Двигательные возможности человека: методологические аспекты развития, сохранения и восстановления
Двигательные возможности человека: методологические
аспекты развития, сохранения и восстановления
Доктор наук, профессор В.Д. Кряжев Всероссийский научно-исследовательский
институт физической культуры и спорта, Москва
Одним
из основных объектов, на котором сосредоточено внимание специалистов,
работающих в рамках теории и методики физического воспитания, спортивной
тренировки и оздоровительной физической культуры, являются двигательные
возможности человека [28].
В
нашем понимании двигательные возможности - это комплекс свойств и особенностей
состояния организма человека, позволяющий производить целенаправленные
двигательные действия с заданными количественными и качественными
характеристиками.
В
этот комплекс входят морфофункциональные характеристики, уровень развития
физических качеств, двигательные навыки и умения, а также состояние здоровья.
В
теоретическом плане "двигательные возможности" - величина
интегральная и должна описываться суммой значений многопараметрических функций
взаимосвязи результативности двигательных действий и набора показателей
морфофункциональных возможностей и масс-инерционных характеристик опорно-двигательного
аппарата, где двигательные навыки и умения, а также состояние здоровья
выступают в качестве коэффициентов реализации.
Понятно,
что такое измерение двигательных возможностей весьма затруднено, поэтому на
практике обычно говорят о двигательных возможностях в каком-либо виде
двигательной деятельности и судят по показателям ее результативности.
В
этом отношении понятие "двигательные возможности" отличается от
понятия "двигательные способности", о которых судят по достижениям в
процессе обучения или выполнения какой-либо деятельности. Способности - это не
только знания и умения, но и характеристики того, как быстро и легко человек
может приобретать эти навыки. Считается, что двигательные способности - это
индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей
[23].
Вместе
с тем нельзя ставить знак равенства между уровнем развития двигательных
возможностей и спортивным результатом. Об этом говорит хотя бы тот факт, что
некоторые авторы ставят вопрос о необходимости оценки степени использования
двигательных возможностей спортсмена при исследовании двигательных действий и
предлагают конкретную компьютерную методику для ее измерения [26].
В
соответствии с положениями онтокинезиологии человека [1] проявление
двигательных возможностей изменяется с возрастом.
На
ранних этапах онтогенеза, в детском и юношеском возрасте, наблюдается
интенсивное естественное развитие двигательных способностей, что проявляется в
росте показателей физической подготовленности, в наборе двигательных навыков и
умений и в улучшении состояния здоровья, под которым понимается психофизическое
состояние человека, характеризующееся отсутствием патологических изменений и
функциональным резервом, достаточным для полноценной биосоциальной адаптации и
сохранения физической и психической работоспособности в условиях естественной
среды обитания [2].
Под
естественным развитием двигательных возможностей понимается процесс их
возрастного преобразования в определенных условиях двигательной активности и
среды обитания.
Интенсивность
естественного развития зависит от морфофункциональных особенностей [5],
характеристик двигательной активности, климатических и широтных факторов,
социальных условий и особенностей питания [3].
Естественное
развитие на этом этапе онтогенеза часто дополняется целенаправленным
(стимулированным) развитием двигательных способностей посредством
систематического, специально организованного процесса обучения и тренировки.
Особую
проблему составляет целенаправленное развитие двигательных возможностей у детей
с нарушением функции опорно-двигательного аппарата, естественное развитие
которых замедленно [38].
В
постпубертатном периоде, в молодом возрасте, может наблюдаться относительная
стабилизация или даже естественное снижение отдельных проявлений двигательных
возможностей человека. В этот период в случае спортивной подготовки наиболее
важной является проблема совершенствования двигательных навыков и умений,
спортивной техники или движениий [29]. В процессе физического воспитания
студенческой молодежи остается актуальной проблема дальнейшего развития
физических качеств, совершенствования двигательных навыков и приобретения новых
двигательных умений [8].
В
среднем и пожилом возрасте наблюдается процесс естественного старения организма
человека. Заметно снижаются сила, быстрота, выносливость, подвижность в
позвоночнике и в суставах, ослабевает здоровье. На этом этапе онтогенеза остро
стоит проблема сохранения двигательных возможностей.
Частичная
потеря двигательной функции вследствие травм и заболеваний как в спортивной,
так и в производственной деятельности ставит проблему восстановления
двигательных возможностей.
В
рамках данной статьи мы намерены рассмотреть в основном вопросы, обусловленные
решением проблем целенаправленного развития, сохранения и восстановления двигательных
возможностей человека.
Один
из путей решения вышеотмеченных проблем - это использование средств физической
культуры, к которым относятся физические упражнения и оздоровительные факторы
природы [24].
Эффективность
использования физических упражнений и двигательной терапии не нуждается в
доказательстве, однако ввиду возникновения противоречия между повышением
потребности в движениях и невозможностью выполнять эти движения вследствие
недостаточно развитой или ослабленной двигательной функции, использование
необходимых физических упражнений в требуемых режимах встречает определенные
трудности.
Впервые
выход из этого противоречия нашел И.П. Ратов, разработав концепцию
"Искусственной управляющей среды" [30]. В соответствии с этой
концепцией существует возможность восполнить недостаточно развитую или частично
утраченную двигательную функцию искусственно созданными "энергосиловыми
добавками", которые позволяют выполнять естественные движения в полном
объеме и достаточно длительное время, чтобы получить выраженный тренировочный
или терапевтический эффект.
В
случае спортивной тренировки спортсмену в искусственно созданных с помощью
специального тренажерного стенда [25, 31, 7] условиях предоставляется
возможность выполнить основное соревновательное движение в рекордных для него
режимах и тем самым как бы проникнуть в "двигательное будущее" [32,
9]. Повторение упражнения в необходимом объеме позволяет расширить двигательные
возможности спортсмена и сформировать новую, более совершенную технику [6, 10,
11, 39].
В
процессе двигательной реабилитации лиц с частично утраченной вследствие травм
или заболеваний двигательной функцией с помощью специальных тренажерных
устройств [22, 23] создаются условия для полноценного выполнения естественных
движений в полном объеме, что как бы возвращает человека в его здоровое
"двигательное прошлое" [34].
В
этом случае происходит многократная воспроизводимость двигательных заданий в
искусственных условиях в формах и объемах, близких к показателям прежнего
здорового состояния. Это указывает на принципиальную возможность восстановления
двигательного потенциала [40].
В
случае реабилитации детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
использование специального тренажера является единственной возможностью
нормализовать положение отдельных частей тела ребенка для исправления дефектов
осанки, обучения шаговым движениям, тренировки равновесия и опорности,
формирования новых умений [38].
При
многократном повторении движений вырабатывается двигательный стереотип. Если
ребенок овладевает основными двигательными навыками, такими, как удержание
головы, туловища, выполнение целенаправленных движений, то есть расширяет свои
двигательные возможности, то это способствует своевременному развитию психики и
речи.
Характеристики
условий выполнения упражнений
|
Среда
Похожие работы на - Двигательные возможности человека: методологические аспекты развития, сохранения и восстановления
|