не мучает – спокойна, то она чёрствая. А что такое человечность?
верно, человечность – это качество характера, мягкое отношение к другим. Совесть и человечность связаны. Доброта и другие качества человека, человечность, верность, образуют наши характеры.

Острое чутьё, как у собаки

Хорошее отношение к другим

Беседа

Объяснение

5 минут

Операциональные цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стратегические основы урока

Дозировка

Методы и приёмы

Оборудование

0.2

0.3.

0.4.

Давайте мы с вами будем думать, какие ещё бывают хорошие качества, которым надо учить свою советь. Ведь мы всю жизнь учим свою совесть и сами же и слушаем её. Сначала посмотрим одну демонстрацию. У кого из вас хорошая фантазия? Один  мальчик идёт к доске. Давай я буду рассказывать тебе ситуацию, а ты будешь говорить, как поступишь. Вот смотри – ты с мамой пошёл в магазин, большой супермаркет. Там много этажей и мама выбирает что-то для дома. Вот ты уже долго ходишь с мамой и держишь её за руку. Ты уже устал и хочешь домой. Что ты будешь делать?

А мама говорит, что ещё много надо купить из продуктов. Ты уже начинаешь ныть и просить у мамы купить тебе что-то сладкое. Что ты попросишь?

Ладно, я тоже люблю шоколадку. Вы идёте дальше и ты уже удёшь довольный – тебе купили шоколадку, ты её так долго просил. Вот по дороге домой вы встечаете одну подружку мамину, которая держит за руку малыша. Мама разговаривает с подругой и говорит тебе: ну-ка поделись своей шоколадкой с малышом. Что ты сделаешь?

А ты так долго её просил, мучался. Ты еле-еле отламываешь кусочек и, скрипя сердце, протягиваешь ребёнку. Вы идёте дальше домой и тут ты видишь вдалеке своего друга. Кто твой лучший друг в классе? Вот ты его издалека заметил. Что ты будешь делать? Спрячешь шоколад? А будешь ждать, пока он подойдёт и попросит? Ты побежишь сам к нему навстречу и поделишся тем, что осталось. Иди садись.

Тебя мама уже не просила делиться, ты сам захотел.

Скажу маме – пошли домой.

Шоколадку

Поделюсь

Отвечает

Да

Объяснение

Рассказ

Метод Иллюстрации

Беседа

5 минут

Операциональные цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стратегические основы урока

Дозировка

Методы и приёмы

Оборудование

0.4.

0.4.

0.5.

Какие хорошие качества он проявил?  Он поделился?

А какое качество ему не хватает? Он ныл, когда ходил по магазину. Так чего не хватает?                                 Да.

Давайте мы все подумаем, какие качества хорошие и напишем одно хорошее качество на этой картонке, чтоб прикрепить к ёлке на доске. Какие тут качества, давайте прочитаем. Как этим качествам научиться? Из книжук мы узнаём хороших и плохих героев сказок и мы, читая, хотим подражать хорошим героям. Вот что написал один сказочник: «я стараюсь сказками воспитать в читателях честность, смелость, чувство товарищества, воли, настойчивости в достижении целей, и осмеять мелкое тщеславие, трусость, зависть, лживость, хвастовство, грубость и т.д.». Вот насколько важны сказки, они воспитывают в нас хорошее, потомучто показывают в сказках плохих героев. Какие вы знаете сказки? Незнайка? А каким качествам от туда учимся? Чесности, осмеивается грубость, лживость и невоспитанность. Учитель замечает кто перечислял большее количество сказок и дополнительно спрашивает того – может ли он по тексту рассказать где пропущенно слово в отрывке? Вот ты перечислил больше всех сказок, но чтоб получить первый диплом, ты должен найти какое слово пропущенно в тексте. (книга Педагогика и Психология  №3,1987,стр.16) Вручается диплом «Знаток Сказок». Дети хлопают.

А из какой сказки этот фрагмент?

Далее смотрим на картинку на доске. Какие сказки мы здесь видим? Кто может коротко рассказать смысл сказки?

Молодец, ты получаешь второй диплом «Точное Слово», ты грамотно и точно рассказал(а) смысл сказки. Похлопаем.

Теперь на листочке все мы напишем, что поняли из этого высказывания на доске: «молодая рыжая собака-помесь такса с дворняжкой, очень похожая мордой на лисицу,

Да. Это щедрость, доброта, дружелюбие. ...

Терпения .

Дети пишут качество и прикрепляют на доске

Айболит, Карлсон, Гарри Поттер, Буратино, Незнайка ....

Дети говорят названия сказок и чему учимся из них.

Читает цитату и догадывается, что пропущенно слово «не».

Гарри Поттер

Перечисляют

Короткое содержание и чему она нас учит.

Беседа

Метод демонстрации,

Пример,

Разъяснение,

Метод - закрепление

Скотч, картонки.

Цитата из сказки Гарри Поттер.

Диплом.

10 минут

Операциональные цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стратегические основы урока

Дозировка

Методы и приёмы

Оборудование

0.4.

0.4.

0.5.

Бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам». ( Педагогика и Психология №3, 1987, стр.8). Эти слова из сказки были на доске с начала урока. Теперь посмотрим, кто понял, что произошло в этой истории? Коротко, можно и двумя словами, как понимаете, что случилось в этой истории?

Всё, ручки положили. 1 минута истекла. Теперь скажите, что произходило в этой сказке?

Что значит «помесь»? смесь нескольких пород. Это была одна собака. Что она делала?

Как?

Почему?             Молодец. Кто написал, что собака потерялась? Тому диплом. Если несколько человек ответили так – задаём им дополнительные загадки из приложения А. Можно спросить, какая это сказка? И дать диплом «Пойми меня». Следующий конкурс. Нужно уметь взглянуть на мир с чужой точки зрения, побыть в «чужой шкуре». (Педагогика и Психология №2, 1988, стр.34). Помните сказку «Гарри Поттер»? там сова приносила мальчику посылки. Вот однажды ей сказали отнести ему золотую медаль и повесили ей на шею. Скажите, что думает сова в этот момент? Придумайте, о чём она может думать, что чувствовать? Пофантазируйте. Участников выбрать лучше из тех, кто уже участвовал, но не получил диплом, или был активнее. Рассказывай –

А как звали сову? Букля. Хороший рассказ. Кто ещё?

У кого лучше получился рассказ? Нужно заметить, что сова не знает, что такое медаль, а первый сказал «какую-то штуку блестящую». Молодец. Правильно понял задание и мысли совы. Получи диплом «Чужая шкура».

Похлопаем. Ещё один конкурс.

(Scripta, „în lumea basmelor”, pag.47) .

Дети пишут своё мнение.

Собаки бегали одна за другой ...

Бегала.

Беспокойно.

Она потерялась.

Хлопают в ладоши

Сова летит и думает: «вот, что за работа. Тащи тяжести, всё на себе. Тут ещё эту штуку блестящую повесили, ни вкуса, ни запаха от неё. Зачем это?

Сова думает: зачем мне эта медаль? Лучше бы покормили.

Беседа

Метод демонстрации,

Разъяснение,

Метод - закрепление

Цитата из сказки Каштанка,

Диплом.

Диплом.

10 минут

5 минут

Операциональные цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Стратегические основы урока

Дозировка

Методы и приёмы

Оборудование

0.4.

0.4.

0.5.

 Мы все будем сочинителями. Я начинаю сказку, а следующий её продолжает. У кого интереснее и с пользой сказка получится – тому диплом. Жили-была одна девочка. Звали её – Гордыня, и не было у неё друзей. ...

Кто продолжит сказку? Почему её так звали? Почему не было друзей?
Кто продолжит? В чём она одета? Как ходят гордые?

И вот однажды все дети со двора собрались пойти в перк, а её не позвали. Увидела это Гордыня. Ну и она пошла в парк. Там в кустах она подсматривала за детьми, наблюдая, что они там делают. Она очень хотела иметь друзей.

Значит она изменилась? хорошая сказка. Получаешь диплом «Дюбрый сказочник». Чему мы научились из сказки? И какой вывод можем сделать с сегодняшнего урока? О чём мы говорили? О совести, качествах и книжках. Правильно. Дипломы покажите родителям. Поздравляю вас. А наш урок окончен, досвидания.

Чтоб правильно и справедливо вручать дипломы, можно воспользоваться загадками, для дополнительного выяснения лучшего в конкурсах. См. – приложение А.

Она ходила очень гордой, поэтому её так и назвали- гордыней. А друзей не было, потому что кто захочет таких друзей?

Она была гордой и ходила красиво одетой с поднятым от гордости носом.

Вот она спряталась в кустах, чтоб подглядывать, и упала в яму. Её платье испачкалось. Мальчик услышал крик и прибежал помочь. Он никому не сказал о том, что видел её грязной, а с тех пор девочку звали уже по-другому.

Метод демонстрации,

Пример,

Разъяснение,

Беседа

Метод - закрепление

Пословица на доске.

Диплом.

5 минут

5 минут

Приложение А

Загадки. Взято из книги Педагогика начального обучения.

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё,

А ну, подскажите, как звали её?

(Красная шапочка)

Лечит маленьких детей,

Лечит маленьких зверей,

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор ... (Айболит)

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган,

Попадает вместо школы

В полотнянный балаган.

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся тот мальчишка?

(Буратино)

Если возможно отдельно отсадить участников назад и попросить их нарисовать сказочное животное, придуманное самими. У кого лучше выдуманный персонаж.

Шрам на лбу, дом в Хогвартсе,

Кто ещё шарфом обмотан?

Этот мальчик ... (Гарри Поттер)

На двери он глядит в тревоге,

Умывальник хромоногий,

Всех мочалок командир

В чудной сказке ... (Мойдодыр)

Вопросы:

В каком городе жил Незнайка? (Цветочном)

Кто съел колобка? (лиса)

Кто помог вытащить репку? (мыщь)

Кто разбил золотое яичко? (мыщь)

Какое лакомство предпочитал Карлсон? (варенье)

Что послужило выкупом за жизнь Маугли? (буйвол)

Где Винни нашёл хвостик Иа? (на двери у Совы)