Тема: Творча особистість вчителя в педагогічній спадщині В.О. Сухомлинського

1. ќсобист≥сть та вплив нац≥онального ментал≥тету на особист ≥сть. 1.1 ќсобист≥сть Ц дзеркало св≥ту. Ћюдина ¤к творча ≥стота пост≥йно створюЇ власний св≥т ≥ саму себе. “ому людське Ђяї Ц це св≥т розвитку людських сутн≥сних сил. ¬ св≥т≥ людини...

Ќасамперед, творча особист ≥сть заочно краще ≥ легше пристосовуЇтьс¤ до побутових, соц≥альних та виробничих умов, ефективн≥ше њх використовуЇ ≥ зм≥нюЇ в≥дпов≥дно до власних уподобань, переконань тощо.

.1—утн≥сть пон¤ть "творч≥сть" ≥ " творча особист ≥сть" .2—утн≥сть ≥ специф≥ка педагог≥чноњ творчост≥ .3”читель ¤к творець педагог≥чного процесу.

“ворча особист ≥сть, на думку ¬.јндрЇЇва, - це такий тип особистост≥, дл¤ ¤кого характерна ст≥йка, високого р≥вн¤ спр¤мован≥сть на творч≥сть, мотивац≥йно- творча активн≥сть, що про¤вл¤Їтьс¤ в орган≥чн≥й Їдност≥ з високим р≥внем творчих зд...

«г≥дно з ≥деЇю гуман≥зац≥њ людина розгл¤даЇтьс¤ не ¤к ≥стота, ¤ка виконуЇ та п≥дтверджуЇ певн≥ психолог≥чн≥ законом≥рност≥, а ¤к творча особист ≥сть, здатна не т≥льки зд≥йснювати, а й порушувати ц≥ законом≥рност≥, розвивати њх та створювати нов≥.

7. Ћюдина Ч активна, творча ≥стота. “еор≥¤ особист ≥сних рис √. ќлпорта. “еор≥ю √ордона ќлпорта (1897-1967) часто в≥днос¤ть до диспозиц≥онального напр¤мку, в≥дпов≥дно до ¤кого

...м мотивац≥њ п≥двищуЇтьс¤ творча активн≥сть, ≥нтелектуальн≥ можливост≥, п≥дсилюЇтьс¤ п≥знавальна д≥¤льн≥сть навчанн¤, що...
...њх репрезентац≥њ. ќднак особист ≥сн≥ суб'Їктивн≥ оц≥нки учн≥в н≥коли не вивчалис¤ досить глибоко. ћотивац≥йна упереджен...